人教一年級下冊“統(tǒng)計(jì)”教案

人教一年級下冊統(tǒng)計(jì)”教案統(tǒng)計(jì)，下冊，教案，【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第93?94頁。【教學(xué)目標(biāo)】?使學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意?使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。?通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解統(tǒng)計(jì)的含義。會看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，能看懂統(tǒng)計(jì)圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題【教具準(zhǔn)備】統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課件。設(shè)計(jì)理念在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下一些教學(xué)理念：1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，如買彩旗、游動物園等，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中學(xué)習(xí)2、在活動中學(xué)數(shù)學(xué)本課設(shè)計(jì)了一系列數(shù)學(xué)活動，充分讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在具體的活動中獲得數(shù)學(xué)知識。3、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)會有序觀察和思考，并能對生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。4、人人都得到發(fā)展學(xué)生通過教學(xué)活動，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，并在過程中理解和感悟，動手能力、思維能力都能得到不同的提高。教法學(xué)法1、小組合作學(xué)習(xí)的方法本節(jié)課運(yùn)用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與合作精神。2、自主探究學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，親自體驗(yàn)知識的形成和發(fā)展過程，讓學(xué)生在積極的思維活動中獲取知識，發(fā)展能【教學(xué)過程】一、初步感知，導(dǎo)入新課?從學(xué)生熟悉的校園生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計(jì)。師：孩子們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？春天到了， 老師給你們帶來了郊外的美景，你們想不想看看？看了圖片其實(shí)，不止外面美，我們的學(xué)校也很美，你們看，這里是我們學(xué)校的一個(gè)小花壇 ？師：（出示課件：一個(gè)小花壇中有26朵四種顏色的郁金香）我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇，看到這些美麗的花少朵，你能不能用我們學(xué)過的涂小格的方式表示出來？學(xué)生完成題卡（先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色）。教師提示：涂完后注意標(biāo)上下面的數(shù)字。要讓學(xué)生明確計(jì)圖中的數(shù)據(jù)？怎樣比較他們的大小呢？.對比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖，引出新知。師：（出示統(tǒng)計(jì)圖）說一說各種顏色的花各有幾朵？生：（齊答）紅花有8朵，黃花有7朵，藍(lán)花有5朵，粉花有6朵。師：（對比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖）比較題卡與剛才的畫面，哪一個(gè)更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵？生1:第一幅圖混在一塊，看不清楚；第二幅圖分開了就很清楚。3課件出示例題1下面的“說一說”抽生回答。師：（小結(jié)）像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個(gè)過程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這知識（板書課題：統(tǒng)計(jì)）。二、實(shí)踐操作，掌握新知?讓學(xué)生體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過程。師：老師忘記了例題1的花有幾種顏色？現(xiàn)在請孩子們幫老師一個(gè)忙，你們愿意嗎？老師想了解一下同學(xué)們都喜歡的花下面“?告訴老師？學(xué)生完成題卡后，教師收上題卡。?讓學(xué)生體驗(yàn)整理數(shù)據(jù)的過程。（1）初次進(jìn)行記錄。