2022-2023學(xué)年湖北襄陽(yáng)五中學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末綜合測(cè)試試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．“錦鯉營(yíng)銷”泛濫的原因，根植于社會(huì)上普遍存在的“錦鯉心態(tài)”。B．據(jù)調(diào)查，盜版書(shū)通常以低于正版書(shū)二三倍的價(jià)格在市場(chǎng)上出售。C．有關(guān)部門表示，未來(lái)，北京市公安局將進(jìn)一步為居住證發(fā)放、申請(qǐng)?zhí)峁┍憷?。D．游客們是否有良好的行為表現(xiàn)，直接體現(xiàn)了一個(gè)人較高的素質(zhì)水平。2．（2分）文化積累——下列文學(xué)常識(shí)、名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）A．西漢文學(xué)家司馬遷的《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)，被魯迅評(píng)價(jià)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。B．茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，浙江嘉興人，現(xiàn)代著名作家，其代表作有小說(shuō)《子夜》《林家鋪?zhàn)印返取．《名人傳》敘述了文學(xué)家羅曼·羅蘭、雕塑家米開(kāi)朗琪羅、作家列夫·托爾斯泰三位名人苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾救出了朱赫來(lái)后，被貴族的兒子維克托出賣，被白匪給關(guān)了起來(lái)。3．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)亩?xiàng)是（）A．一場(chǎng)春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，綻放出五彩斑斕的美麗。B．和外形小巧而“肚量”超大的電子課本相比，笨重的傳統(tǒng)圖書(shū)只好甘拜下風(fēng)。C．每年錢塘江漲潮時(shí)，許多世界的沖浪高手，都選在風(fēng)口浪尖上展現(xiàn)高超的沖浪技藝。D．想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不讓人刮目相看。4．（2分）下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．食馬者不知其能千里而食也。食：糧食。（《馬說(shuō)》韓愈）B．弗食，不知其旨也。旨：味美。（《禮記·雖有佳肴》）C．請(qǐng)循其本。本：最初，本原。（《莊子·莊子與惠子游于濠梁之上》）D．半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。直：同“值”，價(jià)錢。（《賣炭翁》白居易）5．（2分）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．便民箱、井蓋板、金屬垃圾桶被盜，名草名花，不脛而走，這些發(fā)生在城市里的不文明現(xiàn)象，令人氣憤。B．北京電視臺(tái)的編導(dǎo)很有水平，幾個(gè)經(jīng)濟(jì)類節(jié)目都辦得繪聲繪色。C．不只語(yǔ)文，其實(shí)無(wú)論哪一科，不經(jīng)過(guò)刻苦努力，都不會(huì)一氣呵成的。D．短短幾日，對(duì)海南的印象只是浮光掠影，但我卻堅(jiān)定了一個(gè)信念，我們的祖國(guó)將會(huì)取得更加豐碩的成果。6．（2分）下面相關(guān)內(nèi)容的賞析表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《北冥有魚(yú)》文章開(kāi)頭寫(xiě)鵬的神奇變化，鯤的邀游太空，想象十分奇特。寫(xiě)鯤的南徙一“擊”，一“摶”，“三千里”“九萬(wàn)里”，意境壯闊。B．“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬聲”這一句以聲寫(xiě)靜，更突出了山林古寺的幽靜。C．“揮手自茲去”一句描寫(xiě)離別時(shí)揮手告別的動(dòng)作，表現(xiàn)了依依惜別的心情；“蕭蕭班馬鳴”一句中“班馬”是指離群的馬，作者借班馬悲鳴不已，襯托出雙方難舍難分的情誼，婉轉(zhuǎn)含蓄。D．“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”這一句用環(huán)境描寫(xiě)渲染了凄苦的氛圍，烘托了詩(shī)人愁苦的心境，為下文的敘述、描寫(xiě)和抒情作了鋪墊。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕(巘或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！

