三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件-1.3 我們先看到了根 ｜教科版

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力弱，直觀形象的實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生理解，并形成深刻的認(rèn)識(shí)?！吨参镌鯓舆\(yùn)輸水》的實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了植物的根、莖、葉以及根吸收水的認(rèn)識(shí)水平上開展的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—猜想假設(shè)—實(shí)驗(yàn)操作—得出結(jié)論”這樣一個(gè)探索過程，從而了解“植物通過莖運(yùn)輸水”，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。一、實(shí)驗(yàn)在教材中所處的地位與作用二、實(shí)驗(yàn)原型及不足之處

1.實(shí)驗(yàn)原型：

教材中的實(shí)驗(yàn)是取一段芹菜的莖，放在用紅墨水染色的水里，過一段時(shí)間后，紅色的水會(huì)進(jìn)入芹菜莖內(nèi)，這時(shí)候?qū)W生會(huì)得出“植物通過莖來(lái)運(yùn)輸水”的結(jié)論。書本上還設(shè)計(jì)了芹菜莖的剖面圖，通過對(duì)剖面圖的觀察讓學(xué)生認(rèn)識(shí)莖運(yùn)輸水的管道。

2.不足之處：

實(shí)驗(yàn)中取樣是芹菜的莖，而事實(shí)上截取的部分并不是芹菜的莖，而是葉柄，芹菜的莖應(yīng)該是抽出來(lái)的菜苔。

只取植物的莖做實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)了解植物的根、莖、葉的功能有誤導(dǎo),而且單用一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，顯然不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

實(shí)驗(yàn)中用燒杯做實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說，存在安全隱患。

水分在植物體內(nèi)運(yùn)行的過程：根吸收—莖運(yùn)輸—葉蒸騰，這些知識(shí)點(diǎn)在教材中是連貫的，因此我從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)材料等方面對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新：1.在實(shí)驗(yàn)中我同時(shí)選擇了三種不同的植物，豆芽菜、小白菜和富貴竹，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中改變選取植物一部分的做法，采用一株完整的植株，只把它們的根浸在用紅墨水染色的水中，使學(xué)生在植物正常的生長(zhǎng)狀態(tài)下去觀察植物葉和莖的顏色變化，更有助于學(xué)生自主探究，完整的了解植物根、莖、葉的功能。2.實(shí)驗(yàn)中，我采用生活中隨處可得的塑料瓶或杯，使實(shí)驗(yàn)生活化，也提高了安全系數(shù)。三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)之處

1.豆芽菜、小白菜、富貴竹（這三種植物必須有發(fā)達(dá)的根系和完整的葉子）2.水、紅墨水、塑料瓶若干3.放大鏡、小刀、解剖盤四、實(shí)驗(yàn)器材

1.實(shí)驗(yàn)原理：

實(shí)驗(yàn)過程中，我們采用完整的植株，把根置入紅墨水中，學(xué)生通過“根吸收水，觀察到莖、葉逐漸有了紅色”，提出問題：紅色的水是怎樣到達(dá)葉片上去的？難道是通過莖？最后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出“植物通過莖運(yùn)輸水”的結(jié)論。

2.實(shí)驗(yàn)裝置：

把三種植物分別置入裝有紅墨水的塑料瓶中，只讓它們的根與水接觸。五、實(shí)驗(yàn)原理及裝置說明

在塑料瓶中裝入適量的水，滴入適量的紅墨水進(jìn)行染色，把豆芽菜、小白菜、富貴竹的根分別浸在用紅墨水染色的水中，然后觀察植物莖和葉顏色的變化，等這幾種植物的莖和葉發(fā)生變化后，用小刀將莖部剖開，在放大鏡下觀察，可以清楚的看到莖運(yùn)輸水的管道。

六、實(shí)驗(yàn)過程

學(xué)生可以清楚的觀察到豆芽菜、小白菜、富貴竹的莖、葉片內(nèi)有變紅的現(xiàn)象；在放大鏡下通過莖的剖面可以清晰的觀察莖運(yùn)輸水的管道。七、實(shí)驗(yàn)效果

1、這項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，我秉著科學(xué)課應(yīng)以探究為核心的原則，實(shí)驗(yàn)操作力求簡(jiǎn)單，直觀形象，這樣一來(lái)學(xué)生的探究活動(dòng)順利開展，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)形成準(zhǔn)確而深刻的認(rèn)識(shí)。

2、我用塑料瓶代替燒杯，一來(lái)是變廢為寶，充分體現(xiàn)了綠色環(huán)保的科學(xué)理念，二來(lái)沒有安全隱患。

3、在實(shí)驗(yàn)中，我采用不同植株的取樣，通過實(shí)驗(yàn)、觀察，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、分析能力，讓學(xué)生能真切地感受到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的科學(xué)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。八、自我評(píng)價(jià)總之，通過這次活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到了科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，謝謝在座的各位專家和