教育類實(shí)習(xí)報(bào)告合集9篇

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教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的學(xué)問，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟識老師工作，加強(qiáng)我們的綜合力量，對于我們師范生是特別重要的，同時也是延安高校校訓(xùn)“立身為公、學(xué)以致用”的詳細(xì)表現(xiàn)。在實(shí)習(xí)開頭之前，指導(dǎo)老師就要求我們在做好學(xué)問預(yù)備的同時也要做好心理預(yù)備，特殊要留意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。20xx年9月8日，我懷著希冀與期盼的心情開頭了我的教育實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊急而勞碌的，我初次品嘗到了作為一名人民老師的歡樂。在整個備課——上課——課后反饋的過程中，多查資料，主動向指導(dǎo)老師請教溝通，從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。

這次實(shí)習(xí)活動的內(nèi)容包括：課堂教學(xué)活動和心理詢問工作。

課堂教學(xué)活動在延安高校附屬中學(xué)進(jìn)行，主要是講解并描述有關(guān)懷理健康教育的學(xué)問，以課堂教學(xué)為主，課堂活動為輔。內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)留意力、心情調(diào)整、人際交往等方面。目的是讓中同學(xué)了解并把握一些心健康的學(xué)問和解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑或問題的力量，以使他們健康歡樂的學(xué)習(xí)成長。

心理詢問工作在延安四中進(jìn)行，來訪者主要是四中在校中同學(xué)，在學(xué)校的心理詢問室接待他們，關(guān)心解決他們遇到的問題。在此可以了解到如今中同學(xué)在心理進(jìn)展過程中常見的問題，把握一些中同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)。

通過這次實(shí)習(xí)活動，使我對老師有了新的熟悉，有了許多切身體會和感想：

首先，在學(xué)問素養(yǎng)方面。老師要有精深的學(xué)科專業(yè)學(xué)問，廣博的科學(xué)文化學(xué)問，豐富的教育和心理科學(xué)學(xué)問。學(xué)問結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)相互滲透，互相融合，新興學(xué)科不斷消失，只懂自己專業(yè)的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會很深。

精深的專業(yè)學(xué)問是老師擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這就要求老師要扎實(shí)的把握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論學(xué)問以及相應(yīng)的操作技能技巧，并能運(yùn)用自如，熟識本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和討論方法，同時還要具備肯定的與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)問。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)覺自己專業(yè)學(xué)問有些欠缺,而實(shí)踐方面更是如此，以前在班級里有過試講經(jīng)受，但那只是一種虛擬的課堂環(huán)境，而要給同學(xué)講好課，就要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，由于影響因素許多。因此我確定在以后的日子里不僅要增添自己的教學(xué)力量，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，并且深化已有的學(xué)問。只有完好系統(tǒng)地把握學(xué)問，才能在教學(xué)過程中處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對教材內(nèi)容深化淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使同學(xué)既學(xué)到學(xué)問，又把握學(xué)習(xí)方法和進(jìn)展力量。

廣博的科學(xué)文化學(xué)問，我們面對的同學(xué)是正在成長中的青少年，他們愛好廣泛，求知欲望劇烈。他們提出各種各樣的問題，需要老師去解答和引導(dǎo)。而只了解本學(xué)科的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動時，往往會遇到很多學(xué)校里沒學(xué)過，沒想過的問題，甚至于有時同學(xué)提的問題是我前所未聞的。老師要想滿意同學(xué)的求知欲，并由此賜予人生觀上以有益啟迪，就必需有淵博的學(xué)問和深厚的文化底蘊(yùn)。為此，老師必需廣泛的涉獵各學(xué)科學(xué)問，培育和進(jìn)展自己多方面的愛好，以“終身學(xué)習(xí)”的思想意識來構(gòu)建自己合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)。只有這樣，老師才能帶著同學(xué)在學(xué)問的海洋中游覽,在更寬闊的空間中得到進(jìn)展。

豐富的教育和心理科學(xué)學(xué)問，要想成為一名合格人民老師,還必需具有教育學(xué),心理學(xué)方面的學(xué)問修養(yǎng),懂得教育教學(xué)活動中的規(guī)律和青少年身心進(jìn)展規(guī)律,樹立起科學(xué)教育思想觀念,把握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。

其次，在老師德育素養(yǎng)方面。“教書育人”確定了老師不僅要對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問的傳授,力量的培育,還要對同學(xué)進(jìn)行思想品德的教育。老師道德素養(yǎng)方面的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè),為人師表，喜愛同學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

作為老師，只有喜愛教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培育人是一項(xiàng)宏大而冗雜的艱難事業(yè)，它要求老師要有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感，一般職業(yè)熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育事業(yè)需要的是老師對他的忠誠和無私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰慧才智。其實(shí)，老師并非一個抱負(fù)的職業(yè)，相等待遇狀況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時外還不能休息，這是事實(shí)，因此就要求老師必需喜愛教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)決自己的選擇，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于孤獨(dú)，才能在平凡而宏大的教書育人中查找到人生的價(jià)值。

喜愛同學(xué)是老師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德的核心內(nèi)容。只有喜愛同學(xué)，才能無微不至地關(guān)心同學(xué)的成長，竭盡全力地教育好同學(xué)。老師對同學(xué)的愛，才能轉(zhuǎn)化為同學(xué)主動向上的行動的動力。

在教育過程中，老師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的同學(xué)起著示范典范的作用，同學(xué)也正是從老師那里學(xué)會了如何待人接物，如何做人。因此，老師必需嚴(yán)于律己，以身作則，為同學(xué)作出表率。

最終，在老師力量素養(yǎng)方面。老師作為現(xiàn)代社會的重要成員，除了具備現(xiàn)代人的基本力量素養(yǎng)，如熟悉力量、學(xué)習(xí)力量、交往力量、自控力量和制造力量等之外，還必需具備從事老師職業(yè)所特有的從教力量。我覺得，老師全面的從教力量主要表達(dá)在以下幾方面：

〔一〕語言表達(dá)、溝通力量。語言是老師用以向同學(xué)傳播學(xué)問和與同學(xué)溝通的主要手段，所以對老師的語言表達(dá)力量的要求相對于其他行業(yè)是比較高的。老師所使用的語言，大部分是口頭語言，要求精確規(guī)范，簡潔生動，富有規(guī)律性，感染力和勸說力；觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，書寫工整是對老師語言表達(dá)力量的至少要求。除了與同學(xué)很好溝通之外,對其他老師，領(lǐng)導(dǎo)也要做到敬重，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表達(dá)自己的力量。

