2022-2023學(xué)年湖南省平江縣八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)測(cè)試試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是A．《大道之行也》選自《禮記正義》，《禮記》相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的，是儒家經(jīng)典之一。B．《蒹葭》《關(guān)雎》均選自《詩(shī)經(jīng)》，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，又稱“詩(shī)三百”。C．“說(shuō)”是古代一種議論文體，既可說(shuō)明、記敘事物，也可發(fā)表議論，都是為了表現(xiàn)作者的見解，說(shuō)明寄寓的道理。如《馬說(shuō)》，以議論為主，跟現(xiàn)在的雜文相似。D．柳宗元的《小石潭記》描繪了潺潺的流水、青翠的藤蔓、悠閑的游魚、清幽的竹林。全文主要表達(dá)了作者寄情山水的愉悅心情。2．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是：（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。B．《雖有嘉肴》選自《禮記·學(xué)記》，《禮記》是道家經(jīng)典著作之一，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C．《社戲》選自小說(shuō)集《吶喊》，作者魯迅，代表作有《野草》《朝花夕拾》等。D．“記”和“說(shuō)”都是古代的一種散文體裁，如《小石潭記》《馬說(shuō)》等，前者側(cè)重于記事寫景狀物，后者偏重于說(shuō)理議論。3．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．有些商販號(hào)稱“跳樓大甩賣”，商品的售價(jià)卻不見得比平時(shí)便宜，完全名副其實(shí)。B．他是我最好的朋友，現(xiàn)在遇到了困難，我絕不能袖手旁觀，一定要出手相助。C．在辯論會(huì)決賽賽場(chǎng)上，雙方隊(duì)員強(qiáng)詞奪理，唇槍舌戰(zhàn)努力鞏固己方陣地，寸步不讓。D．“慈母手中線，游子身上衣”，臨行之前，母親把他所有的衣服都縫補(bǔ)得天衣無(wú)縫。4．（2分）給下列句子排序最合理的一項(xiàng)是(）①因?yàn)閴m埃和水汽的結(jié)合可以變成云滴,成片的云滴就組成了厚厚的云層。②溫度太高,不但人類無(wú)法忍受,就是地球上的其他生命也會(huì)被“烤干”。③有了塵埃,就使得近地面的低空多了一層保護(hù)膜。④沒(méi)有塵埃,地球表面將會(huì)熱得不得了。⑤云層具有“反光鏡”的作用,可以將照在其上的一部分太陽(yáng)輻射反射回宇宙空間,從而有效地削弱了太陽(yáng)的威勢(shì)。A．④③②①⑤ B．④⑤②③①C．④②③①⑤ D．③④②①⑤5．（2分）下列標(biāo)點(diǎn)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．近期，向青年人提出了八字要求：勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)。B．觀眾們紛紛疑惑，怎么了？電視劇為何越做越長(zhǎng)。C．大人們的呼號(hào)“歸自然！”在你們面前出丑得很了！D．社區(qū)開展精神文明建設(shè)，與居民簽訂《文明公約》。6．（2分）下列語(yǔ)句中，語(yǔ)言運(yùn)用得體沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起，吃餃子，放鞭炮。B．記者從工業(yè)和信息化部獲悉，近期，工信部將發(fā)放5G商用牌照，我國(guó)將正式進(jìn)入5G商用元年。C．《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。D．中國(guó)長(zhǎng)城是世界上沒(méi)有的奇跡。7．（2分）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．在生態(tài)文明思想指引下，一場(chǎng)化垃圾分類為全民行動(dòng)，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、美麗中國(guó)的實(shí)踐正在各地如火如荼開展。B．三十多年來(lái)華為勵(lì)精圖治，以無(wú)所不為的精神，在5G光交換、光芯片等研究流域有了巨大突破，遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先了西方公司。C．臨沂近幾年從一個(gè)“土貨不出，外貨不入”的閉塞之地，一舉蛻變成聞名全國(guó)的“市場(chǎng)名城”“物流之都”。D．炎黃文化、炎黃精神經(jīng)過(guò)炎黃子孫一代又一代的薪火相傳，最終凝練、升華為中華民族特有的文化傳統(tǒng)與民族精神。8．（2分）對(duì)《桃花源記》一文理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“見漁人，乃大驚”表現(xiàn)桃花源中人對(duì)外界來(lái)人突然出現(xiàn)的驚奇，也反映了桃花源是一個(gè)與外界長(zhǎng)期隔絕的地方。B．桃花源中人對(duì)漁人的盛情款待，表明桃花源是一個(gè)富足和平的地方。C．桃花源中人盛情款待漁人，是想將漁人留在桃花源，以免他出去后泄露桃花源的秘密D．三、四段通過(guò)表現(xiàn)漁人與桃花源中人的交往，描繪了作者心目中的“樂(lè)土”，寄托了作者的社會(huì)理想。9、（4分）閱讀下面的文字，按要求答題。