基于Internet的WebQuest教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)探究（WebQuest）模式WebQuest是一種基于因特網(wǎng)資源的課程單元式探究型學(xué)習(xí)的模式，在國際上已被看作一種規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)方法，特別適合多學(xué)科綜合學(xué)習(xí)。在WebQuest模式中，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)特定的假想情境或者一項(xiàng)任務(wù)，通常是一個(gè)需要解決的問題或者一個(gè)需要完成的項(xiàng)目，并為學(xué)生提供了一些因特網(wǎng)資源，要求他們通過對(duì)信息的分析和綜合來得出創(chuàng)造性的解決方案。WebQuest的目的是讓學(xué)習(xí)者更好地使用時(shí)間，意在使用信息，而不是收集信息，并幫助學(xué)習(xí)者分析、綜合和評(píng)價(jià)。WebQuest有兩種學(xué)習(xí)方式：短期WebQuest和長期WebQuest。短期WebQuest：其目的是知識(shí)的獲取和整合；在短期結(jié)束時(shí)，學(xué)習(xí)者將獲取并理解了一定數(shù)量的新信息；這個(gè)階段大約為1～3課時(shí)。長期WebQuest：其目的是拓展和提煉知識(shí)；經(jīng)過這個(gè)階段，學(xué)習(xí)者深入地分析、改造知識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)一些他人以在線或離線方式可以相互交流的材料證明自己理解了這些知識(shí)；這個(gè)階段大約為1周至1個(gè)月的時(shí)間。1．WebQuest的主要組成部分為了使學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在網(wǎng)上充分利用時(shí)間，避免漫無目的地任意沖浪，每個(gè)WebQuest都經(jīng)過了精心設(shè)計(jì)。它賦予學(xué)習(xí)者以明確的方向，給學(xué)習(xí)者一個(gè)有趣且可行的任務(wù)，并提供必須的、能夠指導(dǎo)他們完成任務(wù)的資源，而且還告訴他們未來的評(píng)價(jià)方式，以及概括和進(jìn)一步拓展課程的方式。無論是短期WebQuest，還是較長期WebQuest，一般都由簡介、任務(wù)、過程、資源、評(píng)估和結(jié)論共6個(gè)模板組成，其中每一個(gè)模塊都自成一體，設(shè)計(jì)者可以通過改變各模塊來實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）簡介WebQuest簡介部分包括兩個(gè)方面目的：第一，讓學(xué)習(xí)者明確將要學(xué)習(xí)的是什么；第二，通過各種方式提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。為了達(dá)到這兩方面目標(biāo)，應(yīng)該使主題與學(xué)習(xí)者過去的經(jīng)驗(yàn)相關(guān)；且與學(xué)習(xí)者未來的目標(biāo)相關(guān)；具有吸引力，看起來有趣；因?yàn)槠淙蛐杂绊懚鴺O具重要性；因?yàn)榧鼻行枰鉀Q而緊迫；因?yàn)閷W(xué)習(xí)者將進(jìn)行角色扮演或者有一些產(chǎn)出而好玩。（2）任務(wù)WebQuest的任務(wù)模塊對(duì)學(xué)習(xí)者通過練習(xí)將完成的所有事情作了描述。其形式可能是一個(gè)PowerPoint演示，也可能是一個(gè)能夠?qū)μ囟ǖ闹黝}進(jìn)行解釋的口頭陳述。與其他網(wǎng)絡(luò)課程的區(qū)別就在于它有一個(gè)切實(shí)可行的、能夠完成的且具有吸引力的任務(wù)。這種任務(wù)通常是成人工作或生活中所發(fā)生事件的微縮版本。完成WebQuest的任務(wù)，并不僅僅是讓學(xué)生回答問題，而是要求學(xué)生通過更高級(jí)的思維技能來解決問題或作出決策，這些高級(jí)思維技能包括創(chuàng)造性、分析、綜合、判斷和問題解決，等等。伯尼·道奇博士認(rèn)為，設(shè)計(jì)一個(gè)WebQuest是一個(gè)幫助學(xué)生的過程，教師給學(xué)生提供的是一個(gè)可以站立的臺(tái)階。通過給學(xué)生布置一個(gè)已經(jīng)開展了一部分的任務(wù)，給他們一些已經(jīng)處理過的信息，為他們查找一些好的資源，從而為學(xué)生提供了完成任務(wù)的起點(diǎn)。