第23講 散文閱讀-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí)課堂講義

第二十三講散文閱讀復(fù)習(xí)目標(biāo)1.明確散文閱讀命題趨勢與考查特點。2.學(xué)會散文閱讀鑒賞與解題的常見方法。問題縱覽1.根據(jù)試卷命題去閱讀，缺乏對散文文本的全面而整體的理解。2.不能根據(jù)散文問題特征審讀試題考查意圖和解答試題。二輪對策文學(xué)類文本的閱讀，基本上限于散文與小說閱讀，其中散文閱讀占的比重最大。對策一了解目前散文閱讀的命題趨勢散文閱讀的命題趨勢有以下幾個特點。①多數(shù)選文是中國現(xiàn)當(dāng)代散文作品，因此要特別注重那些緊扣時代脈搏，有著豐厚的文化底蘊，具有鮮明民族特色和厚重情感以及閃爍著淳樸人性的散文作品。②選文內(nèi)容豐富多彩，但有所側(cè)重。多數(shù)作品涉及傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的沖突，體現(xiàn)了現(xiàn)代人對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的眷念、對現(xiàn)代文化的反思與批判。③從命題的角度看，穩(wěn)中有變。④近年高考中設(shè)題的主要形式有“分條概述作者說的某某指哪些具體的內(nèi)容”“請概括本文的主旨，及賞析展現(xiàn)這一主旨時行文上的特點”“賞析精美文句含義和表達效果”“說明作者的態(tài)度、觀點、情感是什么”“賞析文章的藝術(shù)表現(xiàn)手法”。對策二散文閱讀要樹立幾種意識，這是提高答題準(zhǔn)確率的前提1.樹立主題意識。把握主題是整體理解文章的前提。拿起一篇散文開始閱讀前就樹立主題意識，在閱讀中，把握文章的中心內(nèi)容、主要寫法，理解文章的中心思想。2.樹立“整體”意識。解答散文閱讀題，切不可還未從整體上把握全文，就“帶著問題”去讀，甚至是“帶著問題”東尋西找，那樣勢必斷章取義，脫離文章的主題。在讀懂讀通文章的基礎(chǔ)上，把幾個試題作為一個整體放在一起讀、一起研究。3.樹立思路意識。文脈即文章脈絡(luò)、文章思路。抓住了文脈就能準(zhǔn)確快速地理解全文。文章的起承轉(zhuǎn)合都是遵循一定的規(guī)律的，往往有一定的語言標(biāo)志，如承上啟下的過渡句段，領(lǐng)起句或總括句。一般地說，以寫人為主的散文，要先把握寫了什么人，該人做了什么事，這些事有什么共同點和意義。以記事為主的散文在閱讀中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的，這件事蘊涵的深層意義是什么。寫景狀物的散文，在閱讀中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，這個情是怎么抒發(fā)出來的。4.樹立“問題”意識。帶著問題去讀書能大大提高閱讀的實效性。初讀文章時，要時刻想著這些問題：本文的中心內(nèi)容是什么？中心思想是什么？線索結(jié)構(gòu)是什么？主要表現(xiàn)手法是什么？帶著這些問題去閱讀，爭取在短時間內(nèi)總體把握文章。再讀文章時，認(rèn)真審題，明確題干的設(shè)問，心系這些問題，快速閱讀文本，在整體把握的基礎(chǔ)上，爭取在短時間內(nèi)尋找到有效的答題區(qū)域。5.樹立“意圖”意識。題干的設(shè)置通常包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。任何一道題，命題人都有鮮明的命題意圖。審題中明確了命題意圖，就猜中了命題人想考查什么，就能準(zhǔn)確答題，避免了答非所問。對策三學(xué)會根據(jù)散文文體特征閱讀，提高答題準(zhǔn)確率“形散神不散”是散文的主要特征。“形散”主要表現(xiàn)在時間跨度大、空間轉(zhuǎn)換廣、事件牽涉多、表達方式活?！吧癫簧ⅰ本椭傅氖俏恼率冀K緊緊圍繞一個中心，貫穿一條紅線，做到結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，詳略得當(dāng)，重點突出。