（乙）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1．解釋加橫線的字良多趣味（_____）屬引凄異（_____）泠泠作響（______）經(jīng)綸世務(wù)者（______）2．從文中找出從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)景物的對(duì)偶句各一句，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。聽(tīng)覺(jué)：______________________________________________________視覺(jué)：______________________________________________________表達(dá)效果：__________________________________________________3．甲文先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，層次井然，寫(xiě)水是按________順序?qū)懙模椅氖前確_____順序?qū)懙摹?．甲乙兩文在寫(xiě)景方面有什么相同之處？5．甲文總寫(xiě)三峽的特點(diǎn)是什么？乙文總寫(xiě)富陽(yáng)到桐廬的山水特點(diǎn)是什么？分別用原文語(yǔ)句回答。甲文：___________________________________________乙文：___________________________________________6．乙文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？8、（3分）閱讀下面的宋詞，完成下列小題。望江南·超然臺(tái)作①宋·蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕②春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟③。休對(duì)故人思故國(guó)④，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。（注釋）①蘇軾任密州太守時(shí)修建超然臺(tái)。②壕：護(hù)城河。③咨嗟：嘆息聲。④故國(guó)：故鄉(xiāng)。（1）描繪上片作者“上超然臺(tái)”所見(jiàn)之景。（2）下片表達(dá)了作者、的復(fù)雜的情感。9、（7分）按要求填空。（1）知不足，_________________；知困，_________________。（《雖有佳肴》）（2）選賢與能，_________________。（《大道之行也》）（3）_________________，潭影空人心。（《題破山寺后禪院》）（4）安得廣廈千萬(wàn)間，_________________！_________________（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）_________________，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）_________________，一任群芳妒。（《卜算子·詠梅》）（7）《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩(shī)句是：_________________，_________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題①今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！②你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?？（厲聲，熱烈的鼓掌）③殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥啊！無(wú)恥?。。崃业墓恼疲苓@是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮?、堇钕壬诶ッ鞅话禋ⅲ抢钕壬艚o昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲┤ツ辍耙欢Ｒ弧崩ッ髑嗄陮W(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說(shuō)，這算是象我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無(wú)限的光榮?。崃业墓恼疲?．上文第一段演講詞哪一句話體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)2．“無(wú)恥”“光榮”“集團(tuán)”“誣蔑”這些詞的感情色彩依次是________。3．末句的“兩樁事”指的是哪兩樁？4．選文是聞一多寫(xiě)的《最后一次講演》，“最后”一詞的意思是“_____________”。11、（15分）閱讀下面的文章后，完成下列小題深思篤行：面對(duì)傳統(tǒng)文化尤煒《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》火了。在一個(gè)文化取向日趨多元的社會(huì)，要將教育背景、審美偏好、思維方式迥乎不同的多個(gè)人群吸引到一起，僅僅依靠帶有娛樂(lè)性的節(jié)目創(chuàng)意與市場(chǎng)化的節(jié)目運(yùn)作是很難做到的?？梢哉f(shuō)，傳統(tǒng)文化自身的價(jià)值與魅力，放大了當(dāng)代傳媒的“圈粉”“造星”功能，從而產(chǎn)生了極佳的傳播效果。