方永剛先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介

附件：方永剛先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介與真理同行——海軍大連艦艇學(xué)院教授方永剛的故事——在大連小龍街干休所,方永剛給老干部們講黨的創(chuàng)新理論,動(dòng)情處,一位老紅軍當(dāng)場(chǎng)就哭出了聲。老人家有心臟病,生怕出意外,課整整停了五分鐘。課后,老人拉著方永剛的手說(shuō):“孩子,我多年的心結(jié)解開(kāi)啦!”——本溪電視臺(tái)新聞部記者黃亮,負(fù)責(zé)報(bào)道方永剛的一次理論報(bào)告會(huì)。這個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的記者聽(tīng)得入迷,差點(diǎn)忘了手里的攝像機(jī)。而身邊的一位報(bào)社記者,連上廁所的功夫都怕耽誤,中場(chǎng)休息時(shí)一路小跑去了趟洗手間?！接绖傇庥鲕?chē)禍頸椎受損,住院108天,頭和脖子都被擰上了固定螺絲。他用手舉著書(shū)讀了43本,從一開(kāi)始不到3分鐘就得休息，到后來(lái)舉3個(gè)小時(shí)手都不哆嗦。在病床上,他完成了30萬(wàn)字的專(zhuān)著?！斑@樣的故事,三天三夜說(shuō)不完?！绷私夥接绖偟娜嗣看沃v起都意猶未盡。方永剛何許人也?復(fù)旦大學(xué)歷史系高材生,海軍大連艦艇學(xué)院政治系教授、博士、碩士生導(dǎo)師。攜筆從戎22年來(lái),在超額完成政治理論教學(xué)任務(wù)的同時(shí),方永剛完成10多個(gè)政治理論研究課題,出版16部政治理論專(zhuān)著,發(fā)表100多篇論文,為部隊(duì)官兵和地方干部群眾作各種理論輔導(dǎo)報(bào)告1000多場(chǎng)次。2006年11月,在被確診為結(jié)腸癌晚期之后,方永剛?cè)詧?jiān)持在化療間隙回到學(xué)校,為學(xué)員上完秋季學(xué)期的課程。他為什么鐘情政治理論到了忘我之境?堂堂教授為什么能夠不辭勞苦地給基層群眾和官兵宣講?他是怎么把枯燥的理論課變得那么吸引人的……帶著無(wú)數(shù)問(wèn)號(hào),記者開(kāi)始了一次心靈震撼的尋訪。群眾說(shuō):“你走到哪里都執(zhí)行雙重任務(wù)?！闭l(shuí)說(shuō)理論與群眾距離遙遠(yuǎn)?方永剛以“橋梁”的功夫把其中的距離縮短了到底有多少人聽(tīng)過(guò)方永剛的課?同事數(shù)不清,方永剛自己也記不清。從校內(nèi)到校外,從軍隊(duì)到地方,從漠河極地到遼南哨所,方永剛走到哪兒講到哪兒。他講鄧小平理論,講“三個(gè)代表”，講科學(xué)發(fā)展觀，講“八榮八恥”，講國(guó)防教育、時(shí)事形勢(shì)……群眾說(shuō):“你走到哪里都執(zhí)行雙重任務(wù)?！贝筮B市旅順口區(qū)雙島灣鎮(zhèn)農(nóng)婦肖淑琴清楚地記得:2001年的一天,在鎮(zhèn)會(huì)議室,方教授給大伙兒整整講了三個(gè)小時(shí)。他講“三個(gè)代表”,講農(nóng)業(yè)問(wèn)題,還講農(nóng)村干部的作用?！斑x準(zhǔn)一個(gè)人,帶富一個(gè)村,選錯(cuò)一個(gè)人,十年難翻身?！狈浇淌谶@么說(shuō)。