“形散神不散”的特征更是命題人設(shè)題時必須考慮的因素，考生只有依據(jù)文體特征賞析散文，才能理解文章，提高答題準(zhǔn)確率。閱讀散文時要做到以下五點。1.梳理文脈。首先要梳理清文義，即把文中所寫到的事件、景物、人物一一梳理清，理清線索，整體把握文章的內(nèi)容，一一吃透“形”。要注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關(guān)聯(lián)與安排。分析文章結(jié)構(gòu)用語。①做鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示；②埋伏筆：前段為后段埋下的線索；③呼應(yīng)、照應(yīng)：前后的互相聯(lián)系；④渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。2.尋找“文眼”。抓住文中最精彩、最耐人尋味的地方，能反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句——“文眼”，就抓住了全文的關(guān)鍵，找準(zhǔn)了理解、把握了全文的突破口。尋找“文眼”，即把文中敘述、描寫基礎(chǔ)上的議論抒情句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句、首尾照應(yīng)的句子等找出來，加以體悟，因為這些句子往往直接透露出作者的思想感情、觀點傾向、寫作目的等。3.概括主題。命題者命題時，總會結(jié)合中心主旨來命題，我們?nèi)舫晒Φ匕盐丈⑽闹髦妓伎紗栴}，那么我們就不難找出答案來。4.分析手法。復(fù)習(xí)應(yīng)該從四個方面下工夫，第一，是作品的表達方式；第二，是作品的寫作手法；第三，是作品的布局謀篇；第四，是作品的修辭方法。不同類型的散文有不同的表現(xiàn)手法。文章寫的是事件，就要悟出平凡小事中寄寓的大道理——以小見大；文章寫的是景物，就要悟出景物中融入了作者什么思想感情，或作者托物言的是什么志；文章寫的是人物，就要通過作者對人物的描寫悟出人物的精神品質(zhì)、性格特征等。5.品味語言。eq\a\vs4\al(典例)(2012·安徽卷)閱讀下面文章，完成習(xí)題。往事(二)之八①冰心是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默——我站起，雙手支頤②，半倚在幾上，我喚：“爹爹！”父親抬起頭來?！拔蚁肟词?zé)羲??！备赣H笑了一笑，說：“也好，整年整月地守著?！皇翘浼乓恍！闭f完仍看他的書。我又說：“我不怕冷寂，真的，爹爹！”父親放下書說：“真的便怎樣？”這時我反無從說起了！我聳一聳肩，我說：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩意的生活……”父親點頭說：“這個自然！”他往后靠著椅背，是預(yù)備長談的姿勢。這時我們都感著興味了。我仍舊站著，我說：“只要是一樣的為人民服務(wù)，不是獨善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避‘避世’！”父親笑著點頭。我接著：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方供養(yǎng)？”父親只笑著。我勇敢地說：“燈臺守的別名，便是‘光明的使者’。他拋離田里，犧牲了家人骨肉的團聚，一切種種世上耳目紛華的娛樂，來整年整月地對著渺茫無際的海天。除卻海上的飛鷗片帆，天上的云涌風(fēng)起，不能有新的接觸。除了駘蕩的海風(fēng)，和島上崖旁轉(zhuǎn)青的小草，他不知春至。我拋卻‘樂群’，只知‘敬業(yè)’……”父親說：“和人群大陸隔絕，是怎樣的一種犧牲，這情緒，我們航海人真是透徹中邊④的了！”言次，他微嘆。我連忙說：“否，這在我并不是犧牲！我晚上舉著火炬，登上天梯，我覺得有無上的倨傲與光榮。