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文檔簡介

第第頁《給予》課堂教學實錄

生：喜愛！

師：為什么？

生：團聚在一起，很歡樂。

師：〔示圣誕節(jié)圖〕，這是什么？

生：圣誕節(jié)

師：為什么喜愛？

生：有禮物。

師：你還了解什么關于圣誕節(jié)？

生：在每年的12月24日

師：老師發(fā)覺一提起過節(jié)你們就特別快樂。今日我們就上一課關于圣誕節(jié)的。盼望能給你們帶來歡樂。

上課！

師：抬頭看老師寫課題。

〔板書課題〕

師：這就是今日我們要學習的課文，誰會讀課文？

生：〔齊讀課題〕

師：真不簡約，生字都讀對了。

〔相機正音，標拼音〕

師：同學們都讀得很不錯。請大家打開生字表，同學之間相互讀一讀，把字音讀精確了。

〔生生互讀〕

師：誰情愿來讀

〔出示：援助〕

師：援還可以怎么組詞？

生：支援。

師：課文還有一個詞？

〔出示援助中心〕

師：你對這個詞有什么了解？

生：援助實現(xiàn)愿望的。

師：課文中說了援助中心，每到圣誕節(jié)就要在商場里設置一棵這樣的樹，掛滿很多人的心愿

〔相機畫樹〕

師：這就是予以樹！

〔齊讀〕

師：這樹上有棒棒糖。

〔出示：詞棒棒糖〕

〔齊讀詞〕

師：這棒怎么寫？

生：左窄右寬。

師：還有一個規(guī)律橫多距離短！記住了嗎？自己動筆寫一寫。

生：〔描寫〕

師：先寫到這兒，看來同學們生字掌控不錯，課文肯定讀得也很好。邊聽邊想，課文中都寫到了誰？給你印象最深的是誰？

〔分小節(jié)讀〕

師：讀正確了嗎？誰聽出來了？有沒有不對的`地方？

生：落下了一個字。

師：你聽得真認真。請剛才的同學再來讀讀這個詞。

〔再讀〕

師：有誰？

生：哥哥、姐姐

師：誰給你們留下印象最深？

生：金吉婭。

師：他做了什么事給你留下這么深的印象？

生：他給生疏的小女孩買了洋娃娃，給家人買棒棒糖。

師：你有什么疑問？

生：不給家人買好東西？

師：好，讓我們一起走入課文。我們先來看第三小節(jié)，請一位同學讀，其他同學拿出筆劃出描寫金吉婭的句子。

〔出示課文第三小節(jié)〕

生：只有八歲的小女兒緘默不語。

師：什么是緘默不語？

生：就是不說話。

師：老師明白了緘默不語就是什么不說，什么不做。

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