幼兒園大班教案范文錦集8篇

第頁幼兒園大班教案范文錦集8篇幼兒園大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自己的操作，發(fā)覺摩擦起電的現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒探究物體更多的好玩現(xiàn)象。

3、對紙屑有深厚的愛好，酷愛生活樂于探究。

4、樂意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)過程：

一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探究愛好。

1、誰來想個(gè)方法，使紙屑吸起來？

2、幼兒相互結(jié)伴探究。

3、請幼兒說一說探究結(jié)果。

二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。

幼兒探究，相互溝通。

三、整理好操作材料。

四、激勵(lì)幼兒探究更多的物體，找一找什么東西也會吸起來？

幼兒園大班教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)探究影子的奇妙，感知太陽光對形成影子的作用，獲得有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷。

2、能與同伴合作玩手影的嬉戲，提高視察力以及想象力。

3、在影子嬉戲中，增加對科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的主動(dòng)性。

教學(xué)打算：

1、對自己的身體感愛好，樂意視察自己的身體；在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的嬉戲。

2、選擇有太陽的天氣，在戶外進(jìn)行。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

太陽光對影子形成的作用。

教學(xué)方法：

嬉戲法、視察法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分。

1、嬉戲“找影子”，激發(fā)幼兒對影子的愛好。

師：“今日老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀？”

師：“有一個(gè)好摯友，始終跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好摯友是誰呀？”

師：“你的影子摯友在哪里呢？”

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

師：“你們找到自己的影子了嗎？它在哪里啊？”

1、幼兒依據(jù)老師的謎語，揣測謎底。

幼：“想?！?/p>

幼：“寵物?！?/p>

幼：“灰塵。”

幼：“影子?！?/p>

2、幼兒感受影子的存在。

幼：“找到了。”

幼：“它在我的后面。”

幼：“它在我旁邊?！?/p>

幼：“它在我前面。”

由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜愛，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的愛好，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。

接下去通過老師的提問“那你的影子摯友在哪里呢？”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。

二、開展嬉戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的相識。

師：“我們來玩一個(gè)‘踩影子’的嬉戲，想玩嗎？”

師：“記住，在跑得時(shí)候留意避開其他小摯友，不要碰撞在一起，愛護(hù)好自己?！?/p>

師：“這個(gè)嬉戲好玩嗎？你踩到誰的影子了？”

師：“在玩這個(gè)嬉戲的時(shí)候，你發(fā)覺了什么？”進(jìn)行嬉戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會跟著動(dòng)。

幼：“想。”

幼：“記住了。”

幼：“我踩到了她的影子。”

幼：“我發(fā)覺我踩住一個(gè)人的影子，但是假如他走了之后，影子也會跟著她走?！崩蠋熗ㄟ^“踩影子”的嬉戲，讓幼兒視察自己影子的改變，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增加了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能依據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，肯定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。

三、通過“藏影子”嬉戲，了解影子形成的奇妙。

1、嬉戲“藏影子”。

師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的嬉戲，現(xiàn)在請你們來玩一個(gè)‘藏影子’的嬉戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢？試試看?！?/p>

師：“你有什么好方法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢？來試試看吧！”

2、引導(dǎo)幼兒藏影子。

師：“嬉戲好玩嗎？你是怎么把影子藏起來的？”

師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子（如樹、樓房等）底下，自己的影子就沒了。

3、幼兒揣測探討。

師：“那哪些地方會有影子呢？為什么有影子？”

師小結(jié)：因?yàn)槲矬w攔住了陽光就有影子了。幼兒嬉戲“藏影子”，知道藏影子的方法。

幼：“想?！?/p>

幼：“跑到班級里去。”

幼：“跑到樹下面?！?/p>

幼：“跑到大的影子下面藏起來。”

幼：“因?yàn)槟抢镉刑?，太陽照著我們，我們就有影子了。”本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過嬉戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探究影子的奇妙，按部就班，層層深化，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、開心的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)依據(jù)自己的揣測，通過實(shí)踐，自己去找尋問題的答案，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

四、合作玩手影嬉戲。

老師示范手影，請幼兒猜猜這是什么。

師：“影子還會跟我們玩嬉戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀？”

師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什么？”

