2022新人教版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè)教案)

新人教版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)教案）

1.我們愛(ài)整潔

一、教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一

步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到

長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，具有

良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)

用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整

潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)不

容易。只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會(huì)給人帶來(lái)精神的愉悅，使自己更好地融入社會(huì)生

活，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地整理自己的儀容儀表，注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛(ài)整潔、

講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動(dòng)的追求。多數(shù)學(xué)生愛(ài)整潔的良好行為都是在

家長(zhǎng)的督促下完成的，有的家長(zhǎng)甚至直接代勞。整潔反映的是人的精神面貌和生

活態(tài)度。由于學(xué)生對(duì)整潔問(wèn)題沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，所以自覺(jué)性還不強(qiáng)。老師需要通

過(guò)正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)保持整潔，并督促學(xué)生在生活中堅(jiān)持做下去，

從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，人格上更加自尊

自愛(ài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

2.教師準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有

針對(duì)性的引導(dǎo)。

五、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一:

照照鏡子，加深認(rèn)知

同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請(qǐng)大家拿出來(lái)。

出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方

存在問(wèn)題

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些

地方存在問(wèn)題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么

感受？

反饋指導(dǎo)：

(1).剛才，同學(xué)們通過(guò)照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生交流，

自由發(fā)言。

(2).同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問(wèn)題，請(qǐng)幫他

改正。學(xué)生根據(jù)自己所見(jiàn)，談感受。

(3).第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理

衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過(guò)自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來(lái)的不同感受說(shuō)得很清楚。

看來(lái)，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意

做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)

呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且

表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

活動(dòng)二：

分析討論，判斷正誤導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖。現(xiàn)

在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？反饋指導(dǎo)：

(1).學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得

整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌

亂。

(2).分析原因:

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒(méi)關(guān)系、反正有媽媽來(lái)收拾;

不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生一一沒(méi)有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個(gè)人衛(wèi)生,

干凈整潔一一有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

(3).交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東西

前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后

身上很臟...

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人

一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬

皮皮一樣啦。

活動(dòng)三：

品讀故事，理解內(nèi)涵：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容出

示任務(wù)：

1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。

2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來(lái)怎樣了？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、

糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問(wèn)：皮皮為什么不聽(tīng)爸爸媽媽的話?皮皮去

誰(shuí)家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己的補(bǔ)充內(nèi)

容。

3.皮皮后來(lái)變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問(wèn)：它僅僅是這一天這樣嗎？引出

要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

小結(jié)：這只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白

了要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)

和生活中，要做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，這樣大家才會(huì)歡迎你，喜歡你。

板書設(shè)計(jì)：

1.我們愛(ài)整理

我自己來(lái)整理

定時(shí)整理物歸原位

養(yǎng)成整理好習(xí)慣

教學(xué)反思:

2.我們有精神

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，樹(shù)立保持良好精神面貌

的愿望。

2.珍視自己的儀態(tài)、儀表，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流，分享感受、想法和活動(dòng)成果,

對(duì)良好精神面貌有自我認(rèn)同感。

三、教學(xué)重點(diǎn)

人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，珍視自己的良好形象。

四、教學(xué)難點(diǎn)

分享感受和活動(dòng)成果，對(duì)良好精神面貌有自我認(rèn)同感。

五、教學(xué)過(guò)程

一、欣賞女兵方陣，導(dǎo)入新課

1、師：今天老師帶來(lái)了一段我國(guó)閱兵女兵方陣的錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，然后

說(shuō)一說(shuō)這些女兵們的樣子怎么樣？

2、生：很整齊、很好看、真精神.....

師小結(jié)：他們的姿勢(shì)多美?。≌?、走得真精神！你們想不想和她們一樣有精神？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《我們有精神》。（板書課題：我們有精神）。

二、課堂活動(dòng)

活動(dòng)板塊一：坐、站、行有精神

過(guò)渡：觀察小伙伴們的一組姿勢(shì)圖片，知道一個(gè)人有精神，首先要有正確的坐、

站、行等姿勢(shì)。那么，坐、站、行的正確姿勢(shì)應(yīng)該怎么做？

活動(dòng)1:學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：坐如鐘

1.師：請(qǐng)看屏幕，我們來(lái)了解“坐如鐘”的5個(gè)要求。（板書：坐如鐘）（“坐

如鐘”的5個(gè)要求：頭要正、腰挺直、手放平、腳并攏、身離桌一拳。）

2.生：做一做：“坐如鐘”。同桌比一比，看誰(shuí)坐得最符合要求、最精神？教師

檢查學(xué)生是否做到。并請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板前示范演示坐姿。

活動(dòng)2：學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：站如松

1.師：我們來(lái)看''站如松”圖片，了解''站如松”的5個(gè)要求。（板書：站如松）

（“站如松”的5個(gè)要求：抬頭、挺胸、手伸直、腿并攏、向前看）

2.生：做一做：“站如松”。教師讓一個(gè)組站起來(lái)表演“站如松”，其他組同學(xué)觀

察：是否符合“站如松”的5個(gè)要求。

活動(dòng)3：學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：行如風(fēng)

1.師：我們來(lái)看“行如風(fēng)”圖片，了解“行如風(fēng)”的5個(gè)要求。（板書：行如

風(fēng)）（“行如風(fēng)”的5個(gè)要求：頭不搖、身不晃、肩放平、輕甩臂、腳步穩(wěn)）

2.生：觀看小學(xué)生隊(duì)行隊(duì)列展示視頻，談感受：這些同學(xué)表現(xiàn)怎么樣？

3.請(qǐng)2-3位同學(xué)進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列展示（立正、齊步走、向后轉(zhuǎn)），其他同學(xué)觀察他

們的表現(xiàn)是否有精神”。

活動(dòng)4：觀看繪本故事，談感想

1.我們來(lái)看一組不正確的坐、站、行姿勢(shì)的圖片，找出不正確之處。

2.播放繪本故事《脊柱的自述》，談感想：長(zhǎng)期不正確的姿勢(shì)會(huì)造成什么后果？

小結(jié)：長(zhǎng)期不良姿勢(shì)會(huì)損害我們的身體健康，還會(huì)使我們沒(méi)有精神，危害很大。

因此我們要保持正確的身體姿勢(shì)！這樣，我們才能天天有精神。

活動(dòng)板塊二：校園生活見(jiàn)精神

過(guò)渡：良好的坐、站、行姿讓我們有精神。在校園里，你發(fā)現(xiàn)小伙伴們還有哪些

樣子也有精神呢？活動(dòng)1：響亮地說(shuō)

1.生：小組討論：在校園里，你發(fā)現(xiàn)小伙伴們還有哪些樣子也有精神呢？

2.師：同學(xué)們?cè)谡n堂上回答問(wèn)題很響亮，很有精神。（板書：響亮地說(shuō)）

活動(dòng)2：認(rèn)真地讀

1.師：看學(xué)生讀書的圖片，提問(wèn)：這些同學(xué)讀得怎么樣？讀得有精神嗎？

（板書：認(rèn)真地讀）

3.生：朗讀課外小短文《過(guò)山車》，看誰(shuí)讀得最有精神。

活動(dòng)3：高興地唱

1.學(xué)生看視頻：合唱小組的表演。提問(wèn)：這些同學(xué)唱的怎樣？

2.師：這些小伙伴們唱的十分高興，唱的真精神。（板書：高興地唱）過(guò)渡：

在校園生活的各個(gè)方面，我們也要做到有精神。（板貼）

活動(dòng)4：才藝展示

1.師：你參與了哪些課外興趣小組活動(dòng)？請(qǐng)你現(xiàn)場(chǎng)展示一下（注意要有精神

哦）。

2.生：才藝展示并作點(diǎn)評(píng)。

三、結(jié)課

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有精神的要求，知道了我們坐、站、行要有精神，以及學(xué)校生

活各方面也要有精神。希望同學(xué)們健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，天天都有精神。

（板貼）

最后送給大家一首有精氣神的歌曲一一《中華功夫》，愿孩子們成為一個(gè)有精氣

神的人！

【板書設(shè)計(jì)】

坐如鐘

站如松

行如風(fēng)

響亮地說(shuō)

認(rèn)真地讀

高興地唱

教學(xué)反思:

3.我不拖拉

—＞活動(dòng)目標(biāo)