原來(lái)天天在用的漢字有如此大的魅力；原來(lái)看起來(lái)平常的成語(yǔ)有那么深的江湖；原來(lái)那些“道不得”的眼前景，“說(shuō)不清”的心頭情，都已經(jīng)在古詩(shī)詞中有了精妙的表達(dá)；原來(lái)詩(shī)和遠(yuǎn)方并不在天的盡頭，而在歷史的深處……無(wú)論是驚嘆、感慨，還是自愧，種種“原來(lái)”告訴我們，雖然枝干屢遭風(fēng)雨，花葉時(shí)或凋零，傳統(tǒng)文化的根底仍然深固。經(jīng)歷了坎坷與沖擊，中國(guó)人之為中國(guó)人的文化基因依然存在。在內(nèi)心深處，它們其實(shí)從未運(yùn)離。中國(guó)文化的基因，以及它所維系的中華文脈，是中華民族屹立于世界民族之林的真正基石。所謂傳承傳統(tǒng)文化，其重點(diǎn)就在于不斷強(qiáng)化這種基因，維系這一文脈。近年來(lái)，傳統(tǒng)文化的普及工作在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開(kāi)始得到重視。但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，普及與傳承并不相同：前者，關(guān)注點(diǎn)是知識(shí)的組織與傳播；后者，著眼于精神的開(kāi)掘與延續(xù)。在廣大中小學(xué)，應(yīng)明確地將傳統(tǒng)文化中的核心理念、中華美德、人文精神作為青少年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)。課程目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的改進(jìn)都不能偏離這些重點(diǎn)。有人認(rèn)為，中小學(xué)生主要應(yīng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化常識(shí)，理念、精神一類的東西對(duì)他們而言過(guò)于“高深”。其實(shí)，基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”二字，主要意義并不是“簡(jiǎn)單”或“膚淺”，而是“必需”和“奠基”。普及文化常識(shí)猶如修枝剪葉，散花獻(xiàn)果；傳承文化精神好比耘土澆水，培根固本。于根底處著力，正是基礎(chǔ)教育的主要任務(wù)。當(dāng)然，因?qū)W生的年齡不同，在具體教學(xué)中需要遵循“接觸、感受——了解、認(rèn)知——理解、認(rèn)同”的規(guī)律。但是，那種以“降難度”和“打基礎(chǔ)”為辭，將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)窄化為常識(shí)積累和文詞記誦的做法，顯然并不符合傳統(tǒng)文化的本質(zhì)。進(jìn)而言之，“常識(shí)”的意義也應(yīng)有所拓展。如常有的觀念、常見(jiàn)的思想、常態(tài)的行為等，都應(yīng)屬于“常識(shí)”的范疇?！俺ＷR(shí)”之“識(shí)”，也不應(yīng)僅僅是知識(shí)，還應(yīng)包括認(rèn)識(shí)、見(jiàn)識(shí)在內(nèi)。學(xué)習(xí)這樣的“常識(shí)”，才能更好地讓文化植根于青少年心中，而不僅僅是成為其知識(shí)版圖的一部分。傳統(tǒng)文化是中華民族漫長(zhǎng)歷史的豐厚遺贈(zèng)，更是能融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)、開(kāi)啟未來(lái)生活的重要資源。傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化，不能停留于贊嘆其年深日久、古風(fēng)古韻，而是要使其“與當(dāng)代文化相適應(yīng)，與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)”。我們不能忘記，返本是為了開(kāi)新，傳承是為了發(fā)展。在培育根底的過(guò)程中，想要使其不斷壯大深固，除了正視過(guò)去，還要放眼當(dāng)下，讓它能從新的土壤中汲取營(yíng)養(yǎng)。教育工作者只有在這兩方面都深思篤行，傳統(tǒng)文化才能更好地開(kāi)枝散葉，開(kāi)花結(jié)果；當(dāng)代文化才能更具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派。（選自《人民教育》2017年第5期，有改動(dòng)）1．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．青少年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的核心理念、中華美德、人文精神等內(nèi)容。B．作者認(rèn)為，常識(shí)之“識(shí)”不應(yīng)僅僅是“知識(shí)”，還應(yīng)包含“認(rèn)識(shí)”“見(jiàn)識(shí)，等內(nèi)容。C．傳承傳統(tǒng)文化，要與當(dāng)代文化相適應(yīng)，與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)，使其根不斷壯大深固。D．