《手繪線條圖像的表達(dá)》-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)

《手繪線條圖像的表達(dá)》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“手繪線條圖像”這種繪畫的表達(dá)方式和它的功能、用途及簡(jiǎn)單的表達(dá)方法。能力目標(biāo)：通過對(duì)手繪線條圖像的作品欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、欣賞水平及獨(dú)立思考的態(tài)度，通過繪畫練習(xí)提高學(xué)生的造型能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)手繪線條圖像表達(dá)物象的樂趣，品味表現(xiàn)對(duì)象的美，了解手繪線條圖像表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會(huì)價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)、走近美術(shù)，用美術(shù)知識(shí)美化生活的強(qiáng)烈愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)因?yàn)槭掷L線條圖像表達(dá)的實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解體會(huì)，用手繪線條圖像表達(dá)的樂趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)造力。由于學(xué)生繪畫和觀察生活的感受不同，所以難點(diǎn)定為，能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。三、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取“提問——啟發(fā)——欣賞——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分使用教具，如：用多媒體播放一些圖片及產(chǎn)品使用圖解，這樣可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用示范、學(xué)生展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，啟發(fā)學(xué)生的思維。四、學(xué)法指導(dǎo)手繪線條圖像表達(dá)是功能用途很強(qiáng)的線條表達(dá)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)畫出出色的圖像是很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和手繪過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔，手法概括，表達(dá)象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生都熟悉的手繪圖像，增加直觀性。五、教學(xué)過程本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、課堂練習(xí)、作品展示、課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。（一）導(dǎo)入：教師在黑板上畫隨意的線，提問，“這是什么？”添加幾筆構(gòu)成物象提問，“這是什么？”淺顯的問題易于學(xué)生回答也易于激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然引出課題。（二）講授新課：1、運(yùn)用線可以畫出圓形、方形、三角形等基本圖形，通過這些基本圖形又可以構(gòu)成一些物象。這時(shí)，邊啟發(fā)邊演示，更易引起學(xué)生興趣。2、課件展示作品使學(xué)生了解手繪線條圖像的應(yīng)用。用大量圖片說明手繪線條圖像在古代生產(chǎn)生活中的應(yīng)用、在社會(huì)領(lǐng)域中的應(yīng)用和在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生更形象生動(dòng)地了解手繪線條圖像所存在的領(lǐng)域。3、提問“什么是手繪線條圖像？”課件展示它的定義，主要強(qiáng)調(diào)說明手繪線條圖像是最為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”。請(qǐng)學(xué)生舉例說明手繪線條圖像的功能和作用，老師適時(shí)播放《還珠格格》當(dāng)中小燕子與紫薇的書信的視頻片段，小燕子根本不會(huì)寫字，那么她想紫薇傳達(dá)的書信內(nèi)容紫薇一看便清楚，小燕子用的就是我們今天所要講的手繪線條的表達(dá)這樣的方法。學(xué)生總結(jié)手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能。4、課件展示圖例說明手繪線條圖像表達(dá)的特點(diǎn)。不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。（三）課堂練習(xí)了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場(chǎng)合運(yùn)用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達(dá)的。鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽地利用線條進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教師指出問題與不足。（四）作品展示請(qǐng)各組學(xué)生代表將自己所表現(xiàn)的物體畫到黑板上，充分發(fā)揮學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的作用，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)做適時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。本課作業(yè)評(píng)價(jià)可分為“表達(dá)基本準(zhǔn)確，表達(dá)明確，表達(dá)大膽果斷，表達(dá)新穎獨(dú)特等”等級(jí)。六．總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用。通過運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達(dá)或用語言