〔二〕組織管理力量。老師工作面臨的對象通常是班級集體，在集體中進(jìn)行共同的活動，就需要老師有肯定的組織管理力量。在實(shí)習(xí)活動的課堂教學(xué)過程中就需要有效的組織同學(xué)參加課堂活動，還要掌握好課堂紀(jì)律以使教學(xué)活動順當(dāng)有效地進(jìn)行。

〔三〕隨機(jī)應(yīng)變力量。在仔細(xì)備課的時候，我們必需要想多一點(diǎn)兒，設(shè)想在實(shí)際教學(xué)過程中可能會遇到得問題，即使這樣，課堂上還可能發(fā)生一些意料不到的事情，因此老師要有肯定的應(yīng)變力量，這樣才能保證教學(xué)活動的順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。

綜合上述，在本次教育實(shí)習(xí)的過程中，我的收獲特別大。有名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“老師是太陽底下最光芒的職業(yè)”，我在這四十天實(shí)習(xí)活動中體會到了做為人民老師的樂趣和榮耀?？梢哉f，這四十天是到目前為止我過得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段歡樂時間。這段日子里，我最終體會到了要做好一名老師，并不像想象中的那么簡單，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子。

最終我想感謝我的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任，我從他們的身上學(xué)到了許多東西。我的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任老師給了我很大的關(guān)心。作為老師，他們永久都是我的典范，也是我想要超越的目標(biāo)。同時，要感謝我的同學(xué)和伙伴以及初二(1)班全體同學(xué)，“老師，就是為同學(xué)服務(wù)的。在同學(xué)眼里找自己的問題，才能獲得長足的進(jìn)步。”我覺得這句話對我很受益?？飚厴I(yè)了，我想我將努力負(fù)起一個老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)活動經(jīng)受就是我人生一筆巨大的財(cái)寶。要當(dāng)好一名老師，我還有很長的路要走，但我堅(jiān)信在將來的道路上我會做的很好。不拋棄，才有責(zé)任；不放棄，才有盼望。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

和這群孩子朝夕相處的短短兩個月里，在時間的凝合之下，無疑，我愛他們！起初是出于對職業(yè)的喜愛，但慢慢地，我讀懂了一顆又一顆純真的心，重新端詳他們，這是一群無暇的精靈！

20xx年的9月13日，實(shí)習(xí)的第一天，這個對我意義重大的日子！我踏上了讓我期盼多時的講臺，迎接到我的又一批同學(xué)?？粗麄?，我心情冗雜，百感交集。39張朝氣蓬勃的笑臉，39雙晶瑩閃亮的眼睛，我的心因此沸騰、膨脹，我暗下決心，在這實(shí)習(xí)的兩個月里，肯定要讓這些孩子健康成長，一個也不落下。而我的教育之舟，也將從這里起航。

一、愛——需要老師細(xì)心地觀看

在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以發(fā)覺，同學(xué)隱藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，也存在著巨大的個體差異，同學(xué)的差異是客觀存在的，而在學(xué)校階段的課堂里，同學(xué)參加學(xué)習(xí)的程度差異是很明顯的：一部分同學(xué)爭先恐后地應(yīng)答，表現(xiàn)得很出眾，很活躍；但更多的同學(xué)或缺乏士氣，或不善言辭，或沒有機(jī)會，而淪為聽眾或觀眾。在我的課堂中，我留心觀看到那些在一些老師看來是無可救藥的、因此老師干脆對他們放棄不管的同學(xué)，他們也想學(xué)習(xí)，但由于跟不上，因此顯得一臉無奈和冷漠。同時，我還發(fā)覺由于有的同學(xué)性格內(nèi)向、害怕，不擅長在上課時與人溝通，不敢舉手發(fā)言，這些同學(xué)最需要的或許不是學(xué)問，而是一次戰(zhàn)勝害怕、超越自己的機(jī)會。面對這些同學(xué)，我通常就會準(zhǔn)時地賜予鼓舞和支持，充分地確定他們的力量，主動讓他們發(fā)言，對于他們的答案表示欣賞或是嘉獎一顆才智星，有時甚至是一拍腦袋瓜，作恍然大悟狀：“你的角度很新奇，老師怎么沒想到呢？”這時其他同學(xué)也會投以佩服的目光，而他們內(nèi)心的驕傲感頃刻間油然而生，估量心中已經(jīng)盤算著下節(jié)課盼望自己也有這么出彩的表現(xiàn)。教育是成全每一個完好的人生的，莫讓這些孩子在課堂上虛度時間，鋪張生命。因此，我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注同學(xué)中弱勢群體的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假如老師擅長把同學(xué)引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到勝利的腦力勞動中去，就連那些淘氣搗蛋的同學(xué)也能多么勤奮地、用心致志地學(xué)習(xí)啊!這些同學(xué)在緊急的勞動中顯示他們那主動活動的精神，他們變得跟以前完全兩樣了，由于他們的全部留意力都集中在如何更好地完成作業(yè)上?！崩蠋熞嬗^看分析每個同學(xué)，關(guān)注個體差異，愛護(hù)和調(diào)動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和主動性，擅長發(fā)覺和平共處開發(fā)同學(xué)潛在素養(yǎng)和閃光點(diǎn)，決不能用一種標(biāo)準(zhǔn)衡量全部同學(xué)，應(yīng)允許同學(xué)進(jìn)展程度和素養(yǎng)結(jié)構(gòu)上存在差異，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)發(fā)揮自己特長，張揚(yáng)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、愛——需要老師耐煩地引導(dǎo)

對于老師來說，當(dāng)然盼望自己的每個同學(xué)都是最優(yōu)秀最懂事的，可是同學(xué)之間又是那么的不同，每個班都有幾個令老師頭疼的小家伙，而我所在的這個班好像更多，有被很多老師公認(rèn)的“四大金剛”，接觸下來，果真名副其實(shí)。我心里在暗暗思考著，如何轉(zhuǎn)變他們。剛來的一個禮拜，那些淘氣搗蛋的小家伙們好像并不把我這個實(shí)習(xí)老師放在眼里，自習(xí)課亂得像一鍋粥。我想到了一計(jì)：讓那“四大金剛”來維持紀(jì)律，每人分管一組，他們立刻來了勁，都象模象樣地當(dāng)起了班干部，一時班級清靜了很多，通過平常地細(xì)心觀看，我發(fā)覺那些淘氣的小男生對班級工作都挺熱心的，在得到班主任的允許后，我常常讓他們做我的得力助手，沒想到他們工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，也幫了我不少的忙。其中有一小男生腦袋瓜機(jī)智的很，我時不時就會拿些學(xué)習(xí)上的難題考考他，而他基本上每次都會給我滿足的答案，我時常在全班面前表揚(yáng)他，而他在體育及音樂上的特長被我發(fā)覺后就常常給他機(jī)會讓他參與競賽，在生活上也賜予他更多的關(guān)注，沒想到，短短兩個星期，他像變了一個人，課上再也沒有他吵鬧的聲音，每次作業(yè)都能按時完成，這次期中考試竟然擠進(jìn)了全班前十名。有一次，他塞給我一張小紙條，上面寫著：老師，你來了以后，我發(fā)覺自己變了好多，你是最了解我的人，感謝你！此時心中的滿意與欣慰不言而喻，看著他們一每天的進(jìn)步，我真是有說不出的興奮。

