（袁盼拓展篇）一件（）的事

一件（）的事（拓展篇）長沙市雨花區(qū)楓樹山南屏錦源小學袁盼【習作連連線】一件的事生活中，每天都發(fā)生了很多事情，一定有讓你印象深刻的事情吧，那件事給你留下了怎樣的印象，是高興、難過、害怕、奇怪......請選擇一種印象，先將題目補充完整，再寫這件事。注意把事情的經過寫具體，語句寫通順。?要注意選擇的事情與填空詞語的情感相符。?可以把事情的一波三折寫出來，把事情經過寫具體。寫完后，與同學交換習作，互相看看內容是否具體，并提出修改意見。【技法微課堂】第一步：明確要求同學們，請默讀“習作連連線”的內容三遍。第一遍速讀，了解本次習作的大致要求，第二遍慢讀，圈劃關鍵信息；第三遍細讀，檢查是否遺漏了信息。梳理信息：1.把題目補充完整，寫一件事情。2.要注意選擇的事情與填空詞語的情感相符。3.可以把事情的一波三折寫出來，把事情經過寫具體。注意事項：題目要求寫一件事，那么，我們選擇就不能寫多件事，選擇以一件印象最深的事情，將其寫具體。第二步：選擇素材激動開心激動開心一件（）的事難過興奮委屈好奇后悔.......一件（）的事難過興奮委屈好奇后悔.......去朋友家玩，很晚才回家。起因去朋友家玩，很晚才回家。起因開心地往家走。經過一件驚心動魄的事開心地往家走。經過一件驚心動魄的事經過墓地，傳來一陣響聲。嚇得趕緊逃走。經過墓地，傳來一陣響聲。嚇得趕緊逃走?！拔摇迸茉谇懊?，響聲跟在后面，不敢回頭，一個勁地往前跑?！拔摇迸茉谇懊妫懧暩诤竺?，不敢回頭，一個勁地往前跑。結果結果原來是哥哥，他在這邊等“我”，看我害怕的樣子就捉弄“我”。原來是哥哥，他在這邊等“我”，看我害怕的樣子就捉弄“我”。第三步：學習方法一、選擇一波三折的事情（一）經典引航鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰:“吾忘持度!”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度，無自信也?！保ā⒀怨适隆多嵢速I履》）意思：從前有一個人，想去買一雙新鞋子，于是事先量了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在自己的座位上。到了集市，卻忘了帶上尺碼。挑好了鞋子，才發(fā)現:“我忘了帶尺碼?！本头祷丶抑心贸叽a。等到他返回集市的時候，集市已經散了，他最終沒有買到鞋子。有人問:“你為什么不直接用自己的腳去試鞋子?”他回答說:“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！保ǘ熒n堂師：這則小故事講的是一個鄭國人去買鞋子，最終沒有買到鞋子的故事，故事里又是怎樣寫鄭國人買鞋子的經過的呢？生：先寫他量好自己腳的尺碼，卻忘記帶尺碼；再寫他挑好鞋子后發(fā)現沒有帶尺碼，回家拿尺碼；等拿好尺碼回集市，集市已經散了。師：這個鄭國人買鞋子的過程可真曲折，這就叫一波三折?？戳怂墓适履阆胝f什么？生：這個鄭國人本能夠買到鞋，卻硬是要用尺碼買鞋，結果鞋也沒有買到，對于他的這種行為，我覺得很可笑。師：如果我將這個故事這樣變一變，再和原文對比，你們看看怎么樣：從前有一個人，想去買一雙新鞋子，于是事先量了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在身上，他到了集市買到了一雙鞋回家了。生：我覺得改變后的故事就很平淡，沒有什么意思。師：是的，原文中曲折的故事情節(jié)引起了我們興趣，調動了我們的思考。