寒號(hào)鳥教學(xué)設(shè)計(jì)2

部編二年級(jí)上冊(cè)《寒鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的民間故事述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果說(shuō)明了好逸惡勞得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的全文分四個(gè)部分第一部（第1自然段寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居第二部（“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺(jué)寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過(guò)冬，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢；第三部分（從“冬天說(shuō)到就到”到“得過(guò)且過(guò)寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥得過(guò)且過(guò)，還是不肯壘巢；第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥卻凍死了本單元主題為“思維鳥》一課是本單元比較有代表性的一篇課文，承載著讓學(xué)生“初識(shí)思維理解課文內(nèi)容、明白課文所蘊(yùn)藏的道理的任務(wù)，是為人文線；通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，習(xí)得語(yǔ)言的“多樣性表達(dá)”是此課的語(yǔ)用訓(xùn)練點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀17個(gè)生字，能夠正確書8個(gè)漢字。理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字詞及正確讀法。2.分角色朗讀課文，知道喜鵲為什么能住溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。3.學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的多樣化表達(dá)。4.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.分角色朗讀課文；2.與生活實(shí)際結(jié)合，總結(jié)寓言所表達(dá)的哲理；3.學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的多樣化表達(dá)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.讀懂課文，了解故事內(nèi)容。2.與生活實(shí)際結(jié)合，領(lǐng)會(huì)故事寓意?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)情境，導(dǎo)入課。1.師：老師早就聽說(shuō)我們這里的孩子特別愛讀書、會(huì)思考，今天我?guī)?lái)了兩個(gè)小動(dòng)物跟大家一起上課，看看誰(shuí)認(rèn)得它們，還了解它們的一些特點(diǎn)PPT出示圖片：喜鵲（認(rèn)識(shí)“鵲寒號(hào)鳥（多音正音組詞：號(hào)——號(hào)碼，呼號(hào)，號(hào)

叫，哭號(hào)2.ppt資料：五臺(tái)山有鳥、名寒號(hào)蟲，四足，有肉翅，不能飛輟耕錄3.那寒號(hào)鳥為什么總是不停的號(hào)叫呢?引入新課：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)引入新課，不僅能讓孩子迅速投入課堂，更能迅速認(rèn)知本課的兩個(gè)關(guān)鍵角色————寒號(hào)鳥、喜鵲。其中，展示的《南村輟耕錄關(guān)于寒號(hào)鳥的資料節(jié)選體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的傳承與理解低年級(jí)教學(xué)中詞的教學(xué)的地位毋庸置疑學(xué)生隨語(yǔ)境識(shí)字是本設(shè)計(jì)的特色二、自課文，梳理絡(luò)。1.師：這是個(gè)很有趣的民間故事，是選取于元末明初陶宗儀所寫的《南村輟耕錄其中的一個(gè)片段改寫的寫后就好懂多了在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看你們能讀懂多少有什么不懂的，可以多讀幾遍，讀完后還可以跟同桌交流交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么自學(xué)的。2.說(shuō)說(shuō)你是怎么自學(xué)的?也可說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么習(xí)方法的肯定與適當(dāng)指導(dǎo)、梳理【設(shè)計(jì)意圖子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練都能掌握學(xué)習(xí)的基本方法個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子通過(guò)初步的閱讀行第一輪思考經(jīng)過(guò)教師的教學(xué)指導(dǎo)，能自己掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些?便于后面有針對(duì)性的開展教學(xué)三、學(xué)對(duì)比，精讀悟。A、引導(dǎo)梳理1.課文講了什么?是按照什么順序來(lái)講述的呢2.哪些句子可以看出來(lái)時(shí)間在變化?引導(dǎo)尋找相關(guān)句子，交流B、學(xué)習(xí)表達(dá)1.雖然都是在說(shuō)天氣漸漸變冷，但是這些句子說(shuō)法都不一樣，我們來(lái)仔細(xì)比較比較看看你發(fā)現(xiàn)了什么?PPT出示句子：陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著……寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦。冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。2.讀一讀這三句話，想想：從這三個(gè)句子，你讀出了什么？“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了?（盡）“冬天說(shuō)到就…”從哪兒告訴我們天氣冷了?（寫了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，