（3）過程在WebQuest的過程模塊中，教師將完成任務(wù)的過程分解成循序漸進(jìn)的若干步驟，并就每個(gè)步驟向?qū)W習(xí)者提出了短小而清晰的建議，其中包括將總?cè)蝿?wù)分成若干子任務(wù)的策略，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者要扮演的角色或者所要采用的視角進(jìn)行描繪，等等。教師還能夠在這個(gè)模塊中為學(xué)習(xí)和交互過程提供指導(dǎo)，如怎樣開展一個(gè)頭腦風(fēng)暴會(huì)議。（4）資源這一部分包括由教師選定的將有助于學(xué)習(xí)者完成任務(wù)的網(wǎng)頁清單，其中大部分資源是包括在WebQuest文件中作為超鏈接指向萬維網(wǎng)上的信息。需要注意的是，非網(wǎng)絡(luò)性的資源也可以使用。資源包括錄像、錄音帶、書籍、海報(bào)、地圖、模型、操縱器和雕塑，講座、小組教學(xué)，實(shí)地考察等方法也可以采用。（5）評(píng)估為了證明用網(wǎng)絡(luò)來拓展學(xué)習(xí)是可行的，所以在WebQuest模塊中新增加了評(píng)價(jià)這項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)于基于因特網(wǎng)的研究性學(xué)習(xí)這樣一種較高水平的學(xué)習(xí)形式，WebQuest采用評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)表來考察學(xué)生作品的不同方面。評(píng)價(jià)人員既可以是教師，也可以是家長或同學(xué)。另外，根據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)表的形式也表現(xiàn)為書面作業(yè)、多媒體創(chuàng)建、網(wǎng)頁和其他類型。（6）結(jié)論WebQuest的結(jié)論部分為總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)、鼓勵(lì)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，以及對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行拓展和推廣提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，它的另一個(gè)作用是為教師提供可以在整個(gè)課堂討論中使用的問題。雖然結(jié)論部分算不上是一個(gè)很關(guān)鍵的部分，但是它為整個(gè)文件畫上了完美的句號(hào)，給讀者一個(gè)結(jié)束的感覺。2．WebQuest的五項(xiàng)基本原則WebQuest的五項(xiàng)基本原則：可以用單詞“FOCUS”來表示：F——找出精彩的網(wǎng)站（Findgreatsites）；O——有效地組織你的學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)資源（Orchestrateyourlearnersandresources）；C——要求學(xué)生思考（Challengeyourlearnerstothink）；U——選用媒體（Usethemedium）；S——為高水平的學(xué)習(xí)期望搭建腳手架（Scaffoldhighexpectations）。（1）找出精彩的網(wǎng)站選擇網(wǎng)站依據(jù)：●可讀性；●是否能夠引發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣；●是否來自與學(xué)生平常的學(xué)校生活不同的來源。（2）有效地組織你的學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)資源●組織資源：為學(xué)習(xí)者精心準(zhǔn)備相關(guān)網(wǎng)絡(luò)和非網(wǎng)絡(luò)資源；●組織學(xué)習(xí)者：設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的WebQuest普遍要考慮如何推動(dòng)小組活動(dòng)，需要了解并掌握多種合作學(xué)習(xí)策略。（3）要求學(xué)生思考可以通過以下方式來開展：給學(xué)習(xí)者一個(gè)任務(wù)、要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、撰寫文章或辯論。（4）選用媒體選擇合適的媒體組織問題，教會(huì)學(xué)生使用媒體表達(dá)自己的思想。（5）為高水平的學(xué)習(xí)期望搭建腳手架在WebQuest中存在三類腳手架：接收支架、轉(zhuǎn)換支架和輸出支架?！窠邮罩Ъ芫W(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)者接觸到他們以前從未接觸過的海量資源，學(xué)習(xí)者需要知道如何從資源中提取信息。