五年級書法課教案

五年級《書法課程綱一、學情分析本人任教五年級的書法課，雖然學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但幾乎所有的學生都是第一次接觸書法學習，所以在此基礎上進行書法指導有一定的難度。學習中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法學習是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。三、學習目標1、書法課學習要有人文性素質教育目標學習要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法學習作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。2、書法學要有針對性學習過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。3、書法學要有持久性欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證三尺并非一日之寒必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。4、書法學要具有興趣性書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法學習首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓

學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。四、采取措施自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；（二）按字形的目標，正規(guī)嚴格去指導習練；（三）學會比較和鑒別的方法；（四）學習生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。五、學習重難點1、培養(yǎng)學的正確執(zhí)筆方法和寫字姿勢。2、了解文四寶。3、掌握毛楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。4、對書法品有基本的欣賞能力。第一課

字形結學習目標：1、掌握長短、方、圓這四種字形的構字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質。3、培養(yǎng)學書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。學習用具：小黑板、卡片。學習過程：一、出示例字，揭示課題。1、出示小板：身

之

正

會2、齊讀，四個字的字形各有什么特點？

根據(jù)學生的回答歸納：第一個字屬于長形字。第二個字屬于短形字。第三個字屬于方形字。第四個字屬于圓形字。今天我們來學習“字形特點（一二、指導書寫。1、出示卡：身〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？〈2〉學生邊議論邊試寫?！?〉指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受即：怎樣寫好“身”字）〈4〉指一名學生上臺邊說邊寫?！?〉師生評議?！?〉學生自由練習同一類的字三個。2、出示小板有寫字的圖片）想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？字形較短：血之字形較方：正畫字形較圓：會香3、名人名行款練習。〈1〉學生讀一讀，講講這句話的意思?！?〉分析名人名言的書寫格式?！?〉學生試寫，目標注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。4、師小結三、學生進行鋼筆字練習。第二課

字形特（二）學習目標：1、掌握大小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

2、培養(yǎng)學細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣。3、繼續(xù)練名人名言的書寫行款。學習準備：寫有字的小黑板。學習過程：一、出示字例，導入新課。1、出示小板：天

口2、齊讀。：這兩個字有什么特點？3、仔細觀，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？4、指名說老師板書：字形較大

字形較小二、指導書寫。1、較大字：〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展?！?〉老師寫：發(fā)〈3〉生試寫：天年2、較小字：〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短?！?〉師邊將邊示范：白〈3〉學生試寫：口3、偏斜字：

日〈1〉左斜字主筆不可過于左斜?！?〉范寫：夕勿〈3〉學生試寫?！?〉右斜字

主筆不可過于右斜。〈5〉范寫：戈飛〈6〉生試寫。三、名人名言行款練習。1、生讀名名言。2、討論：這一段話應該注意什么？3、小結：式、字：4、學生邊音樂邊寫名人名言。四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。

生繼續(xù)練習。第三課

整齊平學習目標：1、掌握字書寫規(guī)律—整齊平正。2、培養(yǎng)學良好的書寫習慣3、培養(yǎng)學對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。學習用具：

寫有華羅庚名言的小黑板。學習過程：一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。1、出示小板，讓學生仔細觀察。2、邊看邊：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？3、小結并書：整齊平正。二、指導書寫：1、指導寫衛(wèi)”字。〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。〈2〉范寫：衛(wèi)〈3〉生試寫一個。2、指導寫不”字?！?〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱?！?〉范寫：不〈3〉生試寫。3、生自學悟。〈1〉學生看書10?！?〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。〈3〉指名談并演示：革橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋長橫較平，上下部對正。歪橫較平，上下兩豎對正?！?〉學生試寫“里、至、目、墨三、名人名言練習。1、讀想含義。2、討論：何寫好名人名言？3、學生試。四、同桌之間互相欣賞、指正。五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。

第四課配勻學習目標：1、掌握要字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。2、培養(yǎng)學細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。3、繼續(xù)練行款練習。學習用具：寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）學習過程：一、復習舊課，導入新課。

1、展示上課同學們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）2、出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到目標了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名發(fā)并歸納板書：分布勻稱一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。二、指導書寫。1、學生看14。2、理解“”與“稱勻—筆畫間隔均勻

稱—筆畫左右相稱3、討論如寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。4、討論發(fā)歸納：“主”橫的間距均勻；示范：主“衣”內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回“京”左右筆畫相稱；示范：京“奮”撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮“事”橫的間隔均勻；示范：事“杰”撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰5

課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。三、行款練習。1、生讀兩名人名言，明其含義。2、試寫第則名言。3、同桌交。4、師指正在的問題。5、生繼續(xù)習第二則名言。四、作業(yè)：將書上14字各寫三個。