1、了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的危害。

2、懂得珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。

3、探尋做事不拖拉的方法，并嘗試在生活中運(yùn)用。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)拖拉的危害，懂得要珍惜時(shí)間，知道遠(yuǎn)離拖拉的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

四、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激趣導(dǎo)入，

1、小朋友們，在遙遠(yuǎn)的地方有個(gè)美麗的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)子上的居民熱情、好客，他們

打算請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍兀窟@兒的居民有個(gè)與眾不同的特點(diǎn)，是什么呢？瞧，他們

歡唱著兒歌來(lái)了一一

（播放課件：拖拉鎮(zhèn)的小居民，時(shí)常會(huì)說(shuō)“等一下”，凡事都要“等一下”！拖拉

鎮(zhèn)的小居民，做事總是“還沒(méi)完”，三心二意做不完?。?/p>

2、這兒的居民都有什么特點(diǎn)呀？

3、小結(jié)：“等一下”“還沒(méi)完”是小鎮(zhèn)居民的口頭禪，他們做事總是磨磨蹭蹭，

大把大把的時(shí)間從他們身邊溜走，這種表現(xiàn)就叫一一拖拉！這個(gè)小鎮(zhèn)也因此被稱

為----拖拉小鎮(zhèn)！

二、走進(jìn)拖拉小鎮(zhèn)，了解拖拉

（一）寒號(hào)鳥(niǎo)的故事

1、拖拉小鎮(zhèn)上有一只會(huì)唱歌，愛(ài)跳舞的寒號(hào)鳥(niǎo)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事

吧！課件播放：《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事）

2、你們喜歡寒號(hào)鳥(niǎo)嗎？為什么？

3、小結(jié)：這只寒號(hào)鳥(niǎo)，做事不抓緊時(shí)間，今天推明天，明天推后天，就是因?yàn)?/p>

做事拖拉，才把自己的命給丟了！她可真是一只名副其實(shí)的拖拉鳥(niǎo)！

（二）拖拉國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、拖拉小鎮(zhèn)一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)正在舉行，我們快去看看運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)景

吧！（課件：拖拉小鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景）

2、咦，發(fā)令槍已經(jīng)響了，可大家怎么還沒(méi)有動(dòng)靜呀！瞧瞧，小運(yùn)動(dòng)員們，都在

干什么呀？（她們有的在穿衣服，有的在系鞋帶……）

3、猜猜看，他們還會(huì)在干什么呢？

4、正是因?yàn)橥侠℃?zhèn)的運(yùn)動(dòng)員太拖拉，等到太陽(yáng)都下山了，運(yùn)動(dòng)會(huì)才舉行完。

到了頒獎(jiǎng)時(shí)間，等了快一個(gè)小時(shí)，頒獎(jiǎng)的人才慢吞吞地走不好意思的說(shuō)：“對(duì)不

起，冠軍獎(jiǎng)杯還沒(méi)做好，要等一年后才能領(lǐng)取?！?/p>

5、因?yàn)橥侠?，拖拉小?zhèn)連個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)都辦不成功，讓我們大聲對(duì)他們說(shuō)上一句一

—你們真是太拖拉！

（三）認(rèn)識(shí)拖拉的危害消防員救火一一

1、不好，警鈴響了，拖拉小鎮(zhèn)起火了（課件出示起火），讓我們趕緊撥打火警電

話119:“消防隊(duì)，拖拉小鎮(zhèn)起火了，請(qǐng)趕緊派人來(lái)救火。”（課件消防員說(shuō)話:

著什么急呀，等我把手頭的事情做完了再說(shuō)?。?/p>

2、你們快幫著催催消防員叔叔，告訴他這樣做的危害！

3、小結(jié)：大火無(wú)情，災(zāi)難面前，時(shí)間就是勝利！醫(yī)生急救一一

1、看，救護(hù)車來(lái)了，從車上下來(lái)了一位傷勢(shì)嚴(yán)重的病人（課件出示圖片，配救

護(hù)車的聲音）。如果他碰到的是一位拖拉的醫(yī)生，結(jié)果會(huì)怎樣？

2、小結(jié)：人命關(guān)天，這種時(shí)刻怎么能拖啦？時(shí)間就是生命！農(nóng)民種地一

1、春天到了，農(nóng)民伯伯不及時(shí)播種，會(huì)怎樣？（課件出示圖片）

2、農(nóng)時(shí)不等人，錯(cuò)過(guò)播種的季節(jié)，到了秋天就不會(huì)有收獲。所以說(shuō)：時(shí)間就

是豐收！

3、小結(jié)：生活中還有很多其他的行業(yè)，他們能不能拖拉呢？看來(lái)，無(wú)論是做

什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重。這樣的小鎮(zhèn)簡(jiǎn)直待不下去了，讓我們趕緊

走出拖拉小鎮(zhèn)，告訴自己一一堅(jiān)決不做小拖拉！（課件出示：不做小拖拉?。?/p>

三、聯(lián)系實(shí)際生活，告別拖拉

1、拖拉可不僅僅藏在拖拉小鎮(zhèn)里，他也躲在你們的學(xué)習(xí)和生活中不信，你們看。

（課件播放貝貝拖拖拉拉的場(chǎng)景）

2、你們?cè)谪愗惖纳砩险业搅四男┩侠男∥舶土耍?/p>

3、貝貝做什么事都磨磨蹭蹭、不抓緊時(shí)間，這樣會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢？

4、做事拖拉會(huì)浪費(fèi)我們?cè)S多寶貴的時(shí)間，給我們的生活造成這么多困擾，如

果經(jīng)常拖拉，就會(huì)形成一種可怕的壞習(xí)慣，那就是拖延癥，不僅會(huì)影響我們的身

心健康，還會(huì)影響今后的生活和工作，甚至?xí)?lái)更嚴(yán)重的后果！

5、在我們身上有沒(méi)有做事拖拉的蟲(chóng)子呢？讓我們做一回啄木鳥(niǎo)，靜靜地想一分

鐘，找到了就和學(xué)習(xí)伙伴輕輕地交流。

6、怎樣才能做事不拖拉呢？看看這四幅圖，快快開(kāi)動(dòng)小腦筋，討論討論想想金

點(diǎn)子，治治拖拉病。（課件出示四幅場(chǎng)景：起床慢、吃飯慢、收拾書包慢、寫作

業(yè)拖拉）

7、匯報(bào)：你找到對(duì)付哪種拖拉病的金點(diǎn)子呢？（如有計(jì)劃、有方法、做事專心、

抓緊時(shí)間、有條理、提前準(zhǔn)備）

8、有了這些金點(diǎn)子，一定能只好拖拉病，讓我們把這些金點(diǎn)子牢牢記在心中，

讀讀這首兒歌。（課件出示兒歌：《不拖拉人人夸》小朋友，要牢記，不拖拉,

有方法。有計(jì)劃，要專心，能堅(jiān)持，不偷懶。找竅門，不磨蹭，好習(xí)慣，人人夸。）

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)

1、下面，讓我們進(jìn)入實(shí)踐樂(lè)園，也來(lái)體驗(yàn)一下做事不拖拉的快樂(lè)吧！2、活動(dòng):

一分鐘速算。（課件顯示秒針轉(zhuǎn)動(dòng)）

3、大家可千萬(wàn)別小瞧了這小小的一分鐘，它能完成的事情還有很多?。ㄕn件出示

《小小的一分鐘》小資料）

4、看了這些，你想說(shuō)什么？

6、小結(jié)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。一分鐘多么神奇寶貴啊，我們

可不能隨便浪費(fèi)時(shí)間！

五、課后活動(dòng)延伸，總結(jié)提升

1、這節(jié)課，小朋友們收獲了這么多告別拖拉的法寶，現(xiàn)在的貝貝又是什么樣子

的呢？我們來(lái)看看。（課件播放視頻：貝貝知錯(cuò)能改）

2、開(kāi)展告別小拖拉，挑戰(zhàn)21天“蝸牛和兔子”的比賽活動(dòng)，每天從起床穿衣、

刷牙洗臉、吃飯等五個(gè)方面開(kāi)展比賽，如果你沒(méi)拖拉，就請(qǐng)爸爸媽媽畫上一只可

愛(ài)的小兔子，拖拖拉拉的就只能選擇慢吞吞的小蝸牛。21天后，比一比誰(shuí)的小

兔子多。讓我們從現(xiàn)在起，今日事今日畢，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。

（課件播放《時(shí)鐘在說(shuō)話》的音樂(lè)，結(jié)束新課）

板書：

3.我不拖拉

有計(jì)劃

早準(zhǔn)備

講方法

要專心

教學(xué)反思:

4.不做小馬虎人

一、教材分析

馬虎是很多人都有的毛病，尤其是對(duì)于一二年級(jí)的孩子，他們年齡小，做事經(jīng)驗(yàn)

不足，馬虎的時(shí)候會(huì)更多，因此讓他們了解馬虎可能造成的后果很重要，并引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)做事情的方法，幫助他們找到克服馬虎的方法，最終學(xué)會(huì)一步一步、有

條不紊的完成自己的任務(wù)。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容來(lái)自我的好習(xí)慣中的第四課，是培養(yǎng)學(xué)生耐心和責(zé)任心的重要內(nèi)

容，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生普遍存在的粗心、馬虎的現(xiàn)象，我們通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中

的“小馬虎”，進(jìn)而不當(dāng)“小馬虎”，養(yǎng)成做事不馬虎的好習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：懂得“馬虎”的意思，分析做事“馬虎”的原因與危害。

過(guò)程與方法：理解“馬虎”的意思、，交流“馬虎”的麻煩，尋找“馬虎”的

原因。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受“馬虎”所帶來(lái)的麻煩，激發(fā)克服做事“馬虎”的意愿。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

知道“馬虎”帶來(lái)的麻煩，懂得做事要認(rèn)真仔細(xì)、不“馬虎”教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件視頻音樂(lè)

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：看視頻，理解“馬虎”的意思

師：出示視頻，提出問(wèn)題：思考通過(guò)視頻你能理解馬虎是什么意思嗎？

預(yù)設(shè)生：粗心、不認(rèn)真、不檢查等

視頻內(nèi)容：從前宋朝有個(gè)畫家，畫畫的水平很高，畫什么就像什么，他就是有個(gè)

特點(diǎn)：做事不認(rèn)真。一天，這個(gè)畫家想畫一只老虎，畫完老虎頭后，剛要畫老

虎身子，就有人來(lái)找他，他隨后便出了門。他回來(lái)后又接著畫，竟然在老虎頭下

面畫了一匹馬身子。畫家有兩個(gè)兒子，他們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)馬，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)虎。他

大兒子看見(jiàn)畫，問(wèn)畫家是什么動(dòng)物。畫家隨口回答：''馬。"他的二兒子看見(jiàn)畫，

問(wèn)他畫什么，畫家隨口回答：“虎?！贝髢鹤映鲩T，碰到老虎后以為是馬，準(zhǔn)備

抓來(lái)騎，結(jié)果被吃掉了。二兒子出門看見(jiàn)了馬，以為是虎，嚇得使勁跑，不小心

把腿摔折了。后人就叫他馬虎先生。

師小結(jié)：后人把做事粗心，不認(rèn)真統(tǒng)稱為馬虎。

生：原來(lái)，我們常說(shuō)的“馬虎”一詞就是這樣來(lái)的呀！

師：那你們知道我們現(xiàn)在用“馬虎”指什么樣的人嗎？

師小結(jié)：做事粗心的人，咱們就稱他為“小馬虎”

師：宋代有個(gè)畫家很馬虎，現(xiàn)代也有個(gè)小畫家，咱們來(lái)看看這個(gè)小畫家怎么樣。

認(rèn)真觀察，你看到有哪些不妥之處呢？

生：丁丁畫得螃蟹只有四條腿，畫得鴨子是小尖嘴，畫得兔子是圓耳朵，畫得大

馬沒(méi)有尾巴。

師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，那我們可以說(shuō)小畫家丁丁是一個(gè)什么樣的人呢？

生：是一個(gè)馬虎的人。

6師：今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)，做個(gè)“小馬虎”好不好？

［說(shuō)明］通過(guò)《馬虎圖》故事作為導(dǎo)入，以聽(tīng)故事的形式，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，也讓學(xué)生們邊聽(tīng)故事邊思考故事中的道理，讓學(xué)生們對(duì)“馬虎”有初步

的理解，為之后的針對(duì)性教育打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)二：反思生活，感受“馬虎”的麻煩

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)說(shuō)到“小馬虎”的時(shí)候，大家都搖頭。看來(lái)，誰(shuí)都不愿意當(dāng)

“小馬虎”?？墒牵靶●R虎”有時(shí)又不知不覺(jué)地藏在咱們身邊一一你們看看這個(gè)

小朋友遇到的麻煩。

師：出示課本14頁(yè)中的故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。提問(wèn)：這個(gè)小朋友因

為“馬虎”給自己帶來(lái)了哪些麻煩呢？同學(xué)們會(huì)怎么說(shuō)他呢？

生：他因?yàn)椤榜R虎”，衣服扣錯(cuò)了扣子。

生：他因?yàn)椤榜R虎”，考試漏做了一道題。

生：他因?yàn)椤榜R虎”，把小鏟子弄丟了。

生：同學(xué)們會(huì)說(shuō)他是一個(gè)小馬虎。

師：那請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你有沒(méi)有因粗心而做錯(cuò)過(guò)一件事？

生：忘記帶課本

生：升旗忘記穿校服

生：...

看來(lái)生活中大家都容易馬虎，那馬虎會(huì)給大家?guī)?lái)什么樣的麻煩呢，下面請(qǐng)同學(xué)

們欣賞情景劇表演《小馬虎添麻煩》，思考小明因?yàn)樽约旱拇中慕o哪些人帶來(lái)了

麻煩呢？

生：他因?yàn)椤榜R虎”，把作業(yè)掉在家里了，還要麻煩他爸爸送到學(xué)校來(lái)，耽誤了

爸爸上班的時(shí)間。

生：他耽誤了保安叔叔的時(shí)間，要去教室給他送作業(yè)。

生：他耽誤了老師批改作業(yè)，講課的時(shí)間。

生：看似一個(gè)小馬虎給這么多人帶來(lái)了麻煩。

師：來(lái)看故事二，提問(wèn)：什么原因?qū)е聞?dòng)車翻了身？

生：螺絲松了。

生：工人叔叔馬虎了，導(dǎo)致螺絲松了。

師：造成了什么樣的后果呢？

生：火車翻身，很多人受傷。

生：他們的家人很傷心。

師：對(duì)，看似一個(gè)小事故給很多家庭帶來(lái)了傷害，還可能造成交通堵塞，給社會(huì)

造成不便。那么怎么樣才能不馬虎呢？

活動(dòng)三：小組討論，克服“馬虎”的方法

師：小組同學(xué)討論你們有什么克服馬虎的好辦法嗎？

生：認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看；

生：認(rèn)真檢查，動(dòng)腦筋想

生：相互提醒，仔細(xì)觀察

生：做事專心，不三心二意

師：同學(xué)們真厲害想出了這么多好辦法，只要我們做事認(rèn)真，專心，我們一定能

克服馬虎。下面我們來(lái)一起讀一首兒歌《我們不做小馬虎》。

生：齊讀（帶動(dòng)作）

師：同學(xué)們，你們要不要做“小馬虎”

生：不要。

師：我們一起來(lái)宣誓，立志不做小馬虎好不好。

生：好（生宣誓）

師：我們一定要記住自己的誓言，養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)四：活動(dòng)小結(jié)，提高升華

同學(xué)們，一起回憶一下本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲呢？

生：小馬虎會(huì)給我?guī)?lái)麻煩。

生：如果我粗心了可能給其他人帶來(lái)麻煩。

生：我要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真想克服掉馬虎。

生：我做完作業(yè)要認(rèn)真檢查。

師：看來(lái)本節(jié)課大家都很認(rèn)真，收獲了很多知識(shí)。

活動(dòng)五：課外作業(yè)

師：課下找一找自己還有哪些馬虎的地方，想一想你要怎樣改正

第二天上課同學(xué)之間互相分享。

板書：

不做小馬虎

1.馬虎的危害

2.抓馬虎

3.克馬虎

教學(xué)反思:

5.風(fēng)兒輕輕吹

一、教材分析

《風(fēng)兒輕輕吹》是道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課，本單元利用這一學(xué)