我們寫文章時，平平淡淡，沒有波折，別人就不喜歡讀。所以，寫一件事，可以選擇有一波三折情節(jié)的故事，這樣寫出來的文章更有吸引力。（三）牛刀小試將題目補充完整：一件（）的事這事情是：我能將事情的一波三折列出提綱：二、用事情中的不順利寫出波折（一）師生課堂師：第一次學騎自行車，第一次游泳，都很順利嗎？生：不是的，學習中我們總會碰到挫折。師：能談一談你學某一樣東西的經歷嗎？生：我來說說我學扎頭發(fā)的經歷。我讀四年級了，還不會扎頭發(fā)，我請隔壁家的姐姐教我扎頭發(fā)。隔壁家的姐姐先示范幫我扎了個頭發(fā)，她再把我的頭發(fā)散下來讓我自己扎。我開始自己扎頭發(fā)，可就是扎不好，后面總有一些頭發(fā)沒扎上，我有點生氣，不愿意扎了?？墒穷^發(fā)沒有扎上去不舒服，于是我又嘗試了幾遍，頭發(fā)終于扎好了。最終我學會了扎頭發(fā)。師：在學扎頭發(fā)這件事中，不順利的地方在哪里？生：我開始自己扎頭發(fā)，可就是扎不好，后面總有一些頭發(fā)沒扎上，我有點生氣，不愿意扎了。師：是的，一件事情中的不順利之處，往往就是曲折所在之處，在不順利之處，我們要詳細描寫，這樣就能凸顯出事情的一波三折。（二）牛刀小試詳細寫出事情進展中的不順利：發(fā)現巧合寫出波折素材賞析下面一個片段，是從來自湖南省某學校一位四年級學生的每日生活素材中摘錄下來的，請仔細讀一讀，看看有什么發(fā)現。每日素材：早晨和媽媽一起吃過早餐，媽媽看時間還早，就準備送我去學校，再開車去上班。因為媽媽在岳麓區(qū)上班，路上開車需要的時間比較多，所以一般都是我自己坐公交車去上學。今早可以座媽媽的車去學校，真是太好了！早上的車可真多，有的車子左拐右拐，難道不怕撞車嗎？你撞別人的車可以，可別撞我們的車?！芭椤钡囊宦暎瑡寢尩能囎雍髠鱽硪宦曧?，媽媽趕緊停下。下車一看，我們家的車屁股被撞了。媽媽撥通了交警叔叔的電話，可是等交警叔叔過來解決還要一段時間，媽媽讓我去搭公交車。我只得往公交車站牌走去，離公交車站還有一些距離，我使勁張望，希望公交車不要這個時候出現啊?？删驮谶@時，熟悉的212正緩緩向公交站開去，我馬上狂奔，想要趕上公交車，正當我快要到公交站牌處，我使勁向司機叔叔招了招收，司機叔叔像是沒看見我似的，一腳油門絕塵而去。一看時間，已經7點半了，要是坐上這趟公交車，肯定能趕在8點前到學校。糟了糟了，看來今天又要遲到了?。ǘ熒涣鲙煟嚎赐赀@篇素材，你有什么感受？生：我感覺他想著不要發(fā)生交通事故，結果就發(fā)生了交通事故，他想著車子不要趕在他到公交車站前到，卻偏偏提前到了。師：沒錯，這就是我們生活中常常會碰到的一些情況，想什么來什么，我們將它們稱之為巧合。生：我知道了，正是因為有了這些巧合，他的這個早晨就很曲折生：這些巧合也讓我們的生活有了波瀾起伏。寫一件事情，應用巧合，會給讀者眼前一亮的感覺，吸引讀者的興趣。正所謂“無巧不成書”嘛。（三）牛刀小試1.下面這篇作文是一位四年級學生寫的課間發(fā)生的事情，請你仔細閱讀，他的故事中一共出現了（）巧合，請你找出這幾次巧合，將它們寫在后面的橫線上。課間囧事廖不群這是我經歷過的最倒霉的下課，也是一個使我遍體鱗傷的下課。課間休息鈴剛剛響起，男生們便一窩蜂地沖了出去。當然還有一些閑著沒事兒做去捉弄別人的家伙。你說他們捉弄別人也就算了，還把我給連累了。就說馮喆祥，此刻他扯了一把曹奕婷的頭發(fā)，曹奕婷一臉憤怒，馬上追了去。