那些天,肖淑琴正為一件大事兒犯愁:她所在的村一直是種苞谷的,這時(shí)上邊說(shuō)“調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”,讓大伙兒都種“大應(yīng)子”——就是城里人說(shuō)的櫻桃?？赊r(nóng)民犯嘀咕:不種苞谷了,以后吃啥呢?肖淑琴倒是試著種了5畝,可仍然舍不得投入肥料、人工:要是賠了咋辦呢?真巧,方教授還真講到了大應(yīng)子,他說(shuō):不管干什么,只要有特色、干到位,就能行，“以后形成規(guī)模了，你們的大應(yīng)子可就風(fēng)光了，坐上飛機(jī)，去廣東、去國(guó)外……”肖淑琴一下樂(lè)了:“放豬的有放豬的話,放羊的有放羊的話,方教授咋就會(huì)說(shuō)俺農(nóng)民的話呢?”那次聽(tīng)完課，肖淑琴舍得買(mǎi)肥料了，也舍得下力氣了，還把5畝擴(kuò)成了12畝。去年，光種大應(yīng)子她家就收入了一萬(wàn)五，這還不算那件“天大的喜事”:她家的大應(yīng)子在果品展覽會(huì)上得了金獎(jiǎng)!肖淑琴可嘗到了甜頭，逢人就講:“人家教授沒(méi)炮沒(méi)吹，誰(shuí)不聽(tīng)會(huì)，可吃大虧了。以后不管什么會(huì)，聽(tīng)到底!”大連市地稅局的職工跟方教授可是老朋友，光這兩年，方教授就專(zhuān)門(mén)給他們講過(guò)構(gòu)建和諧社會(huì)、貫徹科學(xué)發(fā)展觀等話題。每次來(lái)講課時(shí)，方永剛都會(huì)先來(lái)局里了解情況，然后根據(jù)需要精心備課。取消農(nóng)業(yè)稅影響了一些地區(qū)的稅收，有的干部不是很理解。方永剛給大伙兒掰開(kāi)揉碎地講:“中國(guó)農(nóng)民為改革開(kāi)放作出了很多犧牲?，F(xiàn)在黨中央把三農(nóng)問(wèn)題放在首位，不但減免農(nóng)業(yè)稅收，還要給種地補(bǔ)貼。雖然我們稅收少了點(diǎn)，但只有讓農(nóng)民休養(yǎng)生息，國(guó)家才能穩(wěn)定，社會(huì)才能和諧?！钡囟惥贮h辦主任楊萬(wàn)杰高興了:“可以說(shuō)，他影響了我們對(duì)稅務(wù)工作的思維和認(rèn)識(shí)?！睆臅?shū)齋到講臺(tái)到底有多遠(yuǎn)?也許遙若云泥，也許只是一步之隔。這，恰恰是理論與群眾的距離。方永剛要做的，就是縮短這一距離的“橋梁”?？绯鲞@一步，就要說(shuō)到方永剛1998年兩次難忘的講課。1998年6月，方永剛來(lái)到黑龍江漠河給邊防四連講課——這是我國(guó)最北端的連隊(duì)，生活艱苦，偏遠(yuǎn)閉塞，戰(zhàn)士們吃的菜都要靠自己親手種?？墒?，什么也擋不住戰(zhàn)士們對(duì)精神食糧的渴望，每次講課，除了站崗、巡邏的同志，所有的人都齊刷刷地來(lái)了。四個(gè)月后，方永剛和同事去長(zhǎng)山要塞進(jìn)行函授輔導(dǎo)。那次，不光是戰(zhàn)士，連家屬都抱著孩子站了一地。好容易來(lái)了個(gè)做大學(xué)問(wèn)的老師，大家聽(tīng)了又聽(tīng)，問(wèn)了又問(wèn)，誰(shuí)也不愿意走!方永剛一直講到晚上11點(diǎn)半,窗外更深夜靜,窗內(nèi)燈火通明,那大概是方永剛講得最晚的一次課。后來(lái),他動(dòng)情地提到那兩次課:我們的戰(zhàn)士、家屬,原來(lái)都是如此地渴望知道最新的知識(shí)和最前沿的理論,我們?yōu)槭裁床荒芩蛯W(xué)到邊防?方永剛說(shuō)到做到。