這篇議論文主要是寫(xiě)給廣大中小學(xué)生的，旨在給大家提供學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的思路。2．下列對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是（）A．全文圍繞傳統(tǒng)文化如何傳承的話題，重點(diǎn)闡明了傳承傳統(tǒng)文化應(yīng)采取的幾種具體做法。B．全文從傳統(tǒng)文化的價(jià)值與魅力、傳承傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)及應(yīng)有的態(tài)度等角度逐層展開(kāi)論述。C．文章運(yùn)用比喻、舉例等論證方法，把“傳統(tǒng)文化傳承”這個(gè)抽象的內(nèi)容闡述得清楚明了。D．文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)凝練，內(nèi)容充實(shí)，讀者能夠從中感受到作者對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的殷切期望。3．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．傳統(tǒng)文化因其放大了當(dāng)代傳媒的某些功能，從而彰顯了自身的價(jià)值與魅力，產(chǎn)生了極佳的傳播效果。B．傳承傳統(tǒng)文化，重點(diǎn)應(yīng)在于不斷強(qiáng)化中國(guó)文化基因，維系中華文脈，著眼于精神的開(kāi)掘與延續(xù)。C．作者認(rèn)為，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化常識(shí)既不宜“高深”，也不宜“窄化”，需要因?qū)W生年齡的不同，遵循規(guī)律。D．只要我們正視過(guò)去，放眼當(dāng)下，在這兩方面都深思篤行，我國(guó)傳統(tǒng)文化就能得以很好的傳承與發(fā)展。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀,回答下列小題。1．《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是誰(shuí)?保爾和冬妮婭因?yàn)槭裁词虑閮扇说恼J(rèn)識(shí)產(chǎn)生分歧,最終分手?2．判斷下列說(shuō)法正確與否。(錯(cuò)誤的打“×”,正確的打“√”)(1)保爾最終和麗達(dá)結(jié)了婚。（______）(2)保爾修鐵路時(shí),因大葉性肺炎兼腸傷寒進(jìn)了醫(yī)院。（______）13、（5分）閱讀下面的材料，完成題目。（材料一）今年兩會(huì)期間，一位政協(xié)委員在參加兩會(huì)特別節(jié)目“教育中國(guó)”的直播訪談中提到“推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香中國(guó)”的話題。他強(qiáng)調(diào)“書(shū)香可以強(qiáng)國(guó)”，全民閱讀是推動(dòng)精神文明建設(shè)最有效、最廉價(jià)、最直接的途徑。（選自《新京報(bào)》2019年3月7日）（材料二）人們常說(shuō)開(kāi)卷有益。的確是這樣，當(dāng)你打開(kāi)絢麗多彩的圖書(shū)，你就走進(jìn)了知識(shí)的大門；你便在知識(shí)的海洋中遨游。動(dòng)人的小說(shuō)，美妙的詩(shī)歌，感人的童話，精美的散文都會(huì)讓你難以忘懷，給你無(wú)窮的歡樂(lè)，讓你置身于新的知識(shí)世界。書(shū)不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，而且是我們的良師益友，它能教我們?cè)鯓幼魑摹⒃鯓幼鋈?。在我們孤單時(shí)，它像大朋友一樣安慰。歌德說(shuō)過(guò)：讀一本好書(shū)就仿佛和許多高尚的人談話。有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答；遇到困難時(shí)，它會(huì)幫助我們，給我們力量。（材料三）成年國(guó)民傾向的閱讀形式八年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開(kāi)展“讀好書(shū)·好讀書(shū)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）你班舉行演講活動(dòng)，你是主持人，根據(jù)（材料一）（材料二）中內(nèi)容，針對(duì)讀書(shū)，你為這次活動(dòng)寫(xiě)幾句開(kāi)場(chǎng)白，不少于50字。（2）同學(xué)們對(duì)紙質(zhì)書(shū)閱讀和電子書(shū)閱讀哪種更好爭(zhēng)論不休，結(jié)合（材料三）談?wù)勀愕目捶?。?xiě)作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體；④不少于100字。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）按要求作文。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。請(qǐng)以《送友人》為素材，展開(kāi)合理想象，自擬題目，寫(xiě)一篇故事。要求：（1）字?jǐn)?shù)600字左右。（2）不套作，不抄襲，不透露個(gè)人真實(shí)信息。（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)練，盡量不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。（4）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、A【解析】

