高考文言文專題復(fù)習(xí)（精編）(共59張PPT)

文言文專題復(fù)習(xí)——§1、理解常見實詞和虛詞§2、理解并翻譯文中的句子第一節(jié)理解常見實詞和虛詞一、理解常見的110個文言實詞在文中的含義主要考查常見文言實詞在具體語境中的意義。二、理解常見的12文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、乎、乃、其、且、所、為、以、于、則、者、之。這里“文言虛詞”的概念沿用傳統(tǒng)提法?！霸谖闹械囊饬x和用法”指在具體語境中的常見意義和用法。實詞的考查形式：一、選擇題的形式：對四個實詞分別進(jìn)行解釋，選出正確和錯誤的一項；二、在文言文翻譯中考查實詞的含義。復(fù)習(xí)要求：1、多積累常見實詞的常見義項，同時要掌握一些推斷詞義的技巧。2、掌握特殊的文言實詞情況一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、偏義復(fù)詞文言實詞含義的推斷六法一、字形分析法：漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會意字則本身就表意。1、豐則貴糴，歉則賤糶2、冀得一歸覲“糴”“糶”可根據(jù)字形，推斷為會意字，跟“糧食”有關(guān)，意思是買進(jìn)糧食、賣出糧食?！坝P”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見”上，猜出與“見”有關(guān)，可以解釋為“拜見”。

3.用“貝”

作偏旁的字與“錢財”有關(guān)。

例句:①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

《六國論》②今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家

，將奈何？

《荊軻刺秦王》

4.用“

糸

”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)例句:

①一曲紅綃不知數(shù)

《琵琶行》

②自縊于庭樹

《孔雀東南飛》

③夜縋而出，見秦伯

《燭之武退秦師》

﹙購:懸賞征求，重金收買﹚

﹙縊:上吊，吊死﹚

﹙綃:絲織品﹚

（縋：用繩子往下吊）

（賂：賄賂）

部分偏旁與字義的關(guān)系：

钅（古代主要指金屬）、木、氵、火、土

——與五行有關(guān)；

刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）

——與兵器有關(guān)；

馬、牛、羊、豕

、犭、

鳥、蟲

——與動物有關(guān)；

辶（走）、彳（行）

、

（心）、

（言）

——與人的行為有關(guān)。

禾--

皿--

宀--

貝--

纟--

求--

隹（zhuī

）--

歹--

月--

目--五谷金錢死亡器具絲麻肉房舍毛皮眼鳥雀刂--

犭--

彳--兵器動物行為身體尸--籠罩冖--鼻自--美玉珍寶王--試一試1、宰臣上炙而發(fā)繞之2、暮歸，忘其牛，父怒撻之3、撫軍亦厚賚成名4、富翁某，商賈多貸其貲5、方其系燕父子以組6、踐華為城，因河為池7、可以獨饗白粲8、生而眇者不識日，問之有目者9、有牧人御眾之才10、夜入其家，探其篋，不使之知覺（烤）（鞭打）（賞賜）（財物）（繩索）（踏）（吃）（糧食）（失明）（統(tǒng)治）（箱子）文言實詞含義的推斷二、通假推斷法：通假字的考察，基本會是課內(nèi)的，主要靠平時積累，但我們也可以根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。1.愿伯具言臣之不敢倍德2.風(fēng)吹草低見牛羊3.張良出，要項伯通“背”，背叛通“現(xiàn)”，出現(xiàn)通“邀”，邀請試一試1、崔家顧人刺我，請以聞。2、翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。3、昌宗從旁趣說（人名），使速言。4、旦日不可不蚤來見項王5、復(fù)之以掌6、卒然臨之而不驚7、傲不可長，欲不可從，志不可滿，樂不可極（“顧”通“雇”，雇傭）（“翼”通“翌”，第二天）（“趣”通“促”，催促）（“蚤”通“早”，早點）（“復(fù)”通“覆”，覆蓋）（“卒”通“猝”，突然）（“從”通“縱”，放縱）文言實詞含義的推斷三、對稱位置法：利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶，對比，排比，并列，互文等相近似的語言對舉結(jié)構(gòu)，來推斷處于對應(yīng)位置上的詞語的意義。這些對應(yīng)的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。1、方其破荊州，下江陵2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也3、奉之彌繁，侵之愈急破—下，攻破終日—須臾，片刻愈—彌，更加試一試1、追亡逐北2、憂勞可以興國，逸豫可以亡身3、曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝4、通五經(jīng)，貫六藝5、庶竭駑鈍，攘除奸兇6、忠不必用兮，賢不必以7、帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)8、今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也（亡—北，逃亡者）（憂勞—逸豫，安逸享樂）（?！?，疲敝）（通—貫，通曉）（攘—除，排除）（用—以，被任用）（帶—腰，佩帶）（幼—沖，年幼）文言實詞含義的推斷四、語法分析法：句子的結(jié)構(gòu)是基本固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為推斷詞義提供了依據(jù)。如：主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，定語是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語大多由副詞、介賓短語充當(dāng)?shù)?。根?jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。固，形作名，險固的地勢堅、銳，形作名，堅硬的盔甲、銳利的武器判斷下列句中紅字解釋的正誤：

