語文聽課心得體會收藏版

PAGE頁碼36語文聽課心得體會收藏版20____語文聽課心得體會語文聽課心得體會有了一些收獲以后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。許多人都非常頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是我為大家收集的語文聽課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。語文聽課心得體會1前段時間參加了xx老師開展的語文公開課活動以后著實令我產(chǎn)生了不小的收獲，盡管我也是教授小學(xué)語文卻在思路方面存在著不少的局限性，這次聽取了xx老師關(guān)于小學(xué)語文的諸多觀點以后讓我發(fā)覺了不少新的觀點，帶著對教學(xué)工作的追求讓我參加了這次聽課并在結(jié)束后獲得了不少的體會。語文科目較為明顯的優(yōu)勢便是偏向故事性從而能夠很好地提升學(xué)生的愛好，然而在說明文或者是須要背誦的古詩詞方面則很難調(diào)動學(xué)生的主動性，關(guān)于這類問題xx老師認(rèn)為或許是我們在教學(xué)工作中做得還不夠以至于造成這樣的局面，為此應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時進(jìn)行科普從而利用講故事的形勢來吸引學(xué)生對這類課文的愛好，即便是高年級的學(xué)生在聽取了這種形勢的課程以后也會主動加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，事實上在聽課的過程中能夠明顯感受到現(xiàn)在的小學(xué)生對于語文科目的學(xué)習(xí)程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，或許帶有故事性的話題能夠吸引他們卻難以鞏固相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上與英語語法產(chǎn)生的沖突導(dǎo)致部分學(xué)生的思路是簡單混淆的。在學(xué)習(xí)語文方面應(yīng)當(dāng)要盡量做到多閱讀多思索才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生屬于自己的理解，至少在學(xué)生做語文習(xí)題的時候不能將這種模糊的思維代入到考試中去，這就須要作為語文老師的我們?nèi)テ饰鰧W(xué)問點然后再將其教授給學(xué)生，值得重視的便是xx老師認(rèn)為通過書寫的形式記錄學(xué)問點遠(yuǎn)比背誦的效果好許多，或許背誦過的課文長時間不去接觸可能會遺忘卻無法否認(rèn)做筆記的好處所在，正因為花費(fèi)了很多精力進(jìn)行書寫才能夠在學(xué)習(xí)語文的過程中起到強(qiáng)化記憶的效果。在這次聽課的過程中引起自身共鳴的便是現(xiàn)在很多學(xué)生在字跡方面的劣勢，無論他們是否情愿擠出時間臨摹字帖都不能忽視字跡差的問題，關(guān)于這點我們大多只是去勸導(dǎo)或者指責(zé)從而沒有在日常教學(xué)中做好相應(yīng)的監(jiān)督，對于這類問題的產(chǎn)生應(yīng)當(dāng)主動去和家進(jìn)步行聯(lián)系從而做到雙重監(jiān)督才能夠讓學(xué)生意識到優(yōu)秀字體帶來的好處，否則的話無論是平常批改作業(yè)還是組織測驗都會因為字跡差的問題感到困擾，平常應(yīng)當(dāng)在做好語文教學(xué)工作的基礎(chǔ)上督促學(xué)生做好這方面的練習(xí)才行。對待語文教學(xué)工作雖然以往付出過不少努力卻應(yīng)當(dāng)意識到相互溝通的重要性，正如這次聽課便能在xx老師的闡述中對自身的教學(xué)方式綻開反思，面對日益嚴(yán)峻的語文教學(xué)形勢的確須要通過聽課活動的開展促進(jìn)老師之間的溝通。語文聽課心得體會212月16日，一個好日子。我們xx小學(xué)語文課改組一行六人，在xx校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點多就起床，六點鐘動身，七點非常就趕到了xx一小。觀摩了在一小實行的小語課堂改研討會。此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評課、____作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示共享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣雄偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個老師的細(xì)心展示不僅令學(xué)生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。xx校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊許，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的____。最終，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。二、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。三、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱情而長久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛的精神，層次特別清楚。四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中剛好的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師始終強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來激勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的相識。但是還有一絲缺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特殊是____作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。培育學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些實力的習(xí)得須要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。六、今后努力方向1、必需不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，老師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就須要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念XX到全部的教化教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師始終是學(xué)問的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)問的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，須要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要同等地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主子。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。語文聽課心得體會3聽了幾節(jié)觀摩課，各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想振動，收獲也許多。