《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》教學(xué)案例 優(yōu)秀獎

《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》教學(xué)案例鳳陽縣臨淮二中殷磊【教材分析】九年級第四單元第九課第二框。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導(dǎo)學(xué)生明確：鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，實現(xiàn)我們的共同理想，還需要進(jìn)行長期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創(chuàng)業(yè)與時俱進(jìn)”主要幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟：艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的鼓舞；建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是充滿艱辛和創(chuàng)造的事業(yè)；要大力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)特別是開拓創(chuàng)新的精神。【教學(xué)目標(biāo)】【知識與技能】1、從青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要性。2、了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識全面建設(shè)小康社會，建設(shè)有中國特色社會主義和在現(xiàn)實生活中，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。【過程與方法】1、通過收集有關(guān)艱苦奮斗精神的名言、警句、典故等，引出艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美激發(fā)學(xué)生在建設(shè)中國特色社會主義的過程中弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神2、結(jié)合學(xué)生所學(xué)的豐富的歷史知識幫助學(xué)生感悟艱苦奮斗精神是我們民族的精神支柱。3、結(jié)合具體事例強(qiáng)化探究、感悟的過程，加強(qiáng)情感體驗，啟發(fā)學(xué)生自己得出相關(guān)結(jié)論。，把學(xué)生的情感體驗與思想升華有機(jī)地結(jié)合起來達(dá)到良好的效果【情感態(tài)度和價值觀】1、培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神。2、使學(xué)生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，增進(jìn)對社會主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。【教學(xué)重點與難點分析】教學(xué)重點：艱苦奮斗與時俱進(jìn)教學(xué)難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式?！緦W(xué)情分析】1、學(xué)生是農(nóng)村九年級學(xué)生，知識面相對較窄，基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史了解不深刻。2、學(xué)生對建設(shè)有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神感受不深。3、班級學(xué)生有獨(dú)生子女，受到父母溺愛，吃苦精神不足。4、大部分學(xué)生為留守青少年，學(xué)生有艱苦體驗，但不愿吃苦。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子白板【教學(xué)流程】一、聽歌曲，講故事，導(dǎo)入新課播放歌曲《愚公移山》(配歌詞)（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考問題。）教師提問：這是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉這個故事。誰能給大家講講“愚公移山”這個故事?學(xué)生講述略。教師提問：有人說愚公的行為非常傻，不值得提倡?你同意這個觀點嗎?學(xué)生分析略。師小結(jié)：愚公移山值不值得提倡，我覺得不值得。因為從科學(xué)發(fā)展觀角度看，沒有實現(xiàn)人與自然的和諧相處，破壞了環(huán)境。但正如同學(xué)們講的，這種不怕困難，勇往值前的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。板書課題：艱苦奮斗開拓創(chuàng)新二、學(xué)習(xí)新課1、“辯一辯”教師：（創(chuàng)設(shè)情境，引出辯題）情境：小華學(xué)校即將開運(yùn)動會，他想買雙運(yùn)動鞋，于是走進(jìn)一家商店選中一雙需要298元的“李寧牌”運(yùn)動鞋但回去一說，媽媽卻說：“我們家的生活水平的有很大的提高，雖沒有必要像我們以前一樣穿的無法鏠補(bǔ)才買新鞋，但你還有好幾雙鞋很新，先穿穿再說吧。”小華說：“媽你的思想已經(jīng)落伍了，現(xiàn)在什么時代？高消費(fèi)時代，之所以經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展也正是有我們這樣的消費(fèi)群體，不，確切的說是有我們這樣新消費(fèi)觀念，否則經(jīng)濟(jì)怎么發(fā)展？生活水平提高又體現(xiàn)在哪里？”小華的媽媽又說：“我們家的生活水平提高是靠勤儉節(jié)約、艱苦奮斗得來的，若都向你這樣我們現(xiàn)在還不知住在哪兒呢？”但小華還是想不明白。教師：那同學(xué)們你們贊同誰的觀點呢？學(xué)生（略）：教師：好像同學(xué)的意見不一致，那就讓我們來辯一辯……（展示辯題）觀點一：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，即使在生活水平提高的今天，還是很有必要繼承并發(fā)揚(yáng)這種精神。觀點二：如今社會發(fā)展進(jìn)步這么快，無論經(jīng)濟(jì)上還是科學(xué)技術(shù)上，無論講個人的收入還是講國家的整體發(fā)展水平，提艱苦奮斗似乎都有點是多余的了，既沒有新意也沒有必要，如果講艱苦奮斗多了也會影響消費(fèi)者的消費(fèi)，大家不消費(fèi)，就會影響國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展速度。教師：分兩大組對此進(jìn)行辯論。觀點一：從古到今事例、名言，從國情等角度出發(fā)（如愚公移山、夸父追日、精衛(wèi)填?！┯^點二：從國家建設(shè)成就，國家提倡消費(fèi)政策，人民生活水平提高及各方面條件的改善等角度。教師：“同學(xué)們的辯論非常激烈，有理有據(jù)，有禮有節(jié)。