師：“書上還有好多好多的手影嬉戲，請你們學(xué)會了，表演給其他的小摯友看好嗎？”幼兒與老師、同伴一起玩手影嬉戲，知道影子可以變成不同的形態(tài)。

幼：“變成了老鷹?！?/p>

幼：“變成了小狗?！?/p>

幼：“她變成了小兔子。”

幼：“好，我要變一只老虎出來。”本環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒對影子摯友的相識，知道影子還可以變出好多不同的形態(tài)。通過老師的示范，引起幼兒對探究探討各種其他小動(dòng)物的愛好，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奇妙，也增加了活動(dòng)的趣味性。

教學(xué)反思：

本周由于天氣的緣由，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的嬉戲干脆幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷的獲得。因?yàn)闆]有陽光，老師只能利用幼兒已有的閱歷來綻開探討，孩子們對影子還是有肯定的相識的，對于老師提出的兩個(gè)嬉戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影嬉戲介紹時(shí)，很多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會小兔子、一會老鷹的，明顯幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象，有著劇烈的新奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的嬉戲，還是有點(diǎn)缺憾的，爭取在下次有陽光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换兀屗麄兏惺芤幌掠白拥钠婷睢?/p>

幼兒園大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

探究光與影子的關(guān)系。

情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

培育探究自然的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解空間關(guān)系、比較和對比、視察。

活動(dòng)打算：

有FrankAsch編寫的《熊的影子》，手電筒，粉筆。

活動(dòng)過程：

1.幼兒講《熊的影子》的故事，故事說的是一個(gè)熊想要擺脫它的影子。就有關(guān)影子的現(xiàn)象，想幼兒提出問題，如：你對影子知道些什么?你在哪里看到過影子?你在什么時(shí)間看到影子的?

2.問幼兒是否在老師里看到過影子。問幼兒做些什么才能產(chǎn)生影子。激勵(lì)幼兒嘗試他們的想法。為他們供應(yīng)可能須要的材料，如手電筒等。

3.在晴天，帶幼兒到戶外，要求他們在地上留下影子。留意幼兒能不能做到。假如幼兒站在一個(gè)較大的影子中間，或站在影子的邊上，會發(fā)生些什么?幼兒是如何改變他們的影子的?他們能否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物體產(chǎn)生不同的影子，例如運(yùn)用傘或書等。留意幼兒是如何變更影子的形態(tài)的。

4.要求幼兒兩兩成對，相互畫出柏油場地上對方的影子。每過2—3小時(shí)，回到同一個(gè)地方，要求幼兒留意影子有沒有改變，是大了，還是小了。

5.玩抓影子嬉戲。以抓人者踩住被抓者的影子作為嬉戲成功的規(guī)則。用不同的方式制定規(guī)則，如抓人者的影子接觸被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。

幼兒園大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過視察，了解火車簡潔的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。

3、能用語言表達(dá)自己乘火車的感受。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

幼兒用書

活動(dòng)過程：

1、幼兒隨音樂“開火車”進(jìn)教室。

師：小摯友，你們坐過火車嗎？你見到過什么樣的火車？

在火車上你有什么感覺？你喜愛火車嗎？為什么？

2、師引導(dǎo)幼兒視察火車

師：剛才，你們是怎么進(jìn)入教室的？（開火車）

師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書

師：火車是什么樣子的？它的最前面是什么？它的上面有什么？火車的后面是什么？火車車廂和車頭下面有什么？為什么車頭下面的輪子特殊大？火車在哪里開的？

幼兒回答

師小結(jié)：火車最前面是火車頭，火車頭上有駕駛室?；疖囶^后面是一節(jié)一節(jié)的車廂，它靠自動(dòng)掛鉤連接起來。火車車廂和車頭下面有很多車輪。車頭下面的車輪特殊大，因?yàn)樗鼈円獛?dòng)火車后面的很多車廂?；疖囀窃阼F軌上開的。

3、了解火車的用途

師：火車除了載人外，還有什么用？

幼兒回答：載物和載人，給人帶來便利。

4、比較客車和貨車

師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，認(rèn)一認(rèn)火車，啟發(fā)幼兒依據(jù)生活閱歷說說：火車是什么樣子的？火車在什么地方行使？客車是什么樣子的？貨車是什么樣子的？