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的協(xié)助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，深化到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。又如，一段美麗的范讀，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。老師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都特別注意對預(yù)習(xí)的落實。上課干脆解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主子，在深化品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提示我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培育學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段，指導(dǎo)他們細(xì)讀品嘗。葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必需引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細(xì)細(xì)品嘗。這樣，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解?！笨梢姡终寰渥檬歉形虻捻氁?。這一點，全部上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點詞，重點句反復(fù)品嘗。讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊(yùn)含的意義。在聽課中大多數(shù)老師避開了過去，繁瑣的____和講解，給學(xué)生充分的時間自主讀書，通過學(xué)生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品嘗閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充溢了孩子們朗朗的讀書聲，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升、人生才智的開發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動力。老師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而達(dá)到閱讀教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。而我有時在課堂中，總擔(dān)憂學(xué)生理解不了，讀又占許多時間，唯恐課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)當(dāng)好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。語文究竟是教什么？這是值得思索的問題，語文應(yīng)當(dāng)是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會運(yùn)用，語文應(yīng)當(dāng)是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培育一種語文思維習(xí)慣，培育學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長感動，擅長反省和領(lǐng)悟人生。這些實力的習(xí)得須要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了?？傊?，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。語文聽課心得體會4首先請允許我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、表示誠心的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任，，給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會！下面我將這次學(xué)習(xí)狀況介紹一下。主要有兩方面一是聽課心得，一是參觀田家學(xué)校的心得。一、20xx年11月22日上午，由____基礎(chǔ)教化教研培訓(xùn)中心組織的20xx初中語文老師課堂教學(xué)大賽開幕式在田家學(xué)校隆重實行。省基礎(chǔ)教化教研中心研訓(xùn)部主任、初中語文教研員都春月、____老師進(jìn)修學(xué)院院長張佳余、初中部主任張娜、初中語文教研員趙繼武、田家學(xué)校校長金國輝以及來自全省十四市的300余名初中語文老師參與了開幕式。本次競賽為時兩天。在這兩天的課堂教學(xué)大賽中，參賽的十六名語文老師以其自身扎實的教學(xué)基本功，充分展示了語文課堂教學(xué)的無窮魅力。生動形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點撥、工整美觀的板書、課外學(xué)問的拓展、飽滿激揚(yáng)的心情無不讓人由衷嘆服，得到了評委和與會數(shù)百名老師的贊揚(yáng)。我有幸的觀摩了七節(jié)課，課堂上年輕老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。我從以下幾個方面談?wù)勎覍Υ舜位顒拥膶W(xué)習(xí)心得：第一，備課的細(xì)心和設(shè)計的新奇。授課老師的課件多采納幻燈片，課件內(nèi)容豐富，設(shè)計引人入勝，利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解駕馭，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。____的____老師在講授《老王》一課時，用讓世界充溢愛這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會去關(guān)愛生活中的不幸者，學(xué)會以和善體察和善，以和善回報和善。____的張偉老師在講授《____的歌會》一課時，用彩云之南這首歌配著____各種漂亮的圖片向?qū)W生充分呈現(xiàn)出彩云之南的民族風(fēng)情與民俗文化。其次，注意學(xué)生的主體地位,注意讓學(xué)生成為課堂的主子。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱母惺荏w會。我所聽的七堂課都是分組教學(xué)的形式，全班三十人分成六個小組，五人一組坐在一起（大屏幕）。課堂上老師拋出問題，以小組為單位合作探討后并派出一位同學(xué)匯報成果，其他組同學(xué)對該組同學(xué)進(jìn)行不同的點評，老師最終進(jìn)行個別重難點問題的講解。許多老師在課的結(jié)尾都讓學(xué)生自己暢所欲言，談?wù)劚咎谜n的收獲。____的張偉老師在上課時，讓同學(xué)寫板書，在寫完課題后，讓同學(xué)自己說通過本節(jié)課希望能學(xué)到什么。并讓學(xué)生自己的理解方式談?wù)勈裁词敲利惖恼Z句。學(xué)生們各抒己見，主動性很高，特別有利于熬煉學(xué)生的口語表達(dá)實力，課堂氣氛活躍有序。第三，注意反復(fù)朗讀。無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)觀賞感悟文章的情感和語言。比如：____的劉君老師在《夏感》一顆中讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，感受夏天的特點。____的張偉老師在《____的歌會》一課中，引用了孔子的話：“工欲善其事，必先利其器”來向?qū)W生傳達(dá)了朗讀對于學(xué)習(xí)語文課文的重要性。