讓我見識了我們班同學(xué)的風(fēng)采、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、敏銳的思維。通過剛才的展示活動，我們更加清楚得懂得了什么是艱苦奮斗。課件展示：艱苦奮斗是一種迎難而上、堅忍不拔、克勤克儉、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險、不怕犧牲、不達(dá)目的誓不罷休的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)，它是把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的重要條件以及在新時期我們依然要繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。課件展示（兩位領(lǐng)導(dǎo)的話）：我們窮，底子薄，教育、科學(xué)、文化都落后，這就決定我們還要有一個艱苦奮斗的過程。──鄧小平。一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進(jìn)步的。──胡錦濤。教師：也正如我們同學(xué)所說，在古代就有了大禹治水、臥薪嘗膽等反映艱苦奮斗的故事，（展示井岡山精神、長征精神、延安精神圖片并結(jié)合學(xué)生辯論歸納）在革命戰(zhàn)爭年代，革命前輩在井岡山如果不發(fā)揚(yáng)以門板當(dāng)床、稻草做被的艱苦奮斗作風(fēng)，就難以點燃革命的星星之火；在長征路上如果不發(fā)揚(yáng)爬雪山過草地、嚼草根吃樹皮的艱苦奮斗作風(fēng)，就難以使中國革命轉(zhuǎn)危為安；在延安如果不發(fā)揚(yáng)自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的艱苦奮斗作風(fēng)，就難以取得抗戰(zhàn)勝利；當(dāng)年如果我們共產(chǎn)黨人沒有艱苦奮斗、勇于勝利的精神，就難以實現(xiàn)推翻三座大山、建立社會主義新中國的革命理想。教師：確實艱苦奮斗不能丟、艱苦奮斗不能忘，那在現(xiàn)代我國在體育、科技等行業(yè)有哪些反映艱苦奮斗精神的呢？學(xué)生：劉翔式自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的精神，有劉洋、劉旺、聶海勝式的勇于創(chuàng)新，科技攻關(guān)，女排精神……，教師：可見，艱苦奮斗是代代相傳，并且是不斷豐富艱苦奮斗的內(nèi)涵使之不斷地與時俱進(jìn)的。板書：代代相傳、與時俱進(jìn)教師：那些借口說時代不同了，艱苦奮斗過時了的說法實際上是懶惰、消極、不思進(jìn)取、沒有愛國心和責(zé)任感的表現(xiàn)。2、“說一說”（出示課件）結(jié)合教材第118頁，從兩代“鐵人”的身上，說說新時期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生自由發(fā)言討論，教師點撥：王啟民與王進(jìn)喜所處的時代條件不同，所面臨的挑戰(zhàn)不同，但是保持艱苦奮斗的精神風(fēng)貌這一點是相同的。教師：新時期艱苦奮斗精神表現(xiàn)在，像王啟民那樣勇于創(chuàng)新、科技攻關(guān)、不怕困難，在本職工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不計個人得失等。艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。板書：艱苦創(chuàng)業(yè)3、“談一談”教師：如果說剛才說的離我們較遠(yuǎn)，那么我們現(xiàn)在在班上尋找艱苦奮斗之星，哪些同學(xué)在發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神方面做得很好，具體表現(xiàn)在哪里？教師：從同學(xué)們的尋找班上的艱苦奮斗之星身上得到什么啟示？生1：自強(qiáng)不息、不怕困難、永不言棄等。生2：他們的成功離不開有創(chuàng)新意識、積極樂觀的生活態(tài)度等。生3：……教師：同學(xué)們說的很好！艱苦奮斗集中體現(xiàn)在艱苦創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要艱苦創(chuàng)業(yè)精神作為支撐，是一種積極向上、健康的的生活態(tài)度，是一種崇高的思想境界，是一種與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，無論什么時代，都被視為一種精神力量、一種崇高的美德教師：那在我們平時學(xué)習(xí)、生活上哪些表現(xiàn)是缺乏艱苦奮斗精神的？生1：學(xué)習(xí)上缺乏勤奮、踏實的精神，害怕吃苦。生2：生活上追求高消費(fèi)、超前消費(fèi)，講究吃喝、追求名牌服飾。生3：浪費(fèi)糧食，缺乏勤儉節(jié)約精神。生4：學(xué)習(xí)上墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神，滿足于現(xiàn)狀。生5：……教師：根據(jù)時代發(fā)展，胡錦濤主席提出以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，聯(lián)系實際在我們今后的學(xué)習(xí)中、生活中如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神？板書：實際踐行學(xué)生：生活上：勤儉節(jié)約、艱苦樸素，不講究吃穿，合理消費(fèi)，相互攀比的不良思想，反對鋪張浪費(fèi)、奢侈揮霍。學(xué)習(xí)上：刻苦鉆研，上課要認(rèn)真聽講，作好筆記，認(rèn)真完成各科作業(yè)，考試不作弊等等．三、課堂小結(jié)，鞏固升華小結(jié)：過去，也許我們遇到挫折是低頭屈服會是束手無策，聽天由命，但是從今天起，我們要對自己說：“我們的生命里不在有退縮和放棄，有的是自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神。”讓我們共同前進(jìn)，把自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神發(fā)揚(yáng)光大！四、教學(xué)深化，學(xué)知導(dǎo)行1）當(dāng)堂深化：通過今天的學(xué)習(xí)給你最大的收獲是什么？請用一句話表達(dá)出來。2）課外升華：課外作業(yè)——尋找身邊的創(chuàng)業(yè)者、感受艱苦奮斗精神【教學(xué)反思】這節(jié)課老師采取了多種教學(xué)方式：小組辯論、小組合作、小組討論，在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生多種能力，如：語言表達(dá)能力、收集整理資料的能力、理論聯(lián)系實際的能力，如“尋找班上艱苦奮斗之星”。讓學(xué)生在辯論中學(xué)，在情境中悟，在應(yīng)用中思，以此達(dá)到教書育人的目的，同時也體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)中注重情感教學(xué)和行為指導(dǎo)，努力做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)