1、自放驢，取樵炊爨。

樵：打柴。

(2000年全國)

2、鳴鶴在陰，其子和之

和：和睦

（2004湖南）

“樵”作動詞“取”的賓語，當(dāng)為名詞，“柴禾”。

“和”接代詞賓語“之”，當(dāng)為動詞，而不能理解為形容詞“和睦”；再聯(lián)系上文“鳴”，可知“和”應(yīng)為“應(yīng)和”。

啟示：聯(lián)系語境推斷，可從語法角度思考。

1、據(jù)殽函之固，擁雍州之地2、將軍身披堅執(zhí)銳固，形作名，險固的地勢堅、銳，形作名，堅硬的盔甲、銳利的武器試一試五、聯(lián)想推斷法：成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)想成語，加以印證，對判斷文言詞義會有很大的幫助

。教材中學(xué)過的典型的實詞意義要及時積累、靈活運用，遷移到課外。例：亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然?！堵≈袑Α罚ù_實、的確）海客談瀛州，煙濤微茫信難求?！秹粲翁炖岩髁魟e》足以極視聽之娛，信可樂也。《蘭亭集序》

1、除南清河太守2、恐天下以吾私廣國3、斯言雖小，可以喻大4、（07年福建）今姑貸汝聯(lián)想：李密《陳情表》“除臣冼馬”，——授予官職聯(lián)想：“吾妻之美我者，私我也”，——偏愛，偏私聯(lián)想：成語“家喻戶曉”、“不言而喻”——明白，通曉聯(lián)想：成語“嚴(yán)懲不貸”，——寬恕、饒恕試一試文言實詞含義的推斷六、借助語境法：文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。

隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩铮昂?？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責(zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著?！豆沤褡T概》試一試弄璋：弄瓦：生男生女

“果雙生一男一女”

齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成。”A.武成帝常常當(dāng)面稱述他說：“這是一個狡猾的孩子，必將有所成就?！盉.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：“這是一個聰明的孩子，必將有所成就?！睆摹吧敾邸薄昂V愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義試一試1、字形分析法（形聲、會意）2、通假推斷法（同音、近音）3、對舉觀察法(相反、相近）5、聯(lián)想推斷法（成語、教材）6、借助語境法（上下文）方法小結(jié)4、語法分析法（語法）文言虛詞用法和意義的考察二、文言虛詞用法推斷”七看“一、文言虛詞三等級★★★★★第一等級：以、之、其、而

