2023年初二語文教師教授教化工作總結(jié)

2023年初二語文教師教授教化工作總結(jié)_初二語文教師工作總結(jié)

本學(xué)期我繼擔(dān)當(dāng)負(fù)六(3)班的語文教授教化工作。一學(xué)期以來，我在繁忙中勞績，在勞績中總結(jié)，在總結(jié)中提高。

本學(xué)期，我仔細(xì)重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教授教化理論，并在班級里對浙江師范大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的非指示性教授教化理念進(jìn)展實踐。在已有教授教化閱歷和教授教化措施的根基上，深入討論和學(xué)習(xí)各類新的教授教化措施，賡續(xù)探究，賡續(xù)反思，賡續(xù)總結(jié)，賡續(xù)熟悉?？蜌庀蜷啔v富厚的教師學(xué)習(xí)，取長補短，力爭形本錢身特色的教授教化作風(fēng)。以下是我本學(xué)期教授教化工作的幾點分析:

一、步伐及成效

1、課前仔細(xì)備課，積極鉆研課本，針對不合學(xué)生的共性差異，尋求最正確的教授教化措施并因材施教。

教授教化便是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系弗成朋分的。有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教授教化的主體。教師是教授教化的引導(dǎo)者、介入者。因此，教師充分了解和闡發(fā)學(xué)生環(huán)境，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教授教化成功與否至關(guān)緊急。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。新課程提倡教師要轉(zhuǎn)換教授教化角色，由先生的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有本身的共性特點，每個學(xué)生的接收才能都存在必定的差異。因此，在教授教化中，我認(rèn)仔細(xì)真地備課，深入過細(xì)的鉆研課本，針對不合學(xué)生的共性差異，既備課本又備學(xué)生，查找不合的教授教化措施因材施教。

在講堂教授教化中，我機動運用有效的教授教化措施活潑講堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體位置。向40分鐘要質(zhì)量。顛末一個學(xué)期的盡力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不合水平的進(jìn)步。

2、做好中下生的課外教導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項工作。

語文是一門對象學(xué)科，對學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大狀況之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。

由于人文、共性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會呈現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)張了，會嚴(yán)峻影響班牟第撣習(xí)風(fēng)俗。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接收才能和學(xué)習(xí)要求的不合實行了一些不合措施。

讓他們了解語文，喜愛學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們應(yīng)用課余光陰多開展有益身心的念書運動，富厚本身的學(xué)問，擴(kuò)張視野。只有語文程度進(jìn)步了，才有可能進(jìn)步他們的語文素養(yǎng)。因此，我訂定了詳細(xì)的目標(biāo)。對局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的教導(dǎo)。

我把他們分為三個組:第一組為有才能進(jìn)步，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我實行集體教導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們施展應(yīng)有的潛能。其次組為肯學(xué)，但才能不強的同學(xué)。對這局部同學(xué)我做急躁誘導(dǎo)，漸漸進(jìn)步他們的造詣，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯盡力，造詣就有望進(jìn)步。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根基又欠好的同學(xué)。

對這局部人要進(jìn)展課余光陰個別教導(dǎo)。由于這局部同學(xué)必要有一個安靜而又不受干擾的狀況才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持教導(dǎo)，把他們的根基重新樹立起來，以后學(xué)習(xí)的后果就會好轉(zhuǎn)。

3、運用多種措施，培育學(xué)生優(yōu)越的習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。

結(jié)合我班學(xué)生一向念書興趣不濃等弊病，我走訪大局部家長了解創(chuàng)造，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大局部學(xué)生自身短缺念書興趣引起的。為此，我實行有的放矢的措施，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的念書興趣。

另外，我充分應(yīng)用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。贊助他們積存詞匯，文段，把握、辦理他們學(xué)習(xí)難的癥結(jié)。顛末一學(xué)期的盡力，本班學(xué)生積存的詞匯多了，寫文語句暢通了，課外閱讀興趣濃了，寫作才能有對比明顯的進(jìn)步。

4、看重富厚多彩的語文實踐運動，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文教授教化必需看重積存運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文運動。

(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀

(2)、好詞佳句的收集。

(3)、開展?fàn)幷?、演講、出手抄報等運動。

(4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等運動。

二、存在不夠:

1、注意閱讀短文闡發(fā)才能的培育，無視了根底功的訓(xùn)練。

2、與學(xué)生的溝通不敷，對局部待進(jìn)步學(xué)生的說服教育不敷。

2023年初二英語教授教化工作總結(jié)范文

本學(xué)期,本人任教初二年級兩個班的英語教授教化工作。這兩個班學(xué)生英語根基很差,學(xué)生整體惰性很強,自覺性很差.給教授教化帶來很大的難度。作為不停從事中學(xué)英語教授教化的我,雖了解到了一些教授教化教法,但在實際的教育教授教化中,我深深感到到教中學(xué)英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使往后的教授教化工作取得更猛提高,現(xiàn)對本學(xué)期的教授教化工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教授教化目標(biāo)。

為了使我的英語教授教化適》進(jìn)展了研讀,了解了目前英語課程革新的目的、掌握了目前英語革新的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教授教化原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教授教化供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的根基、包管了教授教化的順當(dāng)進(jìn)展。

二、扎實備課,理清教授教化思路。

備課是講堂教授教化的緊急環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:

1、課前備課,做到有備而來。我仔細(xì)閱讀各類教科參書,既備課本、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和課本的內(nèi)容,既要斟酌學(xué)問的縱向聯(lián)系,又要斟酌新知的橫向連接;既要突出重點,又要突破難點;既要表達(dá)出完整的教授教化歷程,又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各類好玩的教具,如:單詞卡片等教具為講堂教授教化做好籌備。

2、課中備課,機動支配簡潔易操作的嬉戲運動。我通過嬉戲引入新課教授教化時,為了不消退學(xué)生的積極性,我在實施教授教化的時候,總是盡量設(shè)計一些簡潔易操作的嬉戲及運動,將教授教化內(nèi)容層層鋪開,把死板乏味的講堂變?yōu)榛顫姾猛骈_心堡,讓他們在開心中學(xué)習(xí),在玩中得到新知,通過重復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來穩(wěn)固所學(xué)新知。充分調(diào)動了學(xué)生們的感情態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性獲得了充分施展,教授教化后果優(yōu)越。

3、課后備課,總結(jié)教授教化閱歷。每上完一單元,我都實時對該單元作出總結(jié)和反思,探討該單元的不夠之處,為以后的教授教化工作打下根基。

三、仔細(xì)上課,表達(dá)以人為本。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、介入和互助等方法,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感想感染成功。這便要求,英語課的教授教化要以學(xué)生為主,培育他們學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)步他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的才能,先生上課時盡量用英語授課，這樣能使學(xué)生更多地打仗英語。每堂課要用必定的光陰讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和講堂用語進(jìn)展不合的形式進(jìn)展對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)展簡潔的描述，培育學(xué)生的語感;

為此,我在實際的講堂教授教化中做了以下幾點:

1、巧設(shè)導(dǎo)入,培育興趣。每節(jié)的教授教化我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氣氛內(nèi)。

2、圖文結(jié)合,掌握新知。依據(jù)課本圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動作、神色等手段掌握其義,讓他們積極主動介入學(xué)習(xí)獵取新知歷程,培育他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,急躁教育學(xué)生認(rèn)讀,力圖讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培育他們認(rèn)讀的才能。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進(jìn)展思想教育。

3、穩(wěn)固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,為了敬重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)情境.只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，堅持常年賡續(xù)地、自覺地、隨時隨地打仗英語、運用英語學(xué)問，英語造詣就會賡續(xù)進(jìn)步。

假如只是為了應(yīng)付考試，臨時抱佛腳地補習(xí)，即使可以應(yīng)付一時，但掌握的學(xué)問都是不牢靠的。新舊學(xué)問就會顧此失彼。

在往后的教授教化中，注意個別教導(dǎo)，在面對全體學(xué)生的根基上培優(yōu)補差。賡續(xù)學(xué)習(xí)，增加自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步。

2023年語文教師教授教化工作總結(jié)范文

在知了的鳴啼聲中，這學(xué)期停頓了。一學(xué)期以來，我們在學(xué)習(xí)中進(jìn)展，在繁忙中勞績，在勞績中總結(jié)，在總結(jié)中提高，這樣的日子，充分而開心。再現(xiàn)本學(xué)期的工作閱歷，積淀了些許所謂的閱歷。

一、做勤學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最緊急的學(xué)習(xí)莫過于措施的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)造詣是有很大的好處的。首先，我覺得成功的教授教化措施除了抓好講堂教授教化、課后反應(yīng)和溫習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很緊急的。

因此，我這學(xué)期對比注意學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常親自反省學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)境。其次，我強調(diào)上課用心聽講，每人必需籌備一本講堂筆記本，講堂上做到不動文字不念書，實時做好自身體驗和學(xué)問的記錄。

再者，看重指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回首。如睡前回首當(dāng)天所學(xué)，也是一種優(yōu)越的學(xué)習(xí)措施。措施多，但要適用，易行，便于操作，還要督匆忙學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每天反省同學(xué)的上述工作環(huán)境。

二、看重朗讀品評感悟，讓講堂教授教化活起來。

小學(xué)語文講義中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，意見論述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的緊急內(nèi)容。而由于講堂教授教化光陰的有限，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言翰墨重復(fù)誦讀，以悟出語言富厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。

同時，讓學(xué)生在感悟的根基上，引導(dǎo)學(xué)生高屋建瓴地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空缺。引導(dǎo)學(xué)生選擇本身閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。

如在教授教化《孔子游春》一課時，我讓學(xué)生充分地讀了孔子論水這一局部，感悟水作為真正人的品性，然后對省略的內(nèi)容進(jìn)展彌補，學(xué)生聯(lián)系生活實際，寫出水其他的品性:水滿則溢，它好像知足常樂;水清亮明凈，它好像內(nèi)外如一;水小則成滴，大則成海，它好像很有氣量學(xué)生不僅訓(xùn)練了句型，也受到了水的品質(zhì)的沾染，這充分表達(dá)了語文的對象性和人文性的統(tǒng)一。

三、注意課表里結(jié)合。

美國的一位教育家指出:講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延長和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教授教化的整體效益。我在教授教化實踐中，很看重把語文教授教化的觸角伸向了寬闊閱讀實踐的天地。

比方說當(dāng)我們學(xué)完《孫悟空三打白骨精》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《西游記》，了解了解文中的其他出色的故事，再進(jìn)行了一次這樣的故事會。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根基。學(xué)生念書的后果也就殺青了。語文整體程度的進(jìn)步是自然而然的事了。