三、愛——需要老師真心地關(guān)愛

對于學(xué)校生來說，老師更應(yīng)當(dāng)扮演母親的角色。懷著對這份職業(yè)的熱忱和對同學(xué)的愛，更多時候我把他們當(dāng)作自己的小孩看待，特殊是在平常的生活中，雖然學(xué)校實(shí)行的是住宿制度，但這群小家伙的自理力量還是有限的，他們更需要老師的細(xì)心呵護(hù)。而我會盡自己所能，賜予他們更多的關(guān)愛?！袄蠋煟叶亲硬皇孢m！”“老師，我頭有點(diǎn)疼！”“老師，我流鼻血了！”這時的我真是萬分著急，關(guān)切地詢問或是讓同學(xué)伴隨去醫(yī)務(wù)室有時甚至是自己親自陪他們?nèi)タ床?，孩子的健康與安危時時牽動著我的心。同學(xué)們或許也覺得我對他們特殊地關(guān)懷，生活上或者是學(xué)習(xí)上的大小事務(wù)都會在第一時間找我商議?，他們已經(jīng)完完全全把我融入到了這個集體的大家庭中。令我感動地是，我的付出沒有白費(fèi)，得到了

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

經(jīng)過在校期間兩學(xué)期的教學(xué)技能培訓(xùn)，經(jīng)學(xué)院統(tǒng)一支配，我們陜西師范高校xx級漢語言文學(xué)系實(shí)習(xí)生進(jìn)入西部各省各中學(xué)校，開展為期三個月的教育實(shí)習(xí)活動，隨著各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)接近尾聲，我從實(shí)踐教學(xué)熬煉中對教育工作得到了深刻熟悉，對以后進(jìn)入老師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實(shí)踐專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)過程中，我漸漸提高了對教育的熟悉，并結(jié)合實(shí)習(xí)熟悉開展教育實(shí)習(xí)調(diào)查。

調(diào)研內(nèi)容包括學(xué)校教學(xué)法，依據(jù)學(xué)校生年齡特征和心理特征總結(jié)學(xué)校學(xué)習(xí)法，并針對學(xué)校生學(xué)習(xí)狀況提出優(yōu)化學(xué)習(xí)方案等。

調(diào)研報(bào)告詳細(xì)內(nèi)容如下：

基本狀況：青海省湟中縣上五莊鎮(zhèn)拉爾寧完全學(xué)校是一所具有20年歷史的學(xué)前教育兼學(xué)校的完全學(xué)校。老師在教學(xué)一線成果突出，潛心培育同學(xué)并對現(xiàn)代教育有全新的思索；拉爾寧學(xué)校生聰穎，活潑可愛，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮。鑒于此，調(diào)研針對性更強(qiáng)。

一、調(diào)研目的

1、了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況；

2、商量與分析學(xué)校學(xué)學(xué)習(xí)法；

3、明確學(xué)校教學(xué)法。

二、調(diào)查對象及其方式

此次調(diào)查針對性強(qiáng)，明確調(diào)查對象是拉爾寧學(xué)校五班級同學(xué)，同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，具有巨大潛力。通過問卷調(diào)查、溝通訪談等形式開展調(diào)查活動。

三、調(diào)查與分析

同學(xué)基本狀況：剛升入五班級學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)狀況差異很大，如何快速適應(yīng)學(xué)習(xí)，能夠有效地提高成果，同學(xué)還需經(jīng)很長的摸索過程來進(jìn)展與提高。拉爾寧學(xué)校的同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)；但是在自我成長中查找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。同學(xué)依據(jù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣及實(shí)踐摸索學(xué)習(xí)方法的狀況，很快就在成果上產(chǎn)生差異。現(xiàn)就調(diào)查狀況做以下論述:

〔一〕學(xué)習(xí)法探究

1、預(yù)習(xí)狀況與方法

眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，能讓同學(xué)快速的融入課堂教學(xué)，接受新學(xué)問并加深記憶，更能表達(dá)同學(xué)自學(xué)力量。經(jīng)調(diào)查顯示，近30%的同學(xué)沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，能夠自覺預(yù)習(xí)的約為42%；完成老師要求預(yù)習(xí)28%。能夠做到主動預(yù)習(xí)的同學(xué)，通過預(yù)習(xí)課本，能夠很快的學(xué)習(xí)新學(xué)問，亦能發(fā)覺問題，并在課堂學(xué)習(xí)時能準(zhǔn)時的反映問題。而缺乏主動性的同學(xué)則在新課后不斷補(bǔ)缺才能發(fā)覺問題，花費(fèi)時間較多。

預(yù)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的一種表現(xiàn)。要做到預(yù)習(xí)有效，可以簡略的了解新學(xué)問，發(fā)覺問題，上課時老師講解的更快地汲取以解決問題；要做到預(yù)習(xí)快速以節(jié)約時間，明確預(yù)習(xí)到達(dá)的效果所花時間近無預(yù)習(xí)后復(fù)習(xí)效果所花時間的三倍。所以，形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要。

2、聽課狀況與方法

聽課是學(xué)習(xí)最主要及最重要的途徑，聽課效率直接影響到成果提高。經(jīng)調(diào)查顯示，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣及自制力對聽課造成直接影響，課堂學(xué)習(xí)氣氛與課程結(jié)構(gòu)支配對同學(xué)聽課均產(chǎn)生重要影響。調(diào)查同學(xué)群體中，同學(xué)在心里上對學(xué)習(xí)重視程度各異，五班級同學(xué)就對主科與副科定位清楚，導(dǎo)致在基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)上投入時間較少，甚至有一成的同學(xué)有放棄個別學(xué)科學(xué)習(xí)的傾向，有近七成的同學(xué)還是能仔細(xì)的聽課，有九成以上同學(xué)有記筆記的習(xí)慣，但有的同學(xué)目的卻不是很明確。因此，課堂聽課因人而異，在聽課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。