馮喆祥以火箭般的速度往前跑，直接把剛剛從座位上站起來的我連人帶桌推到了1米外的地方，還沒等我從頭暈目眩中反應過來，馮喆祥早已逃之夭夭了。我剛把桌子移回原位。一位女生看見我，向我猛撲過來，原來是湯恵淇。看到她這一舉動，我腳底抹油逃了出去，她在后面窮追不舍，我嚇得趕緊躲到了王曹身后。旁邊站著龔默涵和王磊，他們正在交談著什么，說著說著兩人就打起來。龔默涵大手一揮，本想給王磊致命一擊，卻擊中了我頭顱。龔禹諾在一旁看著這樣景象，笑得合不攏嘴了！我只能咬牙切齒。我正準備走出教室散散心，一個黑影從身旁閃過，原來是被李宸追逐著的譚永睿。這次我還沒來得及躲開，就被他一個法式熊撲彈到了墻邊上......回過神后我感到慶幸，幸虧沒撞到頭，要不然不腦震蕩才怪呢！上課鈴響了。我被旁邊圍觀的同學扶著走進了教室。這短短的10分下課時間，竟讓我在三次傷害中度過了，真是防不勝防??！巧合一：巧合二：巧合三：附參考答案：巧合一：剛從座位上起來，就被同學連人帶桌撞了出去。巧合二：躲在王曹身后，結果被正在打鬧的王磊擊中頭部。巧合三：正準備走出教室散散心，結果被譚永睿撞到墻上。第四步：學列提綱下面是一位四年級學生寫學滑板的提綱：起因：爸爸給我買了個新滑板，我請彭雨虹教我滑滑板。經過彭雨虹的滑得很好，讓我感覺滑滑板很容易。學滑板學滑板我迫不及待踏上去，結果摔了一跤，發(fā)現滑滑板沒有那么容易。不氣餒，更加認真地學，慢慢掌握了滑板技巧。結果：學會了滑滑板，和朋友們一起開心地玩滑板。我也會列提綱：第五步：寫出初稿根據提綱，寫出初稿。注意事項：1.本次習作為半命題作文，請根據要求，將題目補充完整。2.選擇“一件”事情寫，不能寫多個事情。3.注意寫出事情的一波三折。4.書寫要工整，養(yǎng)成良好的書寫習慣。第六步：學習修改（一）修改注意事項1.寫完后，先大聲朗讀三遍，檢查錯字、漏字、病句、詳略安排等。2.寫完后，與同學交換習作，互相看看事情是否寫具體，是否寫出故事的一波三折，并提出修改意見。（二）修改小妙招遇到“突然”要思考病例：上課鈴打響，數學趙老師來到教室，只見他手里抱著試卷，我坐得更端正了，等待試卷發(fā)下來。等待的過程很漫長，我好想看到我的試卷，但每次當我以為下一個名字就是我，卻不是我?！按縻懬唷！壁w老師念到了我的名字，我迫不及待地上去拿到我自己的試卷，定睛一看，啊，果然不出我所料，滿分！回家就能得到爸爸媽媽的表揚了，而且爸爸還會給我買我一直想要的積木。老師在臺上講答案，我的心卻飛出去了?！摆w老師，我的這道題答案寫得是2，您給我打了叉?！蔽樵讫埖陌l(fā)言將我拉回了課堂。“哦，我看得快了，就給你看錯了，下課給你把這題的分加上?！蓖蝗唬野l(fā)現我的答案寫得是“3”，老師給我改的是對的，我這道題做錯了！師生課堂：師：上面這段話，是從一位四年級同學的作文里摘錄的，請讀一讀這個片段，說說它的優(yōu)點與缺點。生：我發(fā)現這個片段有兩個優(yōu)點：第一，小作者開頭開門見山，交待清楚了時間、地點。第二，從選段中我能發(fā)現，他的故事發(fā)展出現了曲折，本來以為自己打了一百分，沒想到老師給自己改錯了。同時，我也發(fā)現了一個缺點，第3自然段的最后一句里，他突然發(fā)現自己的答案不正確，我覺得有點莫名其妙。師：你有一雙善于發(fā)現的眼睛。是的，很多同學在寫后面發(fā)生的故事情節(jié)時，習慣于用“突然”來連接。生：我覺得可以去掉“突然”，用其他的詞語來描寫出后面的情節(jié)。師：以后我們在寫作時，遇到“突然”就要思考。修改后：上課鈴打響，數學趙老師來到教室，只見他手里抱著試卷，我坐得更端正了，等待試卷發(fā)下來。