南開大學(xué)《組織行為學(xué)》在線作業(yè)

17秋學(xué)期(1709)《組織行為學(xué)》在線作業(yè)???17秋學(xué)期(1709)《組織行為學(xué)》在線作業(yè)???一、一、單選題(共20道試題，共40分。)V1.有他人在場使活動效率提高的現(xiàn)象稱為()A.群體凝聚效應(yīng)B.群體吸引效應(yīng)C.群體促進(jìn)效應(yīng)D.群體影響效應(yīng)2.價值觀的特性是()A.穩(wěn)定性、可變性、差異性B.穩(wěn)定性、差異性、發(fā)展性C.可變性、發(fā)展型、一貫性D.發(fā)展型、一貫性、功能性3.群體成員間的相互吸引、并愿意留在群體中為群體承擔(dān)義務(wù)的愿望的強(qiáng)烈程度的是()A.群體規(guī)范B.群體凝聚力C.群體壓力D.從眾行為4.“員工在工作中逐漸對自我加以認(rèn)識，發(fā)展出清晰的、全面的職業(yè)自我觀”是指()A.職業(yè)規(guī)劃B.職業(yè)生涯設(shè)計C.職業(yè)錨D.職業(yè)通道5.下列關(guān)于知覺與感覺的關(guān)系表述正確的是()A.感覺是事物作用于感官所產(chǎn)生的，知覺是個體內(nèi)生的B.知覺不需具體客觀對象，而需借助過去經(jīng)驗與知識C.知覺以感覺為基礎(chǔ)，是對感覺的整合D.知覺是個體先天性的不需要在實踐中逐漸發(fā)展6.麥克利蘭關(guān)于需要的理論認(rèn)為，對人的發(fā)展和成長起著特別重要作用的是()A.保健需要B.權(quán)力需要C.合群需要D.成就需要7.認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)者與普通人是不同的”，他們具備“極好的素質(zhì)”的理論是()A.行為理論B.特質(zhì)理論C.權(quán)變理論D.生命周期理論8.下列方式不能解除或減少失調(diào)的是()A.改變認(rèn)知要素B.增加新的認(rèn)知要素C.強(qiáng)調(diào)某一認(rèn)知因素D.消除某一認(rèn)知因素9.著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、諾獎獲得者舒爾茨教授提出的理論是()A.心理契約理論B.人力資本理論C.職業(yè)生涯理論D.擇業(yè)動機(jī)理論10.在進(jìn)行壓力管理時，可以從任務(wù)和角色需求出發(fā)，下列方式不屬于其中的是()A.強(qiáng)化正式溝通B.參與管理C.目標(biāo)管理D.工作再設(shè)計11.在激勵理論類型中，重點研究動機(jī)形成和行為目標(biāo)選擇的理論是()A.內(nèi)容型激勵理論B.行為改造型激勵理論C.過程型激勵理論D.綜合型激勵理論12.研究組織的運行及其規(guī)律的學(xué)科是____A.社會學(xué)B.管理學(xué)C.組織行為學(xué)D.市場營銷學(xué)13.群體成員間的相互吸引、并愿意留在群體中為群體承擔(dān)義務(wù)的愿望的強(qiáng)烈程度的是____A.群體規(guī)范B.群體凝聚力C.群體壓力D.從眾行為14.態(tài)度的構(gòu)成成分包括()A.認(rèn)知、情感、行為傾向B.認(rèn)知、情緒、行為傾向C.認(rèn)知、行為傾向、調(diào)整D.調(diào)整、價值體現(xiàn)、自我保護(hù)15.價值觀能夠強(qiáng)化人的行為動機(jī)并對行為起引導(dǎo)作用，這體現(xiàn)了其____功能A.反映認(rèn)知B.對組織的影響C.組織教化D.動機(jī)與導(dǎo)向16.有他人在場使活動效率提高的現(xiàn)象稱為____A.群體凝聚效應(yīng)B.群體吸引效應(yīng)C.群體促進(jìn)效應(yīng)D.群體影響效應(yīng)17.沖突的來源有____A.組織、溝通、目標(biāo)B.認(rèn)知、價值觀、行為C.個人、組織、溝通D.個人、行為、目標(biāo)18.表達(dá)了員工對特定組織及其目標(biāo)的認(rèn)同，并希望維持組織成員身份的一種狀態(tài)的是()A.工作滿意度B.組織承諾C.工作涉入D.組織認(rèn)知19.大量事實表明，群體能夠給予其成員巨大壓力，使他們改變自己的態(tài)度和行為，采取與群體多數(shù)成員的言行保持一致的行為，這種行為是____A.大眾行為B.社會行為C.自然行為D.從眾行為20.下列因素不是影響工作滿意度的因素是____A.公平的報酬B.支持性的工作環(huán)境C.舒適的工作D.融洽的同事關(guān)系二、二、多選題(共10道試題，共20分。)V1.哈克曼和奧爾德姆對工作設(shè)計研究中提出的核心工作特征是()：A.任務(wù)統(tǒng)一性B.自主性C.任務(wù)復(fù)雜性D.任務(wù)意義E.技能多樣化2.目標(biāo)管理一般由以下幾部分構(gòu)成()A.目標(biāo)具體性B.參與決策C.明確的時間規(guī)定D.