★★★第二等級：于、乃、為、乎

★第三等級：且、則、者、所一、看句位功能①先妣撫之甚厚（歸有光《項脊軒志》）②且夫我嘗聞少仲尼之聞（《莊子·秋水》）③師道之不傳也久矣（韓愈《師說》）④輟耕之壟上（司馬遷《陳涉世家》）“撫之”是動賓短語，“之”是動詞“撫”的賓語，代詞，代“嫗”，可譯為“她”?！爸倌嶂劇笔瞧陶Z，“之”用在定語和中心語之間，是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”?！皫煹乐粋鳌笔侵髦^短語，作“久矣”的主語，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，是結(jié)構(gòu)助詞，可不譯。“之壟上”是動賓短語，“之”是動詞，“去”“往”的意思，“壟上”是“之”的賓語。因此“之”是實詞，而不是虛詞。借助語法功能分析可以推斷文言虛詞的用法。有些文言虛詞的用法可以根據(jù)它在文中不同的位置所起的語法功能不同作用來推斷。

①其李將軍之謂也（2002年全國卷）②盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？

③吾其還也（《左傳·燭之武退秦師》）④爾其無忘乃父之志（歐陽修《伶官傳序》）

以下四例中的“其”都是語氣副詞，但所表達(dá)的語氣各不相同，因而用法也不同。在句首一般是語氣副詞，表推測語氣，“大概”。在句首一般是語氣副詞，表反詰語氣，“難道”。在名（代）詞后一般是語氣副詞，表商量語氣，“還是”。在名（代）詞后一般是語氣副詞，表命令語氣，“一定”。在名詞前一般是定語代詞，譯為“他們的”。⑤向使三國各愛其地⑥今操得荊州，奄有其地在名詞前一般是指示代詞，譯為“這”。⑦而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）⑧于亂石間擇其一二扣之（《石鐘山記》）在動詞、形容詞前一般是主語代詞，譯為“自己”。在數(shù)詞前一般是指示代詞，譯為“其中的”。二、看對稱結(jié)構(gòu)

