2023年全新高效六年級數(shù)學總復習計劃范文

2023全新高效六年級數(shù)學總復習計劃范文

2023全新高效六年級數(shù)學總復習計范文

小學數(shù)學復習方法和形式多種多樣，但“步步反應，逐層提高”復習法確實是一種高效合理敏捷綜合性強的復習方法。使用這種方法可以使學生避開陷入題海，提高復習的效率。針對于小學數(shù)學總復習面廣量大，內(nèi)容較多，時間緊迫，任務艱難，又極易引起兩極分化的特點，“步步反應，逐層提高”復習法是一種有的放矢的針對性復習教學，使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間到達較好的復習效果。

一、重根底，再提高，全面反應

學生要全面把握學問，內(nèi)化完整的學問體系，總復習必需要全面系統(tǒng)，要作出全面反應。教師應當有效合理地系統(tǒng)學生的根底學問，內(nèi)化學問構(gòu)造，增加學生親自積極主動的參加學習活動，讓他們自己去發(fā)覺問題，提出問題，思索、探討、分析，最終得出結(jié)論，并且能進展敏捷運用。笫一階段的復習應當重根底、全面反應、再提高、再發(fā)覺。

小學數(shù)學總復習是學生完成整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分數(shù)和百分數(shù)、計量單位和幾何初步學問、比和比例、簡潔統(tǒng)計表、應用題八大局部后進展的，前后學問狀況間隔達六年，對學生把握學問狀況不能全面了解時，首先應進展全面摸索反應。即以教學大綱為依據(jù)，針對于每一局部學問中的根底、重點和難點內(nèi)容，選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學生在自己復習的根底上獨立仔細的完成。教師通過批改發(fā)覺學生中存在的問題，著手編寫復習課教學規(guī)劃，重點理清根本概念、根底計算、根本操作、根本應用方面的學問構(gòu)造網(wǎng)絡，再指導學生理清自身把握狀況，作一個小結(jié)。針對學生全面摸索反應出來的問題，著手重點解決每一個局部學問中典型的綜合的試題，理清每局部學問的解題思路。

二、貼近實際，專題復習，加強針對性訓練，開展專題復習方式，各個擊破的復習思路。

一是重視班級學生的“分層導學”，進展共性，培育共性，鼓勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導學中，確立優(yōu)生主要目標——審題萬無一失，解題敏捷運用，中等生主要目標——細心檢查，努力提高，學困生主要目標——根底扎實，確立學問底線。在操作過程中，要求把學生的各種反應信息分層，并即時歸納整理，確立復習思路復習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。

一是注意單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反應，把每一章節(jié)的”學問聯(lián)系在一起復習，加強學問的連貫性，調(diào)動學生的復習積極性，提高每節(jié)復習課的效果。在這一階段的復習中要敏捷選擇時機進展專題測試，在專題測試試卷評析的根底上，要求學生對本張試卷所反映的狀況進展一次書面自我評估。在查漏補缺之后，綜合各單元所反映的狀況，進展綜合性試卷反應，即有的放矢的進展針對性補缺、定向復習，發(fā)覺問題，再進展定向突破。訓練中必需要做到定時定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓舞學生爭取記錄好人手一冊“總復習錯題集”，敏捷運用錯題集，常常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高復習效率。

三、找學生把握學問的整體性和局限性缺陷，綜合提高，內(nèi)化學問構(gòu)造，增加主體全面反應，切實提高學生的綜合素養(yǎng)。

“步步反應，逐層提高”的最終一階段必需到處時時的表達以學生為主體的原則，教師把學生的各種反應信息經(jīng)過去偽存真，去表及里的分析、歸納和整理，逐層讓學生這個主體去發(fā)覺、提出新的問題，引導思索、探討、總結(jié)，敏捷運用，找到學生把握的整體性和局部性的缺陷，從而切實提高學生綜合素養(yǎng)。此階段必需要恰當組織復習，要避開學生重復做大量已把握學問局部的習題，把精力集中在未把握學問局部上，真正起到學生缺什么，教師就補什么、強化什么。為準時

檢查學生綜合素養(yǎng)狀況和應變力量，在小學數(shù)學總檢測時仍須對學生進展一系列的適應性、開放性、敏捷性演練、診斷性測試。為此，教師就要花肯定的時間選擇、組織、編排、翻新、綜合、內(nèi)化學生力量，編制成質(zhì)量高、目標性強、檢測點準、敏捷開放的測試題，學生感到每一題都是有價值而舍不得放下的試卷。在綜合檢測試驗后，教師對主體作出全面反應，就可以進展最終的學問構(gòu)造調(diào)整內(nèi)化手段，進一步調(diào)控學生的全面復習。檢測之后，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，準時對癥下藥，并在下一次檢測中有所側(cè)重，努力使學生做到“知此知彼，百戰(zhàn)不殆”，而且要讓學生學會正確地評估自我，自覺的查漏補缺，面對簡單多變的題目，能嚴密審題，弄清學問構(gòu)造關