教學(xué)設(shè)計 《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計同課異構(gòu)

三年級數(shù)學(xué)上冊<倍的認(rèn)識>教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)通過觀察、操作等多種活動初步建立“倍”的概念，經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程。知道“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。初步建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。過程與方法目標(biāo)通過圈一圈、擺一擺的操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得良好的情感體驗，在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解“一個數(shù)是另一個幾倍”的含義，初步建立“倍”的概念。難點(diǎn)能在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（2分鐘）動手操作探究新知。（15分鐘）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。（7分鐘）課堂練習(xí)。（13分）一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。同學(xué)們，你們喜歡小兔子嗎？那你們能告訴老師小兔子喜歡吃什么嗎？今天我們一起來研究一下有關(guān)蘿卜的問題。二、動手操作，探究新知。1、初步認(rèn)識“倍”，建立“倍”的概念觀察主題圖，說一說圖中有關(guān)蘿卜的信息。胡蘿卜：2根紅蘿卜：6根白蘿卜：10根:（相應(yīng)的位置貼上同等數(shù)量的蘿卜圖片。）觀察三種蘿卜的數(shù)量，你能發(fā)現(xiàn)他們之間有什么關(guān)系嗎？（提示：比如說紅蘿卜的數(shù)量中包含價格胡蘿卜的數(shù)量。）紅蘿卜有3個2根又可以說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。這節(jié)課我們就來認(rèn)識倍。（板書：倍的認(rèn)識）請學(xué)生到黑板上圈一圈，并說一說。2、學(xué)生試著圈一圈，感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”白蘿卜有10根，那白蘿卜是胡蘿卜的幾倍呢？請同學(xué)們打開書，在書上圈一圈，并完成下面的填空。同桌交流，同時請一個學(xué)生上黑板上圈一圈，集體訂正。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、圈一圈，填一填勤快的小兔子又拔了一根胡蘿卜，誰來說說現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？請一名學(xué)生到黑板上圈一圈。其他學(xué)生在作業(yè)紙上圈。為什么同樣是和胡蘿卜比，剛才是2個2個地圈，現(xiàn)在是3個3個地圈，剛才紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍，現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍呢？擺一擺

第一行：擺3根小棒。

第二行：擺3個3根。

師：你發(fā)現(xiàn)第二行的根數(shù)和第一行是什么關(guān)系？

為什么？

再擺一次！

第一行：擺4根小棒。第二行：擺擺的數(shù)量是第一行的2倍

。師：第二行擺幾根？為什么？三、課堂練習(xí)1、填空3個6也可以說()的()倍，5的7倍就是()個()。2、填一填，畫一畫?！魇恰鸬?倍，△有（）個。第一行：○○○○第二行：3、拓展提高（1）去掉()個，就是的2倍了。（2）增加()個，就是的3倍了。（1）把（）去掉（）個，（）就是（）的（）倍了。（2）把（）增加（）個，（）就是（）的（）倍了。喜歡，學(xué)生爭先恐后回答，蘿卜。學(xué)生觀察主題圖生1：紅蘿卜比胡蘿卜多2根，白蘿卜比紅蘿卜多2根。生2:紅蘿卜有3個2根。1名學(xué)生到前面分一分，其他學(xué)生在下面用小棒擺一擺。指名學(xué)生說一說同桌互相說一說指名學(xué)生說一說同桌互相說一說指名讓學(xué)生到黑板上圈一圈，說一說。同桌討論、匯報。學(xué)生動手?jǐn)[。找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力通過動手操作不僅鍛煉學(xué)生的動手操作能力，而且有利于幫助學(xué)生理解倍的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過

各種形式的說獲得大量的感性認(rèn)識逐步形成“一個數(shù)的幾倍”的概念。通過比較使學(xué)生明白每份數(shù)不同，倍數(shù)就不同。讓學(xué)生通過擺一擺形式的動手操作來獲得大量的感性認(rèn)識，在頭腦中建立正確的表象，和已學(xué)的“幾個幾”知識聯(lián)系起來，深化學(xué)生對“倍”的認(rèn)識，并讓學(xué)生在具體操作中自我經(jīng)歷，體驗了倍的建立過程，進(jìn)而掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。課堂小結(jié)2分鐘同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？誰來說一說你對倍的認(rèn)識？布置作業(yè)1分鐘練習(xí)十一1、2、4板書設(shè)計倍的認(rèn)識胡蘿卜：2根胡蘿卜：3根紅蘿卜：6根