等待的過程很漫長，我好想看到我的試卷，但每次當我以為下一個名字就是我，卻不是我。“戴銘青?！壁w老師念到了我的名字，我迫不及待地上去拿到我自己的試卷，定睛一看，啊，果然不出我所料，滿分！回家就能得到爸爸媽媽的表揚了，而且爸爸還會給我買我一直想要的積木。老師在臺上講答案，我的心卻飛出去了?！摆w老師，我的這道題答案寫得是2，您給我打了叉?！蔽樵讫埖陌l(fā)言將我拉回了課堂?！芭叮铱吹每炝?，就給你看錯了，下課給你把這題的分加上?！蔽荫R上看了看我這道題，發(fā)現我的答案寫得竟然是“3”，老師給我改的是對的，我這道題做錯了！【范文精賞析】范文賞析抖空竹周家銳體育課上，身強體壯的張老師抱著一個正正方方的紙箱走了過來。張老師從紙箱里拿出一個看似啞鈴又像溜溜球的東西，但這個東西比溜溜球要大，他還拿了一根線和兩根棍子。沒見過的同學詫異地問：“這是啞鈴？”我胸有成竹地回答：“這是空竹！”張老師看著笑了笑：“周家銳說得對?！敝灰姀埨蠋焹芍皇掷吨K子，空竹轉動了起來，發(fā)出了“呼呼”的聲音，同學們頓時發(fā)出了一陣陣驚嘆的聲音“哇，太神奇了吧！”張老師安排我們自由練習，話音剛落，大家一個個像餓狼撲食沖向了紙箱，好像紙箱是他們的獵物一般，不一會兒紙箱里只剩下了一些繩子，還好我拼了命地搶到了一個空竹是紫色的。我自信滿滿地擺好一副抖空竹的架勢，回憶著張老師抖空竹的樣子抖動起來，我仿佛已經看到了空竹在我的手中翩翩起舞，也仿佛看到了同學們敬佩的目光。可沒想到的是，空竹轉了沒兩下就從繩子上掉了下來。我把球撿起來，繼續(xù)練習，可這一次空竹卡在了繩子中間，一動不動。原來空竹學起來沒那么容易。幾次失敗沒有打倒我，反而激起了我的斗志，每次失敗我都不氣餒。漸漸地，我找到了方法，如果想讓球向左邊滾，就要右手用力，想讓球向右邊滾，就要左手用力，這樣就可以做出加速的效果了，空竹被我轉出“呼呼”的響聲，那些一年級小朋友被我轉出的空竹聲所吸引，不停地在我身邊歡呼雀躍，讓我得意萬分?？罩裾媸翘猛媪?，雖然在學的過程中有點困難，但毛“世上無難事，只怕有心人”嘛，經過我的不懈努力，我最終學會了抖空竹。第1段交待清楚了事情的時間、地點、人物。在第4-5段中，小作者先寫出了抖空竹過程中的不順利：第一次空竹掉在地上，第二次空竹卡在繩子中間一動不動。接著再寫自己的不氣餒，找到了抖空竹的方法。這兩段寫出了故事情節(jié)的一波三折，引人入勝。文章結尾，小作者引用了名言，道出了從“抖空竹”這件事中學到的道理，升華全文?？傇u：小作者寫了自己抖空竹這件事，整篇文章，事情的起因、經過、結果都寫得很清楚。尤其是在寫事情的經過時，寫出來抖空竹的一波三折，經過了一次又一次失敗，最終摸索出了抖空竹的方法。當我看到小作者抖空竹的過程時，我的心被這些文字牽動著。全文引人入勝，不失為一篇精彩的文章?！炯炎鏖営[室】佳作一：一件開心的事譚永睿體育課上，張老師讓我們自由活動，我選擇了羽毛球，畢竟這項運動是我的拿手好戲?。∧玫狡鞑暮?，我就開始四處尋覓我的對手。幾經輾轉，我們找到了的對手，是羅梓棋和她的伙伴們?？梢钥吹剑齻儗ξ覀冞@支強有力的隊伍不屑一顧，甚至還有點嫌棄。難道是我們不夠格嗎？難道是我們不夠厲害嗎？我和周家銳以我右他左的陣勢排開了，她們也排好了隊形，雙方蓄勢待發(fā)。比賽開始！首先是我們發(fā)球，可以看到，球在空中旋轉，像一個跳芭蕾的小女孩。當球進入她們的領地時，竟然沒有遭受任何阻礙，以一個完美的弧線安然無恙地落在了地上，看著他們手忙腳亂、六神無主的樣子，我猜想，她們的心里一定非常慌張。