我愛秋，不只愛它令人贊美的(shuò)果，不只愛它奉獻(xiàn)一生的落葉，我還愛它令人向往的神韻。沒(méi)有春的纏綿、夏的狂熱、冬的冷漠，你猶知原野上時(shí)而奔跑弛騁，時(shí)而(jiá)然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)淪桑，(huò)達(dá)開朗的將軍，猶如流星從容飄逸，劃過(guò)夜空。清炎、熱情與真誠(chéng)，不加雕酌的的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的斷意，這就是秋的高潔與瀟灑的神?。噢，秋之高潔，我(qīn)佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①(shuò)②(jiá)然而止③(huò)達(dá)開朗④(qīn)佩(2)找出上文中的兩個(gè)錯(cuò)別字,填入下表中并改正。錯(cuò)別字正確字(3)文中有一處地方上下文不夠連貫，請(qǐng)找出來(lái)并寫出修改意見。10、填空。（8分）填補(bǔ)下列名句的空缺處。（1）___________________，風(fēng)煙望五津。（2）氣蒸云夢(mèng)澤，__________________________。（3）__________________________，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（4）安得廣廈千萬(wàn)間，______________________________。（5）____________________________，潭影空人心。（6）此地一為別，________________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成小題。（材料一）昆曲，原名“昆山腔”、“昆腔”，是中國(guó)古老的戲曲聲腔、劇種，清代以來(lái)被稱為“昆曲”，現(xiàn)又被稱為“昆劇”。昆山腔開始只是民間的清曲、小唱。其流布區(qū)域，開始只限于蘇州一帶，到了萬(wàn)歷年間，便以蘇州為中心擴(kuò)展到長(zhǎng)江以南和錢塘江以北各地。昆劇是中國(guó)戲曲史上具有最完整表演體系的劇種，它的基礎(chǔ)深厚，遺產(chǎn)豐富，是中華民族文化藝術(shù)高度發(fā)展的成果，在中國(guó)文學(xué)史、戲曲史、音樂(lè)史、舞蹈史上占有重要的地位。昆曲表演最大的特點(diǎn)是抒情性強(qiáng)。其唱腔華麗婉轉(zhuǎn)，其念白儒雅典致，其表演細(xì)膩、舞蹈飄逸，歌唱與身段的結(jié)合再加上完美的舞臺(tái)置景，使昆曲在戲曲表演歷史上達(dá)到了最高境界。正因如此，許多地方劇種，如晉劇、蒲劇、湘劇、川劇、贛劇、桂劇、越劇、閩劇，都受過(guò)昆曲藝術(shù)多方面哺育和滋養(yǎng)。昆曲中的許多劇本，如《牡丹亭》、《長(zhǎng)生殿》、《桃花扇》等，都是古代戲曲文學(xué)中的不朽之作。昆曲曲文秉承了唐詩(shī)、宋詞、元曲的文學(xué)傳統(tǒng)，曲牌有許多與宋詞元曲相同。這為昆曲的發(fā)展打下了良好的文化基礎(chǔ)，同時(shí)也造就了一大批昆曲作家和音樂(lè)家，如梁辰魚、湯顯祖、洪升、孔尚任、李玉、李漁、葉崖。（材料二）（皂羅袍）原來(lái)姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣，良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。朝飛暮卷，云霞翠軒，雨絲風(fēng)片，煙波畫船，錦屏人忒看的這韶光賤。（選自《牡丹亭》）一曲中的每一句，都是陰陽(yáng)結(jié)合，暗含著中國(guó)古典的思維方式。“原來(lái)姹紫嫣紅開遍”，低沉緩慢地起頭，直表這花園之美；而“似這般都賦予斷井頹垣”，唱時(shí)在“斷”字、“頹”字上吐字行腔，“斷”井，“頹”垣，井欄都斷了，墻都倒了，不美了。下一句“良辰美景奈何天”，“良辰美景”，“奈何天”——時(shí)間多么令人無(wú)可奈何，如宋詞“無(wú)何奈何花落去”的意境。這里在“何”字上行腔，天指時(shí)間。上半句是好事，下半句立刻又轉(zhuǎn)折了。同樣“賞心樂(lè)事誰(shuí)家院”，“賞心樂(lè)事”，“誰(shuí)家院”——在誰(shuí)家的院子里發(fā)生呢？這兩句話化自謝靈運(yùn)語(yǔ)“天下良辰美景賞心樂(lè)事，四者難并”。如此鮮明的轉(zhuǎn)折和A（填修辭手法），表達(dá)了杜麗娘面對(duì)春色美景時(shí)內(nèi)心的B（四個(gè)字）。（材料三）某中學(xué)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)“昆曲”的調(diào)查，有如下調(diào)查發(fā)現(xiàn)：對(duì)昆曲興趣及占比例無(wú)興趣的原因及占比例了解渠道及占比例關(guān)注點(diǎn)及占比例深厚1%娛樂(lè)綜藝節(jié)目更有意思78%學(xué)校課堂56%服飾唱腔6%一般10%缺少相關(guān)的專業(yè)性知識(shí)85%劇院演出5%名角表演3%無(wú)興趣89%缺少時(shí)間56%其他39%劇本內(nèi)容15%（材料四）“對(duì)我來(lái)說(shuō)，《牡丹亭》跟我不只是半生緣，而是一生緣份?！睆纳倌陼r(shí)在民國(guó)余暉的上海第一次聽到梅蘭芳的杜麗娘，到青年時(shí)遙望故土寫下小說(shuō)《游園驚夢(mèng)》，再到年近古稀殫精竭慮打造青春版《牡丹亭》，流傳300年的梨園雅部已化為白先勇的血脈，斬割不斷。四季輪回，又是一年春來(lái)到，5月6日，白先勇先生改編的青春版《牡丹亭》將在重慶市南岸區(qū)煙雨路施光南大劇院上演。春色令人如此沉醉，它是否能喚醒國(guó)民對(duì)昆曲的迷醉？