聽課是學(xué)習(xí)最有效的一種方式。學(xué)習(xí)愛好起導(dǎo)向作用，能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，同學(xué)要提高對基礎(chǔ)學(xué)科的重視程度，要對學(xué)習(xí)感愛好，了解基礎(chǔ)學(xué)科的魅力；主動協(xié)作老師營造課堂深厚的學(xué)習(xí)氣氛，敦促自己學(xué)習(xí)。聽課要認(rèn)真，仔細(xì)思索，主動與老師進(jìn)行互動，在課堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法來學(xué)習(xí)。聽課時留意記筆記，思索老師提出的問題，主動回答；在課堂上提高自制力量，用心聽課，要求自己能做到對學(xué)問進(jìn)行排列并形成體系。在做到提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)聽課時，便會在大腦中形成清楚地學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握學(xué)問要點(diǎn)，提高認(rèn)知規(guī)律力量，為復(fù)習(xí)做好充分預(yù)備。

3、復(fù)習(xí)狀況與方法

復(fù)習(xí)是對所學(xué)學(xué)問的有效梳理過程，通過復(fù)習(xí)有效地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問提高自己思索、溝通與探討和發(fā)覺問題、解決問題的力量。調(diào)查顯示，同學(xué)普遍認(rèn)為“復(fù)習(xí)就是做題”的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)是不正確的，同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)時的更正這種想法。復(fù)習(xí)是通過對學(xué)問的重新梳理，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)的過程，到達(dá)使思維規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，能夠解決問題；“做題”是在形成學(xué)問結(jié)構(gòu)后，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)踐過程。

復(fù)習(xí)是個過程，有效地梳理學(xué)問是關(guān)鍵，要扎實(shí)基礎(chǔ)，通過有效地訓(xùn)練練習(xí)，提高規(guī)律思索力量，最終到達(dá)提高解決問題力量的效果。

〔二〕教學(xué)法探究

拉爾寧學(xué)校老師在教學(xué)一線成果突出，潛心培育同學(xué)并對現(xiàn)代教育有全新的思索，在各自教學(xué)崗位討論成果若干，已形成單獨(dú)的教學(xué)風(fēng)格，老師嚴(yán)格教學(xué)，探討教學(xué)法，對學(xué)校教學(xué)有獨(dú)特的見解。在實(shí)習(xí)過程中，我深受不同老師的個人魅力影響，感受到老師們將各自對教育的思索融入教學(xué)，效果明顯。從中我們也得到許多啟示，教與學(xué)具有雙向性，不僅要有課堂教學(xué)更要有課后指導(dǎo)，老師課堂教學(xué)不僅要學(xué)問結(jié)構(gòu)清楚更要規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，做到指導(dǎo)性與互動性教學(xué)；課后指導(dǎo)則意義更加重大，不僅能準(zhǔn)時的了解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)提高解決問題的力量，從而優(yōu)化教學(xué)使同學(xué)更快進(jìn)展；更要有意識做同學(xué)心理上的導(dǎo)師，做好同學(xué)思想上工作，使同學(xué)健康進(jìn)展。

四、明確調(diào)查意義

1、照實(shí)反映教育調(diào)查基本狀況，供應(yīng)調(diào)查材料，為從事教育理論討論供應(yīng)資料和為實(shí)踐供應(yīng)指導(dǎo)。

2、準(zhǔn)時供應(yīng)教育實(shí)踐中的典型閱歷、典型事例，作為指導(dǎo)教育工作、解決問題的現(xiàn)實(shí)根據(jù)，推動教育工作的進(jìn)展。

作為一名教育實(shí)習(xí)生，調(diào)研工作更是給了我們指向性，使我們更明確教育實(shí)踐工作，為進(jìn)入老師崗位供應(yīng)有力的閱歷。

五、小結(jié)

在實(shí)習(xí)中，我立足自身教育工身份，虛心向指導(dǎo)老師請教，做好聽課、備課及班主任工作各項(xiàng)教育實(shí)習(xí)，主動開展調(diào)研，把握現(xiàn)代教育進(jìn)展，努力提高自身老師素養(yǎng)修養(yǎng)，重視實(shí)踐出真理的道理，做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐并舉，仔細(xì)把握教育實(shí)習(xí)機(jī)會，向一線老師看齊，為以后從事教育事業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)中，我們虛心向指導(dǎo)老師請教，更深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感染。校領(lǐng)導(dǎo)潛心討論教育，在“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人”大德育觀指導(dǎo)下，實(shí)行“嚴(yán)、愛、細(xì)、實(shí)、恒”的方法，堅(jiān)持“求實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取”的工作傳統(tǒng)，學(xué)校德育工作主動發(fā)揮了管理、導(dǎo)向、保證、育人等方面功能，提升了校內(nèi)育人的品位。使同學(xué)智能與情志同步開發(fā)，健康、陽光、自信地成長，孜孜不倦地為實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)進(jìn)展，以及新課程背景下全面實(shí)施素養(yǎng)教育與教學(xué)質(zhì)量的雙贏，努力探究出一條新路。

通過此次教育調(diào)研，并有力的與教育實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，我從中受益匪淺。在此，感謝主動協(xié)作調(diào)查的五班級同學(xué)，更要感謝拉爾寧學(xué)校指導(dǎo)老師與領(lǐng)導(dǎo)賜予的指導(dǎo)看法和供應(yīng)的關(guān)心。我肯定會努力前行，加強(qiáng)投身教育的熱忱，在認(rèn)清自我認(rèn)知力量的基礎(chǔ)上，盼望將來做一名合格甚至優(yōu)秀的教育工。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

近年來國家加大了對教育師范專業(yè)的支持力度，也愈加重視教育實(shí)習(xí)，再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭的事實(shí)，教育實(shí)習(xí)已成為高師院校的一個重要的討論課題，如何做好教育實(shí)習(xí)，如何做好與實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學(xué)習(xí)討論的課題。

教育實(shí)習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)打算的重要組成部分，是對同學(xué)三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個全面檢驗(yàn)和考察。通過教育實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了師范生理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓同學(xué)擺脫只會紙上談兵的尷尬局面，加深了師范生對老師職業(yè)的熟悉和理解，有利于關(guān)心同學(xué)走向老師崗位，教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量好壞更是將來教育能否進(jìn)展的很快很好的前提條件。