四、看重富厚多彩的語文實踐運動，富厚語文學(xué)問積存

語文教授教化必需看重積存運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了必定積存之后力量運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文運動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定勞績了許多器械。

2、好詞佳句的收集。在賡續(xù)收集整理的歷程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、開展各類語文運動。如爭論、演講、出手抄報、自編自導(dǎo)自演《半截蠟燭》等等。

4、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦。學(xué)生在運動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、著手的才能。

在這個學(xué)期中，學(xué)生們從五年級就創(chuàng)辦的班報《微笑報》質(zhì)量越來越高了，它已經(jīng)成為我們班主要的閱讀刊物;在五月份進(jìn)展的手抄報評比中，我們六(1)班榮獲了二等獎;石彗星同學(xué)的作文《給媽媽的一封信》參與來賓市征文賽，榮獲一等獎;期末溫習(xí)，同學(xué)之間相互出題測試，試題有針對性，有重點，令人滿足。全部這些造詣，和經(jīng)常開展語文運動是分不開的。

五、突出月學(xué)章節(jié)過關(guān)、注意學(xué)問版塊特點學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教授教化內(nèi)容分為七個單元。在每個月的教授教化任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，實時辦理。對的確艱難的學(xué)生進(jìn)展急躁過細(xì)的個別教育，使之掌握，并能運用。

由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)加倍看重了，尤其對學(xué)習(xí)造詣看的更緊急了，學(xué)習(xí)造詣廣泛有了進(jìn)步?？倻亓?xí)時，對整個小學(xué)所學(xué)學(xué)問分類溫習(xí)，做到由淺入深，形式多樣，讓學(xué)生不停興趣怏然，牢靠地掌握了學(xué)問。

六、實時反思總結(jié)，賡續(xù)進(jìn)步教育教授教化效率

問去那得清如許，為有源頭活水來。作為二十一世紀(jì)的教育工，必需賡續(xù)地學(xué)習(xí)，每天對本身的教育教授教化工作進(jìn)展實時的反思總結(jié)，力量跟得上教育成長的方式。通過反思，我創(chuàng)造了本身教授教化中存在的問題，積存了許多成功的閱歷。

如通過對《天游峰的掃路人》一課的教授教化反思，我創(chuàng)造本身以前對學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對先生有很強的依靠心理，撒手讓學(xué)生自主探究，學(xué)生思維活潑，學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，教授教化后果更顯著。

又如，通過借鑒韋荔蘋主任批改作文的措施(學(xué)生批改，批復(fù))，結(jié)合本班的實際環(huán)境，更快地進(jìn)步了學(xué)生的寫作程度。

在本學(xué)期的教授教化中，學(xué)生的語文興趣獲得了激發(fā)，語文根基學(xué)問獲得了進(jìn)步，語文才能獲得了加強，為往后的語文學(xué)習(xí)打下了根基。在做好教育教授教化工作之時，我也仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教授教化理論學(xué)問，賡續(xù)探究教育規(guī)律、措施，在實踐中獲得了熬煉和進(jìn)展。

往后我將繼承更加地盡力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)而盡力奮斗。

小學(xué)語文教師教授教化工作總結(jié)范文2023

本學(xué)期，我主要擔(dān)負(fù)的是六年級(1)班的語文教授教化工作。時間似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作馬上停頓?；厥走@一學(xué)期以來，我的語文教授教化工作以革新教室教授教化，培育立異精力、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實際狀況。

保持仔細(xì)備課、上課、實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后教導(dǎo)工作，在教授教化中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教授教化民主，注意培育學(xué)生各方面的力量，使教室成為他們盡情呈現(xiàn)自己力量的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，賡續(xù)提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的學(xué)問,從而賡續(xù)提高自己的教授教化水平和思想覺悟。經(jīng)由一個學(xué)期的努力，根本完成了教育教授教化工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的如下:

一、保持了課前前仔細(xì)備課。

我在本學(xué)期以來始終保持了課前仔細(xì)鉆研教材，把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在接洽，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的癥結(jié)，依據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些艱難。

并爭對學(xué)生實際仔細(xì)選擇教法，實行相應(yīng)的預(yù)防方法解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包孕如何組織教材、如何支配每節(jié)課的運動，如何支配每一個教授教化環(huán)節(jié)，注意每一個教授教化重點的突出和每一個難點的突破，細(xì)心地進(jìn)展備課，包管了教室教授教化的正常、有序的進(jìn)展。

二、保持仔細(xì)上課，向教室要質(zhì)量。

教室是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精力、充滿才智的學(xué)科。在新課改的年夜配景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的立異力量，已成為教師存眷的熱點，爭論、交換、探究等學(xué)習(xí)方法已成為教室的主流。

這一學(xué)期，我在教室教授教化中，努力表達(dá)教育新理念，力爭做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而成長學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高教室教授教化效率。

(一)注意學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)組織教室教授教化，存眷全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，實行生動生動的教授教化形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教授教化情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造優(yōu)越的教室氣氛。

在教授教化中注意教室語言簡潔明白，教室提問面對全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍談話，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教室上注意講練結(jié)合，使學(xué)生喜愛上語文課。

(二)、培育積極探究習(xí)慣，成長求異思維力量。

在語文教授教化中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技能的感悟，在很年夜水平上與學(xué)生的生活閱歷、學(xué)問積聚、熟悉力量、懂得水平有關(guān)。