期主要處于溫暖舒適的春天，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行室外活動(dòng)，接觸大自然，親近大自

然。

本課由“風(fēng)兒在哪里”、“和風(fēng)兒一起玩”、“風(fēng)兒能幫我們”與“風(fēng)兒的'脾氣”

四部分組成?！帮L(fēng)兒在哪里”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活與身邊的環(huán)境，感受看不見(jiàn)、

摸不到的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。“和風(fēng)兒一起玩”是由第一部分引申出的

探究環(huán)節(jié)，從尋找風(fēng)、感受風(fēng)，過(guò)渡到探究“能和風(fēng)怎么玩”、“和風(fēng)玩什么”，

通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)兒童親近自然，探究自然的意識(shí)。而“風(fēng)兒能幫我們”與“風(fēng)兒

的‘脾氣’”從風(fēng)給人類帶來(lái)的益處和危害兩方面引導(dǎo)學(xué)生更全面地感受風(fēng)、了解

風(fēng)。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)下的學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，喜歡在大自然中活動(dòng)。盡管一年級(jí)的學(xué)

生們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｄ芨惺艿斤L(fēng)，但是卻未必會(huì)去留心風(fēng)在哪里，為什么會(huì)有

風(fēng)。當(dāng)他們?cè)诖笞匀恢型嫠r(shí)，也不一定會(huì)去思考風(fēng)的作用，更對(duì)風(fēng)的“脾氣”

知之甚少，更談不上如何在風(fēng)災(zāi)中自我保護(hù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：了解風(fēng)，親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自

然有共在感。

行為與習(xí)慣：樂(lè)于與風(fēng)一起玩耍，明白風(fēng)能是清潔能源，使用風(fēng)能能保護(hù)環(huán)境。

知識(shí)與技能：在大自然中感受風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)，了解風(fēng)的作用，知道風(fēng)能為人類提供

能源、幫助人們更好地生活；了解災(zāi)害性天氣中風(fēng)的危害性，學(xué)習(xí)在災(zāi)害性天氣

中如何保護(hù)自己。

過(guò)程與方法：用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)，感受

風(fēng)，了解風(fēng)帶給人們的影響。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受風(fēng)，喜歡在大自然中和風(fēng)一起玩耍，感受自然的美，與大自然產(chǎn)生共

在感。

難點(diǎn)：知道風(fēng)能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風(fēng)能能保護(hù)環(huán)

境；了解常見(jiàn)的災(zāi)害性大風(fēng)天氣帶來(lái)的危害，知道基本的氣象預(yù)報(bào)常識(shí)，學(xué)習(xí)在

災(zāi)害性天氣中保護(hù)自己。

五、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用

1.器材：電吹風(fēng)、紙飛機(jī)、風(fēng)箏、小風(fēng)車制作材料等。

2.課件：教學(xué)媒體。

六、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：風(fēng)兒的哪里

1.謎語(yǔ)引入

（1）今天春光明媚，天氣剛剛好，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起去猜一猜吧!

（媒體出示謎語(yǔ)：生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。）

這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？（風(fēng)）

2.小朋友們，你們喜歡風(fēng)嗎？

預(yù)設(shè)：

生：喜歡，因?yàn)樗翟谏砩虾軟鏊?/p>

生：不喜歡，因?yàn)轱L(fēng)吹久了我就感冒了，生病時(shí)我很不舒服。

3.小結(jié)：是呀！就是風(fēng)兒！平時(shí)它就在我們身邊輕輕吹過(guò)。

4.揭示課題：《5.風(fēng)兒輕輕吹》

齊讀課文：看不見(jiàn)，摸不到，四面八方到處跑，跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼

嘯……

活動(dòng)二：和風(fēng)兒一起玩

過(guò)渡：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，?xì)心的小朋友就能找到它。

風(fēng)兒不但為人們提供能源，幫助人們生活，還能和我們一起玩。在風(fēng)的幫助下我

們能玩哪些游戲呢？

(1)請(qǐng)這些小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么和風(fēng)兒一起玩的。(媒體出示學(xué)生玩紙飛機(jī)、

風(fēng)箏、風(fēng)車的照片)

(2)師示范飛一只紙飛機(jī)。

(3)那沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)箏還飛得起來(lái)嗎？我們來(lái)試試。(出示風(fēng)箏)。

小結(jié)：當(dāng)我們不跑動(dòng)時(shí)，就沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)箏就飛不起來(lái)啦。所以風(fēng)是我們游戲的好

幫手。

2.小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)

(1)過(guò)渡：同學(xué)們，你們想和風(fēng)兒一起玩嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)小風(fēng)車，和風(fēng)

一起玩耍吧！

(2)出示課件，一起學(xué)做風(fēng)車。

(3)一起玩風(fēng)車：比一比誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？

(4)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，風(fēng)大一些，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快一些，要讓風(fēng)車一直轉(zhuǎn)下去風(fēng)

就要一直吹，和風(fēng)兒一起玩，真是一一太有意思了！

3.總結(jié)：我們今天不但和風(fēng)交了好朋友，還知道了風(fēng)的用途和原理，大自然中的

風(fēng)無(wú)處不在，它還有更多奇妙之處等著你們發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)三：風(fēng)兒能幫我們

頑皮的風(fēng)兒本領(lǐng)可大了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？

預(yù)設(shè)：

生1：風(fēng)能幫我們吹干衣服。

生2：風(fēng)能讓帆船跑起來(lái)!

生3：夏天熱的時(shí)候還能用扇子扇出風(fēng)。

生4：我知道風(fēng)還可以為人們發(fā)電。

（2）風(fēng)能的原理

那風(fēng)是怎么為人們提供能源的呢？

（3）人類的好伙伴一一風(fēng)能

那風(fēng)變成能源后又是怎么幫助人類的呢？

預(yù)設(shè)：吹風(fēng)機(jī)可以使吹出熱風(fēng)讓頭發(fā)變干；電風(fēng)扇吹出的風(fēng)可以使房間變涼爽;

電腦里的風(fēng)扇能幫電腦散熱，保護(hù)電腦芯片……

活動(dòng)四：風(fēng)兒的“脾氣”

雖然平時(shí)風(fēng)兒們都很乖，但是其中也有讓人頭疼的風(fēng)，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。

2.了解不同的風(fēng)

（1）微風(fēng)：微風(fēng)時(shí)樹(shù)葉怎么動(dòng)（幾乎不動(dòng)）

（2）大風(fēng)：大風(fēng)時(shí)樹(shù)葉怎么動(dòng)（樹(shù)葉來(lái)回晃動(dòng)）

（3）臺(tái)風(fēng)：

①臺(tái)風(fēng)時(shí)樹(shù)葉怎么動(dòng)（出示臺(tái)風(fēng)時(shí)大樹(shù)照片）

②看了圖片，你覺(jué)得你們覺(jué)得臺(tái)風(fēng)的威力怎么樣？（學(xué)生交流）

3.拓展知識(shí)

（1）開(kāi)動(dòng)腦筋，想想，除了臺(tái)風(fēng)，還有哪些讓人頭疼的風(fēng)？（板書：讓人頭疼

的風(fēng)）（學(xué)生交流）

①龍卷風(fēng)

臺(tái)風(fēng)有一個(gè)發(fā)起脾氣來(lái)比它更可怕的朋友一一龍卷風(fēng)。龍卷風(fēng)經(jīng)過(guò)之處，常會(huì)

發(fā)生拔起大樹(shù).、掀翻車輛、摧毀建筑物等現(xiàn)象，它往往使成片莊稼、成萬(wàn)株果木

瞬間被毀，令交通中斷，房屋倒塌，人畜生命和經(jīng)濟(jì)遭受損失等。

②北風(fēng)

在中國(guó)，北風(fēng)是東西南北四種風(fēng)里最寒冷、刺骨的一種，而且常常會(huì)卷著冰冷的

雪一起刮。所以當(dāng)北風(fēng)刮起來(lái)的時(shí)候我們就要做好防寒防風(fēng)的工作。

（2）對(duì)比引發(fā)思考：

微風(fēng)讓我們感到舒適，

空曠地帶的大風(fēng)和海邊的大風(fēng)能產(chǎn)生風(fēng)能，你喜歡什么樣的風(fēng)？

（3）出示課題、齊讀

活動(dòng)二：當(dāng)風(fēng)發(fā)脾氣時(shí)