羅梓棋發(fā)球，我們沉著冷靜，內心沒有一絲波瀾。球飛過來了，形成一道完美的弧線，這是一個大好時機，于是我來了一個經典的扣球，她們又沒有接到。我大笑了起來：“你們到現在為止一個球都沒有接到，認輸吧！”對面女生立馬反擊：“不要太得意，小心等會我們秒殺你?！爆F在這一球是我來發(fā)，沒想到我竟然連球都沒有碰到！女生們哈哈大笑起來。第二次發(fā)球，我抽得非常用力，把球抽得很遠，沒想到，我竟然抽出了線，我們隊又失了一分。對面的女生隊嘲笑了我起來：“譚永睿，你還會不會發(fā)球。”“哼，我這是讓著你們?！薄昂呛?.....大可不必！”發(fā)球權落到了她們手上，我立馬嚴肅起來，我想：在我無失誤的抽球之下，她們必定會失分。于是我控制好力道，將球抽到高空之中，她們只能抬頭望著天空，靜靜地思索球去哪兒了?？粗麄兒┖┑臉幼樱衣冻隽说靡獾男θ?。我們就這樣，一邊打著球一邊抖著嘴，雖然雙方都很疲倦，但我們玩得很開心，直到下課，我們還在操場上面打球，一直打，一直打……點評：小作者寫出了體育課上和同學打羽毛球的事情。文章的4——6自然段詳細地寫出了和同學打羽毛球的過程，小作者先寫出自己和女生們對打時的勝利；接著寫出了自己掉以輕心后失分；嚴肅起來，認真打球，又贏了女生。在看到小作者掉以輕心輸球后，我不禁期待著這場比賽到底誰會勝出呢？故事情節(jié)的一波三折，吸引了我的目光。小作者的文章還有許多優(yōu)點：如：語言表達流暢；用上比喻的修辭“球在空中旋轉，像一個跳芭蕾的小女孩?！鄙鷦拥貙懗隽饲蛟诳罩械臉幼?，語言優(yōu)美。佳作二：一件難過的事戴銘青下午回校，我心情愉悅，因為我在文具店用零花錢買了一把心愛的玩具手槍，我忍不住掏出買的玩具手槍朝天開了幾槍。這時有兩個小伙子正用羨慕的眼光看著我。我想：厲害吧！牛不？想要嗎？哈哈！自己買去，沒有錢吧，這就叫有錢任性，沒錢認命！我用槍指著他們做了一個假動作，沒想到這兩個小伙子大聲向我喊道：“你拿槍打我們，我們要告訴老師去！”告吧，告吧，難道你們還知道我是哪個班的不成，再說，我又沒對你們怎么樣，我又沒錯。想完我就大搖大擺地往學校走去。一路上，我的心情是美滋滋的，想到我在同學們面前掏出玩具槍，他們的羨慕樣，我就高興得不得了。到學校后，只見大隊部張老師氣勢洶洶地向我走來，后面跟著那兩個路上碰到的兩個小伙子。其中一個小伙子跑到我面前，用手指著我說：“對，就是他用玩具槍打我?！闭媸侨鲋e，臉都不紅一下的。我正想說點什么，大隊部張老師就把我的槍沒收了，我實在是比竇娥還冤哪！張老師嚴肅地看著我：“你犯了兩個誤，第一個是不該將玩具槍對著同學。第二是玩具槍會嚇到別人，特別是鞭炮槍。”我聽了后微微點頭，覺得張老師說得有道理。但我還是很心疼今天才買的玩具手槍就這么被收掉了。我心愛的玩具手槍，就這么離我遠去了！點評：小作者開頭就交代了自己非常開心的原因：買了一把玩具槍。可是開心的時間不長，因為自己的一個假動作，玩具槍就被收掉了，情節(jié)突轉，也將小作者的情緒突轉，開頭寫得開心反而更襯托出玩具槍被收掉后的難過了。小作者的這一件事，也寫出了一波三折，很有意思，十分吸引人眼球。佳作三：一件倒霉的事馮喆祥要說我最倒霉的事是哪一件？那肯定是數學課上這一件，這一連串揮之不盡的霉運讓我痛不欲生。上學的路上，我買了一個圓規(guī)，上課的時候出于好奇我偷偷地拿出圓規(guī)研究，我將圓規(guī)上的零件全都拆下來，結果才幾下它們在我手里就變成了一堆破銅爛鐵。