留守兒童文學(xué)中“成人化”特點,兒童文學(xué)論文

留守兒童文學(xué)中“成人化〞特點,兒童文學(xué)論文留守兒童小講主要敘述的是農(nóng)村留守兒童在特殊背景下的成長經(jīng)過，因而成長是其主要母題，屬于成長小講的范圍。此類小講反映了農(nóng)村留守兒童在環(huán)境閉塞，生存條件艱辛，又沒有父母的庇佑和監(jiān)護(hù)下，他們的成長呈現(xiàn)出自由化發(fā)展趨勢，這一成長階段是由童年向少年以致成年的過渡階段，由于留守的特殊背景，留守兒童的成長又呈現(xiàn)出異化現(xiàn)象，這就決定了留守兒童小講這一題材的特殊性質(zhì)。少年兒童是人生發(fā)展的特殊時期，由幼年到少年再到成年是一個動態(tài)的發(fā)展經(jīng)過，成長是必然的，這一成長階段，從廣義上講仍屬于兒童時代，因此具有兒童性。但是由于環(huán)境的影響和個人性格發(fā)展的不平衡性因素導(dǎo)致留守兒童在成長經(jīng)過中，出現(xiàn)了兒童性與成人性融合的現(xiàn)象，即早熟現(xiàn)象，有些留守兒童外表看來不僅早熟，而且異常成熟，但這種成熟并不是真正的成熟，它只是一種偽成熟，因而作品中的留守兒童表現(xiàn)出了普通少年兒童未有的心理特征。早熟就會牽涉到成人意識，因此作品主人公也會顯現(xiàn)出成人化的特點，主要表如今下面幾個方面。一、承當(dāng)與其年齡不相符的責(zé)任留守兒童小講中的主人公，由于父母不在身邊，長輩們又年老體弱，他們小小年紀(jì)不得不承當(dāng)起家庭的重任。姚嵐的小講(留守〕里的龔月，才十三歲就承受著繁重的勞動，還要照顧弟弟妹妹;(水邊的仙茅村〕中的一群孩子都會主動承當(dāng)起各自家的農(nóng)活，個個身經(jīng)百戰(zhàn)，連從城里來的何虹教師都比不過他們，何教師挑擔(dān)子都不如小小年紀(jì)的菊妹。雖講父母進(jìn)城務(wù)工，將孩子留給老人照料，但是老人體弱多病，有時還得讓孩子照顧他們。(穿過憂傷的花季〕里的陸星兒，與奶奶相依為命，奶奶病了，她不得不送奶奶去醫(yī)院，還要照顧好奶奶，幸虧有同學(xué)陳軍的幫助，才得以渡過難關(guān)。(當(dāng)下落葉紛飛〕中的沙莎小學(xué)三年級就開場操持家務(wù)了，天天起床、打水、烙餅、熬粥，是沙莎一天的開場。龔月、陸星兒和沙莎，還有(水邊的仙茅村〕中的孩子們還只是中小學(xué)生，家庭的重任不應(yīng)該是這個年齡段的孩子們承當(dāng)?shù)?，他們也想像城里的孩子一樣，衣食無憂，快樂成長，但是在特殊條件下，他們別無選擇，只能肩負(fù)起與自個年齡不相稱的家庭責(zé)任。留守兒童小講中的孩子大多處于10到15歲這個年齡段，這一時期在心理學(xué)上稱為少年期，少年期是兒童期到青春期的一個過渡時期。少年期是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。就是講他們的身體和心理都處于一個成長階段，還沒有成熟，家庭的重任不得不使他們提早使自個成熟起來，但是這種成熟并不是真正的成熟，由于他們成熟的道路是非正常的，留守兒童的成長道路與正常兒童是不一樣的，他們在不該成熟的階段成熟了，能夠講是早熟，可以以理解為是一種偽成熟，他們似乎懂事，但是又不很懂事，他們的精神旺盛，能夠參加更多的勞動，但是還不能算作一個完全的社會勞動力。作品中的留守兒童就是在身體和心智成長都不成熟的條件下肩負(fù)家庭重任，而他們的心理承受能力又是很脆弱的，這對留守兒童的健康成長是很不利的。二、性意識的提早萌發(fā)兒童反兒童化是兒童在成長經(jīng)過中普遍存在的心理欲求。兒童在反兒童化的經(jīng)過中表現(xiàn)為叛逆、任性等性格特征，性意識的萌發(fā)也是表現(xiàn)之一。留守兒童長期處于自由發(fā)展的狀態(tài)，很少有人壓制他們，所以從某方面來講，他們反兒童化的道路似乎還順利些，所以性意識也出現(xiàn)了提早萌發(fā)的狀況。