最終，就是老師所特有的魅力，比如說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這幾位老師的語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學(xué)評價的語言，她們都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的志氣和膽識”，“這個地方你再讀一遍，老師信任你肯定會有新的感受和發(fā)覺”，“對于這個問題，你先保留自己的看法，我們聽聽其他組的不同建議”以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的眼光、贊許的話語去激勵學(xué)生，只要專心去做我們是能辦到的。二、這次競賽，田家學(xué)校的語文骨干老師也為大家上了一堂課《春》，她為我們呈現(xiàn)出了新奇的教學(xué)模式。課堂上充分地體現(xiàn)出了自由和同等。上課起先了，首先一名學(xué)生組織課堂演練（內(nèi)容:提問基礎(chǔ)學(xué)問，古詩詞，文體常識等）。接下來由授課老師進(jìn)行情境設(shè)置導(dǎo)入本課。然后有一名學(xué)生介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。接下來就由小組（有時是全體）根據(jù)“學(xué)案”的依次開展學(xué)習(xí)活動了。學(xué)生可以自由離開座位尋求老師和同學(xué)的幫助，每個人都能自由地表達(dá)，無論是男生還是女生，都能大膽地、自然地發(fā)表自己的看法，老師把自己融入到學(xué)生中去，課堂的氣氛熱情而不失和諧。經(jīng)過同行人員的溝通，不難發(fā)覺田家學(xué)校課堂的一個共同的特征：老師敢于放手，把課堂還給學(xué)生，把時間和空間讓給學(xué)生，把完全的學(xué)習(xí)過程放給學(xué)生，把發(fā)展的舞臺送給學(xué)生，學(xué)生的自主性得以充分體現(xiàn)。教室的三面都有長長的黑板，每個教室外的走廊上也有一塊大黑板。每個人都能到黑板上書寫，黑板成了學(xué)生施展才華、展示自我、合作溝通的陽光地帶。在課堂上探討問題時，師生是學(xué)習(xí)的合作伙伴，是同等探討和溝通；學(xué)生自由發(fā)言時，老師主動了解學(xué)生的思維，仔細(xì)傾聽學(xué)生講解，關(guān)鍵時候剛好地追問、點撥和評述。通過此次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學(xué)實力。語文聽課心得體會512月16日，一個好日子。我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點多就起床，六點鐘動身，七點非常就趕到了____縣一小。觀摩了在一小實行的小語課堂改研討會。此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評課、____作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示共享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣雄偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個老師的細(xì)心展示不僅令學(xué)生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊許，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的____。最終，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的.無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。其次、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。第三、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱情而長久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛的精神，層次特別清楚。第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中剛好的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師始終強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來激勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的相識。但是還有一絲缺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特殊是____作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。培育學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些實力的習(xí)得須要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。第六、今后努力方向1、必需不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，老師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就須要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念XX到全部的教化教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師始終是學(xué)問的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)問的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，須要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要同等地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主子。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。語文聽課心得體會6近期，我非常榮幸到示范路小學(xué)參與了特崗老師的培訓(xùn)，我傾聽了陳秀芳、劉建梅兩位老師的課，這樣樸實，好玩的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的相識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。一、語文的魅力教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，精確。她們用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。二．老師教學(xué)藝術(shù)1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底特別扎實，語文素養(yǎng)很高，深化研讀了教材。2、駕馭課堂教學(xué)實力很高。獨具匠心，細(xì)心設(shè)計，從學(xué)生動身備課是必不行少的。他們都依據(jù)自身特點，依據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這兩位老師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和學(xué)生是在相互探討和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更簡單接受課堂上的內(nèi)容。特殊是名師們都運(yùn)用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念?？