人教版一年級音樂下冊《勇敢的鄂倫春》教學設計

---勇敢的鄂倫春》教學設計教學目標1能夠準確、有感情地演唱歌曲。2通過簡單了解鄂倫春族的民俗,有濃厚的興趣學唱歌曲。3在歌曲中準確地加入鄂倫春語“xinaye”。重點難點準確、有感情地演唱歌曲。教學難點：在歌曲中準確地加入鄂倫春語“xinaye”。教學過程活動1【導入】激趣導入（一）聆聽音樂教師：這節(jié)音樂課,老師給同學們帶來一首歌,一起來聽一下!（播放鄂倫春語《勇敢的鄂倫春》）教師：聽懂歌詞里唱的是什么了嗎?學生：沒有。教師：這是我們黑龍江省的一個少數民族——鄂倫春族的歌曲。今天,老師就帶著同學們一同走進《勇敢的鄂倫春》師板書鄂倫春族是一個游牧的民族,世世代代以打獵、捕魚為生,身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用動物的皮毛做的。（出示帽子圖）這是袍頭皮帽,是用一種叫袍子的動物頭做成的,是鄂倫春族特有的帽子。他們住著拆蓋較為容易的房子,現在他們搬進了大大的、暖和的木房子里,也不再一打獵為生,變成了護林使者,保護森林,保護著野生動物。他們還有自己民族的語言?；顒?【講授】新課講授（二）學說鄂倫春語“xinaye”教師:你們想學一句鄂倫春語嗎?學生:想。教師：聽好了，很簡單！“xinaye”！教師:一起來試一下!學生:xinaye!教師：“xinaye”表達了鄂倫春小朋友高興、快樂的心情!你能像鄂倫春小朋友一樣用“xinaye”表達這種高興的心情嗎?學生：“xinaye!教師:能再高興、熱情些嗎?學生:xinaye!（學生高興、熱烈地喊出）教師：把這種快樂的心情傳遞給你身邊的小伙伴吧!（同桌之間相互用“xinaye”傳遞快樂的心情）教師:好，我們用這種方式和鄂倫春小朋友打個招呼吧!（學生與鄂倫春小朋友圖片親切地打招呼）（三）隨音樂加入鄂倫春語“xinaye”教師:鄂倫春族的歌曲真好聽,同學們想不想學這首歌曲呢?我們來聽一聽漢語版的《勇敢的鄂倫春》。生:聽歌曲。老師:與剛才的歌曲比較,漢語版的歌曲速度要:慢一些。好,老師要隨著歌曲加上“xinaye”。注意聽好了我是在音樂的什么地方加入了“xinaye”。生:自由回答。教師:老師來演唱一遍歌曲，同學們試著加入“xinaye”。師生合作演唱歌曲。（四）隨音樂模唱旋律教師:真厲害，這也難不住你們。鄂倫春人生活在高高的大興安嶺，那里有美麗的大森林，讓我們對著云霧繚繞的大興安嶺喊一喊。生自由回答。師:老師和你們喊的不一樣，聽“?！薄Ｍ瑢W們也來試一試。生:模仿老師喊。教師:跟著老師用“l(fā)u”來歌唱美麗的大興安嶺吧。師生合作模唱歌曲旋律。（五）用動作模仿馬兒行進教師:同學們的歌聲真的把我?guī)У矫利惖拇笈d安嶺了。鄂倫春人生活在大森林里,他們還有自己的交通工具呢!我們在歌曲里找一找,鄂倫春人的交通工具是什么呢?教師:聽出來了嗎?學生:馬。教師:對,馬是鄂倫春人常用的交通工具。老師模仿馬蹄聲,學生模仿。老師:在模仿聲中老師朗讀歌詞。老師領著學生邊做動作邊讀歌詞。在伴奏下分男女生讀歌詞?；顒?【活動】教學活動二、學唱歌曲（一）學唱歌譜教師:同學們真聰明,這么快就會讀歌詞了。那么你們還想挑戰(zhàn)一下更難的嗎?教師:這首歌曲一共四個樂句,每句最后一小節(jié)你們唱,其他的老師唱,注意聽琴。師生合作唱歌譜。師生齊唱歌譜。（二）隨琴填歌詞教師:我們還是用這樣的聲音來把這首歌的歌詞唱一唱。伸出你的小手做動作。（教師中速彈琴,學生演唱）教師:鄂倫春人住在哪兒啊?學生:興安嶺。教師:你能唱著告訴我嗎?（教師給出音高手勢,提示音準）教師:第二句“森林”兩個字離得近還是遠啊?學生:遠一些。教師:哪個字我們要唱得長一些?學生:森。教師:好,我們來唱一下。（解決填詞問題）（三）有感情完整演唱歌曲（四）加入襯詞,完整演唱師生加入“xinave”演唱歌曲。師生加入馬蹄聲伴奏演唱歌曲。師生加入“xinave