留守兒童小講中出現(xiàn)了兒童文學(xué)領(lǐng)域極少涉足的性描寫，當(dāng)然這在兒童文學(xué)作品中還需要慎重處理。性意識的萌發(fā)是少年向成年的過渡的標(biāo)志，只是農(nóng)村留守兒童在無人引導(dǎo)的前提下，出現(xiàn)了性意識提早覺悟的尷尬現(xiàn)象。早戀現(xiàn)象在留守兒童小講中經(jīng)常出現(xiàn)，但是作品中的早戀現(xiàn)象不是我們想象的那么單純，例如小講(留守〕中的曉峰和龔月，(空巢〕中的郝凱、悶墩兒，(穿過憂傷的花季〕中的向華萍、羅大勇等等能夠講他們都是性意識提早覺悟的代表人物，當(dāng)然也有像(穿過憂傷的花季〕中陸星兒與陳軍那種純美的情感具體表現(xiàn)出。(留守〕中龔月的父母都在外打工，留下弟妹由她照顧。曉峰是個初中生，父親外出務(wù)工，母親是鄉(xiāng)村代課老師，由于母親除了上班就是打麻將，無暇顧及兒子的成長，曉峰正處于從少年向青年過渡的時期，情竇初開，又遭到網(wǎng)吧環(huán)境的不良影響，加上母親的出軌行為，使曉峰對性充滿了好奇心，由于沒有成人的正確引導(dǎo)，自我控制能力較差，最后終于釀成大錯:在一個周末，曉峰去龔月家里玩，龔月的弟妹龔星和龔云，還有表妹林霞也在家，于是他們玩起了捉迷藏的游戲，當(dāng)曉峰和龔月一起躲進(jìn)樓上的臥室時，曉峰對龔月產(chǎn)生了非分之想，龔月對曉峰的非禮行為也沒對抗，而就在兩人偷吃禁果之時，慘劇發(fā)生了，柴屋失火，龔月的弟妹龔星、龔月、表妹林霞都在火災(zāi)中失去了生命，龔月因救弟妹也受了傷，面對這樣的災(zāi)難，小小年紀(jì)的龔月無法承受這樣的心理壓力，加上父母的責(zé)怪，龔月曾一度想到輕生，這樣的打擊讓一個小小年紀(jì)的女孩該怎樣承受?(穿過憂傷的花季〕中的向華萍和羅大勇，都只是初中生，因酒后失控，發(fā)生關(guān)系，由于對性知識缺乏了解，向華萍不幸懷孕了，小小年紀(jì)，忍耐著身體的痛苦做流產(chǎn)，向華萍的媽媽礙于面子，將她帶到城里生活，而羅大勇也意外地失去了年輕的生命。(空巢〕中的郝凱和悶墩兒已經(jīng)是高中生，對性的渴望和了解就更多了。朱自強在其理論著作(兒童文學(xué)的本質(zhì)〕中稱性意識的覺悟，是少年成長中的成年儀式，少年人有生理上的性行為沖動需要發(fā)泄，但少年一般不把自個的這一欲求付之于實際行動，而是采取代償?shù)姆绞?。我們看到，作品中的留守少年似乎對性的渴望更強烈些，十分是山區(qū)，又十分是正在發(fā)育的旺盛期的少年時代。山區(qū)使男孩從成年男女在田間地頭開的粗魯玩笑中，過早地培養(yǎng)了對性的興趣，而年輕人生理和心理的發(fā)育又使他們對異性的關(guān)注到達(dá)人生的第一次高峰。這也是留守少年性意識提早覺悟的重要原因之一。處于青春期的孩子，尤其是高中生，他們的身體發(fā)育已經(jīng)逐步近與成人水平性機能的發(fā)育已經(jīng)成熟，因此進(jìn)一步意識到兩性關(guān)系問題。但是小講中的少年多是初中生，還處于少年期，他們的身體、心理發(fā)展水平都不成熟，自我控制能力也不強，因而在對待性這一敏感問題上就愈加迷茫和無知。留守兒童的父母不在身邊，他們在成長經(jīng)過中自由發(fā)展，性意識也在發(fā)展中漸漸覺悟，由于無人引導(dǎo)，加上農(nóng)村地區(qū)性教育的缺乏甚至空白，留守兒童在對待性問題上，只能自個去理解、發(fā)揮自個的想象。在疏于看管的前提下，留守兒童比非留守兒童要大膽很多，他們在性知識匱乏，身心發(fā)展還不健全的條件下，踏入這一尷尬領(lǐng)域，無疑會造成意想不到的后果，小講中的故事也讓我們看到了，他們性意識的提早萌發(fā)帶來的嚴(yán)重后果。