認(rèn)識(shí)“米”用米量

長(zhǎng)沙市周南秀峰學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙課題3.認(rèn)識(shí)“米”，用米量授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，初步建立1米的長(zhǎng)度概念。知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，會(huì)用米測(cè)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度，并且能用“大約”對(duì)不是整米數(shù)的物體長(zhǎng)度進(jìn)行描述。知道米和厘米之間的長(zhǎng)度關(guān)系：1米=100厘米。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步建立1米的長(zhǎng)度概念，知道1米=100厘米。難點(diǎn)：會(huì)用米測(cè)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度，并且能用“大約”對(duì)不是整米數(shù)的物體長(zhǎng)度進(jìn)行描述。教學(xué)用具教學(xué)課件、幾把米尺實(shí)施教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)1.測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)要使用什么工具？2.厘米是我們學(xué)過的（）單位。3.量像鉛筆、橡皮、課本等物體，可以用（）單位。4.量一量李老師的身高后，刻度正好是155，所以李老師的身高是155.你覺得這樣說對(duì)嗎？為什么？5.她們誰說的對(duì)，在（）里打√。二、認(rèn)識(shí)“米”，用米量1.比一比師：你們有你們的尺子，老師也有自己的尺子?？?！這就是老師的尺子，跟你的尺子比一比，有什么不一樣？學(xué)生發(fā)言師:你們的尺子比較短，適合測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，如果用了測(cè)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度，就會(huì)很麻煩。老師的尺子比較長(zhǎng)，如果用它來測(cè)量比較長(zhǎng)一點(diǎn)的物體的長(zhǎng)度，就會(huì)更簡(jiǎn)便一些，你覺得是這樣嗎？師：你們的尺子叫學(xué)生尺，你知道老師的這把尺子叫什么嗎？對(duì)！叫米尺。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)“米”。（板書課題）2.認(rèn)識(shí)米，感知1米的長(zhǎng)度。師：今天我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)“米”，可不是我們用來煮飯的大米哦！它是另外一個(gè)長(zhǎng)度單位。一根米尺的長(zhǎng)度就是1米，米用字母m表示。師：用手比劃一下，感受一下1米有多長(zhǎng)。學(xué)生活動(dòng)，教師用米尺幫助檢驗(yàn)。小結(jié)：像我們這樣的二年級(jí)小學(xué)生，兩只胳膊打開的長(zhǎng)度大約是1米。從地面到脖子的長(zhǎng)度也大約是1米。3.對(duì)比1厘米和1米，發(fā)現(xiàn)它們之間的長(zhǎng)度關(guān)系。師：拿我們今天認(rèn)識(shí)的“米”和昨天認(rèn)識(shí)的“厘米”對(duì)比一下。1米大約是我們兩只胳膊打開的長(zhǎng)度；1厘米大約只有1個(gè)指甲蓋的寬度。你分得清楚“米”和“厘米”嗎？下面我們一起來做個(gè)游戲，怎么樣？小游戲《對(duì)口令，做動(dòng)作》提問：通過這個(gè)游戲，你有什么感受？師：游戲讓我們感受到：1米是很長(zhǎng)的，1厘米是很短的。那么，厘米和米之間到底有什么關(guān)系呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己的學(xué)生尺，看看上面一共有多少1厘米長(zhǎng)的大格？師：有15大格，也就是說學(xué)生尺有15厘米長(zhǎng)。那，你們猜猜，老師的米尺上會(huì)有多少個(gè)這樣的大格？學(xué)生發(fā)言師：我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來親眼見證一下，揭曉答案。xx同學(xué)，你來看看，大聲告訴大家，米尺上有多少個(gè)1厘米長(zhǎng)的大格？師：米尺上有100個(gè)1厘米長(zhǎng)的大格，也就是100厘米！這樣看來，1米和100厘米是一樣長(zhǎng)的，1米=100厘米。就像1元=10角一樣，我們只要記住了米和厘米之間的關(guān)系，就可以進(jìn)行單位間的換算了。比如說，小明的妹妹今年5歲，身高正好是1米，我們就也可以說成100厘米。提問：前面李老師告訴過大家：李老師的身高是155厘米，你覺得還可以怎么說？學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)。4.想一想，米和厘米都是長(zhǎng)度單位，它們各有什么不同的用處？學(xué)生發(fā)言教師小結(jié)：用厘米作單位，可以測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度；用米作單位，可以測(cè)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。5.量一量師：現(xiàn)在，我想量一量黑板的長(zhǎng)度。誰能告訴我應(yīng)該用學(xué)生尺量？還是用米尺量？為什么？學(xué)生發(fā)言，并協(xié)助學(xué)生一起測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。提問：后面的部分，不夠1米了，怎么辦？學(xué)生發(fā)言師：后面的部分不夠1米了，我們就換一個(gè)單位，用“厘米”接著量，看看后面還有多少厘米。師：誰有興趣測(cè)量一下窗戶的長(zhǎng)度？師：誰有興趣測(cè)量一下從教室前門到教室后面的距離？三、鞏固練習(xí)第4題2.推理題。①95厘米①95厘米②1米10厘米③10