為此，在語文教授教化中，我注意為學(xué)生穿針引線，奇妙點撥，以增進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，獲得語言的升華和靈性的開拓;注意因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積聚等揭橥不合的意見，對有不合的問題進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

通過爭論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的事理。在教室氣氛活潑、開放的教室教授教化中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的懂得和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

(三)、保持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，意見論述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于教室教授教化時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教授教化中重視抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字重復(fù)誦讀，以悟出語言富厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根本上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)展品評，在品評中深化懂得，升華熟悉，填補空白。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做勤學(xué)生的教導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不克不及按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教授教化工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的根本上都有所成長，年夜面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍舊保持增加學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。

在學(xué)生的教導(dǎo)工作中，我主要實行抓兩端，扶中間的方法，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立合作小組?，應(yīng)用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展教導(dǎo)和贊助。

教師也在課外增加教導(dǎo)工作，在教育教授教化運動中對落后生努力做到從友善開端，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的懂得和敬重，注意鼓勵他們，供應(yīng)更多的時機給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品德上也能取得提高，讓他們漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。

并在教室中積極為他們創(chuàng)設(shè)時機，賜與鼓勵，樹立信念。課后部署作業(yè)也力爭少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)包袱，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教授教化效率。

總之，在本學(xué)期的教授教化工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。然而，教育教授教化工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在成長，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在產(chǎn)生著賡續(xù)的變更。作為有責(zé)任感的教育工，往后，我必需以高度的敏感性和自覺性，實時創(chuàng)造、討論息爭決學(xué)生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、創(chuàng)造其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣汗青使命，為全面提高學(xué)生的語文造詣而努力斗爭!

青年教師語文教授教化工作總結(jié)2023

人人好!做為一名青年教師，特別感謝學(xué)校和列位先生給我這個時機。能坐在這里談話，我很歡樂。下面，我就將自已在這一年教授教化中的一些做法和人人作一些溝通，假如有不當(dāng)之處，請列位先生給我提知名貴看法?，F(xiàn)在我就從兩個方面談?wù)劇?/p>

一、根基教授教化

平常的教授教化工作，可以說人人做的都一樣，我不感覺本身做的比人人好若干，但想到是與人人溝通，所以我選擇了兩點來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(一)字詞

小學(xué)階段的識字教授教化是語文課的緊急內(nèi)容，三年級更為緊急，所以我增加了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多演習(xí)外，我要求學(xué)生每天中午必定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容必定要是講義內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。應(yīng)付三年級的學(xué)生來說，除了生字詞的演習(xí)外，還要培育學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此，每節(jié)課教授教化之前我都要部署學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的歷程中記錄有關(guān)學(xué)問。一學(xué)期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的提高。

(二)學(xué)會預(yù)習(xí)

三年級是閱讀教授教化的癥結(jié)時期，課前預(yù)習(xí)的教授教化必弗成少。但這也必要一個循序漸進(jìn)的歷程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三年級上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡潔的預(yù)習(xí)：

1、將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或呈現(xiàn)生字、詞較多的句子要重復(fù)讀幾遍;

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞，不熟悉的字、不理解的詞查字典;

3、了解課文寫了一件什么事?在根底了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的需要性及其好處，我在三年級放學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)規(guī)劃：

1、自由讀文二遍，熟識課文內(nèi)容(讀的方法可以自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀)。

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不熟悉的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在講義上做批注)。

3、讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。

4、讀文第四遍，提出本身的疑問?(三個)

5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。(于簿子上)

現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、作文教授教化

(一)模式教授教化

提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時，也是一樣，不知如何下筆，總感覺無話可說，也許是由于如此，作文教授教化是我不停思索的對比多的問題。我感覺小學(xué)作文教授教化照樣要從模式教授教化開頭，使學(xué)生逐步到達(dá)立異提高、作文有成。其實模式，簡言之便是事物的一個樣板、柜架，很多的人都覺得，作文便是一個制造的歷程，不應(yīng)對孩子們要求過多，要讓他們自由施展。但其實，孩子們連最根底的作文學(xué)問都沒有，又從何談起說寫作文呢?

而三年級又是作文起步最癥結(jié)的一年，所以我感覺應(yīng)先讓孩子們了解作文的根底的模式，于是我要求孩子們作文必定要分開首、中間、結(jié)尾三局部，而在此根基上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉憰惩?，怎樣分自然段寫。然后，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清晰、寫詳細(xì)，等等。

我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們根底的作文知道，而這個模式便是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開首是：暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。這里，我就教給孩子們開首可直接點題。例如《頤和園》這篇課文，結(jié)尾：頤和園隨處都有標(biāo)致的景致，說也說不盡，盼望你有時機去細(xì)細(xì)玩賞。在這時，我們可以教給孩子們在寫作文時，結(jié)尾處可寫明本身的感想感染和不雅點?？梢哉f，我在上每一篇課文時都邑涉及到作文教授教化。

(二)寫出本身的真情實感

記得，我受到先生第一次表揚的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實的感想感染?，F(xiàn)在想想，這也許便是癥結(jié)，只有寫出本身的真實感想感染，你的文章才可以成為受人不雅注的文章。當(dāng)然三年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫本身身邊最真實的事來寫，而除此，我還有一個要求：每篇作文的結(jié)尾必定要寫出本身的最真實的感想感染和不雅點，而在楚天杯作文角逐中，孩子們能獲獎的緣由，或許便是真中取勝吧!