教育實(shí)習(xí)工作牽涉面很廣，會涉及兩所學(xué)校即高師院校和實(shí)習(xí)學(xué)校，而在教育實(shí)習(xí)的整個操作過程中，實(shí)習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用，因此在調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)校對于教育實(shí)習(xí)的看法和建議，顯得非常必要。

本次調(diào)查對象為溫州樂清柳市中學(xué)，主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)層、指導(dǎo)老師層、同學(xué)層三個層次綻開，采納口頭問卷及訪談的形式，主要調(diào)查了3位領(lǐng)導(dǎo)、12位指導(dǎo)老師、10個教學(xué)班中若干同學(xué)，調(diào)查面比較廣。調(diào)查時間則從9月23日開頭到10月27日結(jié)束，其中包括了資料的收集、訪談?wù){(diào)查、報(bào)告的撰寫等。

通過對調(diào)查內(nèi)容的分析整理，本文主要從師范生素養(yǎng)、組織模式及三對關(guān)系的處理等方面進(jìn)行論述。

一、關(guān)鍵：師范生素養(yǎng)

教育實(shí)習(xí)是高師各專業(yè)同學(xué)經(jīng)過肯定階段的高校課堂學(xué)習(xí)之后，為承當(dāng)中學(xué)老師職責(zé)而預(yù)備的最終階段。通過教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生將在中學(xué)老師的品德修養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)學(xué)問和技能等方面受到全面檢驗(yàn)和熬煉。在教育實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生能把在高校課堂上所學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科專業(yè)學(xué)問綜合運(yùn)用到中學(xué)各學(xué)科的教育、教學(xué)實(shí)踐中去，使學(xué)問勝利轉(zhuǎn)化為力量，形成中學(xué)老師的獨(dú)特品質(zhì)，為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ)。但是，從實(shí)際實(shí)踐中暴露出來的問題同樣值得我們思索。通過此次調(diào)查，我們發(fā)覺實(shí)習(xí)校方對實(shí)習(xí)生素養(yǎng)要求較高，并針對實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中暴露出來的問題的提出了珍貴的看法與建議，其中包括對實(shí)習(xí)生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。

〔一〕對老師師范技能的要求

柳中校領(lǐng)導(dǎo)指出：師范院校承當(dāng)著為基礎(chǔ)教育培育合格師資的重要使命，而今師范教育正被迫接受競爭的考驗(yàn)和威逼，各中學(xué)對老師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求，他們最期盼的是有事業(yè)心、責(zé)任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有嫻熟信息技術(shù)的高素養(yǎng)綜合型的老師。而從高師教育的現(xiàn)狀看，身為師范院校的同學(xué)，師范意識不強(qiáng)，師范生往往注意的是學(xué)問的學(xué)習(xí)，而忽視培育師范技能。值得欣慰的是，校方確定了此次實(shí)習(xí)同學(xué)良好的自身素養(yǎng)，不過也同樣指出了其中的一些問題。就實(shí)習(xí)中消失這些問題，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、同學(xué)等多方面看法得出的如下結(jié)論。

1.一般話和口語表達(dá)

作為中文專業(yè)的同學(xué)，國家規(guī)定一般話等級要到達(dá)二甲。但即便符合等級要求，如何把水平發(fā)揮出來，看的就是在課堂上的語言表達(dá)力量。我們的實(shí)習(xí)生在課堂上欠缺的就是這種力量，因此消失了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現(xiàn)象。講課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，語言又是講課的最基本的手段，所以，講課語言的基本任務(wù)是給同學(xué)“傳授學(xué)問，提高思想，培育力量”。因此在平常就應(yīng)當(dāng)有效地進(jìn)行講課語言訓(xùn)練，這是探究師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個重要方面。

同學(xué)對老師講課語言提出的看法:

(1)我首先盼望能聽得清晰。聲音動聽好聽當(dāng)然更好，但首先是要聽清晰。聲音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，來不及思索；太慢了，聽不上勁，心里發(fā)慌.

⑵我不喜愛老師不停息地講，不斷地重復(fù)，而且重復(fù)的說法前后又不全都。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂。

⑶我盼望老師講課能引起我的愛好，親切和氣，使你有心情去思索，也有可能去思索。我不喜愛常常訓(xùn)斤人的老師，帶著壓抑的心情聽課，別說思索，就連講的是什么也不知道了.⑷我盼望聽老師講課時，能弄清條理能邊聽邊思索，這樣心里才踏實(shí)。我不盼望老師把什么都講，更不喜愛講得亂糟糟一團(tuán)，理不出頭緒。

依據(jù)以上這些看法，指導(dǎo)老師對我們提出了一些可行的建議，以提高師范生的口語表達(dá)力量：

(1)制造條件開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“老師口語”課程。

(2)上語文課時，老師注意對語言的精練、精確、規(guī)范方面的培育，使同學(xué)把握規(guī)范的語文表達(dá)方式。

⑶在學(xué)校里多舉辦一些演講活動，加強(qiáng)師范生的語言表達(dá)力量。

2.書寫規(guī)范文字和書面表達(dá)技能

能否寫一筆規(guī)范的好字，是否具有過硬的書面表達(dá)技能直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和老師的威信。通過此次調(diào)查，指導(dǎo)老師和同學(xué)指出我們實(shí)習(xí)生的板書書寫力量有待加強(qiáng)。因此對師范生應(yīng)進(jìn)行書寫規(guī)范和書面技能的訓(xùn)練?？刹杉{以下措施：

(1)校內(nèi)、系內(nèi)要制造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氣氛，老師要以身作則，各科齊抓共管,如各科同學(xué)作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案中的錯別字和不規(guī)范字都要賜予訂正。

(2)從大一開頭，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練，其中重點(diǎn)是鋼筆字、粉筆字。

(3)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動，如觀摩、展覽、競賽等等，鼓舞同學(xué)把字寫好。

3.教學(xué)工作技能

教學(xué)工作技能是指：老師備課、上課、批改作業(yè)和評定成果等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能，教學(xué)工作技能是高師同學(xué)的老師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素養(yǎng)的必修內(nèi)容。實(shí)習(xí)階段，對聽課、備課、講課和評課我們都實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行系統(tǒng)化、章程化處理。

特殊表如今，針對同學(xué)的實(shí)際狀況確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及編寫教案；嚴(yán)格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導(dǎo)老師過目的規(guī)定，并虛心向?qū)熐蠼蹋犎?dǎo)師的看法；主動的開展課后集體評課及教學(xué)研討活動，邀請指導(dǎo)老師給我們做相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，增長每位隊(duì)友的教學(xué)實(shí)際閱歷，并且上課的實(shí)習(xí)隊(duì)員也適時做好總結(jié)工作。我們的實(shí)習(xí)生在這方面得到了實(shí)習(xí)校方的充分確定，尤其是在現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用上。同時指導(dǎo)老師也提出了一些建議來加強(qiáng)我們在多媒體運(yùn)用上的力量。

