《鱒魚》示范公開課教案【九年級(jí)音樂上冊(cè)人教版】

4/4《鱒魚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解重奏樂這種演奏形式，并對(duì)其組成樂器有一定認(rèn)識(shí)。2.熟悉《鱒魚》的主題旋律，了解舒伯特人物生平。3.了解與作品相關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生欣賞古典音樂的興趣，感受古典音樂的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解五重奏這種演奏形式，并對(duì)其組成樂器有一定認(rèn)識(shí)。2.熟悉《鱒魚》的主題旋律，了解舒伯特人物生平。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，鋼琴。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)的是《鱒魚》，首先，什么是鱒魚呢，讓我們來了解一下吧。課件出示鱒魚圖片二、新課1.鱒魚鱒魚，鮭形目鮭科動(dòng)物。體背深黑色，腹部淺黃，體側(cè)及背部鱗片基部各有一黑色的斑塊，組成體側(cè)的縱列條紋，眼上半部有一塊紅斑。背鰭深灰色，尾鰭后緣呈黑色，其他各鰭灰白。其喜歡棲息在淡水中，喜歡生活在冷水中，在春天和秋天產(chǎn)卵，雌魚在河底砂礫層中挖出洞來，然后把卵產(chǎn)在洞里。【設(shè)計(jì)意圖】通過簡單介紹與圖片展示，激發(fā)學(xué)生興趣。2.介紹歌曲19世紀(jì)奧地利作曲家舒伯特一生創(chuàng)作過許多題材與體裁的作品，其中尤以藝術(shù)歌曲最為著名。在他短暫的31年生命歲月中，曾為后人留下了600余首藝術(shù)歌曲，被譽(yù)為“藝術(shù)歌曲之王”?！恩V魚》是他的代表作之一。歌曲的旋律非常形象地塑造了小溪中的鱒魚悠然自得地游動(dòng)形象，歌詞則以敘事的方式講述了一個(gè)深刻的寓意：善良與單純往往要被虛詐與邪惡所害。借對(duì)鱒魚的命運(yùn)無限同情與惋惜的心情，揭示與抨擊人類社會(huì)的虛偽和狡詐的丑惡現(xiàn)象。【設(shè)計(jì)意圖】介紹歌曲創(chuàng)作背景，有利于學(xué)生感悟樂曲情感。3.歌詞內(nèi)容明亮的小河里，有一條小鱒魚，快活的游來游去，像箭兒一樣。我站在小河岸上，靜靜地朝它望。在清清的河水里面，看它游得多歡暢。那漁夫拿著釣竿，也站在河岸旁。冷酷地看著河水，想把魚兒釣上。我暗中這樣期望，只要河水清又亮，別想用那釣鉤把小魚釣上。但漁夫不愿久等浪費(fèi)時(shí)光，立刻就把那河水弄渾，我還來不及想，他就已提起釣竿，把小鱒魚釣到了水面上。我滿懷激動(dòng)的心情，看鱒魚受欺騙。風(fēng)華正茂的青年人站在金色泉水之邊，你們應(yīng)以鱒魚為戒！看見危險(xiǎn)，就得拔腿快跑！姑娘們啊，你們?nèi)狈π难?，你們常容易上?dāng)受騙?？辞逡T者拿著釣竿！否則，受苦而后悔莫及。在這首歌曲被廣為傳唱之后，舒伯特又根據(jù)這首歌曲的主題旋律改編創(chuàng)作了一首《“鱒魚”鋼琴五重奏》?！驹O(shè)計(jì)意圖】生動(dòng)的故事情節(jié)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂效率。4.重奏樂重奏樂：又稱之為室內(nèi)樂，17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。5.欣賞樂曲《鱒魚》6.分析音樂的層次思考：歌曲可以分為幾部分？分別描寫了什么內(nèi)容與情感？小組討論并發(fā)言。音樂劃分為兩部分：第一次分明明亮，第二次聲音較前者有所變化，聲音邊得低沉。7.分段欣賞《鱒魚》這首歌曲是舒伯特創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。歌詞取材一首浪漫詩，作者用漁夫比做當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，用小鱒魚比作群眾，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的不滿和對(duì)自由的向往。（1）我們先來體會(huì)音樂的第一部分，請(qǐng)大家看畫面、聽音樂、談感受。教師：音樂聽完了，請(qǐng)問大家對(duì)哪一樂句印象最深，能給大家哼唱出來嗎？（學(xué)生哼唱）教師：這正是音樂的主題，它的旋律明快、流暢，形象地描繪了鱒魚在潺潺流水中遨游的情景。反復(fù)與學(xué)生一起哼唱音樂主題并分析第一部分及兩段歌詞：輕松自由的音樂主題表現(xiàn)了天真活潑的小鱒魚在水里快樂的嬉戲。伴奏音型活潑輕快，節(jié)奏平穩(wěn)，中速，力速平和。（2）現(xiàn)在我們來聽音樂的第二部分，請(qǐng)大家注意樂曲與第一部分的區(qū)別。在經(jīng)過一個(gè)短短的低沉急促的間奏后，進(jìn)入到音樂的第二部分，這段音樂表現(xiàn)了漁夫的冷漠與殘酷。由于情緒變得暗淡、壓抑，因此調(diào)式也發(fā)生了變化，由大調(diào)式轉(zhuǎn)入小調(diào)式，旋律和伴奏音型緊張起來，鋼琴奏出的細(xì)碎的不穩(wěn)定的音符，表現(xiàn)了不平靜的水面和作者憂心忡忡的心情。【設(shè)計(jì)意圖】分段欣賞，有利于分層次的欣賞樂曲，感受樂曲的變化。三、小結(jié)在這首歌曲中，舒伯特不僅用鋼琴伴奏音型塑造了溪中的小鱒魚悠然快活的、像箭一樣迅疾游動(dòng)的情形、漁夫用狡猾的手段獵獲鱒魚的緊張心情，以及“我”對(duì)鱒魚由喜愛變得同情的情緒變化，更明晰地展示了歌詞的寓意：善良與單純往往