1．結(jié)合材料一內(nèi)容，分析昆曲表演抒情性強(qiáng)的原因。2．結(jié)合前后語(yǔ)境，在材料二橫線處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)。A．B．3．研讀材料三，探究學(xué)生在昆曲的傳承上存在怎樣的問(wèn)題？4．主辦方將為青春版《牡丹亭》的上演設(shè)計(jì)宣傳文案——《煙雨牡丹，非看不可》，請(qǐng)結(jié)合上述四則材料內(nèi)容，為主辦方提供幾條“非看不可”的理由。5．下列說(shuō)法不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．“清曲”、“昆腔”、“昆劇”同指昆曲。B．“這為昆曲的發(fā)展打下了良好的文化基礎(chǔ)”中“這”指昆曲曲文秉承了唐詩(shī)、宋詞、元曲的文學(xué)傳統(tǒng)，曲牌有許多與宋詞元曲相同。C．“朝飛暮卷，云霞翠軒，雨絲風(fēng)片，煙波畫船”，都是美好景物的描繪，十六個(gè)字，一個(gè)字一首歌，一個(gè)字一幅畫。D．學(xué)校教學(xué)對(duì)昆曲文化的傳播起了重要作用。12、（16分）《捐贈(zèng)天堂》①單位號(hào)召大家為災(zāi)區(qū)捐物，同事們紛紛拿來(lái)了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎來(lái)了一個(gè)特大的包，里面除了四季衣物之外還有一對(duì)母子毛毛熊以及幾條漂亮的發(fā)帶。李子解釋說(shuō)：“這些小玩意兒全都是我那寶貝閨女給塞進(jìn)來(lái)的。昨天我下班回家，說(shuō)咱們單位要給災(zāi)區(qū)捐物呢，我閨女不明白捐物是怎么回事，非要讓我給她講講不可。哎呀，這一講可不要緊，那小公主竟然抹起眼淚來(lái)！她跟我說(shuō)：‘爸爸，那些災(zāi)區(qū)的小朋友連衣服都穿不上，肯定沒(méi)有毛毛熊也沒(méi)有發(fā)帶，求求你把我這些東西送給他們吧?！崩钭影涯侵恍軏寢尫^(guò)來(lái)，只見它的肚皮上貼著一小塊橡皮膏，上面歪歪扭扭地寫著4個(gè)字：“祝你快樂(lè)?！雹凇昂靡粋€(gè)惹人喜愛的小天使！”我在心里這樣說(shuō)，眼睛有些泛潮。我很自然地聯(lián)想到至今還珍存在我家匣子里的那兩張剪紙。③那是兩張“四不像”剪紙，刀法笨拙粗陋。我甚至敢說(shuō)，它們是我所見過(guò)的最糟糕的剪紙。我的先生當(dāng)初朝我炫耀它時(shí)，我大笑著對(duì)他說(shuō)：“不是跟你吹牛，本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍！”徐一臉肅穆，他說(shuō)：“如果你知道了關(guān)于它的故事，你就再也不會(huì)嘲笑它了。”④徐是唐山人，1976年唐山大地震時(shí)他還是個(gè)孩子。那7.8級(jí)的強(qiáng)烈地震無(wú)情地毀滅了他的家園，奪走了他的母親……開學(xué)了，他便擦干血水與淚水去上學(xué)。在臨時(shí)搭建的抗震棚里，老師把外地同學(xué)捐贈(zèng)的書本分給大家。他分到的書很新，翻開看時(shí)，競(jìng)發(fā)現(xiàn)里面有兩張剪紙！徐高興得歡呼起來(lái)。這歡呼引來(lái)了全班的同學(xué)，大家嫉妒地分享了他那份巨大的歡樂(lè)……⑤“要知道，”徐對(duì)我說(shuō)，“在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個(gè)可憐孩子的可是一分奢侈至極的歡愉呀！我想，在這個(gè)世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他愛的，就相信小朋友一定也愛。他A（謹(jǐn)慎，不敢大意的樣子）捧在手里的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當(dāng)他慷慨地把這作為禮物贈(zèng)送給一個(gè)極想得到它的伙伴時(shí)，他們就共有了一個(gè)天堂。童趣，永遠(yuǎn)是大人們無(wú)法涉足的一塊福地。當(dāng)你明白了10克拉的鉆石比一只玻璃球值錢時(shí)，那你就已悲慘地長(zhǎng)大，你再也不可能擁有那種至純至凈至善至關(guān)的天使之心了?！雹尬衣犐裨挵愕芈犞闹v述，不知什么時(shí)候已把那兩張?jiān)o予他莫大歡樂(lè)與安慰的剪紙貼在了自己的胸前。我說(shuō)：“很可惜，我們不知道這剪紙出自哪個(gè)孩子的手?！雹咝煺f(shuō)：“我問(wèn)過(guò)老師，老師只說(shuō)那批書來(lái)自石家莊?！雹辔覠o(wú)聲地淌下淚來(lái)，終于明白了徐為什么對(duì)我這個(gè)石家莊籍的女孩一見傾情。我多希望自己就是這兩張剪紙的贈(zèng)送者，多希望童年時(shí)的一次真誠(chéng)付出被人B（形容深入內(nèi)心，永遠(yuǎn)不忘）地牢記著，逐漸增值成一筆千金不換的財(cái)富……⑨我不知道那毛毛熊和皮帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，我只知道，一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂。1．根據(jù)⑤⑧段的語(yǔ)境，按括號(hào)中的提示，寫出兩個(gè)相應(yīng)的成語(yǔ)。2．根據(jù)具體情境補(bǔ)充出第⑤⑦段方框中的詞語(yǔ)。要求恰當(dāng)體現(xiàn)“徐”的神態(tài)（動(dòng)作或心理亦可）。3．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中令“我”感動(dòng)至深的兩次捐贈(zèng)各是什么？