①舟遙遙以輕颺，風(fēng)飄飄而吹衣。（陶潛《歸去來兮辭》）②因利乘便，宰割天下，分裂山河（賈誼《過秦論》）③昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏（《詩經(jīng)·東山》）④噫吁嚱，危乎高哉?。ɡ畎住妒竦离y》）“以”和“而”處于對應(yīng)位置，都是表修飾的連詞。“因”和“乘”處于對應(yīng)位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是乘著的意思。此句的“利”“便”也是對文，都是指有利的形勢。“矣”和“思”處于對應(yīng)位置，由“矣”是語氣助詞可推斷“思”也是語氣助詞?！昂酢焙汀霸铡碧幱趯?yīng)位置，由“哉”是表感嘆的語氣助詞，可推斷“乎”與“哉”同義。語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對文，其對應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應(yīng)位置的疑難虛詞的用法。三、看句子標(biāo)志①夫人之相與，俯仰一世（王羲之《蘭亭集序》）②至于顛覆，理固宜然。（蘇洵《六國論》）③不者，若屬皆且為所虜。（《鴻門宴》）“夫”用在段首引發(fā)議論，是發(fā)語詞，可不譯。這種用法的虛詞還有“若夫”“故夫”“且夫”“蓋”等?！爸劣凇庇迷诰涫壮薪由衔?，表示另外再說一層意思，用法與現(xiàn)代漢語相同。這種用法的虛詞還有“至”“至若”“至如”等?！盀樗贝钆湓谝黄鹗褂?，“為”可譯為“被”。文言文中一些虛詞在段與段、句與句銜接過渡、起承轉(zhuǎn)合中，常充當(dāng)標(biāo)志性詞語。一些虛詞相互搭配出現(xiàn)，成為相互判斷的標(biāo)志。根據(jù)標(biāo)志性詞語，可推斷其用法。有些文言虛詞的用法，可以借助句式標(biāo)志來推斷。①多于南畝之農(nóng)夫（杜牧《阿房宮賦》）②石之鏗然有聲者（蘇軾《石鐘山記》）③何以戰(zhàn)（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》）④豎子不足與謀（司馬遷《鴻門宴》）⑤遂為猾胥報充里正役（蒲松齡《促織》）要準(zhǔn)確把握以下句中帶點的虛詞的用法，可根據(jù)句式特點進(jìn)行推斷。是介賓短語后首句，“于南畝之農(nóng)夫”介賓短語，“于”是介詞“比”的意思。是定語后置句，“”“石”是中心語，“鏗然有聲者”是定語，“之”是助詞，定語后置的標(biāo)志。是賓語前置句，“何以”即“以何”，“以”是介詞“憑借”的意思。是省略句式，“與”后面省略了賓語“之”，“與（之）”是介賓短語，“與”是介詞“和、跟”的意思。是被動句，“為”表被動，是介詞“被”的意思。四、看具體語境①初彭州，以母夫人老,不果行。②猶不能不以之興懷。句中“以”是連詞，是表明“不果行”的原因的:而文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法就必須聯(lián)系語境作具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。句中“以”與其后的“之”組介賓短語,作動詞“興”的狀語，因此，它作介詞，譯為“憑借”。有些文章虛詞的用法，可以通過刪除或替換的方法來推斷。刪除或替換虛詞后句意表達(dá)不受影響的一般是連詞。1998年高考全國卷第17題比較下列各句中“以”字的用法，判斷正確的一組是：①俅以幸臣躐躋顯位②得全首領(lǐng)以沒③扈從以行④至以刃裂頸斷舌而死A、①和④相同，②和③相同B、①和④相同，②和③不同C、①和④不同，②和③相同D、①和④不同，②和③不同此題還可以通過“替換法”解答。把四句中的“以”用“而”來替換，例①④句意表達(dá)受到影響，例②③兩句意表達(dá)不受影響，據(jù)此可推斷例①④“以”是介詞，例②③“以”是連詞。五、看刪換變化解答此題，先要確定“以”的詞性，然后作具體分析?？刹捎谩皠h除法”，刪除“以”字，例①④句意表達(dá)受到影響，例②③句意表達(dá)則不受影響，由此可推斷例①④“以”是介詞，例②③“以”是連詞。再作具體分析，例①“以”表憑借某種身份，例④“以”表動作行為所用得工具，兩者的意義不相同。例②③“以”都是用在狀語和中心語之間，表示修飾和被修飾的關(guān)系，兩者的意義完全相同。由此得知正確答案是C。1、看句位功能2、看對稱結(jié)構(gòu)3、看句子標(biāo)志4、看具體語境5、看刪換變化方法小結(jié)解答虛詞題的思路：檢索該虛詞的用法和意義辨認(rèn)課內(nèi)語句的出處和意義、用法放回原文，結(jié)合較寬的語境加以代入、確認(rèn)提醒：熟記常見虛詞意義和用法是解題的前提，了解課文出處并理解正確是成功的關(guān)鍵。第二節(jié)理解并翻譯文中的句子一、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。判斷句被動句賓語前置成分省略詞類活用二、理解并翻譯文中的句子理解句子在文中的意思把文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語典題回顧1、僧以酒茗從，興至輒酒，足疲輒茗。2、若太后見疑，臣雖欲盡忠，得乎？譯文：和尚帶著酒和茶跟隨我們，我們興致來了就喝酒，腳走累了就喝茶。（省略句）譯文：如果太后懷疑我，我即使想要竭盡忠心，能做到嗎？（賓語前置）判

斷

句1、“者也”判斷句師者，所以傳道授業(yè)解惑也。蓮，花之君子者也。項脊軒，舊南閣子也。2、有判斷詞“乃”“為”“則”“即”“是”的判斷句臣乃市井鼓刀屠者。是時以大中丞撫吳者為魏之私人此則岳陽樓之大觀也。問今是何世，乃不知有漢。3、沒有判斷詞的判斷句劉備天下梟雄。4、表示原因的判斷句臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。5、否定判斷“非”“莫”子非魚，安知魚之樂。6、問句中的判斷此何故也？

翻譯要點：得分點在于一定要翻譯出判斷詞“是”、“不是”或“是因為”來。省略句1、省略主語狗彘食人食而不知檢,涂有餓莩而不知發(fā)2、省略謂語一鼓作氣，再而衰，三而竭。3、省略賓語屠懼，投以骨。豎子不足與謀。4、省略介詞“于”臣戰(zhàn)河南，將軍戰(zhàn)河北。人王鼓鼓之，代狼之，代項羽于于

