幼兒園小班學(xué)期教育隨筆(6篇)

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小班有個孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的淘氣，他的嘴巴幾乎不用，(活動課老師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的)，平常也不和小摯友溝通;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個，就是捅那個一錘，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢靜下心來之后，我找他的家長談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告知他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，期望家長協(xié)作幼兒園工作，每一天問問孩子在園交了幾個新?lián)从鸭皩W(xué)的資料等。

我走到孩子旁邊蹲下身子邊摩挲他的頭邊輕輕地告知他：“航宇，老師和你是最好的摯友，老師也明白你很想和小摯友玩，你不明白小摯友為什么總告你狀是不是，老師告知你個讓小摯友喜愛你的法寶，好不好”孩子慎重的點了點頭?！皩W(xué)會用嘴說話”，不要用“手’說話。孩子稀里糊涂的眨了擠眼睛，我見時機成熟，于是和孩子說明道：“你想干什么事情的時候，要用嘴巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小摯友身上的，假如你是小摯友你會喜愛和用手說話的小摯友玩嗎”孩子茅塞頓開的點了點頭。

接下來的日子，孩子明顯的改變了。班里的告狀聲也沒有了。

幼兒園小班學(xué)期教化隨筆(6篇)2

在戶外活動之前我利用空閑時間給孩子們講了一個故事，孩子們很喜愛聽。故事的內(nèi)容很簡潔，就是小動物想吃樹上的蘋果，可是夠不到怎么辦？我想這是一個很好的教化契機，我沒有根據(jù)故事的原文給孩子們講，我有意把這個問題拋給孩子，因為具備思索的頭腦和解決生活遇到的困難是至關(guān)重要的，這也是《綱要》中明確指出的，與園本課題《培育幼兒的科學(xué)素養(yǎng)》不約而同。

通過故事對幼兒進行科學(xué)素養(yǎng)的培育是最佳途徑。我干脆把問題提出來：“小摯友能想到什么更好的方法嗎？”只見孩子們主動發(fā)言，想到了很多的奇異的方法。西西說：“老師，可以讓小蛇爬上樹去摘蘋果，跐溜跐溜的，因為它會爬樹。”雖然西西的語言不流利，但是他的意思大家都理解了。可是也引來了一陣爭論，“一個蘋果夠誰吃的？”明明說。西西不服氣的說：“我拿一包小蛇來，都跐溜跐溜的爬樹，能有好多的蘋果的?！贝蠹也唤麨槲魑鞯南敕ü恼?。丁丁毫不示弱的說：“我家有鉤子有凳子，用鉤子鉤蘋果、用凳子夠蘋果就行。”又是一陣掌聲，大家不由自主的為愛動腦筋的同伴鼓掌。

聽著孩子們的奇思妙想，我順勢引導(dǎo)：“還有誰有更好的方法，我們大家都喜愛愛動腦筋的小摯友?！薄靶『镒右材苌蠘洹奔鸭颜f?！按笙笥虚L鼻子”琪琪說，大家都主動發(fā)表自己的觀點，又是一輪激烈的發(fā)言。作為我們老師就要時時刻刻裝著教化目標，日常活動的任何一個環(huán)節(jié)都很好的教化契機，孩子們在故事的引導(dǎo)下，在主動的發(fā)言中，學(xué)會了動腦思索問題，這是遇到問題最佳的處理方法，我也把這種對待困難的看法延長到孩子們的生活中，引導(dǎo)孩子們形成主動的做事看法。

幼兒園小班學(xué)期教化隨筆(6篇)3

還記得孩子們剛進小班的時候，基本上穿脫衣褲、鞋子都須要老師的幫忙，在家都是由父母照看的服服貼貼，因此在平常的生活中，我們就注意培育孩子的自理實力。經(jīng)過一個學(xué)年的熬煉，在小班自理實力的競賽中，孩子們紛紛大顯生手。我們先在班級里進行選拔賽，然后選出最快的六名孩子參與了小班年級組的競賽，鈴聲一響，小選手們紛紛以最快的速度穿上套衫，褲子與鞋子，一揮而就，完成了抓緊舉起小手，同伴們在邊上喊加油，感覺班級的老師在邊上比參賽的小選手還要驚慌。

在競賽的過程中，我們欣喜的發(fā)覺，孩子們真的長大了，變能干了，學(xué)會自己穿衣這是他們邁出的第一步。升入中班后，我們接著要培育孩子們的自理實力，除了自己的.事情自己干，還要學(xué)會別人的事情幫忙干，大家的事情搶著干，孩子們，我們一起努力吧！