B.降低不能用倍數(shù)表示。C.“發(fā)放”與“申請(qǐng)”調(diào)換順序。D.兩面對(duì)一面，去掉“是否”。故選A。2、C【解析】

C.《名人傳》敘述了音樂(lè)家貝多芬、畫(huà)家和雕塑家米開(kāi)朗琪羅、作家托爾斯泰三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。故選C。3、AC【解析】

A.五彩斑斕：五彩，青、黃、赤、白、黑五色；斑斕，色彩錯(cuò)雜燦爛的樣子。意為顏色豐富，色彩錯(cuò)雜燦爛，且耀眼，泛指顏色錯(cuò)雜且繁多耀眼。與“雪白”前后矛盾，使用錯(cuò)誤。B.甘拜下風(fēng)：表示真心佩服，自認(rèn)不如。與語(yǔ)境相合，使用正確。C.風(fēng)口浪尖：比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)前哨。望文生義，使用錯(cuò)誤。D.刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。與語(yǔ)境相合，使用正確。故選AC。4、A【解析】

A項(xiàng)加點(diǎn)詞解釋有誤。食：同“飼”，喂?！笆绸R者不知其能千里而食也”：喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。5、D【解析】

A不脛而走：沒(méi)有腿卻能跑。比喻事物無(wú)需推行，就已迅速地傳播開(kāi)去。此題犯了望文生義的錯(cuò)誤。B繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來(lái)了。形容敘述或描寫(xiě)生動(dòng)逼真。應(yīng)改為“有聲有色”。C一氣呵成：一口氣做成。形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。應(yīng)改為“一蹴而就”。D浮光掠影，比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。使用正確?！军c(diǎn)睛】運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、注意理解成語(yǔ)的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。6、A【解析】

A．表述不準(zhǔn)確?！侗壁び恤~(yú)》文章開(kāi)頭寫(xiě)鯤的神奇變化，鵬的邀游太空，想象十分奇特。寫(xiě)鵬的南徙，一“擊”，一“摶”，“三千里”“九萬(wàn)里”，意境壯闊。故選A。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．的確，確實(shí)連續(xù)不斷形容水聲的清澈籌劃，治理2．視覺(jué)：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。聽(tīng)覺(jué)：泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。表達(dá)效果：句式整齊，音韻和諧；對(duì)比立意，相映成趣。3．夏.春.冬.秋先總后分4．兩文都做到了動(dòng)靜結(jié)合.都從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面去寫(xiě)景.使人如同身臨其境5．甲:三峽七百里中.兩岸連山.略無(wú)闕處乙:奇山異水.天下獨(dú)絕6．流露出作者對(duì)追求功名利祿的人的蔑視，含蓄表達(dá)作者對(duì)自然的愛(ài)慕之情.以及避世隱退的高潔志趣.【解析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“屬”：連續(xù)不斷。所以千萬(wàn)不要以今釋古?！般鲢觥睌M聲詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。點(diǎn)睛：推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。2．試題分析：考查對(duì)文章寫(xiě)景角度的分析理解。首先要讀懂文言文的內(nèi)容。甲文的視覺(jué)可提取“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日”。乙文的聽(tīng)覺(jué)可提取“泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻”。從表達(dá)效果來(lái)看，四字短語(yǔ)組成了整齊的句式，這樣讀起來(lái)音韻和諧；在內(nèi)容上屬于對(duì)比立意，這樣相映成趣，有助于表情達(dá)意。3．試題分析：考查兩文的寫(xiě)作順序。甲文2段寫(xiě)夏季的水，3段寫(xiě)春季的水，4段寫(xiě)冬季秋季的水。