第五課

比例適學習目標：1、掌握在字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。2、培養(yǎng)學細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質。3、培養(yǎng)學對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。4、訓練行練習。學習用具：字卡片、小黑板。學習過程：一、1、以小故導入新課。問果一個人頭大身子小或頭小身子大走在大街上到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）2、小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。如：孟

3、揭示課：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當。二、指導寫字。1、出示貼字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？苗孟籃封睡謝2、看183、指名回并歸納：〈1〉上下結構的字：上寬下窄：苗（上、下長短相等）上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結構的字：寬窄相等：封（右部稍長）左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結構的字：如“謝左中右寬窄相等，左部較短）三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。四、行款練習。1、生讀，其含義第一則）2、生試寫3、同桌交。五、作業(yè)：將書上22字各寫三個以及第二則名言。

第六課

重心平學習目標：1、掌握漢書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。2、繼續(xù)進行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。3、培養(yǎng)學細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。學習過程：一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？二、新課學習。過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩(wěn)才美觀示課題，齊讀）1、對比寫個“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)鄉(xiāng)反之“鄉(xiāng)”讓學生感悟。2、閱讀書“概述記號，交流。3、認讀本例字，慢讀一遍，初步感知字形。4以“手”字學習為例：〈1〉自己閱讀領悟目標，對照例字體會后說說?！?〉指名寫一個“手”下面同時練習一個。〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評?！?〉改進后再練習寫一個“手

5、以下的可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。6、每個例的最后一個字臨摹一起進行，目標盡量不看目標，心領神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。7、行款練。〈1〉認讀行款內(nèi)容。〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題?！?〉交流：、字居格中b、字間距稱（包括標點）c、每個字的結構要注意，如：礎（√）

石出（×）

筆畫之間要互相兼顧?！?〉書寫練習，教師輔導。三、作文展評。1、同桌互，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。2、四人小展評。3、交流感。四、布置作業(yè)1、繼續(xù)進行款練習。2、找一些言進行課外練習。3、行款要一定速度。了解顏真卿的故事（見書）

第七課

字形特學習目標：1、通過觀、領悟，練習領會毛筆字字形特點（一主要是字形兩、三個部分組成時的結構規(guī)。2、在練寫進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。3、培養(yǎng)學書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。學習準備：師：毛筆、墨汁、硯合。生：前三項同上，另備抹布。學習過程：一、導入課題：1、同學們本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。2、欣賞幾優(yōu)秀學生書法作品，激發(fā)興趣。3、揭示課。二、指導寫書。1、認讀所生字。2、以“森字學習為例：〈1〉學生獨立閱讀書寫目標?！?〉指名根據(jù)教師放大的例字說說目標，讓學生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力?！?〉教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法。〈4〉學生臨帖，先寫一個。教師輔導。〈5〉點評學生習字?！?〉繼續(xù)練習寫一個。3”教法同上。4炎”獨立書寫。

三、作業(yè)展評。1、欣賞學中的優(yōu)秀作品。2、從有代性問題的書法作品中進行評講。3、四人小展評。四、作業(yè)：課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。

第八課

字形特（）學習目標：1、使學生握字形特點（二）其中的規(guī)律，領會這類字的結構特點。2、進一步悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。3、培養(yǎng)書鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。學習準備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。生：工具同上，另備小抹布。學習過程：一、復習導入1、上節(jié)課們學習的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？2、揭示課：字形特點（二）二、指導書寫1、閱讀“述2、認讀所漢字。3、分類找“相向筆結構單一”如相向“相背“一兩筆

助肥卜“結構單一

日4、每類字分別選一個字作例字學習，如〈1〉自讀，領會結構目標。〈2〉指名依教師范字講目標。〈3〉教師范寫，邊寫邊講妙”字左右兩部相向，左部橫向右斜，右部撇向左下長伸?！?〉學生臨帖，教師輔導?！?〉點評學生作品。〈6〉繼續(xù)練寫另一個字。三、作品展評

1、欣賞學優(yōu)秀作品。2、評講有表性的問題。3、四人小展評。四、課后練習第九課

點畫要應

學習目標：1、通過本學習使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應”的規(guī)律。2、通過此字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。3、培養(yǎng)書鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。學習準備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字生：工具同上，另帶小抹布。學習過程：一、復習導入1、上節(jié)課們學習的什么內(nèi)容？你從中知道了什么？2、揭示課。二、指導書寫1、閱讀了“概述”內(nèi)容，記號。2、交流閱已知。3、分類學，以一個字為例，如：點與點呼應：京點與提呼應：習難度大一點的：率點與撇呼應：平以“京”字學習為例：〈1〉自己閱讀，讀帖了解目標?！?〉指名以老師寫的例字講目標?！?〉教師范寫，邊寫邊講：“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應。〈4〉學生臨帖，寫一個“京”字?！?〉教師巡視后點評，再寫一個。三、作品展評1、欣賞好學生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。2、四人小點評、欣賞。四、作業(yè)：

