2023年廣東省湛江市統(tǒng)招專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2023年廣東省湛江市統(tǒng)招專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.對解決問題的多種方法進行逐一嘗試并從中選擇一種有效的方法，最終找到問題的答案，這種解決問題的方法叫（）

A.爬山法B.啟發(fā)式C.算法式D.手段—目的分析法

2.西方最早的教育名著是古羅馬昆體良的（）

A.《理想國》B.《論演說家的教育》C.《大教學論》D.《教育漫話》

3.人們在游泳、跳舞、騎車等活動中表現(xiàn)出來的技能，屬于（）

A.心智技能B.智力技能C.動作技能D.認知技能

4.由學生自己提出問題、設計方案、實施并得出結論的課程，屬于（）

A.實踐性課程B.研究型課程C.拓展型課程D.知識性課程

5.近年來，一些地區(qū)幼兒教育“小學化”傾向嚴重，這一現(xiàn)象違背了人的身心發(fā)展的（）

A.階段性B.連續(xù)性C.個別差異性D.互補性

6.斯騰伯格三元理論的核心內容是（）

A.情境亞理論B.成分亞理論C.經驗亞理論D.認知亞理論

7.學生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）

A.示范性B.復雜性C.主體性D.長期性

8.不憤不啟，不悱不發(fā)的教學思想最早出自（）

A.《學記》B.《論語》C.《說文解字》D.《四書集注》

9.我國當前教育改革的核心是（）

A.教學手段B.教學方法C.課程D.管理體制

10.馬克思主義認為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的基本途徑是（）

A.體力和腦力相結合B.精神和道德相統(tǒng)一C.教育與生產勞動相結合D.社會生產力的發(fā)展

二、單選題(10題)11.教師和學生通過口頭語言以問答的方式進行教學的方法是（）

A.講授法B.討論法C.讀書指導法D.談話法

12.根據教育目的和不同學校的培養(yǎng)目標制訂的關于學校教育和教學工作的指導性文件是（）

A.課程B.培養(yǎng)目標C.課程計劃D.教材計劃

13.按照一定目的、任務，利用自己以往的經驗在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的過程稱為（）

A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.聯(lián)想

14.教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物界，教育起源于生存本能活動。這否認了教育的社會屬性，是教育的生物起源說的觀點。其代表人物是（）

A.沛西·能B.孟祿C.凱洛夫D.米丁斯基

15.最早在大學里講授教育學課程的是（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.康德

16.眼過千遍，不如手過一遍是貫徹（）原則的體現(xiàn)

A.因材施教B.鞏固性C.啟發(fā)性D.最優(yōu)化

17.勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些特點反映的是（）特征

A.能力B.氣質C.性格D.情感

18.個體在認知加工過程中，對客觀環(huán)境的依賴程度較大的認知風格被稱為（）

A.場獨立型B.場依存型C.沉思型D.沖動型

19.人的個體發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展，對生理發(fā)展和心理發(fā)展的關系表述錯誤的是()

A.心理發(fā)展是生理發(fā)展的基礎

B.生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質基礎

C.心理發(fā)展影響著生理發(fā)展

D.生理發(fā)展和心理發(fā)展是緊密相連的

20.提出教育即生活，是學生個體經驗的增長；學校即社會，課程以學生經驗為中心這一基本觀點的學派是（）

A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.制度教育學

三、單選題(2題)21.以下西方近代教育著作按編寫時間順序排列，正確的是（）

A.《教育漫話》《普通教育學》《愛彌兒》《實驗教育學綱要》

B.《教育漫話》《愛彌兒》《普通教育學》《實驗教育學綱要》

C.《教育漫話》《愛彌兒》《實驗教育學綱要》《普通教育學》

D.《實驗教育學綱要》《教育漫話》《愛彌兒》《普通教育學》

22.陶行知先生的捧著一顆心來，不帶半根草去教育信條體現(xiàn)了教師（）素養(yǎng)