傊?，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教化局能給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。語文聽課心得體會7對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次賽課各有特色，使我產(chǎn)生很大的思想振動，當(dāng)然收獲也許多。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個老師的細(xì)心展示于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作匯報：第一、浮華退去，盡顯本色。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的協(xié)助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。其次、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。老師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都特別注意對預(yù)習(xí)的落實。上課干脆解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主子，在深化品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提示我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培育學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果。第三、注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言。大部分老師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提看法，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，更好的領(lǐng)悟感情，層次特別清楚。第四、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。許多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。個別老師很注意對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，例如劉心蓮老師，始終強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣語文究竟是教什么？這是值得思索的問題，語文應(yīng)當(dāng)是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會運(yùn)用，語文應(yīng)當(dāng)是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培育一種語文思維習(xí)慣，培育學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長感動，擅長反省和領(lǐng)悟人生。這些實力的習(xí)得須要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。語文聽課心得體會811月7日，我有幸去蘇村小學(xué)聽了吳江偉、張蕊等四位老師為我們細(xì)心打算的4節(jié)公開課，聽了四位優(yōu)秀老師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。吃透教材是最根本的。四位老師的語文功底特別扎實，語文素養(yǎng)很高，深化研讀了教材。而且，四位老師駕馭課堂的教學(xué)實力很高。獨具匠心，細(xì)心設(shè)計，從學(xué)生實際動身備課。他們都依據(jù)自身特點，依據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已獨特的教學(xué)風(fēng)格。我們常說，老師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就須要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊@次聽課學(xué)習(xí)，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在許多的不足，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平。語文聽課心得體會9《七顆鉆石》是____作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡潔，但內(nèi)涵比較深，從水罐的一次次改變中體會愛心的奇妙力氣是本課的重點，同時引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)切別人，用愛心對待生活是本文的意圖所在。這堂課的教學(xué)較好的抓住課文的主線，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)行朗讀、想象與感悟，確保了課堂教學(xué)的有效性。一、抓住主線，走進(jìn)文本老師在一起先就拋出了：這個水罐給你留下了什么印象？（奇妙）從哪些地方發(fā)覺它的奇妙？這樣兩個問題，雖然簡潔，可是卻成為后來學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主要線索。請同學(xué)們快速默讀課文，畫出水罐發(fā)生奇妙改變的句子。老師歸納：（1）裝滿水（2）水沒有灑（3）變成銀罐。（4）變成金罐。（5）跳出七顆鉆石（6）變成七顆星星。這是本文的明線，接著作者圍繞這條主線綻開教學(xué)：為什么水罐會產(chǎn)生這些奇妙的改變呢，就讓我們一起走進(jìn)童話故事，去了解水罐改變的真正緣由。課堂上，無論是朗讀還是想象，都圍繞教學(xué)的主線綻開，為教學(xué)重點（暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會漸漸升華的愛心）服務(wù)。而文中愛的情感的漸漸升華則是本文的又一條線索，兩條線一明一暗，相輔相成，可見老師設(shè)計之細(xì)心。二、注意方法，閱讀文本在指導(dǎo)學(xué)生了解了文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本，探尋文本的主題，挖掘文本的內(nèi)涵。這是由文字表層的故事進(jìn)入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的特性化行為。老師要以學(xué)生原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)驗感知、思索、質(zhì)疑、探究、發(fā)覺、溝通等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在主動的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗，進(jìn)而有所感悟和生成。本課也體現(xiàn)了以上思想的運(yùn)用。在這個環(huán)節(jié)中，老師特殊注意了閱讀方法的XX與指導(dǎo)。三、拓展延長，超越文本這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡潔，但“愛”的主題特別顯明。學(xué)生在感知課文“愛”的同時，可以讓學(xué)生以課本為引子，感悟生活，關(guān)注社會。本課的教學(xué)的難點也是讓學(xué)生感受生活中的關(guān)愛，樹立正確的“愛心”觀。在課堂的結(jié)尾，老師有感情地誦讀愛的名言：愛是雨露，――――為下一步學(xué)生的探討做了無言的指引。