4．在文中找出三處明顯體現(xiàn)“我”對(duì)“剪紙”的態(tài)度的詞句，從中可以看出“我”的態(tài)度前后發(fā)生明顯變化。說(shuō)說(shuō)發(fā)生這種變化的原因。5．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么那“四不像”的剪紙對(duì)“徐”來(lái)說(shuō)是“奢侈至極的歡愉”？6．聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)“一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂”的認(rèn)識(shí)。（任選角度）7．“我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事”。請(qǐng)你想像一下，這將會(huì)是怎樣美麗動(dòng)人的故事。請(qǐng)寫出你想像的故事。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字）13、（12分）閱讀下面的文字，完成下列小題?，崙洟傥易x書不多，也沒(méi)有什么大收獲，但是故事還是不少的。②開始讀書時(shí)就鬧了笑話。我們那時(shí)的孩子，尤其是我，混沌得讓人不知如何評(píng)說(shuō)，連一些生活常識(shí)都不懂得。一次讀林覺民的《與妻書》，首句是“意映卿卿如晤”，其中的“卿卿”我就犯了難，不知是何方神圣。問(wèn)別人，無(wú)解，（許是那些伙伴們誠(chéng)心出我的洋相，不告訴我。）只好去問(wèn)老師。語(yǔ)文老師是一位剛上班的姑娘，很靦腆，但很認(rèn)真，對(duì)孩子也很熱心。③“老師，那卿是什么意思？”④老師瞪大了眼，看著我。“注釋上不是有嗎，夫妻間的呢稱？”⑤“對(duì)，這個(gè)呢稱是怎么回事？”⑥老師紅了臉，看著我，無(wú)奈地笑了。她順勢(shì)問(wèn)了句“你那個(gè)妻字怎么寫的？”我一低頭，發(fā)現(xiàn)自己把妻字的下邊的女字邊寫成了走字的下半邊。但我不知道異常，因?yàn)槲乙幌蜻@樣寫。老師讓我把題目和自己寫的仔細(xì)對(duì)照一下，還說(shuō)了一句“讓你一輩子討不到媳婦”。同學(xué)們哄笑起來(lái)，老師也笑起來(lái)，連她那嘴邊的酒窩也笑紅了。我就成“討不到媳婦的卿卿”了。⑦笑話是鬧了，我卻因禍得福，從老師那里討來(lái)了《唐宋詞淺析》一書，足足地，美了一段日子。⑧這是一本很好的書。我至今記得書中寫表先生在排演《姚期》期間一看到街頭騎自行車倒地的情形就立即聯(lián)想到姚期聽到兒子姚剛打死郭大師時(shí)的動(dòng)作處理。其投入情景讓人折服，這已足以和卓別林拿著扳手在路上擰人家風(fēng)衣紐扣的細(xì)節(jié)相媲美了。只是卓氏那是在劇中的表演，而表先生是在生活中的實(shí)景罷了。我很喜歡這本書，買到后就忘情地讀了起來(lái)。⑨我當(dāng)時(shí)在教室的一個(gè)很不起眼的角落里，徑自看著我的書。有同學(xué)喊去吃飯。放下書。發(fā)現(xiàn)教室里狼藉一片，地上還有不少血跡，就大瞪著兩眼問(wèn)同學(xué)。同學(xué)沖著我笑，說(shuō)班里打架了，打了群架！我吃驚地點(diǎn)點(diǎn)頭，知道天色已經(jīng)很晚，就和同學(xué)吃飯去了。⑩國(guó)老師是我們的歷史老師，很嚴(yán)厲。在他的課上從不允許學(xué)生看閑書。他有一個(gè)非常嚴(yán)厲的處罰方法：只要從他的課上被發(fā)現(xiàn)看閑書，不管你有什么理由，他就用這本書在你頭打，直到把這本書打飛為止。有一次他就當(dāng)眾把我們班一個(gè)叫李勝男或者叫李亞男的女生給打了，而且真把書給打飛了。這位女同學(xué)紅腫著眼哭了一天，據(jù)說(shuō)她現(xiàn)在已經(jīng)做了編劇或者導(dǎo)演了?！按蝻w了”就成了那時(shí)對(duì)我們最嚴(yán)厲的懲罰。我也不幸有了這樣的經(jīng)歷。?一次上晚自習(xí)，我在看我的書，忘記了時(shí)間。第一節(jié)課是國(guó)老師的課，他進(jìn)來(lái)了。我有一個(gè)毛病，就是看書的時(shí)候手里總是拿著一支筆在手邊的本子上畫來(lái)畫去。國(guó)老師走到我跟前，看我一邊看一邊寫，高興地說(shuō)：“看書呢。”我嚇了一跳，趕忙回答。國(guó)老師說(shuō)：“看吧，看吧，邊看邊寫好，寫寫記得牢！”我長(zhǎng)出了口氣，趴那里不吱聲。國(guó)老師轉(zhuǎn)身要走，我的后桌同學(xué)（他不在人世也已經(jīng)好多年了。）發(fā)話了，“國(guó)老師，還好？也不看看看的什么書？還記得牢？”我回頭瞪了他一下眼。國(guó)老師轉(zhuǎn)過(guò)身，戴上眼鏡，推開我，拿起了我的書。“《世界著名悲劇選》”他一字一頓地自言自語(yǔ)道，看看我，又看看書，猶豫了一會(huì)。書放下了。?“打飛了，打飛了。”后桌又多嘴了了。?“不說(shuō)能死！”?國(guó)老師犯了難，陰沉著臉，掂量著書，看著那多嘴的同學(xué)，他的手一會(huì)抬起，一會(huì)放下，始終猶豫不決。教室里一片死寂，我的心幾乎要蹦出來(lái)。許久，許久。?“我把它扔樓下去吧?！甭曇羰悄菢拥臒o(wú)奈和無(wú)助?！澳阉恿宋乙驳脫旎貋?lái)?！蹦锹曇粜〉街挥形易约翰拍苈牭玫剑疫€帶了靈腔。?“打飛了，打飛了！”我回身蹦了那同學(xué)一腳，他不做聲了。?“把書收起來(lái)吧，這時(shí)候看不好。”?國(guó)老師慢慢地回轉(zhuǎn)身，彎著腰，疲憊地走出了教室。那一晚，老師再也沒(méi)有來(lái)我們教室，以后也再?zèng)]聽說(shuō)有同學(xué)因?yàn)榭凑n外書而挨打的事。?我愛看書，因此就忽略了生活中的很多細(xì)節(jié)。