乙文，是按照先總后分的順序?qū)懮剿?。“奇山異水，天下?dú)絕”為總，以下具體寫(xiě)山水為分。4．試題分析：考查甲乙兩文在寫(xiě)景方面的相同之處。兩文都做到了動(dòng)靜結(jié)合，都從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面去寫(xiě)景，使人如同身臨其境。如可分析“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異”“爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響”等句。5．試題分析：考查對(duì)文章所描繪的景物特點(diǎn)的把握。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。甲文總寫(xiě)三峽的特點(diǎn)可提取“三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處”一句作為答案。乙文總寫(xiě)富陽(yáng)到桐廬的山水特點(diǎn)可提取“奇山異水，天下獨(dú)絕”作為答案。6．試題分析：考查作者通過(guò)重要語(yǔ)句所抒發(fā)的思想感情。首先要讀懂“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句話的意思：極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會(huì)）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會(huì)）流連忘返。其一表達(dá)的是對(duì)富春江奇山異水的贊美、留戀之情；其二表達(dá)的是自己鄙棄功名、淡泊人生的思想?！拘☆}7】試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容個(gè)性解讀的能力。要根據(jù)兩文介紹的三峽特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，也就是抓住三峽特有的山水草木來(lái)寫(xiě)。答案言之有理即可。（一）譯文：從三峽七百里中，兩岸高山連綿不絕，沒(méi)有一點(diǎn)中斷的地方；重重的懸崖，層層的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。至于夏天江水漫上丘陵的時(shí)候，下行和上行的航路都被阻絕了。有時(shí)遇到皇帝有命令必須急速傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這兩地可是相距一千二百多里呀！即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。到了春天和冬天的時(shí)候，雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。高山上多生長(zhǎng)著姿態(tài)怪異的柏樹(shù)，懸泉和瀑布在那里飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，真是妙趣橫生。每逢初晴的日子或者結(jié)霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，高處的猿猴放聲長(zhǎng)叫，聲音持續(xù)不斷，異常凄涼，空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中的漁民唱到：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”（二）譯文：風(fēng)和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽(yáng)到桐廬一百來(lái)里的水路，奇異的山水，獨(dú)一無(wú)二。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著使人看了有寒意的樹(shù)；山巒憑借著(高峻的)地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，仿佛都在相互爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無(wú)數(shù)的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的百鳥(niǎo)互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬兒和猿猴也長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不斷。極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會(huì)）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會(huì)）流連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時(shí)那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)還可以（從枝葉的空隙中）見(jiàn)到陽(yáng)光。