幾多好男子，輕侮別離，弄潮破浪，狎習(xí)了海上的腥風(fēng)，驅(qū)使著如意的桅帆，自以為不可一世，而在狂飆濃霧，海水山立之頃，他們卻蹙眉低首，捧盤屏息，凝注著這一點高懸閃爍的光明！這一點是警覺，是慰安，是導(dǎo)引，然而這一點是由我燃著！”父親沉靜的眼光中，似乎忽忽地起了回憶。“晴明之日，海不揚波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。風(fēng)雨之日，我倚窗觀濤，聽浪花怒撼崖石。我閉門讀書，以海洋為師，以星月為友，這一切都是不變與永久?！叭迦找粊淼男⊥希也粩嗟氐弥劳獾南?，和家人朋友的書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕?！备赣H笑說：“燈塔生活，固然極其超脫，而你的幻象，也未免過于美麗。倘若病起來，海水拍天之間，你可怎么辦？”我也笑道：“這個容易──一時慮不到這些！”父親道：“病只關(guān)你一身，誤了燃燈，卻是關(guān)于眾生的光明……”我連忙說：“所以我說這生活是偉大的！”父親看我一笑，笑我詞支，說：“我知道你會登梯燃燈，但倘若有大風(fēng)濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇……”我鄭重地說：“這一切，尤其是我所深愛的。為著自己，為著眾生，我都愿學(xué)！”父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子！”我走近一步，說：“假如我要得這種位置，東南沿海一帶，爹爹總可為力？”父親看著我說：“或者……但你為何說得這般的鄭重？”我肅然道：“我處心積慮已經(jīng)三年了！”父親斂容，沉思地?fù)嶂鴷?，半天，說：“我無有不贊成，我無有不為力。為著去國離家，吸受海上腥風(fēng)的航海者，我忍心舍遣我唯一的弱女，到島山上點起光明。但是，唯一的條件，燈臺守不要女孩子！”我木然勉強一笑，退坐了下去。又是久久的沉默——父親站起來，慰安我似的，“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺守，人生寬廣得很！”我不言語。坐了一會，便掀開簾子出去。弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避——實在沒有同他們追逐的心緒?；氐脚P室，黑沉沉地歪在床上。除夕的夢縱使不靈驗，萬一能夢見，也是慰情聊勝無。我一念至誠地要入夢，幻想中畫出環(huán)境，暗灰色的波濤，巋然的白塔……一夜寂然——奈何連個夢都不能做！這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮；又十年不見燈塔，我心不亂。這半個月來，海上瞥見了六七次，過眼時只悄然微嘆。失望的心情，不愿它再興起。而今夜?jié)忪F中的獨立，我竟極奮迅地起了悲哀！絲雨蒙蒙里，我走上最高層，倚著船闌，忽然見天幕下，四塞的霧點之中，夾岸兩峰淡墨畫成似的島山上，各有一點星光閃爍——船身微微地左右欹斜，這兩點星光，也徐徐地在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久——久，悲哀的心弦，開始策策⑥而動！有多少無情有恨之淚，趁今夜都向這兩點星光揮灑！憑吟嘯的海風(fēng)，帶這兩年前已死的密愿，直到塔前的光下——從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不做燈塔的夢，無希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古無悲哀！愿上帝祝福這兩個塔中的燃燈者！——愿上帝祝福有海水處，無數(shù)塔中的燃燈者！愿海水向他長綠，愿海山向他長青！愿他們知道自己是這一隅島國上無冠的帝王，只對他們，我愿致無上的頌揚與羨慕！1923年8月28日，太平洋舟中。(有改動)[注]①本文是冰心《往事(二)》中的第八篇。②頤(yí)：頰、腮，也指下巴。③駘(dài)蕩：使人舒暢。④中邊：內(nèi)外，表里。⑤狎(xiá)習(xí)：親近，領(lǐng)略。