有一年我到了一個(gè)新的班級(jí)，老師把我安排到一個(gè)經(jīng)?？罩奈蛔由稀Ｍ朗且晃慌?，挺文靜的。他們說(shuō)她很漂亮，也很有風(fēng)味。我到了新的班級(jí)，新的位置上，人生地不熟，又少言語(yǔ)，每天除了上課就是看閑書，不想還結(jié)了書緣。我后桌的男生突然給我弄來(lái)了我心儀已久的羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》。我很感激他，感謝之后就沉沒(méi)到克里斯多夫的世界里去了。有一次上政治課，我竟然喊了一聲好，引得老師和同學(xué)們都把目光投向了我。老師以為我是為他的講課叫好，也沒(méi)太在意。我逃過(guò)了一劫，繼續(xù)讀我的書。這可引起了我同桌的警惕，她開始注意我這個(gè)土小子了，老替我擔(dān)著心，也勸過(guò)我?guī)状巍Ｎ乙苍囍[忍，但當(dāng)我再次為羅曼羅蘭正合我意的匠心安排而大呼“該出現(xiàn)了”的贊許時(shí)，她竟然用胳膊肘使勁捅了我一下，小聲嚴(yán)厲地說(shuō)“上課呢”。我猛地一驚，剛想發(fā)火，見她嬌嗔地怒視著我，嚇得如夢(mèng)初醒，忍著痛沖她笑了笑。?危機(jī)解除了。?一個(gè)星期六的下午，陰著天，我正在屋里看書，有人喊我，就出去了。?在走廊里一個(gè)極不像學(xué)生的人問(wèn)我，你叫張卿卿嗎？我說(shuō)是。他又說(shuō)你知道你做什么了嗎，以后小心著點(diǎn)。還沒(méi)等我明白怎么回事，一記重拳就砸在了我的左臉上。我當(dāng)即大怒，揮拳要打，那人卻逃跑了?；氐浇淌?，如墜云里霧里。后來(lái)終于曉得，是我的那個(gè)給我書讀的后桌起了歹意，他怕我奪了他的至愛而出的下策。他給我書讀也并非善意，那個(gè)經(jīng)?？罩蛔右膊皇前嗬锶比擞貌恢嵌急凰蚺芰?。我也沒(méi)太在意，倒是朋友們覺得丟了面子，糾集了人眾，要和他較量。他膽怯了，央人求情向我道了歉。?“哥，我不是有意對(duì)你，我是真的怕失去了她?！?“你怎么知道你的靈芝就不是我的雜草！”?我沒(méi)有好聲氣，當(dāng)即把書交還了他，也搬離了那個(gè)位置。那套書的后兩本，是兩年后我央人從外地借到寄給我讀的。?許多年了陳年往事，芝麻綠豆。1．文章共寫了哪些讀書的故事？2．文章第①段的作用是什么？3．請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第?段中的劃線句。4．第?段畫線句子主要使用了什么描寫手法？有什么作用？5．結(jié)合語(yǔ)境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。我猛地一驚，剛想發(fā)火，見她嬌嗔地怒視著我，嚇得如夢(mèng)初醒，忍著痛沖她笑了笑。6．選文的題目原為“書趣”后來(lái)又改為“瑣憶”，你覺得哪一個(gè)更好一些，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。三、寫作。（50分）14、閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章。有位書法家對(duì)一位用廢報(bào)紙練字的人說(shuō)：“如果你用最好的紙來(lái)寫，你可能會(huì)寫得更好。"那人很奇怪地問(wèn)原因，書法家笑而不答，只寫了一個(gè)“逼，，字，那人頓悟，這是讓他借好紙逼迫自己寫好字。他開始在宣紙上練字，寫字的水平果然提高很快。是的，有時(shí)候遙自己一下，會(huì)讓自己有收獲，有進(jìn)步的。請(qǐng)以“逼自己____”為題寫一篇記敘文。要求：①請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、D【解析】

D.有誤?！氨磉_(dá)了作者寄情山水的愉悅心情”是錯(cuò)誤的，應(yīng)是：含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的感情。2、B【解析】

《禮記》又名《小戴禮記》，為西漢禮學(xué)家戴圣所編?！抖Y記》的內(nèi)容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政治思想、美學(xué)思想的一部儒家思想的資料匯編。不是“道家經(jīng)典著作”。故選B。3、B【解析】

A.名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。使用不恰當(dāng)。B.袖手旁觀，漢語(yǔ)詞匯。把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻人置身事外、不幫助別人。多指看到別人有困難，不幫助別人。使用恰當(dāng)。C.強(qiáng)詞奪理：指無(wú)理強(qiáng)辯，明明沒(méi)理硬說(shuō)有理，貶義詞。使用不恰當(dāng)。D.天衣無(wú)縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。使用不恰當(dāng)。故選B。4、C【解析】試題分析：分析句子間在內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)性，首先發(fā)現(xiàn)③④兩句一正一反，應(yīng)該連貫出現(xiàn)；接著深入分析，發(fā)現(xiàn)④②句關(guān)聯(lián)緊密，④句末說(shuō)“熱得不得了”，②句緊接著解釋“溫度太高”如何；另外③①句也是如此，第③句末說(shuō)“多了一層保護(hù)膜”，第①句緊接著解釋“保護(hù)膜”的問(wèn)題；再分析剩余的第⑤句，發(fā)現(xiàn)該句具有總括上文的作用，它對(duì)④③引領(lǐng)的部分做了總結(jié)。綜上看，整體排序?yàn)棰堍?③①/⑤，結(jié)構(gòu)關(guān)系為“分/分/總”。5、B【解析】試題分析：B．觀眾們紛紛疑惑：怎么了，電視劇為何越做越長(zhǎng)？考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6、B【解析】

