小學語文人教二年級上冊第二組-5玲玲的畫

5玲玲的畫教學目標：,認識15個生字，會寫10個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。.正確、流利、有感情的朗讀課文。.通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學重難點：識字、寫字、有感情朗讀課文。課前準備：生字卡片、插圖、符合課文內容的兩幅畫。課時安排：2課時教學過程：第一課時教學目標：.認識15個生字，會寫“樓梯”“腦筋”兩個詞語。.正確、流利、有感情的朗讀課文。教學過程：一、創(chuàng)設情景、談話導入1.談話激趣：同學們，你們喜歡畫畫嗎？如果你的畫不小心弄臟了，你會怎么辦呢？今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學們打開課本31頁。（教師板書課題：5《玲玲的畫》）二、嘗試學習、讀文識字.自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？.用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。.合作學習:⑴同桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。⑵嘗試讓學生當老師，主持學習生字。①教師引導：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。②學生說出一種識字游戲方法，就讓該學生當老師主持這游戲。⑶四人小組討論識記這些生字。（4）全班交流。三、整體感知、初步了解.小組內讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？.推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。.交流：課文寫了一件什么事？隨學生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結果：畫變得更好了。（好事）5.設疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學習。第二課時教學目標：.會寫1（）個字。.正確、流利、有感情的朗讀課文。教學過程：一、復習.上節(jié)課同學們已經(jīng)學過了這些詞語，老師來看看你們的記性怎樣？（生開火車讀生字詞語）.好，同學們既然會讀了，那會寫嗎？我們一起來聽寫一下。.全班再讀一次檢測一下是否正確。三、新授自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會產生這樣的變化。（一）1——3段.大家看！這就是玲玲畫的《我家的一角》，明天，她就要拿這幅畫去參加評獎了，你認為他能得獎嗎？（出示玲玲的畫）.玲玲的畫真美??！現(xiàn)在請同學們把第一段齊讀一次。.玲玲得意地端詳一一再看看這句話里“得意地端詳”有什么特別？怎樣才是得意的端詳呢？這里讓學生做動作表達。.所以玲玲很開心很滿意，那我們也來端詳端詳這幅畫。自己帶著滿意的心情去讀。.就在這時，誰來催玲玲了，誰愿意來讀？.平時，你們的爸爸媽媽怎么催你睡覺？帶著這種感覺讀。.爸爸真關心你們，多幸福?。×崃嵊质窃鯓踊卮鸢职值?？（二）46段.就在這時，仔細聽，你聽到什么了？（叭的一聲）呀！畫臟了，玲玲“傷心”地哭了起來。指讀第4自然段。.問學生：如果是你，你的心情會怎樣？那你會跟哭著的玲玲說些什么呢？.那你猜哭著的玲玲會說些什么呢？.這可怎么辦？誰來幫幫玲玲？三、（7一一9）段.在爸爸的指導下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直線畫下來。.瞧！看著這幅畫，玲玲滿意地笑了。你覺得這幅畫怎樣？.不僅玲玲滿意了，爸爸也很高興。請同學們畫出爸爸說的話，說說爸爸的話有什么意思?這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學生回答完成板書：動腦筋）四、訓練表達，滲透思想.從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（小組討論）.如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？.讓我們再來重溫一下這個故事，分角色讀讀全文。五、積累運用.抄寫本課的生字新詞。.在你們的生活中也遇到過做得不好或令人不滿意的事嗎？你是怎么做的？把你遇到的這種事在小組中互相交流一下。六、拓展