翻譯要點：2010年高考翻譯得分的前提是語句通順，所以要適當(dāng)補充出句子省略的成分。被動句1、“被”表被動五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮……2、“于”表被動……激于義而死焉者也。3、“見”、“見……于……”表被動秦城恐不可得，徒見欺。臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。4、“為”、“為所”、“為……所……”表被動吾屬今為之虜矣。不者，若屬皆且為所虜。嬴聞如姬父為人所殺。5、動詞本身表被動縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。蓋文王拘，而演《周易》。

翻譯要點：被動句的翻譯就是分清主動者和被動者，準(zhǔn)確地翻譯出這個“被”字來。賓

語

前

置1、否定句中代詞作賓語前置背負(fù)青天而莫之夭閼者。然而不王者，未之有也。2、疑問句中疑問代詞作賓語前置沛公安在？

大王來何操？

3、介詞的賓語前置君何以知燕王？

微斯人，吾誰與歸！

4、“見”作前置賓語，第一人稱代詞“我”生孩六月，慈父見背5、用“之”“是”把賓語提前何陋之有？/句讀之不知，惑之不解。無乃爾是過與？/唯余馬首是瞻。其他倒裝句主謂倒裝：甚矣，汝之不惠/安在公子能急人之困也！

定語后置：求人可使報秦者

/蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)介詞短語后置：州司臨門，急于星火/私見張良，具告以事

翻譯要點：倒裝句的翻譯要注意把倒裝的成分按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣重新顛倒過來，保證語句通順。練一練：指出下面各句的句式特點，并翻譯。

信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，①諸將行道亡者數(shù)十人，②信度何等已數(shù)言上，③上不我用，即亡。何聞信亡，④不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。

①在半路上逃跑的將領(lǐng)有幾十個（定語后置）②韓信估計蕭何等人已經(jīng)多次向漢王推薦自己（介賓短語后置）③漢王不任用自己（賓語前置）④來不及把（這件事）報告（給漢王）（省略句）何謂詞類活用詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，改變原來的詞性和意義的現(xiàn)象（臨時具有的某種新的語法功能）。特點：一是要有具體語境，沒有語境就不能談活用。二是語義語法的臨時性，此處活用彼處未必。三是“以今律古”，就是現(xiàn)代人以現(xiàn)在的語法習(xí)慣去看待文言文的語法。名詞的活用——名詞活用為動詞1、兩個名詞相連，既不是并列關(guān)系，又不是修飾關(guān)系，便是動賓關(guān)系或主謂關(guān)系，其中一個必然活用為動詞了。（名+名）刑人如恐不勝2、名詞后面緊跟代詞，該名詞便活用為動詞。（名+代）驢不勝怒，蹄之3、名詞用在“所字結(jié)構(gòu)”中，便活用為動詞。（所+名）若屬皆且為所虜4、名詞用“而、以、且”等與動詞，或者直接與動詞連接，但又非主語或賓語時，活用為動詞。（名+連詞+動詞）兒涕而去于是相如前進(jìn)缶5、因為能愿動詞只能修飾動詞，所以如果名詞放在“能、可、欲”等能愿動詞后，即可判斷它活用為動詞。（能愿動詞+名）假舟楫者，非能水也，而絕江河6、因為介詞結(jié)構(gòu)只能附在謂語動詞后面，名詞后面帶了介詞結(jié)構(gòu)（有的省略介詞），就等于名詞處在了動詞的位置上，于是便活用為動詞。（名+介詞結(jié)構(gòu)）沛公軍霸上7、名詞放在副詞后面，便活用為動詞。（副+名）春師遂東8、名詞的為動用法廬陵文天祥自序其詩名詞的活用——名詞活用為狀語1、比喻動作行為的狀態(tài)常以身翼蔽沛公2、表示對待人的態(tài)度君為我呼入，吾得兄事之3、表示動作行為的處所卒廷見相如4、表示動作使用的工具箕畚運于渤海之尾6、表示動作行為的依據(jù)予分當(dāng)引決7、方位名詞，表示動作的趨向或方位驪山北構(gòu)而西折8、時間名詞，表示動作發(fā)生的時間或頻率日削月割活用條件：1、名詞后是動詞，2、名詞不是該動詞的主語形容詞的活用形容詞活用為動詞：1、形容詞直接帶賓語素善留侯張良2、形容詞在代詞前稍出近之3、形容詞在“所”字后公不速往恐為操所先4、形容詞在能愿動詞后火尚足以明形容詞活用為名詞：形容詞處在主語或賓語的位置，具備了名詞的語法功能，翻譯時應(yīng)該補出中心詞（名詞）是故圣益圣，愚益愚將軍身披堅執(zhí)銳其他詞性的活用動詞的活用：1、動詞活用為名詞蓋其又深，則其至又加少矣未嘗有簡明約束者2、動詞的為動用法而世又不與能死節(jié)者比數(shù)詞的活用：1、數(shù)詞活用為名詞故知勝有五（五，五種情況）2、數(shù)詞活用為動詞六王畢，四海一3、數(shù)詞活用為狀語則思三驅(qū)以為度使動用法