接收支架為如何根據(jù)給定資源、已有知識(shí)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了指導(dǎo)。具體的接收支架實(shí)例有觀察指導(dǎo)、會(huì)晤技巧、在線術(shù)語表和字典?！褶D(zhuǎn)換支架WebQuest要求學(xué)習(xí)者將他們讀到的東西轉(zhuǎn)換成新的形式，轉(zhuǎn)換支架則在轉(zhuǎn)換過程中提供幫助，包括比較和對(duì)照、在許多類似的研究對(duì)象中尋找共同點(diǎn)、集體討論、推理和決策?！褫敵鲋Ъ躓ebQuest通常要求學(xué)習(xí)者創(chuàng)建一些他們以前從來沒有實(shí)現(xiàn)過的東西。我們可以用模板、寫作提示向?qū)?、多媒體元素和組件作為學(xué)習(xí)任務(wù)的輸出支架。3．使用WebQuest有什么好處（1）WebQuest采用了很多策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?！馱ebQuest提出的問題是的確需要回答的。當(dāng)要求學(xué)生理解、綜合或解決一個(gè)社會(huì)真正面臨的問題時(shí)，他們面臨的任務(wù)是真實(shí)的，而不是一個(gè)僅僅出于學(xué)習(xí)任務(wù)需要提出的問題?！馱ebQuest給學(xué)生提供的資源是真實(shí)的，而不是陳舊的教科書，是經(jīng)過篩選的百科全書。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以直接與專家、數(shù)據(jù)庫、最新報(bào)道發(fā)生聯(lián)系?！駥W(xué)生提出的解決問題的方法可以通過上傳、發(fā)電子郵件等方式讓大家來評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法也能促使學(xué)生盡自己最大的努力得出最令人滿意的答案，而不是簡單地完成任務(wù)。（2）WebQuest要求學(xué)生解決的問題能促進(jìn)高水平的思維，它整合了認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義的思想。WebQuest要求學(xué)生回答的問題是不能簡單地通過收集信息來完成的，而要求學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行一定程度的加工：如概括出主要問題，進(jìn)行比較、綜合等。為了讓學(xué)生進(jìn)行高水平的認(rèn)知，WebQuest將任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)有意義的子任務(wù)，讓學(xué)生經(jīng)歷一些更為專業(yè)的學(xué)習(xí)者經(jīng)歷的思維過程。建構(gòu)主義認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生要理解一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，將事實(shí)簡化，提供很多的例子或詳細(xì)解決步驟并不是最好的方法。學(xué)生需要的是這樣一些例子，這些例子有很多與主題相關(guān)的信息和觀點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這些信息和觀點(diǎn)進(jìn)行篩選，直到他們形成不但與自己原有知識(shí)相聯(lián)系的理解，并且建立了一個(gè)新的計(jì)劃，當(dāng)以后再遇到這一問題，這一計(jì)劃將更加精練。（3）WebQuest還充分用到了合作學(xué)習(xí)的形式，這有助于提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平。由于WebQuest期望學(xué)生解決的是一些復(fù)雜和矛盾的問題，因此需要以小組學(xué)習(xí)、各自分工的形式進(jìn)行，到最后對(duì)問題形成全面理解。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)，由于不同小組的研究和討論程度不一樣，其解決問題的方式也不一樣。隨著研究的深入，學(xué)生還將發(fā)現(xiàn)其個(gè)人勞動(dòng)對(duì)小組的成果產(chǎn)生影響。4．WebQuest可能遇見的問題（1）時(shí)間WebQuest加重了教師的負(fù)擔(dān)，因?yàn)榻處熜枰谡n前就要查找一些好的網(wǎng)站。同時(shí)，它也加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生要理解所看到的東西。他們要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)協(xié)作，處理不是很明確的信息。第一次嘗試使用WebQuest時(shí)，要學(xué)習(xí)使用新的工具，而這必然需要大量的時(shí)間。但是一旦完