1.過(guò)渡：風(fēng)兒任性起來(lái)時(shí)，脾氣真不小，那我們?nèi)绾沃里L(fēng)兒要發(fā)脾氣了呢？

（可以看天氣預(yù)報(bào)?。?/p>

2.認(rèn)識(shí)大風(fēng)預(yù)警信號(hào)

老師在電視上看過(guò)這樣一種符號(hào)，你認(rèn)識(shí)它嗎？（媒體出示資料圖片）

認(rèn)識(shí)大風(fēng)預(yù)警信號(hào)的不同等級(jí)，知道紅色預(yù)警信號(hào)最嚴(yán)重。

如果是你在這種風(fēng)里應(yīng)該怎么做？（應(yīng)該逃跑，生命安全重要）

當(dāng)遇到這種情況我們應(yīng)尋找附近安全的房子進(jìn)行避難。（板書：保護(hù)自己）

所以當(dāng)你在家里看到電視上出現(xiàn)紅色大風(fēng)預(yù)警信號(hào)時(shí)，你應(yīng)該怎么做？（盡量不

要出門）

小結(jié)：發(fā)脾氣的風(fēng)威力是非常巨大的，如果我們不能有效的措施去預(yù)防它，人們

的生命財(cái)產(chǎn)安全會(huì)遭受嚴(yán)重的損失。

1.課后拓展

折一個(gè)風(fēng)車，感受風(fēng)的力量。

2.總結(jié)：

經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道風(fēng)兒能夠幫助我們，但是通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，

我們知道風(fēng)也有脾氣，有時(shí)候還很危險(xiǎn)，我們應(yīng)該聽(tīng)大人的安排，少外出，注意

保護(hù)自己。老師相信你們能在保護(hù)好自己的基礎(chǔ)上和風(fēng)更好地交朋友。

七、板書設(shè)計(jì)：

5.風(fēng)兒輕輕吹

風(fēng)兒作用大開(kāi)發(fā)利用

風(fēng)兒發(fā)“脾氣”自我保護(hù)

八、教學(xué)反思：

6.花兒草兒真美麗

一、教材分析

在前一課《風(fēng)兒輕輕吹》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生能夠通過(guò)植物更細(xì)

致地感受大自然的美。按照課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”中第2條親近大自然,

喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美；以及“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中第8

條“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物”的要求，本課對(duì)學(xué)生理解大自然中生命形態(tài)的多樣性，尊重生

命，熱愛(ài)自然有重要的意義。本課分為兩個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)。第一課時(shí)重在初步培養(yǎng)學(xué)

生獨(dú)立觀察植物并得出結(jié)論的能力。養(yǎng)成喜歡觀察植物、努力探究的良好行為習(xí)

慣。知道花草是有生命的，樹(shù)立愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)。而第二課時(shí)依照教材內(nèi)容進(jìn)行

教學(xué)并拓展。重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的正確方式，培養(yǎng)學(xué)生與大自然和

諧相處的能力，采取激趣、欣賞、引導(dǎo)、示范、活動(dòng)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

美和創(chuàng)造美的興趣。讓學(xué)生深切地感受到花草改變了我們的生活，美化了我們的

環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

二、學(xué)情分析

小學(xué)一年級(jí)的孩子很喜歡和花草相處，積極地參與愛(ài)護(hù)花草的活動(dòng)中。在日常生

活中他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些植物，部分同學(xué)也已經(jīng)有了種植植物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于愛(ài)護(hù)

植物已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，尤其是學(xué)校開(kāi)展愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)，孩子們擔(dān)任小園丁的角

色，很多同學(xué)都積極參與,但是大部分孩子僅僅停留在按自己的方式來(lái)愛(ài)護(hù)花草,

并沒(méi)有按照植物生長(zhǎng)的習(xí)性，做到真正的愛(ài)護(hù)植物。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察，感知五顏六色的花草裝扮了大自然，改善了我們的生活環(huán)境，激

發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

2.通過(guò)辨析與交流，知道愛(ài)護(hù)花草的基本方法，能付諸于行動(dòng)，有一定的安全

意識(shí)。

3.通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立與植物和諧共處的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.知道愛(ài)護(hù)花草的基本方法，能付諸于行動(dòng)，有一定的安全意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生與植物和諧共生的意識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

（-）欣賞花草之美

同學(xué)們，高老師是一個(gè)特別喜歡出門游玩的人。就在剛剛過(guò)去的春天里,

我用相機(jī)拍下了幾張花草的圖片想要分享給大家。

1.我們一起來(lái)看看這都是什么花？（玉蘭花、蒲公英、桃花、油菜花、迎春花、

爬山虎）

2.你們喜歡花草嗎？為什么？

3.大家看這幾處地方，你有什么樣的感受呢？觀賞對(duì)比圖：客廳里、街道上、

建筑外墻上，校園里

4.教師小結(jié)：五顏六色的花朵把大自然裝扮的非常美麗，使我們的生活更加美好。

那么，我們?cè)撛鯓訉?duì)待花草呢？（出示課題：愛(ài)護(hù)花草）

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的花草入手，幫助他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并熟悉自己身邊的植

物，感受到在我們的生活中，除了人類還有不一樣的生命充滿神奇與美麗，花草

讓我們的生活更加美好。）

（-）愛(ài)護(hù)花草有方法

1.平日里，你是怎樣愛(ài)護(hù)花草的，有哪些辦法呢？請(qǐng)把自己的想法與小組同伴一

起分享交流。

小組交流要求：

（1）四人一小組，每人都要發(fā)言。

（2）交流完畢，每小組派一位代表匯報(bào)愛(ài)護(hù)花草的辦法。

（3）組內(nèi)發(fā)言時(shí)，聲音不要太大，以免影響其他小組的交流。

2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，提煉總結(jié)愛(ài)護(hù)花草的方法，生成板書。板書：不采摘、不

踐踏、不破壞

3.接下來(lái)，老師考考大家，請(qǐng)你判斷下面的行為中，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤

的？

4.小結(jié)過(guò)渡：對(duì)于大自然中的花花草草，我們應(yīng)當(dāng)做到不采摘、不踐踏、不破壞,

那對(duì)于家中種植的花草，我們又該如何對(duì)待呢？

5.交流在家中種植的方法。

（1）教師介紹：我在家中種植了一株玉露，這種植物特別喜歡陽(yáng)光，但卻不太

喜歡水分。于是，我每天都保證讓玉露享受充分的陽(yáng)光，每周澆一次水。玉露長(zhǎng)

得越來(lái)越好看了！

（2）同學(xué)分享：哪位同學(xué)愿意介紹自己養(yǎng)護(hù)的植物呢？（植物的名字、生長(zhǎng)特

點(diǎn)、怎樣照顧）

（3）大家思考：怎樣才能養(yǎng)植好家里的花草呢？板書：根據(jù)特點(diǎn)、用心照顧

（4）接下來(lái)，老師又要考考大家了。

情境一：小明養(yǎng)植的仙人球開(kāi)花了，為了讓花兒開(kāi)得更加持久，他每天都給仙人

球澆水。

情境二：靜靜種植的太陽(yáng)花，五顏六色特別漂亮。靜靜怕把花兒曬壞了，就把花

挪到了陰涼處。

情境三：小剛家的夜來(lái)香終于開(kāi)花了，香氣撲鼻，美極了。于是，小剛就把夜來(lái)

香從陽(yáng)臺(tái)搬進(jìn)臥室里。

（5）總結(jié)：為了更好的養(yǎng)護(hù)植物，我們除了要了解它們的特點(diǎn)，用心照顧之外,

還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免傷害。

板書：避免傷害

（三）花草面前要小心

1.說(shuō)一說(shuō)：你在與花草的接觸中，有沒(méi)有受到過(guò)傷害呢？

2.你知道有哪些花不適合在家中養(yǎng)植嗎？

（如：滴水觀音、夜來(lái)香、馬蹄蓮、黃色杜鵑、含羞草、一品紅）

3.不當(dāng)?shù)男袨闀?huì)給我們帶來(lái)哪些危害呢？

（1）觀看微視頻：新聞報(bào)道《女童誤食花朵中毒身亡》。

（2）看了這則新聞，你有什么樣的感受呢？

（3）教師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)了解花草的特點(diǎn)，尊重每一個(gè)生命體。這樣既是愛(ài)護(hù)