(三)靜靜話和睡前半小時

什么是靜靜話?這又是一種什么形式?我想，人人都已經(jīng)知道了，其拭魅這便是本身內(nèi)心想法的真實獨白，寫出本身最想說的話，靜靜話其實便是日記的另外一種形式，不合之處在于，在這種形式中孩子們可以和先生做心與心的溝通，可以隨心寫出本身最想說的話，所以孩子們更樂于接收。但假如只是孩子說而我卻無動于衷，那就不叫溝通了了。面對孩子們心中的歡樂和苦惱，我會實行不合的措施去和他們談心，有時在簿子上直接給孩子回話，而更多的是找他們交心。

而從中可以讓我傳神的感想感染到孩子的進(jìn)展。有了先生的覆信，孩子們在寫時就會沒顧及，而寫的興趣也會更濃。還有便是不要畏懼孩子對你故看法。要寫好作文，必要大量的積存，閱讀是最直接的措施，所以我訂定了睡前半小時的念書規(guī)劃。睡前半小時，便是睡覺前必需念書半小時，而冊本類型我并不做規(guī)定。

由于我記得竇桂梅先生一篇文章中寫過這樣一段話：在童年、少年時期，孩子必要的是童話、神話、名人列傳，除此之外，也許沒有什么可以負(fù)擔(dān)他的詩意、靈性和慧根，只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的冊本，在伸展自由心靈，張開想象的同黨的閱讀中，力量在真、善、美的世界中走向名貴和才智。但這些少不了家長的共同，所以之前我和家長都做了談心交心，奉告他們這樣做的緣由及好處，有了家長的積極共同，睡前半小時的規(guī)劃也順當(dāng)開展起來了。剛開頭，只是閱讀，然后家長在具名本上反響孩子們閱讀環(huán)境，隨后，我開頭教給孩子們怎樣將好詞、好句積存下來，如何做批三注，這項工作也在進(jìn)展中。

三、多練要想寫好作文，無外乎多練。

我部署小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級中呈現(xiàn)的事寫本身的感想。其實，課文也是很好的小練筆的濫觴。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便部署孩子們寫出本身的感想。隨后，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務(wù)，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。嗣魅真的三年級講義中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們確定會厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制，賜予他們自由的施展空間，字?jǐn)?shù)也不限制，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但必定要寫本身心中最真實的感想。而這些只是我在作文教授教化中的一些小的見地，此中還有很多的不夠之處，有待以落后一步探究。

2023年初二英語教授教化工作總結(jié)范文

本學(xué)期,本人任教初二年級兩個班的英語教授教化工作。這兩個班學(xué)生英語根基很差,學(xué)生整體惰性很強,自覺性很差.給教授教化帶來很大的難度。作為不停從事中學(xué)英語教授教化的我,雖了解到了一些教授教化教法,但在實際的教育教授教化中,我深深感到到教中學(xué)英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使往后的教授教化工作取得更猛提高,現(xiàn)對本學(xué)期的教授教化工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教授教化目標(biāo)。

為了使我的英語教授教化適》進(jìn)展了研讀,了解了目前英語課程革新的目的、掌握了目前英語革新的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教授教化原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教授教化供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的根基、包管了教授教化的順當(dāng)進(jìn)展。

二、扎實備課,理清教授教化思路。

備課是講堂教授教化的緊急環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:

1、課前備課,做到有備而來。我仔細(xì)閱讀各類教科參書,既備課本、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和課本的內(nèi)容,既要斟酌學(xué)問的縱向聯(lián)系,又要斟酌新知的橫向連接;既要突出重點,又要突破難點;既要表達(dá)出完整的教授教化歷程,又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各類好玩的教具,如:單詞卡片等教具為講堂教授教化做好籌備。

2、課中備課,機動支配簡潔易操作的嬉戲運動。我通過嬉戲引入新課教授教化時,為了不消退學(xué)生的積極性,我在實施教授教化的時候,總是盡量設(shè)計一些簡潔易操作的嬉戲及運動,將教授教化內(nèi)容層層鋪開,把死板乏味的講堂變?yōu)榛顫姾猛骈_心堡,讓他們在開心中學(xué)習(xí),在玩中得到新知,通過重復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來穩(wěn)固所學(xué)新知。充分調(diào)動了學(xué)生們的感情態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性獲得了充分施展,教授教化后果優(yōu)越。

3、課后備課,總結(jié)教授教化閱歷。每上完一單元,我都實時對該單元作出總結(jié)和反思,探討該單元的不夠之處,為以后的教授教化工作打下根基。

三、仔細(xì)上課,表達(dá)以人為本。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、介入和互助等方法,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感想感染成功。這便要求,英語課的教授教化要以學(xué)生為主,培育他們學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)步他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的才能,先生上課時盡量用英語授課，這樣能使學(xué)生更多地打仗英語。每堂課要用必定的光陰讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和講堂用語進(jìn)展不合的形式進(jìn)展對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)展簡潔的描述，培育學(xué)生的語感;

為此,我在實際的講堂教授教化中做了以下幾點:

1、巧設(shè)導(dǎo)入,培育興趣。每節(jié)的教授教化我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氣氛內(nèi)。

2、圖文結(jié)合,掌握新知。依據(jù)課本圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動作、神色等手段掌握其義,讓他們積極主動介入學(xué)習(xí)獵取新知歷程,培育他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,急躁教育學(xué)生認(rèn)讀,力圖讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培育他們認(rèn)讀的才能。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進(jìn)展思想教育。