所謂使動用法，就是這個動詞所表示的動作不是主語發(fā)出的，而是賓語發(fā)出的。其實質(zhì)是這個動詞里面暗含著“使”的意思。如果按主謂賓的句式理解不通，就可嘗試用“使……怎么樣”的句式進(jìn)行解釋、翻譯。1、動詞的使動用法，譯法為動+賓=使+賓+動項伯殺人，臣活之沛公旦日從百余騎見項王2、名詞的使動用法，譯法為名+賓=使+賓+為+名先破秦入咸陽者王之3、形容詞的使動用法，譯法為形+賓=使+賓+形諸侯恐懼，會盟而謀弱秦意動用法所謂意動用法，是指謂語動詞具有“把賓語當(dāng)作什么”或“認(rèn)為賓語怎么樣”的意思。意動用法只限于形容詞和名詞的活用。1、名詞的意動用法，譯法為名+賓=以+賓+為+名侶魚蝦而友麋鹿吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也2、形容詞的意動用法，譯法為形+賓=認(rèn)為+賓+為+形吾妻之美我者，私我也孔子登泰山而小魯隨堂練習(xí)1、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。2、雄州霧列，俊采星馳

3、襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。4、簡能而任之，擇善而從之5、以其無禮于晉，且貳于楚也6、大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣7、王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦8、長橋臥波，未云何龍9、群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞10、聞寡人之耳者，受下賞11、亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也12、人皆得以隸使之13、左右欲刃相如14、且庸人尚羞之，況于將相乎

15、從酈山下，道芷陽間行課后作業(yè)1、給每種特殊句式舉2——5個課內(nèi)的例子，積累在自己的文言手冊上。2、完成練習(xí)——鞏固練習(xí)四—十3、完成練習(xí)——考前演練三、文言翻譯的方法文育翻譯通常有兩種方法:直譯和意譯。所謂“直譯”，就是將原文逐字遂句落實到譯文中去,盡量譯出原文用詞造句的特點,甚至在表達(dá)方式上也要求與原文盡可能保持致.所謂”意譯”，就是根據(jù)原文表達(dá)的基本意思來進(jìn)行翻譯,不拘泥于字字句句的落實。甚至可以采用與原文差別較大的表達(dá)方式.多年來,高考翻譯均要求考生采用直譯的方式，只有在確實難以直譯的情況下才酌情采用意譯。(一)文言翻譯要借助的知識1.注意通假字;2.注意一詞多義現(xiàn)象:3.注意詞類活用現(xiàn)象;4.注意古今異義現(xiàn)象;5.注意偏義復(fù)詞現(xiàn)象:6.注意古代文化常識;7.注意特殊句式。(二)文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)古人曾提出“信、達(dá)、雅"的三字標(biāo)準(zhǔn):“信”即字字落實，力求準(zhǔn)確;“達(dá)"即文從句順，力求通順:“雅”即生動形象.講究文采。對于高考來說，只要達(dá)到前兩個標(biāo)準(zhǔn)即