A.教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.文化學科知識D.過硬的教學基本功

四、單選題(10題)23.黑板擦就是用來擦黑板的，我們常常把某種功能賦予某種物體的傾向，這種傾向稱為（）

A.原型啟發(fā)B.知覺C.功能固著D.問題表征

24.從本質屬性來看，教育就是（）

A.根據一定社會需要而培養(yǎng)人的過程B.提高人的認識能力的過程C.促進人心理發(fā)展的過程D.影響人思想品德的過程

25.1994年實施的（）在法律上第一次確認了教師的專業(yè)地位。

A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國民法》C.《中華人民共和國勞動保護法》D.《中華人民共和國教育法》

26.決定教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育結構（）

A.生產關系B.科技C.文化D.生產力發(fā)展水平

27.（）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本質、最核心的部分

A.氣質B.能力C.性格D.情緒

28.我國教育目的的指導思想和理論基礎是（）

A.個人本位論B.社會本位論C.馬克思的人的全面發(fā)展的學說D.科學人文主義

29.課程一詞在我國最早出現(xiàn)于（）期間

A.宋元B.唐宋C.秦漢D.明清

30.以人為鑒，可以明得失體現(xiàn)的德育方法是（）

A.自我教育法B.實際鍛煉法C.說服教育法D.榜樣示范法

31.以下屬于教育本體功能的是（）

A.個體發(fā)展功能B.社會發(fā)展功能C.政治功能D.經濟功能

32.孔子的教育思想集中體現(xiàn)在（）

A.《大學》B.《中庸》C.《論語》D.《孟子》

五、單選題(10題)33.當談到某一個朋友時，他的音容笑貌會浮現(xiàn)在腦海中，這屬于（）

A.表象B.想象C.聯(lián)想D.思維

34.在某鄉(xiāng)村小學，教師在同一個教室內分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是（）

A.合作教學B.跨年齡分班教學C.復式教學D.分組教學

35.蘇霍姆林斯基曾說:從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。贊科夫也曾說:當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己志向的、具有自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。這啟示教師（）

A.要遵循理論聯(lián)系實際原則，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題

B.要遵循有教無類原則，公平地對待每一位學生

C.要遵循啟發(fā)性原則，引導學生主動探索知識，獨立思考

D.要遵循因材施教原則，根據學生的特點有針對性地為他們創(chuàng)造學習條件

36.學生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構成的，所以，在教育過程中應該（）

A.嚴格按照知、情、意、行的順序對學生進行教育

B.以情為開端，動之以情，對學生進行教育

C.以行為開端，從培養(yǎng)行為習慣入手，對學生進行教育

D.根據學生實際選擇最易生效的因素為開端對學生進行教育

37.教育目的所要回答的根本問題是（）

A.要把教育引向何方B.教育為誰服務C.教育要培養(yǎng)什么樣的人D.教育要怎樣培養(yǎng)人

38.魏征曾對唐太宗李世民說：嗜欲喜怒之情，賢愚皆同。賢者能節(jié)之，不使過度；愚者縱之，多至失所。這說的是意志要有（）

A.自制性B.果斷性C.堅韌性D.自覺性

39.近朱者赤，近墨者黑這句話反映了（）對人的發(fā)展的影響

A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動

40.新生兒學狗這個符號屬于（）

A.表征學習B.概念學習C.命題學習D.上位學習

41.魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可兼得……所反映的動機沖突是（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

42.下列持個人本位論的教育家或思想家是（）

A.裴斯泰洛齊B.孔德C.柏拉圖D.迪爾凱姆

六、單選題(0題)43.表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（）

A.氣質B.性格C.興趣D.能力

參考答案

1.CC算法式指把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試，最后找出一個最佳的方式。啟發(fā)式指人們依據一定的知識經驗，在問題空間范圍內進行較少的探索，以達到問題解決的方法。爬山法和手段—目的分析法屬于啟發(fā)式的種類

2.B

3.C操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式?！坝斡?、跳舞、騎車”屬于操作活動，因此屬于動作技能。

4.BB研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力。課程從問題的提出、方案的設計到實施以及結論的提出，完全由學生自己來做，注重研究過程甚于注重結論

5.A個體身心發(fā)展的階段性指在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。這要求教育工作必須根據不同年齡階段的特點分階段進行。題干中，將幼兒當成小學生開展教育教學，這種“一刀切”的行為違背了人的身心發(fā)展的階段性。