3、穩(wěn)固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,為了敬重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)情境.只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，堅持常年賡續(xù)地、自覺地、隨時隨地打仗英語、運用英語學(xué)問，英語造詣就會賡續(xù)進(jìn)步。

假如只是為了應(yīng)付考試，臨時抱佛腳地補習(xí)，即使可以應(yīng)付一時，但掌握的學(xué)問都是不牢靠的。新舊學(xué)問就會顧此失彼。

在往后的教授教化中，注意個別教導(dǎo)，在面對全體學(xué)生的根基上培優(yōu)補差。賡續(xù)學(xué)習(xí)，增加自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步。

小學(xué)新任教師語文教授教化工作總結(jié)2023

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，我和孩子們已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)躲過了一年的時間，剛開端的教授教化工作雖重要而勞碌，但更多的是開心與幸福。以下是我近段時間語文教授教化工作的總結(jié)。

一、老例治理，將班主任工作進(jìn)展究竟作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我始終遵循高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求由于制度是保障，就要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注意學(xué)生各方面習(xí)慣的培育，依據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點，對學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)展指導(dǎo)的根本上贊助學(xué)生逐步形成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成，增進(jìn)班風(fēng)班貌的整體成長。治理上，不疏忽，不放松，各個方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上保持檢查，角角落落，點點滴滴弗成馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都清潔干凈，有一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)狀況，有一份舒服的心情。規(guī)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，軍隊時時整齊，有氣概。總之，要用多心，勤不雅察，嚴(yán)要求，這樣力量搞好治理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成優(yōu)越習(xí)慣，是人生一個美妙的開端。

二、施展教師為主導(dǎo)的作用：

1、備課深入細(xì)致，平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各類資料，力爭深入懂得教材，精確把握重難點。在教室教授教化時，要特別留意學(xué)生的實際狀況，賡續(xù)歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意教室教授教化效果，針對小學(xué)生的特點，以開心的教授教化方法為主，不搞滿堂灌，保持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教授教化為主線，注意講練結(jié)合，在教授教化中留意抓住重點，突破難點。

3、在作業(yè)本批改上，仔細(xì)實時，力爭做到全批全改，個別學(xué)生批面改，重在校勘，仔細(xì)記錄，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在教導(dǎo)中做到有的放矢，賡續(xù)更新教授教化不雅念。

4、保持教材教研，賡續(xù)吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教授教化水平，常常向有閱歷的教師請教并在一起爭論教授教化問題，聽課使我明確往后授課的偏向和以后語文課怎么講怎么教。

三、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入教室。

1、教授教化要生活化，課文內(nèi)容要接洽生活實際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授教化語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對教室上個別不積極的學(xué)生，我們不該批判而要多賜與鼓勵，像盧會洲，柴佳香，李小琴這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些談話的時機，讓他們很好地展現(xiàn)自己，表示自己，認(rèn)為自己其實很棒，是他們充滿自信和力氣。

2、在教授教化中敬重孩子的不合興趣喜好，不合的生活感受感染和不合的表示形式，使他們形成自己的不合的作風(fēng)，不搞滿堂灌，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各類嬉戲，競賽等教授教化手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和共性得以自由安康的施展，變要我學(xué)為我要學(xué)。極年夜地活潑了教室氣氛，相應(yīng)提高了教室教授教化效率。

3、針對學(xué)困生，積極開展小組合作的學(xué)習(xí)方法，施展小組長的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，協(xié)作努力，通過鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿贊助差生，像我們班的李小琴是個內(nèi)向怯弱的女生，學(xué)習(xí)造詣很不睬想，但在楊昕的贊助下，她每次的模擬測試都有很年夜的提高，教室上也年夜膽積極的談話，漸漸變得自信起來，對學(xué)習(xí)有了極年夜的熱忱。

總之，要努力實施立異教授教化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，賡續(xù)地增進(jìn)學(xué)生，使差生賡續(xù)提高，優(yōu)生加倍優(yōu)秀。

四、深入生活，關(guān)愛學(xué)生

孩子很小就分開父母，身為教師作為孩子的其次個母親，對孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子實時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生傍邊，真情支付，愛的呵護(hù)，讓學(xué)生感受感染到家庭的暖和，享受到慈母的疼愛，把校園變家園讓家長寧神，把師愛化母愛，讓親人寧神，融親情與治理，讓孩子快樂。

科學(xué)施教的同時，教師要賡續(xù)完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)年夜學(xué)問面，由于學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維獲得了開拓，提的問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上，為我供應(yīng)了一個吸取他人閱歷，彌補自己缺乏的時機，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的教室加倍富厚多彩，也使我在學(xué)生心中的位置上升，所以我認(rèn)為萬分歡快。小組合作上，我們也毫不示弱，由于在組長張雨綺先生的率領(lǐng)下，齊奮進(jìn)、共努力。在教授教化中，我會源源賡續(xù)地遇到很多問題，需請教。語文教研組的先生們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的偏向，使我少走彎路。他們對我的贊助、指導(dǎo)讓我在教授教化上又上了一個新的臺階。在教授教化教研時，我仔細(xì)記錄，積極談話，虛心請教，同時論述自己的意見。教研是充分先生的教室，可以填補一些我頭腦中空白的學(xué)問，使自己的頭腦加倍充分，是一個為自己充電所必需的教授教化歷程，同時也可以提高自我的教授教化素養(yǎng)，作為教師，學(xué)問面越廣，學(xué)生對你的感到也就越好，自然也就會愛上你的教室。

教育是一項高難度的工作，要做好它非常不易，所以身為一名教師我時刻留意培育自己優(yōu)越的師德，關(guān)切和愛惜每一位學(xué)生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴(yán)格要求自己。在往后的路上，我會加倍慎重走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探究使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作力量再上新的臺階!

