2023學年完整公開課版生命的甘露2

第九課生命的甘露教學目標：知識與能力目標：養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣方法與過程目標：學習用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。情感與態(tài)度目標：進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。教學重、難點教學重點：培養(yǎng)學生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設計招貼畫教學難點：招貼畫創(chuàng)意設計。教學過程：第1學時一、教學導入1、教師設問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?下雨天你的心情怎樣?你認為魚有顏色嗎？在雨中有沒有觀察過行人的表情？2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。（表情：焦急、微笑、吃驚……）讓學生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學生能很快掌握畫雨中時的注意點，如：人體的穿插、顏色的搭配等。3、小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。二、深入理解1、下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)2、你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)3、下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學生回答后小結：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。三、方法指導：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓練)介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。1、教材上的三幅學生作業(yè)，內容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2、本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析?四、布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。學生動手作業(yè)1、教師巡視、協(xié)助、提示。五、作業(yè)與總結提示：1、把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。2、作業(yè)完成情況的簡要評價。課堂學習態(tài)度的評價。未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。板書設計9、生命的甘露表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法等。第2學時教學目標1、進一步認識水對生命的重要。珍愛生命之水。知識目標：設計保護水的招貼畫。2、能力目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成在生活中關心水資源，節(jié)約用水的好習慣。教學重、難點重點：招貼畫的基本要素和表現(xiàn)形式。難點：學生創(chuàng)作個性化的招貼畫。教學過程：一、情景導入——地球的眼淚（一）課件出示師：“孩子們，今天老師為大家?guī)碛幸环鶑V告畫。”提問：“看到這些？你有什么感受？談談你的感受?！保ǘ┬〗Y師：“是??！水滋潤萬物是生命的甘露。今天就讓我們一起學習第10課《生命的甘露》2）（板書課題）二、欣賞感悟——缺水的地球（一）地球缺水的原因1、水資源危機師：“孩子們，我們都知道地球是個水球，但它卻面臨水資源危機，現(xiàn)在就讓我們來解讀一組數(shù)字?！保ㄕn件播放新聞數(shù)字解讀《水資源危機》）2、人類破壞師：“地球上的可利用的淡水資源的已經(jīng)很少了?？墒情L久以來，看看人類都做了些什么！”（課件播放公益廣告《水污染篇》）（二）地球缺水的后果1、生存危機師：“地球水資源告急，如果人類依然浪費揮霍。將導致嚴重的后果。今年西南地區(qū)就遭遇了百年不遇的特大旱災?！保ǔ鍪菊n件）2、表達心聲師：“看到這些，你有何感想或是想大聲的呼吁什么？”（保護自然，節(jié)約用水，面對自然災害，我們更應保護環(huán)境。）小結：今天就讓我們用招貼畫呼吁人們節(jié)約用水。三、示范掌握——認識招貼畫（一）招貼畫的含義招貼畫：又叫招貼廣告。是招貼在各種公共場所的廣告宣傳畫。（二）招貼畫的基本要素1、要設計好的招貼畫，首先要了解招貼畫基本的形式構成要素。2、結合課本內容進行了解。師：“現(xiàn)在就請孩子打開課本第10課，第27頁看看這些招貼畫都由什么要素組成？”(1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。(2)畫面：(板書)構圖單純、色彩對比強烈、主題突出。（課件出示）（三）示范掌握1、賽一賽師生比賽一分鐘時間內完成一幅保護水資源的招貼畫，對兩個要素進行示范，加深印象。2、比賽作品點評教師通過對比賽作品的點評，引出招貼畫最重要的組成要素：創(chuàng)意。（四）揭示招貼畫設計的重點——創(chuàng)意1、創(chuàng)意招貼畫欣賞師：“一幅好畫創(chuàng)意是關鍵。老師為大家?guī)砹艘恍┖⒆觽儺嫷恼匈N畫，看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式?！保ń處煂γ糠髌愤M行講解，點出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。）2、小結師：“好的創(chuàng)意不僅有可以是畫面還可以是廣告語和表現(xiàn)形式。”四、自主表現(xiàn)——設計招貼畫師：“孩子們，現(xiàn)在就請結合作業(yè)要求。準備作畫吧！”（一）出示作業(yè)要求孩子們請你結合《假如》的內容，設計一幅保護水資源的招貼畫。（二）出示《假如》師：“孩子們請你閉上眼睛，靜心聆聽，說不定好的創(chuàng)意馬上就會出現(xiàn)在你的腦海中?！保ɡ首x《假如》）假如假如你是枯萎的麥苗；假如你是干涸的水庫；假如你是凝固在泥土里的游魚；假如你是喝著渾濁泥漿水的孩子；面對災難你會大聲的吶喊什么和呼吁什么？（三）團隊合作師：“孩子們是否有好的創(chuàng)意了，別忙著說出來，趕快把它呈現(xiàn)在畫紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團隊精神，老師要求四人小組完成一張招貼畫。請看合作要求?！保ㄋ模┏鍪竞献饕笮〗M合作，合理分工。各盡所能，發(fā)揮所長。齊心協(xié)力，大膽創(chuàng)作。（五）小組分工，共同創(chuàng)作根據(jù)小組創(chuàng)意表，進行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機指導。五、作品評析——作品發(fā)布會（一）作品發(fā)布師：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪。現(xiàn)在就請你們自己評一評你們的作品?！保ǘW生自評、互評