人教版8年級地理(八年級地理第四章第二節(jié))農業(yè)教學設計

（八年級地理第四章第二節(jié)）農業(yè)教課方案學科地理教材名稱初中八年級上冊教材第一版社人民教育第一版社課題第二節(jié)農業(yè)年級八年級學期上冊章節(jié)第四章第二節(jié)[知識目標]：1．認識農業(yè)的觀點及分類，可以運用資料并聯(lián)系實質，說明我國農業(yè)的重要性。2．學會使用地圖及圖表資料，運用已學過的我國地形、天氣等方面的知識，剖析理解我國東西部、南、北方農業(yè)散布差別的原由。教3．理解就地取材發(fā)展農業(yè)的必需性。學4．關注家鄉(xiāng)農業(yè)生產的發(fā)展，培育熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的感情。目[能力目標]：標教學

1．運用資料并聯(lián)系實質，說出我國農業(yè)地域散布的差別。2．舉例說明就地取材發(fā)展農業(yè)的必需性，以及怎樣才能就地取材發(fā)展農業(yè)。[感情目標]：經過對我國農業(yè)發(fā)展成就的認識，建立熱愛祖國的驕傲感。[教課要點]：我國農業(yè)在地域上的差別。2.剖析說明就地取材發(fā)展農業(yè)的必需性。重[教課難點]：難1．天氣對農業(yè)散布的影響。點2．影響農業(yè)的發(fā)展要素教學對象分析主要教課方法

八年級學生已經掌握了學習地理知識的初步方法，擁有必定讀圖、識圖能力，但綜合剖析問題的能力、經過地理表象研究規(guī)律和成因的能力尚待提升。利用電腦課件的直觀演示，指引發(fā)現(xiàn)、研究式的學習方法。經過研究、小組合作學習等多種方式，在老師的指引下，對本節(jié)的農業(yè)地域散布圖及就地取材發(fā)展農業(yè)等地理現(xiàn)象、事物進行綜合剖析，做出判斷，并簡單說明因果關系，經過一堂課的學習，培育學生讀圖、用圖和綜合剖析問題的能力。媒體內容與形式使用方式、何時使用教本節(jié)的教課目的，重難點，我國東西部農業(yè)散布差別以及我電腦多媒體，導入新課，農業(yè)及其學國南北方地域農業(yè)的差別圖。就地取材發(fā)展農業(yè)散布等圖片進行重要性，我國農業(yè)的地域差別，因媒綜合剖析。地制宜發(fā)展農業(yè)及走科技強農之路體設計1教課方案與剖析教課教師活動學生活動設計企圖環(huán)節(jié)（教課內容的體現(xiàn)）（學習活動的設計）讓學生理解本節(jié)課1、課件顯示：農業(yè)的圖片，及本節(jié)課的目標學生朗誦要掌握的內容一、導入新課引入新課先學后教進一步加深對農業(yè)這一節(jié)課的認識2、依據導教案的內容，學生看課本內容進行自主學習學生疏三組進行板練：（先達成的同學到黑板把自己的答案寫出來）第一組：負責達成第教師創(chuàng)建情形，激1、2兩題發(fā)學生的求知欲，發(fā)揮學生主動研究第二組：負責達成第精神和協(xié)作學習精3、4兩題神第三組：負責達成第5二、農業(yè)題經過分組，加強學及其重要學生疏組練習，依據生參加意識，團隊性課本知識，剖析總結報告合作精神教師利用課本插圖進行綜合剖析2三、我國農業(yè)的地區(qū)散布四、發(fā)展農業(yè)因地制宜五、走科技強農之路六、小結練習設計教課反省

1、剖析中國主要的畜牧業(yè)區(qū)和栽種業(yè)區(qū)圖，進而總結出我國東西農業(yè)差別經過綜合剖析，有助于學生理解知識，舉一反三掌握知識2、剖析我國東部地域的農作物散布圖學生達成導教案上農業(yè)南北地域差別學生疏組議論：教師概括總結就地取材，認識到自然條件對經濟發(fā)1、展現(xiàn)：就地取材發(fā)展農業(yè)圖展的重要性，培育學生讀圖說出就地取材發(fā)展農業(yè)的自然要素學生用發(fā)展的眼光看問題。認識到保護和合理利用資源教師總結學生疏組議論達成的意義。P97活動培育學生讀圖析圖的能力認識我國農業(yè)的發(fā)學生朗誦課文展方向,同時形成和諧的人地觀點，提展現(xiàn)科技對中國農業(yè)的影響圖片高學生的地理學科修養(yǎng)教師指引學生概括總結加深理解記憶1、選擇題4小題經過練習，檢查學生對本課知識掌握2、讀圖題1