教學(xué)設(shè)計(jì) 《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 全市獲獎(jiǎng)

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

百圣源小學(xué)王巍一教學(xué)目標(biāo)

1通過聽讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。

3通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生朗讀課文、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，以及探索銀河、宇宙以及科學(xué)奧秘的興趣三、教學(xué)難點(diǎn)：自然地引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的語言形式來“問銀河”，或者用自己的語言來說說想對(duì)銀河說的話四、教學(xué)準(zhǔn)備：星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像小蝦和田螺的圖片，查找關(guān)于銀河的資料，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力，同時(shí)又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。五、教學(xué)過程（一）、播放多媒體課件（流動(dòng)的河水）

同學(xué)們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會(huì)有什么？在“河”的前面加一個(gè)“銀”你在哪里見過這個(gè)字？銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有個(gè)小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：?jiǎn)枺R讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《問銀河》師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎?老師滿足你們的愿望。（播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件）

師:看完銀河,你們想說點(diǎn)什么？

（給學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像，目的是幫助他們對(duì)銀河有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過錄像，會(huì)明白“銀河”不是河。）

師:(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問了銀河很多問題(板書:問)，我們一起去看看。

師：請(qǐng)同學(xué)們快快打開書。

（這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的，它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響很大。良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)）

（二）、初讀課文，自主識(shí)字

師:聽老師讀課文,你們用手指著，認(rèn)真聽。

（學(xué)生對(duì)老師的讀文進(jìn)行評(píng)價(jià)）師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事:

第一件事:自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它.

第二件事:擺字卡，過生字關(guān)。

第三件事:互相讀一讀課文。

師：看哪個(gè)小組完成的又快又好.開始.

（學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中）

1、小朋友提出了哪幾個(gè)問題？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？在課文中劃出這些問題？2、最先問的什么問題？出示句子：（銀河銀河請(qǐng)你告訴我，一陣風(fēng)吹過你可起浪，你可聲波？）怎么讀這樣的一句話？認(rèn)識(shí)“波”你還能說出帶有三點(diǎn)水的字嗎？師：什么情況起波？認(rèn)識(shí)“陣”練習(xí)一陣（）、一陣陣（）（評(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語言，學(xué)習(xí)語言，并且遵循著這樣的原則：在語言環(huán)境中識(shí)字,學(xué)詞，與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合；在詞語中識(shí)字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識(shí)字難度。）3、又問了什么問題？連續(xù)出示四個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示句子）你能像波浪一樣讀一讀嗎？（小組互動(dòng)，男女生互讀、師生互動(dòng)練習(xí)讀句子）出示課文中小動(dòng)物圖片（去掉圖片認(rèn)識(shí)生字）（1）、蝦有什么可愛之處？（2）、“泥鰍”的特點(diǎn)？學(xué)習(xí)“洞”（3）、用動(dòng)作告訴我“鯉魚”是怎么游的？（4）、見過田螺嗎？摸過它的衣服嗎？感覺怎樣？（硬）你的衣服是怎樣的？（軟）學(xué)習(xí)反義詞硬對(duì)軟，說你穿的是軟殼衣服行嗎？你知道什么是殼？認(rèn)識(shí)多音字介紹地殼。認(rèn)識(shí)本節(jié)課另外一個(gè)多音字“劃”這個(gè)字在哪句話了出現(xiàn)的？4、出示句子：你那里能不能一邊劃船，一邊唱歌？（一邊----一邊）練習(xí)說話。5、小朋友為什么一連氣提出這么多的問題？（板書：好奇）6、帶有好奇的情感讀課文。7、出示開篇的句子，在文中你還在哪見到過這個(gè)句子？出示結(jié)尾句子（對(duì)比讀）直到倆個(gè)句子的不同讀法。8、再次讀全文。師：小朋友的問題問完了嗎？從哪看出來的？問題有沒有得到回答？（在理解的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。）

五、感情朗讀，回歸整體

師：銀河這么美，你們這么喜愛？你能不能通過朗讀，讀出喜愛來!

師:文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題問銀河嗎?

生：我想問問銀河，你那里有沒有漂亮的小房子，有沒有小汽車？

（愛問，是兒童的天性；向銀河發(fā)問，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí)，更是學(xué)生喜好的。）

師：你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？

（在向銀河提問的過程中，老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問的過程中體會(huì)意境，在問的過程中展開想象，在問的過程中學(xué)習(xí)語言。“三個(gè)維度目標(biāo)”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實(shí)。）

七、拓展延伸，升華情感

師:你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢?悄悄的告訴你們，就在書中。老師這