〔1〕成立教學(xué)媒體技能指導(dǎo)中心，成立教學(xué)媒體學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，支配老師著重指導(dǎo)訓(xùn)練，同學(xué)在此可看到有關(guān)資料，并得到個別指導(dǎo)。

〔2〕在教學(xué)內(nèi)容上加些教學(xué)軟件的編制，加大多媒體課件制作的重量，對常用的多媒體課件集成軟件如Powerpoint、Authorware等具體介紹：讓同學(xué)在把握上述計(jì)算機(jī)技能的基礎(chǔ)上和化學(xué)學(xué)科結(jié)合起來。

〔3〕開展各種課外活動，讓同學(xué)主動參加語文課件的制作，還可進(jìn)行課件制作競賽。

此外，在此次實(shí)習(xí)中也發(fā)覺了一些問題，那就是我們的實(shí)習(xí)生過分的依靠多媒體而導(dǎo)致在某幾節(jié)課上，由于電腦設(shè)備消失問題而不能播放課件，使得課堂進(jìn)展很不順當(dāng)。導(dǎo)師提出，在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到用課件與不用課件兩手抓。

4.課堂教學(xué)技能

目前我國中學(xué)教育中，課堂教學(xué)仍是中學(xué)教學(xué)的主要形式，同學(xué)學(xué)問的獲得、素養(yǎng)的提高、力量的進(jìn)展在很大程度上，仍依靠于課堂教學(xué)的效果，因此對師范生課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)有極其重要的意義，這直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。對于剛走上老師崗位的實(shí)習(xí)生來說，如何讓提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為自己的學(xué)問，是我們最關(guān)懷的事情。所以針對如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們特地向指導(dǎo)老師詢問了看法，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

〔1〕導(dǎo)入技能及其運(yùn)用時留意事項(xiàng)。導(dǎo)入要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、引起同學(xué)留意、誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的、建立新舊學(xué)問間聯(lián)系。導(dǎo)入要緊扣主題內(nèi)容：導(dǎo)入所利用的學(xué)問與新學(xué)問間關(guān)聯(lián)要緊密；導(dǎo)入要具有形象性、直觀性和啟發(fā)性。我們的實(shí)習(xí)生雖然也很重視導(dǎo)入來搞活氣氛，但許多時候過于緊急導(dǎo)入部分而忽視了課堂的整體性，所以在教學(xué)的起始階段我們也可以直接導(dǎo)入。

〔2〕語言技能及運(yùn)用時留意事項(xiàng)。在教學(xué)過程中針對同學(xué)的思維，圍繞教學(xué)主題，適時以問題的形式引導(dǎo)同學(xué)；奇妙地運(yùn)用布滿感情顏色的語言，不但作用于同學(xué)的感官，而且作用于同學(xué)的心靈，故而使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的感染力。另外，要把握設(shè)問的時機(jī)。導(dǎo)師指出，實(shí)習(xí)生在語言運(yùn)用上還欠火候，隨著閱歷的積累是可以改觀的，所以要多聽課，吸取老老師的閱歷，知道什么時候該調(diào)動同學(xué)。

(3)組織技能及其運(yùn)用留意事項(xiàng)。教學(xué)過程中，老師要采納管理性組織、指導(dǎo)性組織、誘導(dǎo)性組織等多種組織形式，組織同學(xué)的思維，提高同學(xué)的留意力，使其關(guān)注所學(xué)學(xué)問。但在組織技能運(yùn)用時應(yīng)留意：首先要了解同學(xué)，敬重同學(xué)，這是到達(dá)組織目的的前提和基礎(chǔ)；其次要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)組織形式；再次，組織教學(xué)時要做到人人有事做，共同

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

我是數(shù)學(xué)教育專業(yè)的同學(xué)，而教書育人是我們專業(yè)的主要目的，對于初次踏上講臺是

對我們是一個很大的挑戰(zhàn)也是一個很好的確定方式。在20xx年9月我懷揣著自信滿滿的心來到了巧家縣新華學(xué)校二班級五班開頭了我的實(shí)習(xí)工作。

做了那么久的同學(xué)，第一次以老師的身份踏進(jìn)校內(nèi)，每個實(shí)習(xí)的同學(xué)都露出一臉的緊急，興奮。當(dāng)我和指導(dǎo)老師走進(jìn)教室時，指導(dǎo)老師向同學(xué)們介紹了我后，同學(xué)們都向我說了一句張老師好!那一瞬間我感受到了做老師的神圣，是那樣的興奮。9月3號(星期一)，實(shí)習(xí)工作正式開頭。參與完學(xué)校的升旗儀式后就是聽唐老師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作。教學(xué)工作的支配是第一周見習(xí)。

一教學(xué)工作

在見習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽老師講課。這種聽課和我們以前的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)老師的閱歷，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何掌握授課時間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問真的許多許多。在見習(xí)期間，我在實(shí)習(xí)區(qū)間主要要學(xué)習(xí)老師的閱歷以及做好聽課記錄，課后再在實(shí)習(xí)記錄本上做好記錄并做出評價(jià)及談?wù)勈斋@。

我第一次上講臺時，上的是二班級五班的其次章的其次小節(jié)加減法的混合運(yùn)算，由于在學(xué)習(xí)這節(jié)之前唐老師已經(jīng)上過了加減法，所以我的教學(xué)相對簡潔，在這節(jié)課上下來布滿了自信。對于后面的教學(xué)也有了足夠的信念，在我的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和其他老師的關(guān)心下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越嫻熟，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書清晰，語言流利，自己的課堂駕馭力量有了很大提高，不但可以良好地掌握授課時間，也能夠適時地調(diào)動起同學(xué)的主動性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀(jì)律也能多數(shù)在我把握之中?？墒亲鰝€好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。

在收作業(yè)時我就遇到了困難，有幾個同學(xué)總是不能按時交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過一次、兩次基本上都能按時交齊了，不管怎樣只要嚴(yán)格要求他們交作業(yè)的，他們都可以很好的完成并且正確率都很高。在批改作業(yè)時我又一次深深的感受到了我們的老師在給我們批改作業(yè)時的辛苦，在燈光下批改作業(yè)。雖然這樣確實(shí)辛苦但是看到同學(xué)們的作業(yè)幾乎就是100分這心里就不再覺得辛苦了。由于學(xué)校生不僅要注意學(xué)習(xí)成果的培育更要培育他們的做人，就像在我們實(shí)習(xí)區(qū)間，當(dāng)你走在路上正在想事或者無聊的時候，一個輕快的身影從身邊經(jīng)過并伴隨著一個美麗的聲音：“老師您好!”那時候是多么的美好傲慢啊!