2023年秋期語文教授教化工作總結(jié)

20xx年秋期已進(jìn)入尾聲，與此同時我們也跨入了新的一年。在這樣的光陰節(jié)點來梳理本身的工作，有著不合尋常的意義。

本學(xué)期我教三年級語文，四個多月，灑滿了辛勤的汗水，也有數(shù)不盡的喜悅和勞績;有利誘面前的眉頭緊蹙，更有迎刃而解時的開懷和雀躍。下面，我從四個方面來簡述本學(xué)期之教育教授教化工作。

一、語文教授教化的全部環(huán)節(jié)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，先生是學(xué)習(xí)的表率，是學(xué)習(xí)的首席主持者、引領(lǐng)者這是我這學(xué)期語文教授教化的一個突出特點，并將成為本人往后相當(dāng)長一個時期的指導(dǎo)思想。教授教化不是簡潔的先生教授教化生學(xué)，我們的教授教化運動，要使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的才能，要使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教是為了不教，讓我們的學(xué)生由被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)過渡到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這是我們教育的使命。

這四個多月來，我就是奔著這樣的目標(biāo)，不惜辛勤、勇于立異、敢于堅持，所以也有了一些造詣和心得。

二、共性化理解和代價不雅引領(lǐng)相交融，既要讀讀想想說說，又要背背記記寫寫這是我這學(xué)期語文閱讀課的新常態(tài)。讀完一篇課文，如何去理解，有什么體會，我總是撒手讓他們?nèi)フf，小組內(nèi)說，向全班陳訴請示。我的講堂氣氛是對比寬松的，學(xué)生可以很放松的，思其所感，言其所思，甚至不乏歡聲笑語。我總是鼓勵他們，有什么想法盡管說，不要怕失足。

之后，先生必定不要含混其詞，對便是對，錯便是錯。應(yīng)付學(xué)生的談話，先生要修正過失的成分，發(fā)揚光大其合理的新奇的奇怪的成分。閱讀課上，先生要組織學(xué)生好好讀，讀文本;好好想，思其所感;攤開說，言其所思;仔細(xì)聽，聽同伴和先生的談話。久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣，形成才能。

三、其它。因光陰和精力所限，關(guān)于本期教授教化心得的其它方面不再詳述，僅列舉如下：

1.自11月中旬以來，特別看重對課文中好的詞語、短語、句子的專項積存。

2.在語文綜合運動方面，比方開展了講義劇《地球干凈工》排練和演出;每日講故事或者讀日記，先生和學(xué)生輪番;文學(xué)名著《西游記》整本書聽讀。

3.自11月中旬以來，對預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)這一塊兒有長期的專注，持續(xù)了一個半月還多。

4.學(xué)習(xí)小組方面有新的突破。在教授教化規(guī)劃性方面用了不少功力。

5.學(xué)習(xí)的事要慢慢撒手交給學(xué)生，不要總是不寧神，事事經(jīng)辦，事必躬親。先生越輕松，后果就會越好。本學(xué)期，在這方面的理念和實踐亦有新的突破。

四、展望。新的學(xué)期(20xx年春期)有何計算?大體如下：

1.研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，手不釋卷，癥結(jié)地方要熟讀成誦。

2.研讀課本，寒假備課。最好能把語文講義翻爛。

3.中差生轉(zhuǎn)化是實現(xiàn)我班語文課超過式成長的癥結(jié)一招。

4.狠抓練字。

5.多多聽課，好好上課。講堂是語文教育的主陣地。

6.日有所誦。

7.既要上不封頂，更要強化保底意識。降服好高騖遠(yuǎn)的傾向，要有分年級的清楚的梯度成長。

2023年語文教師教授教化工作總結(jié)范文

在知了的鳴啼聲中，這學(xué)期停頓了。一學(xué)期以來，我們在學(xué)習(xí)中進(jìn)展，在繁忙中勞績，在勞績中總結(jié)，在總結(jié)中提高，這樣的日子，充分而開心。再現(xiàn)本學(xué)期的工作閱歷，積淀了些許所謂的閱歷。

一、做勤學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最緊急的學(xué)習(xí)莫過于措施的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)造詣是有很大的好處的。首先，我覺得成功的教授教化措施除了抓好講堂教授教化、課后反應(yīng)和溫習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很緊急的。

因此，我這學(xué)期對比注意學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常親自反省學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)境。其次，我強調(diào)上課用心聽講，每人必需籌備一本講堂筆記本，講堂上做到不動文字不念書，實時做好自身體驗和學(xué)問的記錄。

再者，看重指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回首。如睡前回首當(dāng)天所學(xué)，也是一種優(yōu)越的學(xué)習(xí)措施。措施多，但要適用，易行，便于操作，還要督匆忙學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每天反省同學(xué)的上述工作環(huán)境。