去年我們進行了班級年級組的“兒歌競賽”，今年孩子們的語言表達實力又比去年進步了，詞匯豐富了，語句連貫了很多。平常我們也注意孩子語言方面的培育，常常給孩子們講故事，培育他們良好的傾聽習(xí)慣，并通過提問，培育孩子語句的連貫性。在這個基礎(chǔ)上我們班級進行了“講故事表演賽”活動，孩子們都踴躍參與，講的故事內(nèi)容還真豐富有“小貓釣魚”“小馬過河”“小紅帽”“井底之蛙”“小雞的夢”“小白兔餐廳”“小豬嚕?！薄捌囙劫€”“黑貓警長”“小霸王胖胖”等等，有的孩子邊講邊配上了可愛的動作，有的孩子還真出乎意料的講的精彩，我對他們都豎起了的大拇指，并頒發(fā)了“巧嘴娃娃”的獎狀，孩子們的主動性越來越高，雖然只是表演賽，但孩子和家長們都很仔細對待，所以適當(dāng)進行一些競賽也能促進孩子們的發(fā)展，孩子拿到巧嘴娃娃的獎狀都顯的自信滿滿，我們也一起找尋了不足的地方，比如聲音可以再洪亮一些等，我們一起安排到了中班接著進行那樣的競賽。

幼兒園小班學(xué)期教化隨筆(6篇)4

看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望……

那還是小學(xué)三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個平易近人，一本正經(jīng)的中年男老師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地頸項，一走進教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的頸項，我們還偷偷的給老師起外號呢!“長頸項老師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的爭論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感愛好的就是上數(shù)學(xué)課，不是因為我的數(shù)學(xué)成果太好，而是為了得到看小人書的允許，因為每當(dāng)韓老師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀律最好，作業(yè)速度最快、最仔細的時刻，因為誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么華蜜的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成果一向都是考一百零一零一分的原因吧，所以，那時候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的嘉獎，遠比嘉獎一個鉛筆頭來的欲望大。(小時候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，依據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當(dāng)時最好的物質(zhì)嘉獎。)

看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因為物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，或許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)學(xué)問帶來了便利，孩子們能夠盡情的在學(xué)問的海洋中暢游，并且還能夠依據(jù)畫面資料順手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得興致勃勃，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。

此刻隨意走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充溢自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時代啊!所以，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙攲殹?/p>

幼兒園小班學(xué)期教化隨筆(6篇)5

今日一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些淘氣可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只?！蔽掖蜷_一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我明白她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并多謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜愛嗎?”“喜愛啊”，“那我明天再給你畫?！碧炷?，她還真以為她是個名畫家了。可我想了一下，還是說：“好的，可是要是能涂上點顏色就會更美麗，老師會更喜愛的?！薄岸鳎視?”她一蹦一跳地去自我喜愛的區(qū)域里玩了，留下我在那里犯難：怎樣處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。

事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜愛是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱_定得到愛護!孩子的心很脆弱，假如她的付出一向被潑冷水或視而不見的話，深深地把自我包起來，會覺得做一個自私自利的人比較平安;但假如他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎樣樣也填不滿。

孩子終歸是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜愛的須要的禮物，可是，我們作為老師，就算不喜愛也會裝出喜愛的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍!

幼兒園小班學(xué)期教化隨筆(6篇)6

雨涵是大班的孩子，她聰慧伶俐，活潑大方，小嘴異樣甜，胖乎乎的，很可愛。老師們都很喜愛她，就連她犯錯時我們也舍不得指責(zé)她。今日雨涵和幾個小摯友一齊擦桌子，沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說：“老師，雨涵沒擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個小摯友說開了：“老師真偏心，雨涵沒擦完桌子就走了，老師也不指責(zé)她。”這次航宇的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說：“就是，就是，老師不公允，偏向雨涵”。

聽了孩子們的話，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項活動中，我都是給雨涵開綠燈，使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了傲慢自滿，不守紀律的壞毛病。加上我沒有剛好制止，這讓其他小摯友覺得老師偏心，只喜愛雨涵不喜愛自我。我的做法既害了雨涵，也傷了全班孩子。于是，我剛好向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點點頭。

作為老師，必需要剛好檢討自我的行為與做法，因為老師的行為會干脆對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。

昨日午睡時，我提前便對孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，