績效反饋E.詳盡的指導(dǎo)3.情緒的功能包括____A.動機(jī)功能B.調(diào)控功能C.應(yīng)激功能D.信號功能E.健康功能4.沖突定義有很多，但沖突定義包含有一些共同的主題，這些共同主題是____A.沖突必須是雙方感知到的B.沖突必須是為雙方和其他人所感知的C.沖突過程的起點是意見的對立或不一致D.沖突過程的起點是行為的對立或不一致E.沖突過程的起點是性格的對立或不一致5.權(quán)力的來源有()A.法定權(quán)B.獎賞權(quán)C.強(qiáng)制權(quán)D.專家權(quán)E.感召權(quán)6.下列關(guān)于組織文化與企業(yè)核心競爭力的關(guān)系表述正確的是：A.企業(yè)在發(fā)展的不同階段，組織文化再造是推動企業(yè)前進(jìn)的源動力B.理念決定制度，制度決定技術(shù)，技術(shù)決定產(chǎn)品C.擁有不斷創(chuàng)新的理念是構(gòu)成強(qiáng)有力的核心競爭力的重要源泉D.組織文化直接影響了企業(yè)的理念，而成為企業(yè)核心能力的內(nèi)容與基礎(chǔ)E.組織文化保障了企業(yè)核心競爭力7.態(tài)度的構(gòu)成因素包括()A.認(rèn)知B.情感C.意向D.行為E.價值觀8.一般癥候群的壓力反應(yīng)模式中，將壓力反應(yīng)分為不同階段，分別是A.報警階段B.控制階段C.抵抗階段D.消耗階段E.反饋階段9.態(tài)度改變方法有____A.改變認(rèn)知因素B.改變態(tài)度C.改變行為D.改變?nèi)后wE.組織群體的影響10.羅賓斯的壓力理論模型中提到壓力潛在來源中，其中與組織相關(guān)的因素是A.任務(wù)要求B.人際關(guān)系要求C.組織結(jié)構(gòu)D.角色要求E.組織領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)三、判斷題(共三、判斷題(共20道試題，共40分。)V1.現(xiàn)實中的激勵過程不僅很少是清晰明了的，而且是復(fù)雜多變的A.錯誤B.正確2.共同的追求或目標(biāo)，是將單獨的個體結(jié)合在一起的基本條件和原因。A.錯誤B.正確3.大多數(shù)新創(chuàng)企業(yè)都計劃僅在公司財力能承受時才吸收其他團(tuán)隊成員，所產(chǎn)生的問題是當(dāng)新創(chuàng)企業(yè)尋求風(fēng)險投資或要求嚴(yán)格的私人投資者時，現(xiàn)有團(tuán)隊配置越完善，投資者對企業(yè)的價值評價就越高，企業(yè)所要分出的所有權(quán)就越少。A.錯誤B.正確4.情感往往是由認(rèn)知而產(chǎn)生的對態(tài)度的一種情感體驗。A.錯誤B.正確5.在人類的歷史中，創(chuàng)新的作用處處可見，也可以說創(chuàng)新是人類文明發(fā)展至今最基本的推動A.錯誤B.正確6.態(tài)度是人與后天社會環(huán)境相互作用的過程中逐步形成的，受主客觀兩方面因素的影響A.錯誤B.正確7.研究表明，內(nèi)控者與外控者相比對工作更不滿意、缺勤率更高、對工作環(huán)境更為疏遠(yuǎn)、對工作的投入程度更低A.錯誤B.正確8.技術(shù)創(chuàng)新和快速的技術(shù)變革使管理者的管理的技術(shù)技能變得越來越重要。A.錯誤B.正確9.組織行為學(xué)是由大量理論組成的，這些理論是以系統(tǒng)研究為基礎(chǔ)的，它們體現(xiàn)了系統(tǒng)收集信息的結(jié)果，而不只是憑借預(yù)感、直覺或經(jīng)驗得出的結(jié)論。A.錯誤B.正確10.1958年，美國斯坦福大學(xué)的萊維特正式開始用“組織行為學(xué)”代替原來所用的工業(yè)心理學(xué)、工業(yè)社會心理學(xué)等名稱，使得組織行為學(xué)成為一門獨立的學(xué)科A.錯誤B.正確11.一個人的態(tài)度會對他的行為具有指導(dǎo)性、動力性的影響。A.錯誤B.正確12.技術(shù)變革對管理的基本性質(zhì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也促使管理工作的性質(zhì)發(fā)生變化。A.錯誤B.正確13.通道由發(fā)送者選擇，發(fā)送者必須確定何種通道是正式的、何種是非正式的。A.錯誤B.正確14.需要并不是激發(fā)員工動機(jī)、引導(dǎo)員工行為的前提。A.錯誤B.正確15.要想真正解釋和預(yù)測人的行為，隨意的、直覺的或常識性的知識是不夠的，因為人的行為不是隨機(jī)的，而是由某種原因引起的，是在某種環(huán)境中發(fā)生的，是受行為的后果約束的。A.錯誤B.正確16.在實際溝通過程中，被接受者解碼的信息基本與發(fā)送者的原本意圖完全一致。A.錯誤B.正確17.從組織行為學(xué)的角度定義個性包括的假定為“每個人都是獨特的，每個人在實踐和學(xué)習(xí)過程中通過和環(huán)境之間的不