接著總結(jié)：愛不僅在童話的世界里，也發(fā)生在我們的身邊，請同學(xué)們說說身邊的愛心小故事。全班同學(xué)溝通描述自己感受到的生活中“愛”的點點滴滴。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生由課堂走向生活，由他人的感受引發(fā)自己對生活的思索，進(jìn)行心靈的溝通，為學(xué)生課后的行動作無聲的提示。作為課堂的持續(xù)和補(bǔ)充，又設(shè)計了以下兩個題目作為課后作業(yè)：復(fù)述故事給爸爸媽媽聽。四人小組，演一演這一課本劇。讓學(xué)生的課堂思索持續(xù)到課外，讓學(xué)生的課堂____成為課后的行動。語文聽課心得體會10今日，聽了侯老師的《我要的是葫蘆》一課，感受頗深。清楚的思路、敏捷的教法、活躍的氣氛，給聽課的老師留下了很深的印象。由此可見，侯老師在課前作了充分的打算?？v觀整節(jié)課，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出顯明的特性?！段乙氖呛J》這一課是人教版二年級上冊的課文，告知我們事物之間是相互有聯(lián)系的，不能忽視其他方面。從教學(xué)理念上看，這一課突出了學(xué)生這個教學(xué)主體的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在這節(jié)課上，侯老師充分發(fā)揮了孩子們的想象力，讓學(xué)生探討葫蘆的形態(tài)，說說自己的疑問，孩子都很主動仔細(xì)地參加探討。從教學(xué)結(jié)構(gòu)上看，侯老師的教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，緊湊嚴(yán)謹(jǐn)。由第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入之后，其次個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)生字，侯老師采納了指名讀注音的生字以及開火車讀去掉拼音后的生字等多種形式，帶領(lǐng)孩子朗讀并相識了生字。接下來帶領(lǐng)孩子們觀看短片并給出關(guān)鍵詞敘述故事，孩子們帶著任務(wù)去看短片，更加仔細(xì)細(xì)致了。最讓我受益匪淺的是第三環(huán)節(jié)講讀課文，侯老師運(yùn)用圖文與孩子的朗讀相結(jié)合的方式，繪聲繪色地帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了這一課，葫蘆藤、葉子還有葫蘆都生動地呈現(xiàn)在我們眼前，讓孩子對朗讀由了全新的相識，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。從教學(xué)技能方面上看，侯老師體現(xiàn)出較強(qiáng)的駕馭課堂和教材的實力。如教學(xué)內(nèi)容重難點的把握、課堂教學(xué)的組織調(diào)整等。其中感受頗深的是侯老師飽含深刻情感的朗讀，感染了孩子們；多樣化的評價語言也讓整個課堂活躍主動?？偟膩碚f，這幾位老師的課堂都各具特色，有的沉穩(wěn)有序，有的生動活潑?？蔁o一例外：他們的課堂都體現(xiàn)出他們對教學(xué)理念深刻的把握。在以后的教學(xué)中，我作為年輕老師，須要學(xué)習(xí)的還有許多，我須要向各位老師虛心學(xué)習(xí)，來提高自己的專業(yè)技能。語文聽課心得體會11今日聽了一節(jié)市級語文探討課，是一節(jié)一年級新課標(biāo)教材的閱讀課，《四季》其次課時，感覺老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的開心。一、老師留意情境的創(chuàng)設(shè)這節(jié)課老師始終留意創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引起引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開課創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：這節(jié)課我們要到秋伯伯和冬爺爺去做客，想去嗎？學(xué)生的愛好一下就被調(diào)動起來了，在接下來的過生字關(guān)時，也是那么主動主動。學(xué)習(xí)秋天和冬天的兒歌時，調(diào)動學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生說一說，看到什么就知道秋天來了，冬天來了，然后放剪輯的典型的秋天、冬天特點的錄象。孩子們完全進(jìn)入了情境，跟著錄象一會兒贊美，好美啊，一會兒自發(fā)讀兒歌：紅葉舞，黃葉飄……師生邊看錄象，邊自然地抒發(fā)感受，其樂融融。學(xué)生對秋天、冬天有了更多的相識，學(xué)生的語言表達(dá)和想象實力在回顧生活閱歷中，在看錄象中，在說畫面中也得到了發(fā)展。讀書指導(dǎo)很奇妙，讓學(xué)生身臨其境，如指名讀“谷穗彎彎”這一部分時，老師很自然地一問：小谷穗在哪兒呀？我們班有沒有小谷穗？能不能邊做動作邊讀。學(xué)生讀后，老師評價。小稻子成熟了，多驕傲啊，誰還是？既是表揚(yáng)又暗含朗讀指導(dǎo)。讀“小雪人把肚子一挺那一部分”時，老師說：“那小雪人在哪兒呢？我們下位找找小伙伴，把雪人的樣子讀出來吧。”學(xué)生投入地讀著，仿佛自己就是那彎彎的谷穗，那頑皮的小雪人，在讀中，在表演中，還自然而然地理解了“彎彎、挺、鞠躬‘等詞語的意思。二、在合作中進(jìn)行互動這節(jié)課留意學(xué)生之間的合作互動，合作的形式許多，如，四人小組商議怎么識字，同位合作表演讀，下位找小伙伴讀，分組競賽讀等等，但是沒有流于形式，合作中形成了真正的互動，比如四人小組溝通識字方法，在后來的反饋中看出來效果很好，學(xué)生用了熟字加偏旁，遍兒歌，比較等方法識字。比如你怎么知道冬天來了，學(xué)生的回答一個一個都很精彩：看到窗戶上結(jié)了冰。小兔子找食物找不到了。河面結(jié)了一層薄薄的冰，越結(jié)越厚，釣魚的時候就要鑿一個洞……思維的相互啟迪，這才是真正的互動。也有幾點想法，閱讀課文是一個整體，不能把兩課時決然斷開，這節(jié)課雖然學(xué)的是秋冬兩季，與前面兩段的界限太分明沒有一個整體的感覺。關(guān)于四季學(xué)生的生活閱歷是很豐富的，引導(dǎo)學(xué)生回憶和多媒體錄象都是不錯的。但是課前應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更廣袤的收集空間，收集有關(guān)的圖片，兒歌，親自去感受秋天，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)展示會更主動，學(xué)生的視野會更開闊，我們的課堂會更開放，更有活力。語文聽課心得體會12今日是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀老師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己須要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們溝通一下。1、細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中，我能感到老師的打算是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們精確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的學(xué)問基礎(chǔ)、生活閱歷、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕獲教學(xué)的生長點，到處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。