花草，也是愛(ài)護(hù)我們自己。

4.讓我們輕松一下，一起一首讀兒歌。我愛(ài)花，我愛(ài)草，我愛(ài)青青小樹(shù)苗。不

摘花，不踩草，不折樹(shù)枝不亂搖。養(yǎng)植花草要用心，根據(jù)特點(diǎn)來(lái)照料。花草

樹(shù)木是朋友，我們都要保護(hù)好。

（四）激情升華

1.通過(guò)今天這節(jié)課，說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲呢？

2.教師總結(jié)：花草裝扮了大自然，讓我們的生活更加美好。我們應(yīng)當(dāng)珍惜這份美

好，愛(ài)護(hù)花草，用心照顧。同時(shí)，在與花草的相處中，還應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)自己、避

免傷害。這樣才能使人與植物達(dá)到和諧共生。

3.欣賞歌曲《花海》，在美妙的歌聲中結(jié)束本課。

六、板書設(shè)計(jì)

花兒草兒真美麗

不采摘

不踐踏

愛(ài)護(hù)花草

不破壞

用心照顧

根據(jù)特點(diǎn)

避免傷害

教學(xué)反思:

7.可愛(ài)的動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

L情感與態(tài)度：體會(huì)與動(dòng)物和諧相處的美好；

萌生喜歡動(dòng)物，熱愛(ài)自然的情感。

2.行為與習(xí)慣：喜歡與動(dòng)物相處，樂(lè)于親近大自然；

3.知識(shí)與技能：知道大自然中的動(dòng)物是多種多樣，各具特色的；

知道人與動(dòng)物要和諧相處，了解動(dòng)物法律常識(shí)。

4.過(guò)程與方法：通過(guò)“我和動(dòng)物故事書”，了解動(dòng)物的多樣與多彩；

感受與動(dòng)物和諧相處的快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解大自然中動(dòng)物的多樣與多彩；

難點(diǎn)：感受與動(dòng)物和諧相處的快樂(lè)與美好。

三、教學(xué)過(guò)程

第一、通過(guò)“火眼金睛”游戲，發(fā)現(xiàn)身邊有很多的小動(dòng)物，初步感受對(duì)動(dòng)物的

喜愛(ài)之情。

1、同學(xué)們，在課前我們都參加了“火眼金睛”的活動(dòng)，都尋找了藏在生活中的

小動(dòng)物。那老師也考考你們，在李老師這兒也有小動(dòng)物的身影呢，你能找到它們

嗎？看看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)！（衣服上小鳥(niǎo)、水杯上小鹿、優(yōu)盤上的企鵝）

2、不僅僅是李老師這兒，你的身邊也有動(dòng)物呢，你們誰(shuí)找到了？

預(yù)設(shè)：你找到的動(dòng)物在哪兒呢？它出現(xiàn)在了……上。

動(dòng)物出現(xiàn)在詩(shī)歌里、出現(xiàn)在歌曲中、出現(xiàn)在衣服上、卡子上、餅干上、畫中、形

象大使...

（舞蹈動(dòng)作）老師前兩天在“一帶一路”的文藝演出中看到了這樣一個(gè)節(jié)目，你

們能看的出來(lái)這是在表演哪種小動(dòng)物嗎？（預(yù)設(shè)：孔雀）

3、同學(xué)們找到了這么多的小動(dòng)物呢！那為什么我們的生活中到處都有小動(dòng)物的

身影呢？甚至連國(guó)際節(jié)目中都出現(xiàn)了。

預(yù)設(shè)：人們覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)很漂亮，很喜歡動(dòng)物。

4、可見(jiàn)我們?nèi)祟惗嗝聪矚g動(dòng)物呀！剛才我們找到的這么多動(dòng)物形象，其實(shí)都源

于大自然中，今天這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)大自然，去和可愛(ài)的動(dòng)物做朋友。（板

書：可愛(ài)的動(dòng)物）

第二、通過(guò)游戲、視頻等一系列活動(dòng)，感受大自然中動(dòng)物種類繁多，滲透法律

知識(shí)。

1、同學(xué)們，你們還知道哪些動(dòng)物呢？

鏈接：你們還知道哪些動(dòng)物生活在海洋中嗎？

除了海洋中的動(dòng)物，你們還知道哪些？

2、同學(xué)們對(duì)動(dòng)物可真了解啊！那老師考考你們，仔細(xì)觀察圖片，這是哪種動(dòng)物

呢？只露出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)你能看出來(lái)是誰(shuí)嗎？

預(yù)設(shè)：蜂鳥(niǎo)、海馬（想像一下，海底世界中還有哪些動(dòng)物呢？）、海豹（還有哪

些動(dòng)物生活在冰雪世界里呢？）、羊駝、螞蟻（你還知道哪些動(dòng)物的家在泥土中

嗎？）

5、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了么，天空中，海洋中、陸地上，甚至泥土里，到處都有

動(dòng)物的身影呢。

7、接下來(lái)我們一起走進(jìn)大自然去看看吧。在看的過(guò)程中找一找，你又新認(rèn)識(shí)了

哪些動(dòng)物朋友呢？

（播放視頻：大自然中的動(dòng)物）如果你認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物，你就大聲喊出它的名字。

3、你又新認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物朋友呢，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？

4、此時(shí)此刻，你有什么想法？

預(yù)設(shè)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多動(dòng)物了，可是大自然中仍然有這么多動(dòng)物是我們沒(méi)見(jiàn)

過(guò)的，動(dòng)物的種類可真多！

5、小結(jié)：大自然中的動(dòng)物確實(shí)種類繁多！大自然中的動(dòng)物遠(yuǎn)不止我們看到的這

些呢！你們知道大自然中一共有多少種嗎？大約有150萬(wàn)種呢！但是同學(xué)們，你

們知道嗎？雖然動(dòng)物的種類非常多，但是其中一些動(dòng)物的數(shù)量其實(shí)是非常少的，

甚至已經(jīng)瀕臨滅絕了。比如……

5、現(xiàn)在這些野生保護(hù)動(dòng)物大多數(shù)都住在自然保護(hù)區(qū)中。你們想看看它們現(xiàn)在的

生活嗎？那我們請(qǐng)自然保護(hù)區(qū)的工作人員給我們介紹介紹大熊貓現(xiàn)在的生活吧！

（音頻）

6、你們看，大熊貓現(xiàn)在的生活怎么樣？

預(yù)設(shè)：很舒適，很安全，很開(kāi)心。

7、我們?nèi)祟愒絹?lái)越重視保護(hù)這些野生保護(hù)動(dòng)物，不僅僅建立了自然保護(hù)區(qū)，還

專門出臺(tái)了《野生動(dòng)物保護(hù)法》來(lái)保護(hù)這些動(dòng)物呢。

第三、通過(guò)分享和動(dòng)物在一起的小故事，感受與動(dòng)物和諧相處的快樂(lè)。

（-）全員參與分享故事，初步感受和動(dòng)物在一起時(shí)的快樂(lè)。

1、其實(shí)很多小朋友都非常關(guān)心小動(dòng)物，想跟它們成為好朋友，有的已經(jīng)做出實(shí)

際行動(dòng)了。你們看！（音樂(lè)+相冊(cè)）

2、這個(gè)相冊(cè)一定喚起了你們很多美好的回憶吧！你和動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的故

事嗎？同桌之間講一講吧。（音樂(lè)不要停）

3、剛才大家討論得興高采烈的，有沒(méi)有特別有意思的事情？給我們講講吧？

預(yù)設(shè)：叫2-3個(gè)，不用深度剖析。

4、（小結(jié)）同學(xué)們和動(dòng)物之間的故事還真不少呢，有很多小朋友已經(jīng)和動(dòng)物成

為了好朋友了！

（二）鶉哥的故事，感受動(dòng)物就像我們的家人，和諧相處在一起

1、下面出場(chǎng)的是一位神秘嘉賓，先聽(tīng)聽(tīng)他的聲音，猜猜它是誰(shuí)？（播放鸚哥音

頻）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、看，原來(lái)是一只小鸚哥，這只聰明的鸚哥是誰(shuí)家的寶貝兒呢？來(lái)給我們介紹