師：現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的題卡，你最想了解什么呢?1:哪種顏色喜歡的人最多?2:喜歡黃色的有多少人？3:喜歡紅色的人多還是少？4:喜歡粉色的人有多少？5:喜歡藍(lán)色的人多還是少？6:喜歡紅色的有多少人？師：讓我們一起解決這些問題吧！教師較快地讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄不下來。（2）小組討論記錄的方法（方式開放，教師簡介寫 正”字的方法）。師：前后的同學(xué)研究一下怎樣才能記下來？學(xué)生討論記錄的方法。師：研究出來了嗎？你打算怎么記？生1:老師說紅色的，我在下面打 “v；老師說黃色的，我在下面畫 “□”老師說藍(lán)色的，我在下面畫 △”；老師生2:老師說紅色，我在下面打 “V”生3:老師說紅色，我在下面寫“1生4:老師說紅色的，我在下面畫OC”老師說黃色的，我在下面畫“□□”老師說藍(lán)色的，我在下面畫“；老師師指導(dǎo)：如果用一個(gè)符號記會更快）。教師簡介寫正”字的方法，演示正”字的結(jié)構(gòu)，說明為什么。（3）再次進(jìn)行記錄。教師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄（大部分學(xué)生不用正”，有的寫成T”，有的寫成“）”。師：誰來告訴大家你是用什么樣的方法記錄的？生：：喜歡紅色的有？人，喜歡黃色的有？人，喜歡藍(lán)色的有？人，喜歡粉色的有？人。老師說紅色的，我在下面畫△”；老師說藍(lán)色的，我在下面畫“□”老師說粉色的，我在下面畫Go師：有沒有結(jié)果一樣，方法不一樣的呢？2:我用“V”3:我用G”4:我寫正”。5:喜歡紅色的有？人，喜歡黃色的有？人，喜歡藍(lán)色的有？人，喜歡粉色的有？人（教師指導(dǎo)：記錄要認(rèn)真討論:在孩子們所有的方法中，哪一種最簡便？最容易看出數(shù)據(jù)是多少 ？你最喜歡那種方法？如果學(xué)生說正”要告.認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。師：（出示統(tǒng)計(jì)表）請同學(xué)們說數(shù)據(jù)，老師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里。學(xué)生們說數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里。紅色

黃色

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人

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人師：（出示統(tǒng)計(jì)圖）如果我們還用涂小格的方式表示的話，喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個(gè)小格表示呢 ？師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎？生：（齊答）不能。）沒有小格，這回能看出來有多少人嗎？生：（齊答）能，因?yàn)樯厦嬗袛?shù)字。師：像我們剛才這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形，這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。那么你能不能給這個(gè)表格生：（齊答）統(tǒng)計(jì)表4?通過統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表回答問題。師：看著統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表你還能知道哪些問題師：你觀察得很仔細(xì)5.小結(jié)。師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系，這就是統(tǒng)計(jì)圖 （表）的意義。三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固練習(xí)小朋友們，你們會唱生日歌嗎？我們一起來唱一遍，好嗎？王老師統(tǒng)計(jì)了一下老師自己班上小朋友的生日情計(jì)圖）。師：（出示統(tǒng)計(jì)圖：各月份出生的人數(shù)為 2、5、7、4、3、4、1、1、6、2、3、2）說一說你看出了什么？。師：能看出數(shù)據(jù)的變化嗎？2:7、8月份出生的都是1個(gè)人。3:3月份人最多，2月份比3月份少2個(gè)人，1月份比2月份少3個(gè)人，4月份比3月份少3個(gè)人，5月份比份多4人（教師訂正5人）。師：還能知道什么？生1:班里有多少人？師：怎么算的？生2:1月有2人，2月有5人....（學(xué)生心算，沒算出來）師：大家?guī)退阋凰?。生：（齊答）連加。生1:25。生2:40。師：對了。統(tǒng)計(jì)課外活動小組人數(shù)。師：六一兒童節(jié)就快要到了，了解一下，你周圍的同學(xué)喜歡什么活動。在這里為了節(jié)約時(shí)間，老師就不要你們現(xiàn)你們調(diào)查好了。（跳繩5人，踢球7人，套圈4人，踢毽子3人）你們參加課外活動小組嗎？請幫老師算一下參學(xué)生一邊看課件，一邊完成各自題卡中的統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表（只需完成一項(xiàng)就可以了）。師：你填的是統(tǒng)計(jì)圖還是統(tǒng)計(jì)表？