在孩子成長經(jīng)過中，尤其是少年期，關(guān)于性的話題，我們也不需要一味地避諱，但是必須考慮到孩子的心理接受能力和自我調(diào)節(jié)能力，委婉地讓他們了解性，對于農(nóng)村留守兒童更是如此。三、自我意識的超前覺悟由于留守兒童親情的缺失、內(nèi)心的孤單和充滿坎坷的人生道路，使得他們不得不感慨自個的命運，有的甚至力圖去改變自個的命運。處于成長經(jīng)過中的少年兒童，自我意識也在不斷地發(fā)展著，很多研究指出這一時期的孩子，開場表現(xiàn)出對人的精神世界和個性品質(zhì)發(fā)生興趣，正是從這個時期開場，他們要求了解自個就是講這一時期的孩子已經(jīng)開場發(fā)現(xiàn)自我，對自個的人生已經(jīng)開場有了考慮，而處于留守背景下的少年兒童亦是如此，但是由于他們成長道路并不那么順利，因而他們的人生觀與價值觀與普通孩子也存在很大的差異，他們對人生的考慮會更多、更復(fù)雜些、更深切進(jìn)入一些。(空巢〕中的郝凱，小小年紀(jì)就對人生有非常深入的考慮;(留守〕中的曉峰，在龔月家失火后，感慨道唉，我的責(zé)任重啊!當(dāng)然，這些留守少年，不僅僅只是考慮，他們還付出了行動。(空巢〕中的黑兒為了自力更生，改變命運，想單獨一人闖出一番事業(yè)而離開學(xué)校，單身一人來到外地，誰料到剛踏上那片陌生的土地就被壞人盯上了，最后在好心人和警察的幫助下安全返校，小講中也寫道像黑兒這樣的空巢家庭，在孩子碰到問題時能得以圓滿解決，算是幸運的。但這只是小講中的人物，現(xiàn)實生活中的孩子并沒有這么幸運。(當(dāng)下落葉紛飛〕中的沙莎，是個敏感有思想的女孩子，卻有著男孩子一樣性格，由于意外傷人事故，沙莎被送進(jìn)了少管所，在周干警和潘記者的幫助下，沙莎終于打開了心門，但是處于青春期的沙莎還是一個任性的孩子，很有自個的想法。(水邊的仙茅村〕中的鳡魚也是如此，為了能和父母一起外出打工，他離校出走，在城里被人傷害。能夠講他們的這些行為舉動都是自我意識覺悟的表現(xiàn)，但是結(jié)果很是令人擔(dān)憂。其實他們只是想改變自個的命運，但是他們卻選錯了方向，他們在發(fā)現(xiàn)自我的經(jīng)過中并沒有全面的審視自個，更沒有深切進(jìn)入了解自個所處的環(huán)境，以致于做出了錯誤的選擇，使自個陷入另一個窘境。兒童是渴望成長的，在成長的經(jīng)過中，他們的自我意識能力會漸漸覺悟。留守兒童由于缺乏成人的管教，他們自我意識的覺悟可能會更早更快。作品中的這些留守兒童自我以為自個已經(jīng)長大，能夠單獨面對生活中的困難，但是事實告訴我們，他們是很不成熟的，由于生長環(huán)境的影響，留守兒童本身就帶有自卑、孤僻、悲觀、怯懦等不良情緒，這就使得他們在成長經(jīng)過中容易走彎路。固然他們的自覺性和自我意識能力已經(jīng)到達(dá)了一個相當(dāng)?shù)乃?，但是他們的智力、身心發(fā)展都還不完備，還擺脫不了少年兒童特有的稚氣，所以作品中的留守兒童的行為表現(xiàn)出兒童性與成人性結(jié)合的特征。其實在一般的兒童文學(xué)理論中，兒童性與成人性是對立的，他們要求兒童文學(xué)是獨立存在的，兒童文學(xué)只能是合適兒童的純文學(xué)，但是少年小講即成長小講的出現(xiàn)，打破了這一局限。人們開場認(rèn)同并接受成長小講主體的深入性，以及小講中悲劇敘事的震撼力。留守兒童小講正是以留守兒童的成長為大背景，既有對兒童天性的關(guān)注，又有對成人心理的關(guān)注，具有兒童化與成人化的雙重傾向，既有對兒童天真稚氣的再現(xiàn)，也有對成熟心理的描寫，兩者能夠到達(dá)有機的融合。留守兒童小講這一特殊題材并不是橫空出世的。在中國社會轉(zhuǎn)型和城市化經(jīng)過中，隨著人口流動，中國農(nóng)村出現(xiàn)了大量的留守兒童，而這一群體在成長經(jīng)過中，存在的問題也越來越突出。少年兒童的成長一直都備受關(guān)注，而在留守這種特殊背景下成長的兒童，與非留守兒童