8、（1）示例：護(hù)城河半滿的春水微微閃動(dòng)，城內(nèi)則是繽紛競(jìng)放的春花，家家屋舍籠罩在濛濛春雨中。（2）思念家鄉(xiāng)超然豁達(dá)【解析】【小題1】本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象能力。解答這類題目要在讀懂詩(shī)詞，理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)詞的意境、主題和作者的情感。此題作答時(shí)要注意抓住春水、春花和房屋幾個(gè)意象?！拘☆}2】本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詞，從全詞中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，還要注意聯(lián)系詞的寫(xiě)作背景和作者的個(gè)人遭遇。下片的意思是：寒食節(jié)過(guò)后，酒醒反而因思鄉(xiāng)而嘆息不已，只得自我安慰：不要在老朋友面前思念故鄉(xiāng)了，姑且點(diǎn)上新火來(lái)烹煮一杯剛采的新茶，寫(xiě)詩(shī)醉酒都要趁年華尚在啊?！昂澈?，酒醒卻咨嗟”寄寓了作者對(duì)故國(guó)、故人不絕如縷的思念之情；“詩(shī)酒趁年華”表明必須超然物外，忘卻塵世間一切，抓緊時(shí)機(jī)，借詩(shī)酒以自?shī)省?、然后能自反也然后能自強(qiáng)也講信修睦山光悅鳥(niǎo)性大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動(dòng)安如山揀盡寒枝不肯棲無(wú)意苦爭(zhēng)春可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“庇”“揀”“棲”“愿”等字詞的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！2．貶義詞褒義詞中性詞貶義詞3．李公樸被暗殺“一.二一”昆明青年學(xué)生反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)被屠殺4．生前的最后一次【解析】1．考查對(duì)文章中心的把握。帶著題目，通讀選文，把握大意。對(duì)照考題，找到答題區(qū)，根據(jù)題干要求直接提取關(guān)鍵句即可。如體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)的一句可提取選文第一段末“李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”一句作為答案。2．考查詞的感情色彩。詞語(yǔ)的感情色彩，是指附加在某些詞語(yǔ)上的褒揚(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情。當(dāng)然，漢語(yǔ)中大量的詞是不帶褒貶的感情色彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞。如“無(wú)恥”為貶義詞，“光榮”為褒義詞，“集團(tuán)”為中性詞，“誣蔑”為貶義詞。3．考查對(duì)文章重要內(nèi)容的提取概括能力。通讀選文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如末句的“兩樁事”指的內(nèi)容可直接提取第1段“李先生在昆明被暗殺”和第2段“去年‘一二·一’昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺”作為答案。4．考查對(duì)文章中重要詞語(yǔ)的深刻含義的把握。聞一多先生在為李公樸先生舉辦的追悼會(huì)上發(fā)表的即興講演,成就《最后一次的講演》。會(huì)后聞一多先生即遇害,因此此次講演也可稱為其“遺作”，這就是“最后”一詞的意思。11、1．D2．A3．B【解析】1．結(jié)合文章最后一段句子“教育工作者只有在這兩方面都深思篤行，傳統(tǒng)文化才能更好地開(kāi)枝散葉，開(kāi)花結(jié)果”可知，“主要是寫(xiě)給廣大中小學(xué)生的”表述錯(cuò)誤；結(jié)合文章論述的傳統(tǒng)文化的價(jià)值與魅力、傳統(tǒng)文化傳承的重點(diǎn)、對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承應(yīng)有的態(tài)度等內(nèi)容可知，“旨在給大家提供學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的思路”表述錯(cuò)誤。故選D。2．細(xì)讀文章內(nèi)容可知，全文圍繞傳統(tǒng)文化如何傳承的問(wèn)題，主要闡述了傳統(tǒng)文化的價(jià)值與魅力、傳統(tǒng)文化傳承的重點(diǎn)、對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承應(yīng)有的態(tài)度三方面的內(nèi)容。故選A。3．A.結(jié)合句子“傳統(tǒng)文化自身的價(jià)值與魅力，放大了當(dāng)代傳媒的‘圈粉’‘造星’功能，從而產(chǎn)生了極佳的傳播效果”可知，題干表述順序顛倒，故錯(cuò)誤；C.結(jié)合句子“有人認(rèn)為，中小學(xué)生主要應(yīng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化常識(shí)，理念、精神一類的東西對(duì)他們而言過(guò)于‘高深’。