生1;統(tǒng)計(jì)表。師：為什么？生1:因?yàn)槔蠋熤蛔屚瓿善渲幸粋€(gè)。師：在統(tǒng)計(jì)的過程中，我們要靈活選用統(tǒng)計(jì)的方法。完成下面的問題。游戲。師：老師被難住了。六一兒童節(jié)快到了，要開聯(lián)歡會，可是班費(fèi)有限，只能給同學(xué)買兩樣水果，買哪兩樣呢？怎生1:買喜歡吃的人最多的兩種。師：我怎么知道呢？生I:問一問他們。師：（出示：西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄的圖片）你們說一說自己喜歡吃的水果。學(xué)生在下面一起說。師：這樣非打起來不可，怎么解決呢？用這節(jié)課所學(xué)的知識幫老師解決。生1:看一看喜歡哪兩種水果的人最多就可以了。師：我們來統(tǒng)計(jì)一下，把小星星貼在你喜歡的水果上。學(xué)生依次到黑板前把自己手中的圖案貼在你喜歡的水果圖片上。師我們應(yīng)該買哪兩種水果呢？。師：讓我們來數(shù)一數(shù)。生齊數(shù)。師：這兩種水果我們都少買一些好嗎？生：（齊答）好。四、全課小結(jié) 寶貝們，這一節(jié)課你們學(xué)到了什么？請誰來告訴王老師，好不好？――關(guān)于一年級下冊統(tǒng)計(jì)的教學(xué)反思統(tǒng)計(jì)”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，這在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)的思想方法是所執(zhí)教的內(nèi)容是一年級下冊中關(guān)于認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的知識，重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理收集、整理數(shù)據(jù)。這節(jié)課我始終以統(tǒng)計(jì)的全過程為主線，使學(xué)生在具體的操作活動中體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個(gè)過一些基本的統(tǒng)計(jì)方法初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。教學(xué)活動第一步（檢）：以例1的統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)入，讓學(xué)生說說從中知道了什么信息。這一環(huán)節(jié)目的是考查學(xué)生看圖坡度。第二步（激）：導(dǎo)入，板書課題。第三步（導(dǎo)）是出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第四步（學(xué)）是學(xué)習(xí)例2。以調(diào)查學(xué)生喜歡例1中哪種顏色的花為項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在老師的引導(dǎo)下填寫調(diào)或正字收集數(shù)據(jù)）、整理數(shù)據(jù)（填寫統(tǒng)計(jì)表、繪制統(tǒng)計(jì)圖）、分析數(shù)據(jù)（找出最多的數(shù)據(jù)、最少的數(shù)據(jù)，比較數(shù)據(jù)第五步（提）拓展練習(xí)。調(diào)查同學(xué)們喜歡的動物和調(diào)查生日情況等。第六步（清）完成當(dāng)堂的檢測試題?？v觀整個(gè)教學(xué)過程我的教學(xué)思路很清晰，也很流暢。統(tǒng)計(jì)這部分知識操作性很強(qiáng)，不僅要求會做題，更要求孩子方法，并逐步提高統(tǒng)計(jì)的能力。正因?yàn)槿绱?，我采取了大量的?shí)踐操作活動一一寫調(diào)查問卷、用符號或正字收集等。為了讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)在生活中的用處，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重密切數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，營造愉悅的項(xiàng)目，讓學(xué)生由始至終保持著學(xué)習(xí)的興趣。從課堂教學(xué)的效果看學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高很，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化較高參與率，體現(xiàn)了學(xué)生能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)從而體現(xiàn)了課改的新理念。在教學(xué)過程中我沒有把自己當(dāng)成施教者，希望學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)的方法，形成一定的能力。在一次次的活動中，學(xué)生動手、動腦，主動的學(xué)習(xí)主人的身份十分明確，學(xué)習(xí)主動，思維很活躍。另外，我在教學(xué)收集數(shù)據(jù)的方法時(shí)，沒有直接告訴學(xué)生收集數(shù)據(jù)的方法，而是從需要入手。我在讀學(xué)生寫的調(diào)查錄時(shí)跟不上，我就設(shè)問：怎么解決這一問題呢？讓學(xué)生小組討論一下。學(xué)生很快就得出用符號代替文