教學(xué)設(shè)計 《詹天佑》 全國公開課一等獎

第5課《詹天佑》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課14個生字及14個新詞。2、讀通讀順課文，了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。

3、了解課文內(nèi)容，會用簡筆畫出“人”鐵路線圖。4、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。二、教學(xué)重點1、在讀、思、議、畫中了解詹天佑主持修筑京張鐵路遇到的種種困難，從而體會詹天佑的“杰出”與“愛國”這一中心。2、開鑿隧道的方法，并畫出簡圖。三、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與課文相關(guān)的圖片及時代背景。預(yù)習(xí)課文。四、課時安排

2課時教學(xué)過程教學(xué)隨筆第一課時一．導(dǎo)入激情

同學(xué)們，在我們中國近代的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一位我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

教師板書“詹天佑”，（學(xué)生介紹）

剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》。二、自讀領(lǐng)悟

（一）預(yù)習(xí)展示

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（1）讀生字組詞。

施挾庸?jié)境翱泵憔曫囁頋B竣邈

（2）你記住了哪些生字，是用什么方法記住的？哪些字在寫法上應(yīng)該注意？你能給下面的形近字組詞嗎？

挾（）俠（）峽（）澗（）間（）峭（）俏（）悄（）

峻（）竣（）?。ǎ┧恚ǎ┧欤ǎ嚕ǎ┳I（）?。ǎ?/p>

2、認識了生字，理解了詞語，自由讀課文，要求做到正確流利。

（1）學(xué)生自由讀書。

（2）指名正確流利地讀課文。

（3）兩人互相檢查讀課文。

（二）整體感知

1．請同學(xué)們根據(jù)下面的問題，默讀思考。

（1）詹天佑是個怎樣的人？用“”在文中找出有關(guān)的句子。

（2）本文是通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？

2、學(xué)生默讀勾畫思考。

3、四人小組交流。

4、全班交流。

三、小結(jié)

這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們在再深入學(xué)習(xí)課文。四.作業(yè)

1、抄寫生字詞。2、熟讀課文，思考課后習(xí)題。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、是畫出“人”字形鐵路和開鑿隧道的方法的簡圖。2、在讀、思、議、畫中了解詹天佑主持修筑京張鐵路遇到的種種困難，3、了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。

4、背誦第5、6自然段。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激情

上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了民族英雄詹天佑。這節(jié)課，我們就登上開往張家口的列車，去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。二、朗讀感悟

1、通過學(xué)習(xí)，你認為詹天佑是個怎樣的人？

2、自由交流，簡要陳述。

3、出示自學(xué)提示：

（1）抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明問題。

（2）聯(lián)系上下文或課外資料來說明問題。

（3）可按老師提供的問題進行研究或自行設(shè)計問題。

例：

A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。

B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，仔細體會。

C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒灥姆椒▉碚f明。

4、學(xué)生自學(xué)交流，教師參與活動。

5、全班交流。重點點撥的內(nèi)容和方法：

（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。（毅然是什么意思？聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時代背景和國內(nèi)外的不同反映體會詹天佑的愛國思想，）

（2）我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。（抓重點詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹、一絲不茍的精神。）

（3）他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，……他還經(jīng)常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。）

提：你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來說明問題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來嗎？（4）自由讀—指名讀—評讀。

（5）用你喜歡的方式朗讀，是畫出“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。說一說你從這些方法的設(shè)計中體會到了什么？（聰明有才干杰出愛國）

（6）假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達嶺隧道那樣長，你會不會采用中部鑿井法？在八達嶺隧道你會打幾口豎井，為什么？小結(jié)：工作嚴(yán)謹、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。

（7）自由讀—指名讀—評讀。

（8）這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。（抓重點詞體會詹天佑的杰出愛國）三、感悟中心1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。2、滲透表達方法。瀏覽全文，思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難，課文為什么只寫了第四、五、六這三個自然段的內(nèi)容？

3、學(xué)了本文，你還有什么收獲？（“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”與第二部分照應(yīng)。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國工程師”相照應(yīng)？第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才干。）（學(xué)生提到更好，提不到可以不講。）

四、拓展練習(xí)

五、布置作業(yè)

1、背誦第5、6自然段。

2、查找有關(guān)祖國鐵路建設(shè)成就的資料，與同學(xué)交流。

板書設(shè)計：

2、詹天佑

主持修筑京張鐵路