⑥策策：悲戚的樣子。1.“我”認(rèn)為看守?zé)羲恰白钣性娨獾纳睢?，其理由有哪些？【解析】本題考查考生對文意的理解和篩選文中信息的能力。這一題的篩選區(qū)域在臨近上下文中去找。從原文一些重點語句上可以看出，如“晴明之日，可以悠然看潮落星生。風(fēng)雨之日，可以聽浪花怒撼崖石。以海洋為師，以星月為友，可讀一切的新書籍。似暫離又似永別的景況，使我并不曾與世界隔絕”。盡量用自己的語言簡練地分條歸納概括?！敬鸢浮縚_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文章前一部分是回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)。【解析】本題考查分析作品思路，理清文章結(jié)構(gòu)的能力。從“我”提出到燈塔上去(緊張期待)——據(jù)理說明看守?zé)羲钣性娨獾纳?興奮憧憬)——一遇父親的“障礙”，“我”爽快剛毅的執(zhí)著精神，表示自己不怕冷寂，也不怕生病……(堅定執(zhí)著)——理想不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的悵惘與不悅，失望與沉思(失望無奈)——父親的啟迪有了新的思索。最后用一些表現(xiàn)情感發(fā)展的詞語來表述即可?！敬鸢浮縚_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請簡要分析?！窘馕觥勘绢}考查對文章語句理解能力和分析作品的主要表現(xiàn)手法的能力。一般宜從形式和內(nèi)容兩方面作答，先點明作用，再結(jié)合文本分析表達效果。如形式上深化文意；內(nèi)容上，強調(diào)青年人需要理性對待理想?！敬鸢浮縚_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.結(jié)合作品，對下面兩個問題進行探究。(1)文章后一部分，作者寫“我”在海上望見燈塔，其用意是什么？(2)文章結(jié)尾部分寫“我”決心“從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不做燈塔的夢”?！拔摇笔欠瘛胺诺孟隆保空堈?wù)勀愕睦斫?。【解析】本題考查學(xué)生的探究能力，要求學(xué)生能夠?qū)ψ髌愤M行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?？梢詮膶懽饕鈭D、主題等角度來談其作用、談你的理解。答題時要聯(lián)系全文，不要斷章取義。只要言之有理，推之有據(jù)即可?！敬鸢浮縚_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________隨堂練習(xí)閱讀下面文章，完成1～5題。佛手之香肖復(fù)興那個星期天，我在潘家園舊貨市場外面的街上，買了一個佛手。那時，這條街和市場里面一樣的熱鬧，擺滿了小攤，其中一個小攤賣的就是佛手。賣貨的是個山東婦女，十幾個大小不一、有青有黃的佛手，渾身疙疙瘩瘩的，躺在她腳前的一個竹籃里，百無聊賴的樣子，像伸出來長短不一粗細(xì)不均的枝杈來勾引人們的注意。很多人不認(rèn)識這玩意兒，路過這里都問問：“這是什么呀，這么難看？”扭頭就走了，沒有人買。我買了一個黃中帶綠的大佛手，她很高興，便宜了我兩塊錢，說：“我是大老遠(yuǎn)從山東帶來的，誰知道你們北京人不認(rèn)！”這東西好長時間沒有在北京賣了。記得上一次見到它，起碼是四十多年前了。那時，我還在讀中學(xué)，是春節(jié)前，在街上買回一個，個頭兒沒有這個大，但小巧玲瓏，長得比這個秀氣。①那時，父母都還健在，把它放在柜子上，像供奉小小的一尊佛，滿屋飄香。我不知道佛手能不能稱之為水果。它可以吃，記得那時我偷偷掐下它的一小角，皮的味道像橘子皮，肉沒有橘子好吃，發(fā)酸發(fā)苦，很澀。那時，我查過詞典，說它是枸櫞的變種，初夏時開出白和紫兩種顏色的小花，冬天結(jié)果，但果實變形，像是過于飽滿炸開了，裂成如今這般模樣。