繼續(xù)練寫每種類型中的另一個字。第十課

長短要化學習目標：1、通過本學習使學生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律

2、進一步悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。3、培養(yǎng)書鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。學習準備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字生：工具同上，另帶小抹布。學習過程：一、復習導入1、上節(jié)課們又了解了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？2、揭示課。二、指導書寫1、自讀了“概述“目標號。2、交流目。3、認讀所漢字。4、分類比。言重

生

革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非供勿易

日（橫豎的變化）家（撇的變化）5、種類型選一個字學習，如“言〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講目標。〈2〉教師范寫，學生觀察?！?〉學生點評教師作品?！?〉學生臨帖，寫一個“言”字?！?〉點評學生代表作品?！?〉繼續(xù)練寫一個，能改進最好。三、作品展評1、欣賞優(yōu)的學生作品。2、點評有表性的作品及存在的問題。3、四人小展評。四、課堂小結

通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！五、布置作業(yè)：每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。第十一

伸縮穿學習目標：1、讓學生識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。2、通過練初步掌握伸縮穿插。3、欣賞有的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。

學習準備：1、筆墨紙。2、投影機3、錄音機磁帶。學習過程：一、導入新課。1、出示幾漢字：杰

朵

翻

鍥（通過投影顯示兩組漢字）2、學生比觀察，找出規(guī)律。3、教師總：為了使?jié)h字的結構合理美觀。有的筆畫應恰當?shù)厣炜s或穿插。二、掌握新知。1、學生通范字了解什么是伸縮穿插。2、師總結伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。三、指導書寫。1、教師示：杰（邊寫邊講解）2、板書：伸下縮。3、學生練，教師巡視指導。4、拿出幾學生的練習投影，學生評議。5、學生評，指出優(yōu)點和不足。四、繼續(xù)學習其他的伸縮。1、教師出：朵翻

鍥

繁

筆2、學生歸，教師板書：上縮下伸

左伸右縮

左縮右伸3、教師示：朵翻（邊示范邊講解）4、學生練，放音樂。5、教師巡指導。6、優(yōu)秀作展示，師生評議。五、學習穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游師生歸納穿插規(guī)律。

六、布置作業(yè)：練習“愉、樹、游板書：上伸下縮伸縮

上縮下伸左伸右縮左縮右伸第十二

輕重要宜學習目標：1、讓學生解筆畫有輕有重。2、通過練初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。學習準備：1、筆墨紙。2、投影、音機、磁帶。學習過程：

一、導入新課。1、復習上課內(nèi)容伸縮穿插）2、引入新：輕重要適宜（板書）二、出示范字：自明

衛(wèi)

千

正1、學生觀每一個字的輕重。2、學生回，教師強調：〈1畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重?！?向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重?！?畫少。用筆重，三筆輕重差不多。〈4筆都較重，豎比橫更重?！?橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。3、教師總：〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重。〈2〉筆畫少的字都較重。4、學生練，教師指導。5、師生評，教師總結示范糾正學生書寫中存在的問題三、教師出示范字整1、學生觀輕重情況。2、學生嘗歸納規(guī)律。3、師總結筆畫多的字用筆都較輕。4、學生練，放音樂，教師巡視。四、作品展示，師生共評。五、作業(yè)：課后練習，每字十遍。

第十三

偏旁要讓學習目標：1、讓學生解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。2、通過練，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。3、通過比展示，培養(yǎng)學生的書法鑒賞能力。學習準備：1、筆墨紙。2、投影、音機、磁帶。學習過程：一、復習舊知，引出新課。1、回顧上課內(nèi)容：輕重要適宜。

2、引入新：偏旁要容讓（板書課題）二、出示范字：時觀

獨

得

鳴

騰

雙

倦

泉

要

華1、學生觀。2、指名回，教師總結：在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。三、教師范寫：時觀

獨（邊寫邊講解，學生觀看）四、學生練習，教師巡視指導。五、練習展示，師生評議，指出優(yōu)點和不足。六、繼續(xù)練習：泉要

華1、師范寫提醒學生注意：〈1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如泉〈2〉上窄下寬，上讓下。如要〈3〉上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如泉2、學生練，放音樂，師巡視指導。七、優(yōu)秀作品展示：師總結并板書。八、練習：回家書寫：得

鳴

騰

雙

倦

第十四

疏密要當學習目標：1、讓學生解在書法中要注意安排有疏有密。2、如何在寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。學習準備：1、筆墨紙。2、投影、音機、磁帶。學習過程：一、復習舊知，引入新課。1、回顧上課內(nèi)容：偏旁要容讓。2、引入新：疏密要得當。二、學習范寫：引吏

印

美1、學生觀，教師歸納：

〈1部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重?！?筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展?！?部筆畫較緊密，右部筆畫疏松?！?部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