其實(shí)，基礎(chǔ)教育的‘基礎(chǔ)’二字，主要意義并不是‘簡(jiǎn)單’或‘膚淺’，而是‘必需’和‘奠基’”可知，選項(xiàng)“不宜高深”表述不準(zhǔn)確，故錯(cuò)誤；D.結(jié)合文章句子“教育工作者只有在這兩方面都深思篤行，傳統(tǒng)文化才能更好地開(kāi)枝散葉，開(kāi)花結(jié)果”可知，題干關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)選用不當(dāng)導(dǎo)致表述不準(zhǔn)確，故錯(cuò)誤。故選B。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．奧斯特洛夫斯基（尼古拉?奧斯特洛夫斯基）冬妮婭參加會(huì)議時(shí)，穿著像資產(chǎn)階級(jí)分子，受到人們的指責(zé)，保爾和冬妮婭大吵，最后分手。2．（1）×（2）√【解析】1．考查對(duì)名著基本知識(shí)和對(duì)人物故事情節(jié)的理解?！朵撹F是怎樣煉成的》的作者尼·奧斯特洛夫斯基，蘇聯(lián)著名作家。在那個(gè)時(shí)代，保爾代表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)和冬妮亞代表的資產(chǎn)階級(jí)是不能相融的。保爾參加會(huì)議，帶上冬尼婭，冬尼婭及其入時(shí)，像資產(chǎn)階級(jí)分子，會(huì)議上很多人批評(píng)報(bào)保爾結(jié)交資產(chǎn)階級(jí)女友，保爾與冬尼婭大吵。兩人感情出現(xiàn)裂痕。后來(lái)保爾筑路時(shí)在火車上見(jiàn)到冬尼婭及其新婚丈夫——富有的軍官。兩人之間就連友誼都不存在了。而冬尼婭其實(shí)對(duì)保爾還有好感，見(jiàn)到保爾時(shí)是興奮加尷尬，但兩人關(guān)系早已不可挽回。2．（1）錯(cuò)誤，保爾和達(dá)雅結(jié)婚了。（2）對(duì)。13、（1）根據(jù)材料內(nèi)容擬寫(xiě)，符合題意即可。（2）示例一：不能簡(jiǎn)單說(shuō)哪種閱讀方式好。從材料中可以看出調(diào)查的人群不同所得結(jié)論不同。示例二：閱讀紙質(zhì)書(shū)比閱讀電子書(shū)好。從2018年，我國(guó)成年國(guó)民中有45.1%的國(guó)民更傾向于“拿一本紙質(zhì)書(shū)閱讀”“12.2%的國(guó)民傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”的數(shù)據(jù)對(duì)比可以看出網(wǎng)絡(luò)閱讀（電子書(shū)）難以吸引國(guó)民閱讀。示例三：到底哪種方式好要看自己的需要。如果需要較高的閱讀效率就閱讀電子書(shū)；如果需要詳細(xì)關(guān)注書(shū)中情節(jié)就要閱讀紙質(zhì)書(shū)；如果圖方便，想要節(jié)省空間就閱讀電子書(shū)?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。這是口語(yǔ)交際中的開(kāi)場(chǎng)白。做這類題時(shí)，要做到開(kāi)宗明義，開(kāi)門見(jiàn)山，用精煉的語(yǔ)言交代主題班會(huì)的意圖或主題。需要注意的是要有稱謂，注意開(kāi)場(chǎng)白面對(duì)的對(duì)象，用生動(dòng)的語(yǔ)言表明“讀好書(shū)·好讀書(shū)”的主題，說(shuō)明本次活動(dòng)的目的，鼓勵(lì)大家積極參與。結(jié)合材料內(nèi)容“全民閱讀是推動(dòng)精神文明建設(shè)最有效、最廉價(jià)、最直接的途徑”“開(kāi)卷有益……書(shū)不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，而且是我們的良師益友，它能教我們?cè)鯓幼魑?、怎樣做人。在我們孤單時(shí)，它像大朋友一樣安慰”語(yǔ)言要凝練、簡(jiǎn)潔、富有文采。如：同學(xué)們，閱讀文學(xué)名著，能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和正確的人生態(tài)度；會(huì)給你無(wú)窮的歡樂(lè)，讓你置身于新的知識(shí)世界。歌德說(shuō)過(guò)：讀一本好書(shū)就仿佛和許多高尚的人談話。讓“好讀書(shū)，讀好書(shū)”成為我們生活的習(xí)慣，讓我們?cè)诠沤裰型饷暮Ｑ笾绣塾伟桑。?）表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，在答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：①弄清題意，注意要求。②合理發(fā)揮，見(jiàn)解獨(dú)特。③語(yǔ)言要精煉，簡(jiǎn)潔，得體，緊扣題意來(lái)寫(xiě)。認(rèn)真觀察“成年國(guó)民傾向的閱讀形式”數(shù)據(jù)，結(jié)合大的數(shù)據(jù)與小的數(shù)據(jù)對(duì)比分析即可。如“成年國(guó)民中有45.1%的國(guó)民更傾向于‘拿一本紙質(zhì)書(shū)閱讀’”說(shuō)明大部分人還是喜歡紙質(zhì)閱讀的；“3