A．成分殘缺，沒(méi)有賓語(yǔ)，應(yīng)該在“放鞭炮”后面加“的畫面”。C．句式雜糅，“主要讀者對(duì)象”和“為…編寫”雜糅。D．不合邏輯，“沒(méi)有的奇跡”不合邏輯，應(yīng)該改成“少有的奇跡”。故選B。7、B【解析】

A.如火如荼：原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來(lái)形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛，氣氛熱烈。使用正確；B.無(wú)所不為：沒(méi)有不干的事情。指什么壞事都干。使用不正確；C.蛻變：本指蟬蛻殼變。后比喻事物發(fā)生形或質(zhì)的改變?，F(xiàn)在這詞語(yǔ)多指人或某個(gè)組織因指導(dǎo)思想的變化而改變行為和形象，變得與原來(lái)完全不同的性質(zhì)。使用正確；D.薪火相傳：古時(shí)候比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來(lái)比喻學(xué)問(wèn)和技藝代代相傳。使用正確；故選B。8、C【解析】本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。C項(xiàng)理解不正確，桃花源中人盛情款待漁人是因?yàn)樗麄儫崆楹每汀?、（1）①碩；②戛；③豁；④欽（2）弛（馳）；酌（琢）（3）把“猶如流星從容飄逸，劃過(guò)夜空”改為“猶如從容飄逸，劃過(guò)夜空的流星”。【解析】

（1）這道題目考查學(xué)生根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)的能力。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出相應(yīng)的詞語(yǔ)。在書寫詞語(yǔ)的時(shí)候，注意同音字、形似字、易錯(cuò)字的辨析，要準(zhǔn)確書寫，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字?！瓣辈灰獙懗伞跋摹保盎怼辈灰獙懗伞盎簟?。（2）本題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握?！俺隍G”改為“馳騁”，“雕酌”改為“雕琢”。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句式的修改。根據(jù)文中的句子“猶知原野上時(shí)而奔跑弛騁，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)淪桑，豁達(dá)開朗的將軍”的句式特點(diǎn)，將“猶如流星從容飄逸，劃過(guò)夜空”改為“猶如從容飄逸，劃過(guò)夜空的流星”。10、城闕輔三秦波撼岳陽(yáng)城策之不以其道大庇天下寒士俱歡顏山光悅鳥性孤蓬萬(wàn)里征【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“闕”“撼”“庇”“蓬”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．其唱腔華麗婉轉(zhuǎn)，其念白儒雅典致，其表演細(xì)膩、舞蹈飄逸，歌唱與身段的結(jié)合再加上完美的舞臺(tái)置景，使昆曲表演抒情性強(qiáng)。2．對(duì)比哀怨悲愁(只要寫的是哀怨的情感即可，但不能出現(xiàn)“樂(lè)”“喜”之類的字眼)3．絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)昆曲無(wú)興趣；相比而言，大部分學(xué)生更喜歡娛樂(lè)類綜藝節(jié)目；學(xué)生大部分學(xué)生缺乏欣賞昆曲的專業(yè)知識(shí)；只有極少數(shù)學(xué)生愿意零距離地去劇院觀看昆曲表演；只有少數(shù)學(xué)生對(duì)昆曲的服飾唱腔、名角表演和劇本內(nèi)容感興趣。4．昆劇是中國(guó)戲曲史上具有最完整表演體系的劇種；昆曲表演的抒情性強(qiáng)，其唱腔華麗婉轉(zhuǎn)，其念白儒雅典致，其表演細(xì)膩、舞蹈飄逸；《牡丹亭》劇本經(jīng)典，杜麗娘情感細(xì)膩；學(xué)生甚至廣大群眾傳承經(jīng)典文化的需要；青春版《牡丹亭》是白先勇先生的殫精竭慮之作。5．A【解析】1．試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取材料一第2段的“昆曲表演最大的特點(diǎn)是抒情性強(qiáng)。其唱腔華麗婉轉(zhuǎn)，其念白儒雅典致，其表演細(xì)膩、舞蹈飄逸，歌唱與身段的結(jié)合再加上完美的舞臺(tái)置景，使昆曲在戲曲表演歷史上達(dá)到了最高境界”作為答案。2．試題分析：一空，填修辭手法。上文是“上半句是好事，下半句立刻又轉(zhuǎn)折了”，所以要填“對(duì)比”。二空，填四個(gè)字。從上文的分析看，杜麗娘不由得聯(lián)想到了自己的美貌只是面對(duì)古板的教書先生和令人窒息的書齋，青春正在悄然逝去，自然的天性受到禁錮，此時(shí)是大好春將她內(nèi)心深藏的活力喚醒，自己身心的美和大自然的美產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，不由生出惜春的感嘆。表達(dá)了杜麗娘的無(wú)奈，所以應(yīng)選帶有哀怨的四字詞語(yǔ)即可。3．