二、看重朗讀品評感悟，讓講堂教授教化活起來。

小學(xué)語文講義中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，意見論述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的緊急內(nèi)容。而由于講堂教授教化光陰的有限，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言翰墨重復(fù)誦讀，以悟出語言富厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。

同時，讓學(xué)生在感悟的根基上，引導(dǎo)學(xué)生高屋建瓴地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空缺。引導(dǎo)學(xué)生選擇本身閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。

如在教授教化《孔子游春》一課時，我讓學(xué)生充分地讀了孔子論水這一局部，感悟水作為真正人的品性，然后對省略的內(nèi)容進(jìn)展彌補，學(xué)生聯(lián)系生活實際，寫出水其他的品性:水滿則溢，它好像知足常樂;水清亮明凈，它好像內(nèi)外如一;水小則成滴，大則成海，它好像很有氣量學(xué)生不僅訓(xùn)練了句型，也受到了水的品質(zhì)的沾染，這充分表達(dá)了語文的對象性和人文性的統(tǒng)一。

三、注意課表里結(jié)合。

美國的一位教育家指出:講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延長和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教授教化的整體效益。我在教授教化實踐中，很看重把語文教授教化的觸角伸向了寬闊閱讀實踐的天地。

比方說當(dāng)我們學(xué)完《孫悟空三打白骨精》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《西游記》，了解了解文中的其他出色的故事，再進(jìn)行了一次這樣的故事會。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根基。學(xué)生念書的后果也就殺青了。語文整體程度的進(jìn)步是自然而然的事了。

四、看重富厚多彩的語文實踐運動，富厚語文學(xué)問積存

語文教授教化必需看重積存運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了必定積存之后力量運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文運動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定勞績了許多器械。

2、好詞佳句的收集。在賡續(xù)收集整理的歷程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、開展各類語文運動。如爭論、演講、出手抄報、自編自導(dǎo)自演《半截蠟燭》等等。

4、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦。學(xué)生在運動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、著手的才能。

在這個學(xué)期中，學(xué)生們從五年級就創(chuàng)辦的班報《微笑報》質(zhì)量越來越高了，它已經(jīng)成為我們班主要的閱讀刊物;在五月份進(jìn)展的手抄報評比中，我們六(1)班榮獲了二等獎;石彗星同學(xué)的作文《給媽媽的一封信》參與來賓市征文賽，榮獲一等獎;期末溫習(xí)，同學(xué)之間相互出題測試，試題有針對性，有重點，令人滿足。全部這些造詣，和經(jīng)常開展語文運動是分不開的。

五、突出月學(xué)章節(jié)過關(guān)、注意學(xué)問版塊特點學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教授教化內(nèi)容分為七個單元。在每個月的教授教化任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，實時辦理。對的確艱難的學(xué)生進(jìn)展急躁過細(xì)的個別教育，使之掌握，并能運用。

由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)加倍看重了，尤其對學(xué)習(xí)造詣看的更緊急了，學(xué)習(xí)造詣廣泛有了進(jìn)步?？倻亓?xí)時，對整個小學(xué)所學(xué)學(xué)問分類溫習(xí)，做到由淺入深，形式多樣，讓學(xué)生不停興趣怏然，牢靠地掌握了學(xué)問。

六、實時反思總結(jié)，賡續(xù)進(jìn)步教育教授教化效率

問去那得清如許，為有源頭活水來。作為二十一世紀(jì)的教育工，必需賡續(xù)地學(xué)習(xí)，每天對本身的教育教授教化工作進(jìn)展實時的反思總結(jié)，力量跟得上教育成長的方式。通過反思，我創(chuàng)造了本身教授教化中存在的問題，積存了許多成功的閱歷。

如通過對《天游峰的掃路人》一課的教授教化反思，我創(chuàng)造本身以前對學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對先生有很強的依靠心理，撒手讓學(xué)生自主探究，學(xué)生思維活潑，學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，教授教化后果更顯著。

又如，通過借鑒韋荔蘋主任批改作文的措施(學(xué)生批改，批復(fù))，結(jié)合本班的實際環(huán)境，更快地進(jìn)步了學(xué)生的寫作程度。

在本學(xué)期的教授教化中，學(xué)生的語文興趣獲得了激發(fā)，語文根基學(xué)問獲得了進(jìn)步，語文才能獲得了加強，為往后的語文學(xué)習(xí)打下了根基。在做好教育教授教化工作之時，我也仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教授教化理論學(xué)問，賡續(xù)探究教育規(guī)律、措施，在實踐中獲得了熬煉和進(jìn)展。

往后我將繼承更加地盡力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)而盡力奮斗。

小學(xué)語文教師教授教化工作總結(jié)范文2023

本學(xué)期，我主要擔(dān)負(fù)的是六年級(1)班的語文教授教化工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作馬上停頓。回首這一學(xué)期以來，我的語文教授教化工作以革新講堂教授教化，培育立異精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實際環(huán)境。

堅持仔細(xì)備課、上課、實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后教導(dǎo)工作，在教授教化中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教授教化民主，注意培育學(xué)生各方面的才能，使講堂成為他們盡情呈現(xiàn)本身力量的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，賡續(xù)進(jìn)步，讓他們在這里找到本身的自信，找到本身的興趣，學(xué)到本身的學(xué)問,從而賡續(xù)進(jìn)步本身的教授教化程度和思想覺悟。顛末一個學(xué)期的盡力，根底完成了教