由于我上的學(xué)校二班級，他們的想法總是很突發(fā)奇想，所以在教學(xué)過程中可能會遇到一些自己臨時無法回答的問題，在這個時候我也會大膽的告知同學(xué)我也不清晰等我下去查詢后下再告知他們，這是一個很正常的現(xiàn)象，由于老師不是萬能的，不是博古通今的。

二班主任工作

在班主任工作這塊實(shí)習(xí)區(qū)間，主要帶著同學(xué)勞動，還有周三的隊(duì)會以及開主題班會。班主任的工作較重，去學(xué)校的時間要比別人早，班主任“苦”又“累”，但是在苦在累的同時和那些孩子們一起做事也是一件很歡樂的事。由于每天早上要看衛(wèi)生區(qū)，要監(jiān)督同學(xué)澆花，中午要等到同學(xué)搞好教室衛(wèi)生，鎖好門才能走，下午還要帶同學(xué)去搞其次課堂的活動。所以我們從一開頭就向原班主任了解同學(xué)輪值的狀況，了解本班的衛(wèi)生區(qū)，以防有同學(xué)偷懶。由于同學(xué)的輪值狀況我們已經(jīng)把握，不勞動的同學(xué)我們可以直接找到他，對他進(jìn)行批判，這對其他同學(xué)是很重要的，只有“有勞有得，沒勞不得”才不會打擊其他同學(xué)的主動性。下面是我自己結(jié)合所學(xué)學(xué)問對兩個月以來的教育工作的一點(diǎn)體會：

(一)獎懲適當(dāng)

我們都知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟同學(xué)的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話都會對同學(xué)產(chǎn)生長期的影響。你的愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報(bào)。但是我們細(xì)想一下，這樣的同學(xué)有多少真正能感悟到老師的愛的同學(xué)。常有的是你對他的寬容增加了它的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束。今日我們面對的不是幾個同學(xué)而是六十一個同學(xué)的班級，假如沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，自己愛怎么做就怎么做，老師放縱了自己也就放縱了同學(xué)，所以管理同學(xué)的紀(jì)律老師也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守。以便給同學(xué)做示范，形成一個良好的班風(fēng)。在我們教育工作中懲處也是一種教育，當(dāng)然懲處特殊要慎重應(yīng)當(dāng)要愛護(hù)好同學(xué)的自信念及自尊心。錯就錯對就對，錯要批判對要嘉獎，老師在懲處時不能為了懲處同學(xué)而懲處而應(yīng)當(dāng)為了教育而懲處。

(二)開展活動的力量

良好的班集體的建設(shè)要依靠活動來實(shí)現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生分散力，親密師生關(guān)系使每個同學(xué)發(fā)揮主體的主動性。心理學(xué)等理論告知我們：在競爭活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望水平值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，對于我們每一個同學(xué)來講活動的目的不是拿名次而是看我們是如何對待競爭，是否有參加意識是否全身心投入了。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們也易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動，抓住“活動”這個最正確的教育時機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容就能收獲到意想不到的結(jié)果。

(三)主題班會

經(jīng)過一系列的預(yù)備在見習(xí)完成后接著主持了一個關(guān)于迎接老師節(jié)的主題班會，這也是我在真正同學(xué)班級中主持開的第一次班會。在這個主體班會中主要開展目的就是讓同學(xué)們知恩圖報(bào)，讓他們知師恩報(bào)師恩，在這個班會中我用了第一個環(huán)節(jié)是請每一個同學(xué)上臺說一句他最想對老師講的話，其次個環(huán)節(jié)老師講解并描述老師們的辛苦我們要學(xué)會體會老師的專心良苦，要好好學(xué)習(xí)來報(bào)答老師的恩情。第三環(huán)節(jié)是播放老師的辛苦相關(guān)視頻(比方：老師燈下辛苦批改作業(yè)，老師辛苦備課等)。第四環(huán)節(jié)是一起起立唱感恩的心。

我的實(shí)習(xí)結(jié)束了，和大家也是幾十個舍不得，但是在十一月我還是離開了。我?guī)е业娜渴斋@和指導(dǎo)老師及其他老師告辭。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

轉(zhuǎn)瞬一瞬,幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束.回顧這些日子,我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷,這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的珍貴財(cái)寶.在這段時間里,我嘗試了很多人生的不同際遇,它教會了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜.這是我在學(xué)校里學(xué)不到的.

剛剛進(jìn)入幼兒園,才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問一些理論的東西,缺乏實(shí)踐閱歷.來到了幼兒園,面對新的環(huán)境,遇到新的挑戰(zhàn),我只能一切從頭開頭.活潑大方的我始終很喜愛小孩子,是孩子堆的“老大”,非常有孩子緣,可是剛進(jìn)班的時候小家伙們對我是不理不睬的,簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣,記得我第一天進(jìn)班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了,經(jīng)常面臨“無人問津”的窘?jīng)r.失落感向我不斷地涌來,我暗暗下決心:肯定要讓每個孩子都喜愛我.

每天我都會早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來,我用最快的速度記住全班孩子的名字,就為了能夠在早上與他們問好.每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友情的橋梁,在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩嬉戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會抱歉；與孩子們平起平坐,我利用一切時間與孩子相處,談天,盡可能地走進(jìn)孩子的心靈,了解他們的內(nèi)心世界.慢慢地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學(xué)時他們記得和我道一聲再見.我的努力有了收獲,看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了.

幼兒的心靈是純凈無暇的,當(dāng)他們接受了你就會真心的喜愛你、崇拜你、信任你.孩子的愛是最真實(shí)、最純真的.當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心布滿了美好,我情愿彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音.了解孩子,關(guān)懷孩子.

在教學(xué)工作中,我很努力的去完成我的工作,仔細(xì)寫好教案,做好教學(xué)工作打算,教具都一一預(yù)備好；虛心接受李老師給我提出的問題,將好的看法汲取過來,重新修改、制定.教學(xué)活動中,抓住幼兒感愛好的事物為動身點(diǎn),在活動中發(fā)揚(yáng)孩子們的特長,讓孩子自由的去說他們想說的,給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境.