試題分析：此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“某中學(xué)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)昆曲的調(diào)查”為陳述對(duì)象。找到“興趣”“無(wú)興趣”“了解渠道”等項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)數(shù)字的比較可分析出絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)昆曲無(wú)興趣，大部分學(xué)生更喜歡娛樂(lè)類綜藝節(jié)目，學(xué)生大部分學(xué)生缺乏欣賞昆曲的專業(yè)知識(shí)等結(jié)論。4．試題分析：提取關(guān)鍵信息。首先要通讀材料，理解文章的主要內(nèi)容，再根據(jù)題干要求找到關(guān)鍵句。如可提取材料一的“昆劇是中國(guó)戲曲史上具有最完整表演體系的劇種”“昆曲表演最大的特點(diǎn)是抒情性強(qiáng)。其唱腔華麗婉轉(zhuǎn)，其念白儒雅典致，其表演細(xì)膩、舞蹈飄逸，歌唱與身段的結(jié)合再加上完美的舞臺(tái)置景，使昆曲在戲曲表演歷史上達(dá)到了最高境界”，材料四的“殫精竭慮打造青春版《牡丹亭》，流傳300年的梨園雅部已化為白先勇的血脈，斬割不斷”等。5．試題分析：A項(xiàng)不符合以上材料內(nèi)容。A項(xiàng)講的是昆曲的別稱，這與昆曲的傳承和傳播沒(méi)有關(guān)系。12、1．A．小心翼翼、小心謹(jǐn)慎；B．刻骨銘心、刻骨銘心、念念不忘。2．無(wú)定式。提示：⑤段，徐動(dòng)情地說(shuō)……；⑦段，徐輕嘆著說(shuō)……。可仿照繼續(xù)寫，也可自創(chuàng)。3．陳述句：這（真）是一個(gè)惹人喜愛的小天使。4．①同事李子的女兒把自己心愛的毛毛熊和發(fā)帶捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)的孩子。②石家莊的孩子在捐贈(zèng)課本的同時(shí)把自己心愛的剪紙送給災(zāi)區(qū)的孩子。5．①這是我見過(guò)的最糟糕的剪紙：大笑著：嘲笑它；本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍。②把那兩張?jiān)o予他莫大歡樂(lè)與安慰的剪紙貼在自己的胸前；聽神話般地聽他講述。③無(wú)聲地淌下淚來(lái)；多希望自己……（①②③只要能找出體現(xiàn)態(tài)度的詞句即可得分，不必盡列。）原因：得知“剪紙”的來(lái)歷后，我深深地被孩子對(duì)災(zāi)區(qū)兒童的愛心所感動(dòng)。6．天災(zāi)人禍之后，（各地的物質(zhì)支援固然能使災(zāi)區(qū)的孩子感到溫暖）充滿童趣、愛心的“四不像”剪紙更讓“徐”感到莫大的慰藉，在他痛苦哀傷的心靈里灑上快樂(lè)的陽(yáng)光。這份“歡偷”如此巨大，如此難能可貴，所以才說(shuō)是奢侈至極的歡愉。（①特定情境：災(zāi)后；②愛心，童心；③滿足心靈需要，產(chǎn)生巨大快樂(lè)；）7．①石家莊的孩子、李子的閨女相信自己的最愛，小朋友一定也愛，并執(zhí)意要將它贈(zèng)送給需要幫助的孩子，這種純潔的、童稚的愛心無(wú)疑是至善至美的天堂。正如文中所說(shuō)的當(dāng)他慷慨地把自己的最愛作為禮物贈(zèng)送給一個(gè)極想得到它的伙伴時(shí)，他們就共有了一個(gè)天堂。②童心純潔無(wú)瑕，當(dāng)童心因愛而溝通時(shí)，就共同構(gòu)筑起美好的天堂，世界顯得格外美好。③世人在現(xiàn)實(shí)中失落童心，講求實(shí)際，其實(shí)在困境中精神上的慰藉、理解、溝通遠(yuǎn)比單純的物質(zhì)上的援助更有效。④概括全文，篇末點(diǎn)題。三處“天堂”相互照應(yīng)。⑤在任何時(shí)候，只要把自己的真心獻(xiàn)給另一個(gè)人，哪怕這個(gè)禮物只是幾粒石子，一塊泥土，兩張剪紙，幾條發(fā)帶，也會(huì)給孩子帶來(lái)感情上愉悅和慰藉，給別人一個(gè)真正美好的天堂?！窘馕觥?．本題考查成語(yǔ)的積累和使用，要注意平時(shí)歸納整理。根據(jù)意思寫成語(yǔ)降低了題目難度，但要注意字形。既要根據(jù)字面意思聯(lián)想出成語(yǔ)，還要調(diào)動(dòng)知識(shí)積累選擇最準(zhǔn)確的，符合括號(hào)內(nèi)提示的意思即可，注意詞語(yǔ)的感情色彩。2．這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。解答這類補(bǔ)寫填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。注意恰當(dāng)體現(xiàn)“徐”的動(dòng)作或心理。3．本題考查句式的轉(zhuǎn)換，將感嘆句變?yōu)殛愂鼍?，要注意平時(shí)的練習(xí)。注意意思要保持不變，首先要去掉句中表示強(qiáng)烈感情的“好”一類詞語(yǔ)，句末不要用感嘆詞，同時(shí)將感嘆號(hào)換成句號(hào)就可以了，注意語(yǔ)句要通順。4．本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。通讀文章可以找出：同事李子的女兒把自己心愛的毛毛熊和發(fā)帶捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)的孩子；石家莊的孩子在捐贈(zèng)課本的同時(shí)把自己心愛的剪紙捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)的孩子。