5、請幼兒談?wù)撟约鹤疖嚨慕?jīng)驗(yàn)

師：你們誰坐過火車？在火車上你有什么感覺？喜愛坐火車嗎？為什么？

幼兒園大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受圖形拼搭組合的改變，發(fā)展空間方位知覺實(shí)力。

2、嘗試將三角形裝入盒，有進(jìn)一步探究的愛好。

3、發(fā)展目測力、推斷力。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)（三角形、正方形、長方形）磁性板一塊。

活動(dòng)過程：

一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的相識）

1、指認(rèn)圖形并正確命名

提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會怎樣？

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向變更，形態(tài)不變。

二、拼搭圖形（目的：感受圖形拼搭組合的改變）

1、嬉戲：三角形碰碰樂

玩法：依據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的'三角形拼搭組合出新圖形。

兒歌：碰碰樂、碰碰樂，X個(gè)三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真歡樂。

規(guī)則：

——聽清晰“幾個(gè)三角形碰碰樂”。

——三角形的邊和邊肯定要全部“碰”（重合）在一起。

——三角形“碰”在一起后，立刻回到坐位上。

2、第一次嬉戲：2個(gè)三角形碰碰樂

3、其次次嬉戲：4個(gè)三角形碰碰樂

三、圖形裝盒（目的：運(yùn)用圖形拼搭閱歷解決問題）

問題情境：12個(gè)三角形想回家，你覺得哪一個(gè)圖形是它們的家？

幼兒園大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能，增加身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及速度感。

2.主動(dòng)與同伴協(xié)同協(xié)作、共同行動(dòng)的實(shí)力。

3.喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

重、難點(diǎn)：

主動(dòng)與同伴協(xié)同協(xié)作、共同行動(dòng)的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.每個(gè)幼兒一張報(bào)紙，鈴鼓、起跑線。

2.音樂。

視察與指導(dǎo)：

一、自由玩報(bào)紙：

1.幼兒隨老師自由入活動(dòng)場地。

2.師：今日請你和報(bào)紙做摯友，玩一玩，玩得時(shí)候留意平安。

二、幼兒小結(jié)、展示溝通玩法。

1.揉成團(tuán)投擲、折紙、跨跳等等。

2.引導(dǎo)幼兒4人合作玩報(bào)紙

師：請你們找4個(gè)人一起合作，看看合作的報(bào)紙都有哪些好玩的方法。

（老師在過程中適時(shí)介入指導(dǎo)）

三、舞紙龍

1.在4人合作的過程中，引導(dǎo)或者建議幼兒每人將報(bào)紙放在頭上方，并將自己的報(bào)紙和前面的幼兒連接起來，搭成“紙龍”，在場地上自由練習(xí)。

規(guī)則：在行走的過程中，每條龍都必需保持連接，不能斷開。

在幼兒練習(xí)的過程中，老師指導(dǎo)幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開，而速度又很快呢？”

2.幼兒競賽舞紙龍

（提示幼兒在速度的基礎(chǔ)上留意平安）

3．聽指令舞紙龍

（1）鼓聲快，“紙龍”走得快；鼓聲慢，“紙龍”走得慢。

（2）鼓聲響，“紙龍”舞得高；鼓聲輕，“紙龍”舞得低。

四、結(jié)束部分

活動(dòng)反思：

舞龍是我國傳統(tǒng)的文化風(fēng)俗，也是孩子們特別喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)以報(bào)紙為活動(dòng)的材料，讓幼兒在玩玩中探究多種好玩的方法。整個(gè)過程由易到難，有簡潔到困難、按部就班，老師指導(dǎo)和參加貫穿其中，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)建性，在活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能，體驗(yàn)到勝利合作的樂趣，創(chuàng)新意識得到提高，同時(shí)也增加了孩子們環(huán)保的意識。

幼兒園大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受秋天的漂亮。

2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

3.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4.理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)打算

多媒體課件。錄制的配樂朗誦。落葉。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過觀賞朗誦和畫面，感受秋天的美。