2、教學(xué)過程精彩從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心打算的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《相識分?jǐn)?shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行漸漸變換，層層深化，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對全體，敬重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參加，體驗勝利。田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情安逸。新課程要求老師變更以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為同等的課堂，要做到這一點就要求老師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱忱的激勵。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生間或回答錯時的勸慰和激勵，孩子答對時的慷慨嘉獎，整個課堂在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，同等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是種享受，這一點很值得我學(xué)習(xí)。4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精致的課件近年來，多媒體技術(shù)快速興起，并漸漸進(jìn)入課堂得到廣泛的運(yùn)用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增加學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的主動性更有助于學(xué)生對學(xué)問的理解與駕馭，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新學(xué)問的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采納多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地協(xié)助了整節(jié)課的教學(xué)。這次聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是老師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教化、教學(xué)水平。老師聽課心得4xx月xx日上午，我有幸觀摩了xx小學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。第一堂課是xx老師的《相識負(fù)數(shù)》，本課為六年級下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來特殊和善，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來表達(dá)每個負(fù)數(shù)的意義，這些負(fù)數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負(fù)數(shù)，并描述出來。其次堂課仍舊是六年級的內(nèi)容《比例的意義》。這堂課是由xx小學(xué)的xx老師上的，課的一起先，xx老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的愛好，興趣盎然的起先幫老師____為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……接下來是來自xx附小的xx老師，一開場，她的聲音嘹亮悅耳，特別好聽。這堂課探討的是一個新的課題《綻開與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很好玩，受益匪淺，不僅學(xué)到了許多關(guān)于魔方的學(xué)問與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學(xué)課有了一個新的思索。新理念，新感受，新思索，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣袤舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時也是相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點膚淺的看法。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡潔的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要激勵學(xué)生主動嘗試，主動去探究問題，教學(xué)可采納“探討式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子。語文聽課心得體會13在學(xué)校的細(xì)心支配下，我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位老師的專業(yè)課，她們講得非常精彩，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。1．細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)，打算充分想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位老師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的打算是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)、思想教化目標(biāo)到實力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計。2．注意教學(xué)導(dǎo)入為什么每位做課的老師都充分為她的課做打算，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱忱充分調(diào)動起來，課堂氣氛特別熱情，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中留意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，覺得數(shù)學(xué)課好玩，削減焦慮和恐驚心理，重塑自信。3．注意學(xué)問的傳授與實力的培育相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教化。在了解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思索，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上使學(xué)生的實力得到培育的目的。4．教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間安排恰當(dāng)。從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心打算的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。每位老師能依據(jù)自己學(xué)生的學(xué)問水平、認(rèn)知實力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。5．老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅老師基本功非常扎實，語言清楚，語速適中，聲音嘹亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思特別得好，讓學(xué)生在這種特別輕松開心的情景