6.BB美國耶魯大學的心理學家斯騰伯格提出了智力的三元理論。該理論包括智力成分亞理論、智力情境亞理論、智力經驗亞理論。其中成分亞理論是核心內容

7.A

8.BB不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也，出自《論語·述而》。這是孔子論述啟發(fā)式教學的重要名言，對后世影響非常深遠

9.C新一輪課程改革是指1999年正式啟動的基礎教育課程改革，簡稱“新課改”。2001年教育部正式頒布了《基礎教育課程改革綱要(試行)》，明確了基礎教育課程改革的目標與總體框架。課程是基礎教育改革的核心內容。

10.CC教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑

11.DD談話法，亦叫問答法，是教師根據教學目的要求和教學內容，提出問題，引導學生通過比較、分析、判斷等思維活動對所提問題得出結論，從而獲得新知識或鞏固知識的一種方法

12.C

13.B

14.AA題干中描述的是生物起源說，代表人物是法國社會學家、哲學家利托爾諾和英國教育家沛西·能;孟祿是心理起源說的代表人物，C、D兩項是勞動起源說的代表人物

15.DD康德在德國歌尼斯堡大學哲學講座中開講教育學，他是將教育學作為一門學科在大學里講授的第一人

16.B鞏固性原則指教師在教學中要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識技能的利用。

17.C

18.BB具有場依存方式的人，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據。故由題干對客觀環(huán)境的依賴程度較大可知，屬于場依存型

19.A人的個體發(fā)展包括生理和心理兩方面的發(fā)展。人的生理發(fā)展和心理發(fā)展是緊密相連的，生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質基礎，心理發(fā)展也影響著生理發(fā)展。因此，A項表述錯誤。

20.CC實用主義教育學較為重視兒童經驗的獲得，強調教學以學生為中心；文化教育學主張用理解和解釋的方法進行教育研究；實驗教育學主張用實驗、統(tǒng)計和比較的方法探索教育；制度教育學重視教育外部環(huán)境特別是制度問題對教育的影響

21.B《教育漫話》是十七世紀洛克的代表作，提出了白板說；《愛彌兒》是十八世紀盧梭的代表作，倡導自然教育觀和兒童本位論；《普通教育學》是赫爾巴特的代表作，其出版（1806年）標志著規(guī)范教育學的建立；《實驗教育學綱要》是梅伊曼的代表作，出版于1914年

22.BB捧著一顆心來，不帶半根草去的教育信條可以理解為教師在從教的過程中需要做到全心投入、熱情執(zhí)著，做真誠的教育，做交心的教育，而不求回報，不苛求結果，體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)

23.CC功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。題干所述的黑板擦就是用來擦黑板的，忽略了其他方面的用途，即為功能固著

24.AA教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性，也是教育的本質。因此從教育的本質屬性來看，教育就是根據一定社會需要而培養(yǎng)人的過程

25.A1993年頒布、1994年實施的《中華人民共和國教師法》第一次從法律角度確認了教師的專業(yè)地位。

26.D

27.CC性格是一個人的心理面貌本質屬性的獨特結合，是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格中最重要的心理特征，也是最本質、最核心的部分

28.CC馬克思闡述了關于人的全面發(fā)展學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據和基礎

29.BB課程一詞在我國始見于唐宋期間。唐朝孔穎達為《詩經》作注：維護課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也。這是我國歷史上迄今為止所能見到課程一詞的最早使用

30.DD以人為鑒，可以明得失意思是說用別人的成敗得失作為自己的借鑒，該句話體現(xiàn)的是德育方法中的榜樣示范法

31.AA教育的個體發(fā)展功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用，由教育活動的內部結構決定，是在教育活動內部發(fā)生的，也稱為教育的本體功能

32.CC孔子的教育思想集中體現(xiàn)在《論語》中。他提出的教育原則和方法有因材施教、啟發(fā)誘導、溫故知新、學思行并重等

33.AA表象是事物不在眼前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象。腦海中浮現(xiàn)的音容笑貌即屬于表象

34.C復式教學是指把兩個或兩個以上不同年級的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內分別對不同年級的學生進行