2.培育幼兒的觀賞實(shí)力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

活動(dòng)過程

一：觀賞圖片，幫助理解詩歌

1.出示一組圖片（金色的稻田，金色的楓林，豐收的果園，金色的花兒）

老師小結(jié)：小摯友們，這些都是什么季節(jié)的圖片？（秋天）

對，他們告知我們：金色的秋天來到了，豐收的秋天來到了！

2.出示動(dòng)畫相冊

這么漂亮的秋天，我們都特別寵愛！前兩天孩子們在操場上活動(dòng)時(shí)，卞老師還給你們錄制了相冊呢！我們一起觀賞——（出示相冊）

小摯友們好快樂啊，金色的秋天來到了，豐收的秋天來到了。小佳佳也和你們在一起玩耍呢，她還收到了一封信。你們聽——（出示配樂配圖朗誦）

二：觀賞散文詩

1.這是一首散文詩。它的句子有長有短，我們在朗讀的時(shí)候，要留意聲音有時(shí)又輕又慢，有時(shí)又快又洪亮。

2.老師朗誦散文詩。再次觀賞散文詩。（課件出示封面課題）

問：x樹葉會怎么飄？請幾個(gè)小摯友來表現(xiàn)一下。邊說邊做。

x是誰給小佳佳的信？

x信是怎么寄給小佳佳的？

3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

x老師領(lǐng)讀，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

x提示哪里讀的慢一點(diǎn)輕一點(diǎn)，哪里讀的快一點(diǎn)洪亮一點(diǎn)。

x學(xué)習(xí)詩歌中的對話：小佳佳，你在看啥？

在看一封信。你知道嗎？天氣慢慢涼了，該給布娃娃添衣服啦！

問：猜一猜，是誰寫給小佳佳的信？信上會說什么？

三：思維擴(kuò)展

老師出示落葉：這里還有信呢！你們猜一猜，這些信里會說些啥？

四：朗誦散文詩

老師帶領(lǐng)幼兒一起有感情地朗誦散文詩

片片黃葉，

離開了大樹媽媽，

飛喲，飛喲，

飄落在窗下。

小佳佳撿起黃葉，

看呀，看呀——

“小佳佳，你在看啥？”

“在看一封信。

你知道嗎？天氣慢慢涼了，該給布娃娃添衣服啦！”

金色的秋天來到了，

豐收的秋天來到了。

五：活動(dòng)結(jié)束

你們的朗誦讓我們感受到了秋天的漂亮。

現(xiàn)在讓我們一起來唱《秋葉兒飄飄》，用歌聲來表達(dá)對秋天的寵愛吧！

教學(xué)反思

這節(jié)散文觀賞課是初步嘗試。本首散文比較短小，孩子們簡單接受。本單元是秋天的落葉主題，孩子們通過先期大量的室外活動(dòng)，積累了許多閱歷，對于秋天有了直觀感受。這也為這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。

我在這節(jié)課通過孩子們的閱歷感受，通過肢體動(dòng)作，通過語言對話，通過我的范讀，領(lǐng)讀，讓孩子們感受散文的語言美，韻律美。但是這節(jié)課仍舊有許多不足：比如，在起先感受散文時(shí)，應(yīng)當(dāng)給孩子們更多的時(shí)間，多讀，多聽，這樣會更有助于孩子們的體驗(yàn)。還有提問時(shí)，應(yīng)當(dāng)更加留意提問的語言方式，要更加淺顯易懂。

總之這節(jié)課讓我讓孩子們都積累了許多閱歷。

幼兒園大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受故事中所表達(dá)的愛，體驗(yàn)故事的語言美。

2．嘗試用各種方式表達(dá)愛。

活動(dòng)打算：

繪本故事一本，故事PPt一套，背景樂。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．師：小摯友，今日老師帶來了一個(gè)故事（出示封面圖）。

師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰找到了來告知大家？愛字在哪里？

師：那這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事呢？細(xì)致看圖畫上有誰？（小兔子和兔媽媽）他們在干什么？（小兔子拉著兔媽媽的耳朵似乎在說什么話）

2．（出示其次頁）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請小摯友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

師：我們在看故事的時(shí)候要怎么看？（仔細(xì)聽、細(xì)致視察、主動(dòng)動(dòng)腦）

二、走進(jìn)故事

師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。

1．故事：小兔子該上床睡覺了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你?！蓖脣寢尰卮鹫f：“喔，這我可猜