幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《認識大于號和小于號》含反思

-4-小朋友園大班數(shù)學(xué)課教案《認識大于號和小于號》含反思【--大班數(shù)學(xué)教案】大班數(shù)學(xué)課教案《熟悉大于號和小于號》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個數(shù)量的關(guān)系，通過課件熟悉，理解符號含義，樂觀參加活動，感受電教活動樂趣，快來看看小朋友園大班數(shù)學(xué)課《熟悉大于號和小于號》含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)：1.通過課件熟悉，理解符號含義。2.操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個數(shù)量的關(guān)系。3.樂觀參加活動，感受電教活動樂趣。4.讓小朋友學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。5.讓小朋友體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：課件、圖片等活動過程：(一)談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?老師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。(二)結(jié)合課件敘述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開老師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有*個?一個盤子里有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?老師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)老師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號)2.小動物送果實，小朋友練習(xí)把握小河馬張嘴方向。老師：咚咚咚誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(小朋友操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。老師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些好玩的符號呢。我們一起來看看。(三)依據(jù)河馬嘴巴，熟悉理解符號。1.觀看河馬不同張嘴的方向，熟悉理解符號。老師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)老師：我們一起再來讀一讀。2.小朋友用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。老師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)當(dāng)用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)(四)農(nóng)場摘果子競賽，集體練習(xí)符號的運用。1.小朋友分組進行摘果子競賽。老師：農(nóng)場里的果子熟了，你們情愿關(guān)心小動物們摘果子嗎?我們來競賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(小朋友操作)2.集體統(tǒng)計競賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號。老師：用數(shù)字記錄，讀起來可真便利。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?活動延長：在區(qū)角活動中連續(xù)練習(xí)符號的運用操作?；顒臃此迹涸诒敬位顒又校乙灿行医M織了大班數(shù)學(xué)活動《熟悉大于號和小于號》?！毒V要》指出，小朋友老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)小朋友園培育目標(biāo)、小朋友園教育內(nèi)容和小朋友身體進展的水平，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為小朋友創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，細心設(shè)計與組織有利于小朋友身心進展的各種活動，激發(fā)小朋友參與活動的樂觀性，通過活動使小朋友得到充分的進展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、規(guī)律性強的特點，學(xué)問內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴格，因此在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用小朋友熟識的形象(金龜子姐姐)、喜愛的情境(聰慧屋以及開火車嬉戲)引入課題，使小朋友的留意力和思維處于樂觀狀態(tài)，激勵小朋友去學(xué)習(xí)新學(xué)問。由于小朋友的思維特點是詳細形象思維占優(yōu)勢，抽象和概括力量較差，借助各種教具把抽象的學(xué)問詳細、形象地呈現(xiàn)在小朋友面前，是教學(xué)活動中一個重要的幫助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等小朋友寵愛的實物教具，以及小朋友自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖，既便于操作，又形象直觀，促使小朋友自己去體驗，去發(fā)覺。在教學(xué)過程中，我時時用兒歌去引導(dǎo)小朋友用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演嬉戲這一環(huán)節(jié)，小朋友在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題詳細化、形象化。這一環(huán)節(jié)小朋友是很感愛好的，他們紛紛舉起小手說：老師，我來表演，我來表演。由此可見，在數(shù)學(xué)活動中，通過實物、教具材料或設(shè)計情境讓小朋友獲得直接詳細的感知，既能使活動進行得生動活潑，又能促進小朋友對事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果