一下吧。（ppt介紹+視頻）

3、我看同學(xué)們?cè)诼?tīng)故事時(shí)臉上都掛著微笑，你們聽(tīng)完有什么感受？

預(yù)設(shè)：開(kāi)心、愉快，幸福。聰明，本領(lǐng)真大！

4、（總結(jié)）大自然中有很多聰明的小動(dòng)物，它們都有自己特殊的本領(lǐng)。有些甚

至就像我們的小伙伴一樣，和我們一起玩耍、一起成長(zhǎng)，跟他們和諧相處在一起,

真快樂(lè)呀！（板書：和諧相處）

（三）斑鳩的故事，認(rèn)識(shí)到不僅要和家中的寵物和諧相處，而是要和大自然中

所有動(dòng)物和諧相處

1、不僅僅是咱們班的小朋友和動(dòng)物有這么多的故事，其他班有一位小朋友家中

也發(fā)生一件有意思的事情，我們一起來(lái)看看吧！

2、斑鳩的故事（錄音）

3、同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有哪些感受？

預(yù)設(shè)：這位同學(xué)很有愛(ài)心，很善良。把斑鳩照顧得很好。

4、如果你就是斑鳩，你還愿意回來(lái)繼續(xù)和這位小朋友做鄰居嗎？

5、老師有一個(gè)問(wèn)題，這只斑鳩不是我們家中的，為什么還要對(duì)它這么好呢？

預(yù)設(shè)：斑鳩是生命，所有動(dòng)物都是一樣的，都是我們的朋友。

5、看來(lái)，我們不僅僅要和家中的小動(dòng)物和諧相處，而是要跟大自然中所有的小

動(dòng)物和諧相處。

6、其實(shí)我們身邊有很多人和動(dòng)物和諧相處的場(chǎng)景，比如說(shuō)有的小朋友給小鳥(niǎo)搭

窩，和蝴蝶一起跳舞，有的人已經(jīng)把大自然中的動(dòng)物當(dāng)成了自己的朋友（照片）

只有和動(dòng)物們和諧相處，我們的大自然才會(huì)更加的多姿多彩。

五、總結(jié)回題

1、這節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物，還聆聽(tīng)了這么多和小動(dòng)物在一起的故事。

相信有了小動(dòng)物的陪伴，你們的生活一定會(huì)更加精彩，也希望在以后的日子里你

們能和更多的小動(dòng)物成為好朋友。

板書：

可愛(ài)的動(dòng)物

動(dòng)物是人類的朋友

我們要保護(hù)它們

教學(xué)反思：

8.大自然，謝謝您

一、教材分析：

《大自然，謝謝您》是人教版《道德與法治》一年級(jí)第二學(xué)期第二單元《我和大

自然》中的第四課，課文主要內(nèi)容包括“大自然的禮物”和“大自然中的快樂(lè)”

兩大版塊。其中“大自然的禮物”版塊以圖片的形式呈現(xiàn)了大自然送給我們的禮

物：青山綠水、豐富的物產(chǎn)，向?qū)W生展示了人類和大自然的依存關(guān)系一一我們的

衣食住行都離不開(kāi)大自然。由于人類的積極活動(dòng)，使得大自然更加充滿生機(jī)與活

力。“大自然中的快樂(lè)”版塊同樣以圖片的形式，描繪學(xué)生們?cè)诖笞匀焕锿嫠ｆ?/p>

戲的畫面，展示了學(xué)生在大自然中的快樂(lè)。同時(shí)又配以小詩(shī)和兩個(gè)提示語(yǔ)”夏天,

我“秋天，我作為學(xué)生自我表達(dá)的支架，以發(fā)展學(xué)生的想象力，能表達(dá)

出自己和大自然相處時(shí)的美好。同時(shí)教材還配了繪本故事“大自然的語(yǔ)言”，從

兒童視角出發(fā)，描繪兒童對(duì)自然的理解和感悟。讓學(xué)生感受大自然給予人們的智

慧啟迪。

通過(guò)前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生分別感知了大自然的豐富與神奇，并初步建立了與動(dòng)物、

植物共生共存的觀念。本課是對(duì)前三課的總結(jié)提升與延伸，在整體上引導(dǎo)學(xué)生理

解人與整個(gè)自然界都是相依存的，并幫助他們意識(shí)到人類要用自身的勤勞與努力

回報(bào)大自然的饋贈(zèng)，要懂得感恩。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

(1)了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

(2)增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)小組合作、觀看圖片、小組表演等方式，了解大自然，做到感激并愛(ài)護(hù)

大自然。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美。(2)通過(guò)了解大

自然帶給我們的禮物和在大自然中的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

2.體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：

1.通過(guò)了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意

識(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張自己或者一家人在大自然中活動(dòng)的照片或者親手畫

作。

2.教師準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：大自然的禮物

一、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）這讓老師想到了一

首歌，那就是《春天在哪里》，讓我們一起快樂(lè)的歌唱吧?。úシ鸥枨曨l）

二、學(xué)生活動(dòng)：

1.交流匯報(bào)心目中的春天，感受大自然的美麗，知道這些都是大自然的饋贈(zèng)。

三、反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生交流，匯報(bào)總結(jié)：

（1）說(shuō)說(shuō)米飯、絲綢、房屋、水果分別是誰(shuí)送來(lái)的“禮物”。

土地、春蠶、泥沙、鋼材、木材、陽(yáng)光、水都是大自然的組成部分，所以說(shuō)是大

自然給我們送來(lái)了這些“禮物”。（板書：大自然的禮物）

（2）追問(wèn)：在我們身邊還有哪些大自然送來(lái)的禮物？

食物、課桌、鉛筆、衣服、美景等等。

（3）思考：人類怎樣才能得到大自然的禮物？

人類生產(chǎn)生活所需要的各種資源既來(lái)自于人們辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造，也離不開(kāi)大自然

的無(wú)私饋贈(zèng)。

（3）齊讀課題，表達(dá)對(duì)大自然的感謝之情。

環(huán)節(jié)二：大自然中的快樂(lè)

一、導(dǎo)語(yǔ)：大自然不僅送給我們各種各樣的禮物，還會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的快

樂(lè)。讓我們一起來(lái)看看圖片中的小朋友們?cè)诖禾烀利惖拇笞匀焕锒荚谧鍪裁从腥?/p>

的事情吧?。ǔ鍪菊n本插圖）

二、學(xué)生活動(dòng)

1.觀察圖片，踴躍發(fā)言，全班交流匯報(bào)。

2.朗讀插圖上的詩(shī)歌。（邊做動(dòng)作邊朗讀）

三、反饋指導(dǎo)

1.師：相信，無(wú)論是在春、夏、秋、冬哪個(gè)季節(jié)，你們也都曾經(jīng)有過(guò)和大自然

親密接觸的經(jīng)歷。接下來(lái)，就把你們帶來(lái)的在大自然中活動(dòng)的照片或親手畫作在

小組中分享一下吧?。ò鍟捍笞匀恢械目鞓?lè)）

2.學(xué)生將課前準(zhǔn)備的在大自然中活動(dòng)的照片或親手畫作在小組中分享，后請(qǐng)學(xué)

生代表展示。

環(huán)節(jié)三：愛(ài)護(hù)大自然

一、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了同學(xué)們的分享，老師也感受到了你們?cè)诖笞匀恢谢顒?dòng)時(shí)的快樂(lè)！

老師也準(zhǔn)備了一些大自然的圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！（播放幻燈片）

二、學(xué)生活動(dòng)

1.觀看幻燈片

三、反饋指導(dǎo)

1.請(qǐng)學(xué)生觀看大自然被破壞的照片，與上一組美麗的大自然圖片形成鮮明的對(duì)

比，給學(xué)生的情感生成刺激。

2.追問(wèn)：當(dāng)你們看到這一張張圖片后是怎樣的心情？有什么想說(shuō)的話？

3.學(xué)生閉上雙眼，把自己想象成被傷害的小動(dòng)物或者植物，感受它們的痛苦。

4.小組表演：小組成員分別扮演受到傷害的小動(dòng)物或植物以及人類，進(jìn)行一段小

表演，情景自擬，要求說(shuō)出心聲。（先小組練習(xí)，后全班匯報(bào)表演。）

5.評(píng)價(jià)。

6.追問(wèn)：通過(guò)同學(xué)們的表演，你們有什么感悟？以身邊的小事為例說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣

對(duì)待大自然？

7.學(xué)生交流，教師總結(jié)。（板書：愛(ài)護(hù)大自然）

環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)

一、導(dǎo)語(yǔ)：我要告訴你們一個(gè)秘密，大自然會(huì)說(shuō)話！

二、課后走進(jìn)大自然，通過(guò)親自觀察、閱讀資料、詢問(wèn)他人等方法去傾聽(tīng)大自然

的語(yǔ)言。

板書設(shè)計(jì)：

大自然，謝謝您

大自然的禮物

大自然的快樂(lè)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

9.我和我的家

一、教材分析:

本課是部編版《道德與法治》一下第三單元第9課《我和我的家》。分兩課

時(shí)完成，第一課時(shí)目標(biāo)是從了解自己生命的來(lái)歷開(kāi)始，通過(guò)“家族樹(shù)”了解自己

與家人間的血緣關(guān)系。第二課時(shí)目標(biāo)通過(guò)“我有家人的‘影子'”及“家人故事”

兩個(gè)活動(dòng)，感受自己與家人血脈相連的深厚情感，懂得愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。教材

編寫關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)，便于學(xué)生體驗(yàn)、交流。

二、學(xué)情分析：

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的家庭還是相當(dāng)熟悉的，對(duì)父母也是很有感

情的，這為上課奠定了良好的基礎(chǔ)。但是挑戰(zhàn)還是存在的：1.不少學(xué)生不太了解

自己是怎么來(lái)到這個(gè)世界的，對(duì)自己的出生及是否被家人歡迎和接納很少關(guān)注；

2.很多學(xué)生不了解傳統(tǒng)的中國(guó)家庭的倫常關(guān)系，對(duì)血脈相連的情感體會(huì)不足；3.

很多教師因出生于核心家庭(三口之家)，本身對(duì)家庭結(jié)構(gòu)及家庭關(guān)系也不太清

楚。所以，在教學(xué)中要針對(duì)上述挑戰(zhàn)實(shí)施有效教學(xué)，突破難點(diǎn)、重點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)

目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.從了解自己生命的來(lái)歷開(kāi)始，進(jìn)而了解自己與家人間的血緣關(guān)系(倫常關(guān)系)；

2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生感受自己與家人的深厚情感，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)

輩。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生感受自己與家人的深厚情感，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生：了解家庭故事，準(zhǔn)備相關(guān)家族或家庭照片，在父母的幫助下制作家庭成

員名片卡。

2.教師：

(1)在班級(jí)QQ群請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集學(xué)生家族的生活照片，準(zhǔn)備相應(yīng)教學(xué)課件；

(2)制作繪本故事PPT《媽媽成為媽媽的那一天》和《我媽媽》。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入:聆聽(tīng)歌曲，營(yíng)造氛圍

1.播放歌曲視頻《家族歌》，引發(fā)討論話題《我和我的家》進(jìn)入新課。

活動(dòng)一：我來(lái)到我家

1.播放繪本故事微課程視頻《媽媽成為媽媽的那一天》

2.教師小結(jié)：整個(gè)一個(gè)大家族因?yàn)槟愕牡絹?lái)高興不已呢！你也來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的出

生時(shí)的那些有趣的事吧。

活動(dòng)二：聊聊''我的家人”

1.教師過(guò)渡：這么多人為你的到來(lái)感到開(kāi)心，就讓我們一起來(lái)聊一聊“我的家

人”。

2.播放學(xué)生課前發(fā)在班級(jí)QQ群中的家族成員視頻介紹。（選取有代表性的視頻

作為示范）

3.學(xué)生拿出準(zhǔn)備的家族照片向同桌介紹家人。（強(qiáng)調(diào)表達(dá)清楚，傾聽(tīng)的重要

性。）

4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了同桌家的誰(shuí)？再向別人介紹自己的家人。

活動(dòng)三：家庭成員我來(lái)認(rèn)

1.除了爸爸媽媽，我們的家庭中還有許多人呢，你都知道他們的稱呼嗎？（課

件出示詞牌:爺爺、奶奶、外公、外婆、大伯、姑姑、舅舅、姨媽）

2.要想搞清楚他們的關(guān)系還真不是容易的事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《家族歌》。插

入課間操：播放視頻音樂(lè)《家族歌》，學(xué)生起立跟隨音樂(lè)律動(dòng)，與課間操整合。

3.游戲“連連看”：出示部分家庭成員名稱和關(guān)系，讓學(xué)生連一連。

活動(dòng)四：我來(lái)問(wèn)你來(lái)說(shuō)

1.學(xué)生拿出家庭成員名片卡，同桌相互考一考。

2.教師與學(xué)生一起玩“我來(lái)問(wèn)你來(lái)說(shuō)”的游戲，邊玩邊把這些名稱貼在黑板上,

形成家族樹(shù)的板書設(shè)計(jì)。

3.小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹(shù)一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂(lè)地生活

在一起，真是幸福的一家人。

總結(jié)：

1.播放課件：歌曲《讓愛(ài)住我家》，展示學(xué)生幸福家庭的照片。

2.師生齊說(shuō)：我愛(ài)我的家！

七、板書設(shè)計(jì)：

我和我的家

爺爺奶奶姥爺姥姥

爸爸媽媽

我弟弟

八、教學(xué)反思：

10.家人的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)、從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己無(wú)私

的愛(ài)。

(2)、知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。

2.情感與態(tài)度

感受家人對(duì)自己的愛(ài)并激發(fā)愛(ài)自己家人的情感。

3.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成懂得體貼家人，回報(bào)家人的好習(xí)慣。

4.過(guò)程與方法

通過(guò)回憶與家人在一起的快樂(lè)時(shí)光及家人關(guān)愛(ài)自己的故事，感受和家人一起時(shí)的

快樂(lè)及家人對(duì)自己濃濃的愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己無(wú)私的

愛(ài)。

（2）知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。

2、難點(diǎn)：知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：

（1）.課前調(diào)查：學(xué)生對(duì)自己家人的要求是否理解。（如：受到家人的批評(píng)時(shí)、

自己的要求得不到滿足時(shí)……）

（2）.教師給學(xué)生家長(zhǎng)寫一封信，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞

寫下來(lái)。

學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）.搜集自己和家人在一起的照片。

（2）.搜集自己小時(shí)候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

一、導(dǎo)入（3分）

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，他有著神奇的魔力，住到了

誰(shuí)的心里，誰(shuí)就會(huì)變得受歡迎；來(lái)到誰(shuí)的家里，那個(gè)家庭就會(huì)幸福；走到任何一

個(gè)角落，都會(huì)使那里變得溫暖，大家想知道他是誰(shuí)嗎？

看，他來(lái)了！都有誰(shuí)認(rèn)識(shí)他，請(qǐng)認(rèn)識(shí)他的同學(xué)舉手示意老師！看來(lái)大家早就是他

的朋友啦！現(xiàn)在讓我們大聲地喊出他的名字吧！-一《愛(ài)》！

既然早就是朋友了，你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是愛(ài)？

我們的爸爸、媽媽都叫我們的家人（貼人物），今天，就請(qǐng)大家和老師一起走進(jìn)

第10課《家人的愛(ài)》。

一、活動(dòng)一：愛(ài)的故事我來(lái)說(shuō)一一家人的愛(ài)藏在哪里（10分）除了爸爸、媽媽,

我們的家人還有誰(shuí)？（貼人物）

他們的愛(ài)都藏在哪里呢？請(qǐng)大家把書打開(kāi)到38頁(yè)，來(lái)悄悄地找找家人的愛(ài)藏在

哪里。（坐姿）

出示大屏，我們一起來(lái)看看。

我們的名字里飽含著媽媽的愛(ài)，我們的辮子里有姑姑的愛(ài)，半夜蓋的被子上是爸

爸的愛(ài)。爺爺、奶奶做出香噴噴的飯菜是對(duì)全家人的愛(ài)，媽媽做的家務(wù)事對(duì)家人

的愛(ài)，爸爸的辛勤工作也是對(duì)家人的愛(ài)！

家人的愛(ài)無(wú)處不在！

為我早起做可口