一個(gè)模擬聲音的“呼呼地一個(gè)表示動(dòng)作的“刮“寒冬臘月…樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷（打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼3.你能看出“凍得直打哆嗦冷得像冰窖”這兩個(gè)短語(yǔ)的特點(diǎn)?”后面的字是對(duì)前面一個(gè)詞的具體描述咱們也來(lái)試試這樣，學(xué)學(xué)這樣來(lái)表達(dá)。PPT出示填空練習(xí)：熱得（動(dòng)作）冷得（上比喻）現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子再讀讀，讓在座的都能從你的朗讀里感覺(jué)到冷，冷得打哆嗦你就成功了剛才提示的詞兒要突出一些5.師小結(jié)：同樣寫天氣，卻可以用不同的方法去表達(dá)。再例如課文中同樣寫太陽(yáng)暖和就有“太陽(yáng)暖和晴天暖烘烘普照大地些大家都要注意學(xué)習(xí)。C、思維訓(xùn)練1.冬天來(lái)了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候喜鵲有沒(méi)有想到?他做了什么?從中找找描寫喜鵲的句子，畫上波浪線。2.交流喜鵲在天氣還晴朗的時(shí)候做什?第三段）你能用一個(gè)詞形容這只喜鵲?（聰明——想的遠(yuǎn)、做的早，勤勞——一大早）勤勞的結(jié)果是什么呢?（溫暖、熟睡）3.評(píng)價(jià)：當(dāng)冬天還沒(méi)有到，喜鵲就想到冬天。它想得遠(yuǎn)，做得早，最后冬天再怎么冷她都能溫暖舒服地度過(guò)，你們說(shuō)喜鵲傻不傻4.真正傻的是誰(shuí)?現(xiàn)在讀他們的對(duì)話出示兩組對(duì)話）同桌合作，分角色讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。指導(dǎo)喜鵲的話。喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇號(hào)鳥，別睡覺(jué)，大好晴天，趕快壘巢第二次勸寒號(hào)鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語(yǔ)氣加重趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)糟糕指點(diǎn)從喜鵲說(shuō)的話看出喜鵲看得遠(yuǎn)都是有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的小喜鵲指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話。寒號(hào)鳥有沒(méi)有接受勸告?為什么不壘窩?在冬天來(lái)到的夜晚凍得受不了說(shuō)第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩?小結(jié)寒號(hào)鳥的特點(diǎn)。書中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的就是這個(gè)句子的意?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“得過(guò)且過(guò)“得過(guò)且過(guò)過(guò)得去就過(guò)去，過(guò)一天是一天“得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

你認(rèn)為寒號(hào)鳥是一只怎樣的動(dòng)物?中還有哪個(gè)句子能看到它的懶和糊涂?（PPT出相關(guān)句子）讀寒號(hào)鳥的話，一定要把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。5.寒號(hào)鳥不只跟喜鵲說(shuō)話，它還跟自己也說(shuō)話了。來(lái)，看看它凍得睡不著的時(shí)候，自跟自己說(shuō)了什么?（5段、8段出示句子，指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白比較思考：這兩個(gè)句子內(nèi)容一樣，讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣?示范。各自練習(xí)。指名讀。第一次是“悲哀表示難過(guò)。第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息。6.分角色朗讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖了便于孩子更好的梳理文章先引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)行文線索是十分必要的找到故事演變的幾個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)后通過(guò)對(duì)比閱讀不難看出寒號(hào)鳥和喜鵲的不同態(tài)度與不同命運(yùn)結(jié)局而頓悟出文章蘊(yùn)含的道理為教學(xué)難點(diǎn)的突破策略語(yǔ)表達(dá)的多樣性的訓(xùn)練通發(fā)現(xiàn)——認(rèn)知——分析——模仿——運(yùn)用”等步驟，達(dá)到讓孩子扎實(shí)掌握的目的四、補(bǔ)閱讀，拓展固明日歌【設(shè)計(jì)意