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來(lái)概括，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。5．本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答。文章中表達(dá)感情的詞語(yǔ)：由瞧不起、嘲笑剪紙；到虔誠(chéng)地聽有關(guān)的故事，并將剪紙貼在胸前；再到被感動(dòng)而流淚，希望自己就是剪紙的贈(zèng)送者。變化的原因：得知剪紙的來(lái)歷后，我深深地被孩子對(duì)災(zāi)區(qū)兒童的愛心所感動(dòng)。6．本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。天災(zāi)人禍之后，充滿童趣、愛心的“四不像”剪紙更讓“徐”感到莫大的慰藉，在他痛苦哀傷的心靈里灑上快樂(lè)的陽(yáng)光。這份“歡愉”如此巨大，如此可貴，所以才說(shuō)是“奢侈至極的歡愉”。7．本題是對(duì)文章主旨的考查。文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。示例：石家莊的孩子、李子的閨女相信自己的最愛，小朋友一定也愛，并執(zhí)意要將它贈(zèng)送給需要幫助的孩子，這種純潔的、童稚的愛心無(wú)疑是至善至美的天堂。【小題8】本題是開放性問(wèn)題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，故事重點(diǎn)落在毛毛熊和發(fā)帶到災(zāi)區(qū)后發(fā)生的故事即可。能準(zhǔn)確地表達(dá)自己想象的故事即可，注意字?jǐn)?shù)的要求。13、1．①因卿卿，鬧出笑話。②讀書人迷，不知班內(nèi)打架。③偷看閑書，為難老師。④酷愛讀書，惹出風(fēng)波。2．開篇點(diǎn)出回憶主題，拎起讀書線索，統(tǒng)領(lǐng)下文，定下回憶往事的感情基調(diào)。3．這句話使用了對(duì)比和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地把同一個(gè)人比作靈芝和雜草，通過(guò)對(duì)比把自己無(wú)辜受害后對(duì)對(duì)方行徑的無(wú)奈和鄙夷鮮明地表現(xiàn)了出來(lái)，突出了自己愛書的特點(diǎn)。4．這句話使用了動(dòng)作神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地刻畫出國(guó)老師被學(xué)生將在那里后的尷尬和無(wú)助，表現(xiàn)出他在愛學(xué)生還是顧自己上的內(nèi)心矛盾。5．“笑了笑”是尷尬的笑歉意的笑、感激的笑，寫出了“我”因?yàn)槌撩宰x書被同桌特殊提醒時(shí)的心理：由發(fā)火到醒悟再到歉意和感激的心理變化。6．示例：原題好。因?yàn)樗苯涌圩×宋恼碌闹行?，又提領(lǐng)了全文的材料，還抒發(fā)了感情，表達(dá)了“我”愛讀書的趣事、趣味，【解析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。從整體上把握文章脈絡(luò)。結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。結(jié)合“同學(xué)們哄笑起來(lái)，老師也笑起來(lái)，連她那嘴邊的酒窩也笑紅了。我就成‘討不到媳婦的卿卿’了”得出：因卿卿，鬧出笑話；結(jié)合“有同學(xué)喊去吃飯。放下書。發(fā)現(xiàn)教室里狼藉一片，地上還有不少血跡，就大瞪著兩眼問(wèn)同學(xué)。同學(xué)沖著我笑，說(shuō)班里打架了，打了群架！”得出：讀書人迷，不知班內(nèi)打架；結(jié)合“國(guó)老師犯了難，陰沉著臉，掂量著書，看著那多嘴的同學(xué)，他的手一會(huì)抬起，一會(huì)放下，始終猶豫不決。教室里一片死寂，我的心幾乎要蹦出來(lái)。許久，許久?！钡贸觯和悼撮e書，為難老師；結(jié)合“他給我書讀也并非善意，那個(gè)經(jīng)?？罩蛔右膊皇前嗬锶比擞貌恢?，而是都被他打跑了。我也沒(méi)太在意，倒是朋友們覺得丟了面子，糾集了人眾，要和他較量。他膽怯了，央人求情向我道了歉?！钡贸觯嚎釔圩x書，惹出風(fēng)波。2．要求學(xué)生識(shí)記記敘文第一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用。結(jié)構(gòu)上：總括全文，開篇點(diǎn)題。內(nèi)容上：點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)下文，為下文做鋪墊。表達(dá)出作者對(duì)……的情感。結(jié)合“我讀書不多，也沒(méi)有什么大收獲，但是故事還是不少的?！狈治?，結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)明題目“鎖憶”，內(nèi)容上：統(tǒng)領(lǐng)下文中的“鎖憶”內(nèi)容，表達(dá)了“我”對(duì)讀書生活的懷念之情。3．要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語(yǔ)境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合劃線句分析。對(duì)比和比喻的修辭手法。把“同一個(gè)人”比喻成“靈芝和雜草”。把“你的靈芝”和“我的雜草”作對(duì)比。運(yùn)用“生動(dòng)形象的寫出……，表達(dá)了……情感”的模式，寫出表達(dá)效果即可。4．要求學(xué)生掌握常用的描寫方法及作用。然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“我驚、怒