它的用途很多，可以入藥，可以泡酒，也可以做成蜜餞。那時我買的那個佛手沒有擺到過年，就被父親泡酒了，母親一再埋怨父親，說是擺到過年，多喜興呀。以后，我在唐花塢和植物園里看到過佛手，但都是盆栽的，很袖珍，只是看花一樣賞景的。插隊北大荒時，每次回北京探親結(jié)束都要去六必居買咸菜帶走，好度過北大荒沒有青菜的漫長冬春兩季。在六必居我見過腌制的佛手，不過，已經(jīng)切成片，變成了醬黃色，看不出一點兒佛指如仙的樣子了。我們中國人很會給水果起名字，我以為起得最好的便是佛手了，它不僅最象形，而且最具有超塵拔俗的境界。它伸出的杈杈，確實像佛手，只有佛的手指才會這樣如蘭花瓣婉轉(zhuǎn)修長，曲折中有這樣的韻致。這在敦煌壁畫中看那些端坐于蓮花座上和飛天于彩云間的各式佛的手指，確實和它有幾分相似。前不久看到了殘疾人藝術(shù)團表演的千手觀音，那伸展自如風(fēng)姿綽約的金色手指，確實能夠讓人把它們和佛手聯(lián)系在一起。我買的這個佛手，回家后我細(xì)細(xì)數(shù)了數(shù)，一共二十四只手指。我不知道一般佛手長多少佛指，我猜想，二十四只，除了和千手觀音比，它應(yīng)該不算少了。我把它放在臥室里，沒有想到它會如此的香。特別是它身上的綠色完全變黃的時候，②香味撲滿了整個臥室，甚至長上了翅膀似的，飛出我的臥室，每當(dāng)我從外面回來，剛剛打開房間的門，香味就像家里有條寵物狗一樣撲了過來，毛茸茸的感覺，縈繞在身旁。我相信世界上所有的水果都沒有它這種獨特的香味。③在水果里，只有菲律賓的菠蘿才可以和它相比，但那種菠蘿香味清新倒是清新，沒有它的濃郁；有的水果，倒是很濃郁，比如榴蓮，卻有些濃郁得刺鼻。它的香味，真的是少一分則欠缺，多一分則過了界，拿捏得那樣恰到好處，仿佛妙手天成，是上天的賜予，稱它為佛手，確為得天獨厚，別無二致，只有天國境界，才會有如此如梵樂清音一般的香味。西方是將亨德爾宗教色彩濃郁的清唱劇《彌賽亞》中那段清澈透明、高蹈如云的《哈利路亞》，視為天國的國歌的，我想我們東方可以把佛手之香，稱之為天國之香的。這樣說，也許并非沒有道理，過去文字中常見珠玉成詩，蘭露滋香，我想，香與花的供奉是佛教的一種虔誠的儀式，那種儀式中所供奉的香所散發(fā)的香味，大概就是這樣的吧？金剛經(jīng)里所說的處處花香散處的香味大概也就是這樣的吧？它的香味那樣持久，也是我所料未及。一個多月過去了，房間里還是香飄不斷，可以說沒有一朵花的香味能夠存留得如此長久，越是花香濃郁的花，凋零得越快，香味便也隨之玉殞色殘了。它卻還像當(dāng)初一樣，依舊香如故。但看看它的皮，已經(jīng)從青綠到鵝黃到檸檬黃到芥末黃到土黃，到如今黃中帶黑的斑斑點點了，而且，它的皮已經(jīng)發(fā)干發(fā)皺，萎縮了，像是瘦筋筋的，只剩下了皮包骨。想想剛買回它時那豐滿妖嬈的樣子，但讓我感到的卻不是美人遲暮的感覺，而是和日子一起變老的滄桑。它已經(jīng)老了，卻還是把香味散發(fā)給我，雖然沒有最初那樣濃郁了，依然那樣的清新沁人。那一刻，我忽然覺得它老得像母親。是的，我想起了母親，四十多年前，我第一次見到佛手的時候，母親還不老。1.文章題目是“佛手之香”，卻從佛手的形、色、滋味寫起，這樣寫好在哪里？_______________________________2.品味文中加點詞語，并簡析不同的人面對佛手的不同情感。(1)百無聊賴：________________(2)豐滿妖嬈：________________3.為什么把這種水果起名為佛手？請結(jié)合文章簡述其理由。________________________________4.文中三處畫線句子都是對“佛手之香”的描寫，你更喜歡哪一句？請從寫法與作用的角度闡明理由。________________________________5.文章結(jié)尾，作者由佛手想到母親，含義雋永，情味深長。結(jié)合全文，談?wù)勥@樣聯(lián)想的依據(jù)是什么。________________________________附答案【典例】1.①可以欣賞海上美景，感悟自然的不變與永久。②可以與暫離的親友書函溝通，更能感受彼此的深切情意。③可以靜靜地讀書寫作，享受文化上