在保育工作中,我主動和保育員老師搭配.表達(dá)了“教中有保,保中有教”.戶外活動時,孩子熱了,立刻給孩子墊毛巾,增減衣物；回到教室里,催促孩子去洗手；喝水的時候,提示孩子不要說話,并放好聽的鋼琴曲給孩子聽,培育孩子清靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時,觀看每一位孩子的進(jìn)餐狀況,提示幼兒吃飯時清靜,不挑食,細(xì)嚼慢咽；守午睡時,做好巡察工作,為孩子蓋好被子.在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于

參與集體活動.教育幼兒關(guān)懷集體,關(guān)懷同伴,禮貌待人.對幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子,并同家長親密聯(lián)系,聽取家長看法,依據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn),對幼兒進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長在一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺得一名好的老師不僅要關(guān)懷孩子照看孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系.家長與老師的溝通很重要,“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的進(jìn)展.在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道,一起共享孩子在園在家的表現(xiàn).可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步,家長也對我這個實(shí)習(xí)老師日漸放心.

幼兒的天性是好仿照、奇怪???、好問的,但又由于他們自身的生活閱歷和學(xué)問閱歷的局限性,只有靠老師賜予,供應(yīng)和引導(dǎo).作為一個幼兒園老師,假如自己的學(xué)習(xí)愛好不廣,求知欲不強(qiáng),不勤于思索,又怎么教出身心全面進(jìn)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒園老師應(yīng)當(dāng)有廣泛的愛好愛好,同時要喜愛思索問題,且要有自己的見解.

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié),這次實(shí)習(xí)對我來說是一次特別有益的磨練和嘗試.這一段時間所帶給我的,卻能終身受益,我將珍惜剩下的每一天！

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

我于20xx年11月16日被安排到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，為期6周，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課——美術(shù)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬W(xué)校美術(shù)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下美術(shù)教育的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺，如今的美術(shù)課堂教學(xué)，老師所使用的大多數(shù)教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。美術(shù)老師在備課時，設(shè)計(jì)了許多的問題，以便上課時提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的美術(shù)老師對我說如今的同學(xué)比較懶，對非主科不是很重視，尤其是美術(shù)這門課，認(rèn)為努力與否都不會影響到自己成果的凹凸。因此，你讓他們回家畫畫的時候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不畫。因此上課要多提問題，這樣才能使他們對這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容有更多的了解。在美術(shù)教學(xué)的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺在如今的學(xué)校的教學(xué)中很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果比較抱負(fù)，而且削減了老師板書所鋪張的時間。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，同學(xué)大多愛看圖畫，對圖畫的記憶很清晰，這就對美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)供應(yīng)了較大的關(guān)心，但是這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，與同學(xué)之間的互動也相對削減了。

在美術(shù)教學(xué)的過程中，老師對同學(xué)的制造力的開發(fā)比繪畫力量的提高重視得多，由于制造力是需要從小培育的，對人生產(chǎn)生較大影響的，而動手力量卻是家長們過分重視的。調(diào)查中，老師采納的大部分是通過提問和回答，講出和畫出自己想法這些與同學(xué)互動的教學(xué)方法方法。在美術(shù)課堂上，老師很少會親自動手來畫給同學(xué)看，由于這樣會簡單導(dǎo)致同學(xué)臨摹老師的繪畫方法，從而導(dǎo)致同學(xué)自己沒有動腦去想自己該怎么畫。所以老師就更好的利用了多媒體工具——電腦、電視等，從而從審美和制造的方向提高同學(xué)的力量。

在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學(xué)的'實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。她的語言也非常的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課狀況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備同學(xué)”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

其次，從同學(xué)的角度來談一下美術(shù)學(xué)習(xí)的狀況。

在調(diào)查中，部分同學(xué)對我公開表示他們對美術(shù)學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)美術(shù)。他們認(rèn)為自己又不想成為畫家，美術(shù)學(xué)得再好也沒有多大用，況且自己考試時得分低也不會受到家長責(zé)備。如今的同學(xué)是多么有獨(dú)特，想學(xué)好美術(shù)的還是有不少的。同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時間一長也就無所謂了。究竟學(xué)校生或許還是不斷需要被一些新奇事物來刺激一下的。

大部分同學(xué)喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的老師，他們都盼望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更加劇烈。他們盼望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的淘氣，同他們做好伴侶，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的同學(xué)還喜愛關(guān)注老師，對老師的穿著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤屯瑢W(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時的溝通，以了解同學(xué)的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個問題：一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，只有同學(xué)對他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能學(xué)有所成！二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到如今的教學(xué)中去的確的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起同學(xué)的反感。

三、對待同學(xué)要一視同仁，賞識每一位同學(xué)。無論同學(xué)的成果好與差，老師都要充分敬重同學(xué)的人格，這也是一個合格老師的基本要求。如今我們講敬重，不僅僅只是要求同學(xué)敬重老師，而且還要求老師敬重同學(xué)，作為一個老師要知道，你只有敬重同學(xué)，同學(xué)才能更好地敬重你。另外，對于成果差的同學(xué)也要主動地鼓舞他去學(xué)習(xí)，這樣的同學(xué)只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平常的教學(xué)中盡量少批判同學(xué)，以鼓舞為主，即使是批判同學(xué)時，也要留意方法，語言最好不要尖銳薄情，不要損害同學(xué)的自尊心。有批判錯的地方也應(yīng)當(dāng)向同學(xué)抱歉，這一點(diǎn)唯恐老師們很難做到，其實(shí)同學(xué)的寬容之心并不比老師差，真心地向同學(xué)承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受同學(xué)敬重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以主動的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最終對在本次調(diào)查中賜予支持的老師們、同學(xué)們表示感謝！

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

20xx年x月x日，在老師的帶著下，我們開頭了為期一個月的實(shí)習(xí)活動，此次實(shí)習(xí)對我個人來說，打破了以往只聽課，只觀看的習(xí)慣。以幼兒老師的身份講課，讓我更好的將理論和實(shí)踐相結(jié)合。

我認(rèn)為實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過程，通過實(shí)習(xí)培育各種實(shí)踐力量，提高專業(yè)素養(yǎng)，以到達(dá)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐力量之成效。此次實(shí)習(xí)感受頗深，總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、縱觀實(shí)習(xí)班級

1.老師

俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任Xx老師、老師Xx老師和保育員Xx老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關(guān)懷敬重，一視同仁。她們仔細(xì)負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小伴侶沐浴在她們共筑的愛河里面。

2.幼兒

小二班共有40個小伴侶，最小的才