我左弄弄右弄弄，想把圓規(guī)修好，可是它還是一堆破爛，??！早知道就不拆了，圓規(guī)壞了，這可真倒霉。正當我絕望的時候，碰巧被戴銘青看見了，他自告奮勇地拍著胸脯說：“我兩下就能修好?！庇谑俏倚拇娓屑さ陌咽稚夏且欢蚜慵f了給他：“謝謝你，你真是我的救星?！敝灰娝弥鴪A規(guī)的零件左右開弓，但是讓我萬萬沒有想到的是，這個修理能手也不是萬能的，關鍵是他的破壞能力比他的修理能力更強，原本還算完整的圓規(guī)經過他的一番折騰后，瞬間變成了一盤散沙，在最后拼裝的時候更是缺失了好幾個小零件，更為關鍵的是其中一個核心零件不知在什么時候飛到了前桌龔默涵的頭上。天啦！我為什么要把圓規(guī)交給戴銘青！這下，我只能跟舉手跟老師申請去撿回來，于是，老師以上課開小差的理由將圓規(guī)給沒收了，這下我的圓規(guī)徹底沒了。如果時間可以倒流，我一定不會上課拿圓規(guī)做小動作，在圓規(guī)壞了的時候也不會找小青幫我修理，影響他聽課，也不會讓圓規(guī)給沒收，但是這世間沒有如果。點評：小作者寫了自己在課堂上修理圓規(guī)時給自己帶來的一連串的霉運。雖然全文一直在寫自己的倒霉，但是故事情節(jié)確實是跌宕起伏的，先寫自己把圓規(guī)拆壞，這是故事情節(jié)的開端；而讓同學幫忙修圓規(guī)，怎么也修不好，是故事情節(jié)的高潮；最后被老師收掉圓規(guī)，事情也落下了帷幕。小作者全文將自己的“倒霉”層層推進，緊緊抓住了讀者的眼球?！舅夭男⌒臁亢迷~：我會積累詞語：AAB式：哈哈笑哇哇叫苦苦等揮揮手微微笑團團轉ABB式：傻乎乎笑哈哈笑吟吟氣鼓鼓慢吞吞急匆匆AABB式：風風火火蹦蹦跳跳堂堂正正哭哭啼啼嘻嘻哈哈嘮嘮叨叨ABAB式：悠哉悠哉打聽打聽比試比試撥弄撥弄叫喚叫喚搗鼓搗鼓ABAC式：大搖大擺呆頭呆腦無憂無慮自由自在再接再厲不知不覺佳句開頭：第一種：設置懸念式，引人入勝1.哈哈！只剩英語沒寫完了，我得快點寫完才行，忽然房間里傳出一陣說笑聲……2.吃完晚飯，爸爸就開始抱怨我太胖，爸爸怎么突然說起這個？他想干嘛呢？第二種：聯想回憶，巧妙敘述1.還記得以前聽別人說過的一個故事，5歲以下的小孩記得媽媽的肚子里都有什么。這么多年過去了，我對這個問題一直是半信半疑，今天，我無意間想到了這個問題，正好讓快滿四歲的妹妹來幫我解答了一下。2.疫情發(fā)生兩個來月了，我成天被關在屋子里，很少出門。這幾天又連續(xù)下雨，讓本來就沉悶的空氣徒然增加了一份煩惱。牛刀小試你可以與仿寫以上兩種開頭中的一種，也可以用自己的語言寫開頭，要是你與以上同學寫的都不一樣，那就更好了。試一試吧！結尾：第一種：引用名言，講明道理。做任何一件事情并不是想象中的那么簡單，在這個過程中我們會遇到很多困難，可是就算再難，我們也不能放棄，我也深深體會到“世上無難事，只怕有心人”這句話的真諦。第二種：抒發(fā)情感，表明心意1.真希望老爸說的陪我打籃球，不是五分鐘熱度……2.不過這次確實是我沒有好好記單詞，讓媽媽生氣了，這樣想我心中的怨氣也消了很多。下次我一定要好好記單詞，不讓媽媽生氣了。牛刀小試你可以與仿寫以上兩種結尾中的一種，也可以用自己的語言寫結尾，要是你與以上同學寫的都不一樣，那就更好了。試一試吧！我會積累好句好段好句：1.中午放學了，我大喊著：”快出去排隊，東西都拿好了，別等會兒又進去拿東西！”隨即，大家蜂擁而出，可是站在路隊里嘰嘰喳喳地說個不停，就像一群麻雀。2.踏在滑板上的感覺真是太好了，踏在上面像風一樣穿梭在大自然中，動作可以在空中不停的變換，有時像一只自由飛翔的