中班理發(fā)師課教案doc

中班剪發(fā)師優(yōu)良課教課方案中班剪發(fā)師優(yōu)良課教課方案【設(shè)計企圖】在學(xué)習(xí)活動的主要內(nèi)容中，有讓幼兒認(rèn)識社會知識這一內(nèi)容，所以我們預(yù)設(shè)了本月主題——四周的人，旨在讓幼兒接觸認(rèn)識四周生活的環(huán)境，理解并恪守基本的行為規(guī)則。在加上我班一幼兒家長開剪發(fā)店的，為了充分利用這一資源，鼓舞家長走進幼兒園，我設(shè)計了這一活動。在以幼兒為本的課程系統(tǒng)中，有句話說的好：“為幼兒學(xué)會表達供給靈巧多用的課程及其活動空間?！蔽野嘤變罕容^膽怯，在陌生人眼前不善表達，我就特地設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒多張口說。比方：剛進大廳時，讓幼兒對看到的環(huán)境談?wù)?；看看客人老師的頭發(fā)，和客人老師談?wù)勗?。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒設(shè)計發(fā)型我沒有講評選誰設(shè)計的發(fā)型好，由于孩子間存在差別，只需幼兒樂于參加就是好的，每一個人的設(shè)計都是美的?！净顒幽繕?biāo)】、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲。、試試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。、體驗剪發(fā)師剪發(fā)的樂趣?！净顒舆^程】一、練聲導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣、回想生活經(jīng)驗?！靶∨笥?，你們?nèi)ゼ舭l(fā)店理過發(fā)沒？”“那剪發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出如何的聲音呢？”“讓我們一同聽聽剪發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓?！?、掌握“咔嚓”節(jié)奏。“讓我們一同來給自己理剪發(fā)吧！”小結(jié)：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真美麗，真美麗！二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲、談?wù)劯柙~（1）學(xué)習(xí)第一句歌詞“我們一同去剪發(fā)店看看吧！剪發(fā)店里有誰？”（剪發(fā)店的叔叔阿姨）“我們一同跟他們打個招呼：剪發(fā)店的叔叔阿姨。”“讓我們再加迅速度說一說?！薄八麄冊诟陕?？”（2）學(xué)習(xí)第二句歌詞“頭發(fā)還沒有剪好，還要持續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓?！保?）學(xué)習(xí)第三、四句歌詞“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真美麗，真美麗。）“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來夸夸自己?！保?）完好說歌詞剪發(fā)師的工作真風(fēng)趣，還有更多的客人要剪發(fā)，我們也來做剪發(fā)師，完好說一遍。、唱唱歌曲（1）教師范唱“老師還可以把剪發(fā)師風(fēng)趣的工作唱出來呢，請小朋友認(rèn)真聽。”（教師范唱）（2）幼兒學(xué)唱（A）首次演唱“你們想做剪發(fā)師嗎？讓我們一同來唱唱吧！”（B）難點練習(xí)“你感覺哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”（C）感情提高“小朋友看剪刀有什么不同樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀能夠使勁剪，小剪刀輕輕剪?！薄斑@邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大?！保―）完好演唱?！白屛覀冇懈星榈囊煌賮沓怀桑　比?、師生互動，體驗快樂“小朋友終于學(xué)會當(dāng)剪發(fā)師了，那你想給誰剪發(fā)呢？”“今日來了好多客人老師，我們給客人老師也理個發(fā)吧。教課反省“剪發(fā)師”是切近幼兒的生活和熟習(xí)的一個人物及事件。我在教課方案上有了一些創(chuàng)新，經(jīng)過動作的加入，調(diào)換幼兒的學(xué)習(xí)踴躍性，和嫻熟的掌握歌詞，認(rèn)識歌詞含義。第一，指引幼兒熟悉歌詞，第一我以兒歌的形式引出歌詞，有益用教師飾演剪發(fā)師、幼兒飾演顧客的游戲形式再次熟習(xí)歌詞。其次，用圖譜、情形帶動幼兒去熟習(xí)歌詞并跟著老師一同學(xué)唱歌曲。第三，用表演的方式加深幼兒對歌曲的熟習(xí)，并請幼兒進行歌曲表演和和角色飾演，整個活動幼兒的踴躍性很高，能感覺到音樂的快樂，而且幼兒都能跟著音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動作。體驗到與伙伴之間合作游戲的快樂。《大綱》指出在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特色和需要，讓每個幼兒都能獲得美的熏陶和培育，對有藝術(shù)天分的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。所以我的活動設(shè)計面向全體幼兒，針對他們的不同特色和需要，讓每個幼兒都獲得美的熏陶和培育。整個活動下來都比較順利，也達到了預(yù)期的學(xué)唱歌曲和激發(fā)幼兒角色飾演的欲念，孩子們也能領(lǐng)會剪發(fā)師這個職業(yè)工作時的高興、快樂的心情。自然也還有很多不足的地方，比方：孩子們在歌唱是老是不會找前奏，可是在活動中我卻沒有提出這個弊端，致使整個活動下來，孩子們?nèi)允钦也坏角白啵@