不僅送學(xué)到邊防,他還送到了機(jī)關(guān)、學(xué)校、農(nóng)村,甚至“飯桌當(dāng)課桌,車(chē)廂當(dāng)課堂”。一名八十多歲的老黨員被擔(dān)架抬著,非要見(jiàn)見(jiàn)他,拉著他的手說(shuō):“孩子,你怎么會(huì)講農(nóng)村話呢?”方永剛說(shuō):“爺爺,我就是農(nóng)村的孩子!”到外地出差,一個(gè)人看到他就追著問(wèn):“你是方教授吧?我十年前聽(tīng)過(guò)你的講座,那是我有生以來(lái)聽(tīng)到的最好的課!”旅順口鐵山鎮(zhèn)婦女主任張樹(shù)華到底是干部,用詞準(zhǔn)確,代表了大家的心聲:“方教授就是一部播種機(jī)啊,把黨的創(chuàng)新理論的種子播在了老百姓的心坎里!”而方永剛,也在傳播中收獲了快樂(lè)和幸福。如他所說(shuō):“每當(dāng)我走上三尺講臺(tái),用黨的創(chuàng)新理論特別是用以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)攬的一系列創(chuàng)新理論觀點(diǎn),耐心解答廣大學(xué)員、基層官兵和地方干部群眾關(guān)心的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,看到我的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了聽(tīng)眾雷鳴般的掌聲和舒心的微笑時(shí),我的內(nèi)心都會(huì)涌起一種難以言表的神圣感、幸福感和成就感,體味到了與真理同行的快慰與滿足!”同行說(shuō):“方永剛把電腦里龐大的文件夾,變成了電腦桌面上的快捷方式?！闭l(shuí)說(shuō)理論是灰色的?在方永剛那里,理論之樹(shù)長(zhǎng)青方永剛上課,只要三個(gè)條件:一條毛巾,用來(lái)擦汗;一壺白開(kāi)水,隨時(shí)要喝;告訴他聽(tīng)眾的年齡層次、文化程度,好有針對(duì)性。其他的,什么都不要?？稍谂_(tái)下的人們看來(lái),方教授上課可不簡(jiǎn)單。他聲音洪亮,不用麥克風(fēng)也能傳到每個(gè)角落;他充滿激情,哪怕五分鐘都精神抖擻;他講得生動(dòng),笑聲掌聲此起彼伏;他從來(lái)都?xì)g迎大家提問(wèn),有問(wèn)必答。多么尖銳的話題他都能誠(chéng)懇交流,讓人心服口服。方永剛的研究生肖曉平曾悄悄數(shù)過(guò):在大連輕工學(xué)院大禮堂,一場(chǎng)報(bào)告下來(lái),掌聲有32次。而本溪市的王利靜則記得,因?yàn)槁?tīng)眾反映太熱烈,下課時(shí)間一推再推,方教授差點(diǎn)誤了回大連的火車(chē)。遼寧監(jiān)獄警察培訓(xùn)中心的劉明臣想請(qǐng)方教授來(lái)講講,可是,“政治理論課那么枯燥,是不是有點(diǎn)冒險(xiǎn)啊?”他決定先去偷偷“查課”。這一查不要緊:他忘記了時(shí)間,也忘記了來(lái)“巡查”的目的:“像喝了一杯心靈雞湯,舒服?！贝筮B救助管理站的侯玉璽特別記得方永剛講“和諧社會(huì)”的一次課。方教授上來(lái)就說(shuō):“什么是和諧?和,左禾右口,就是人人有飯吃。這是物質(zhì)基礎(chǔ)。諧,左言右皆,就是人人有權(quán)利說(shuō)話。這是精神追求?！绷攘葞拙?臺(tái)下鴉雀無(wú)聲。而另一次,方永剛給旅順口的農(nóng)民講和諧社會(huì),則是這么說(shuō)的:“和諧就是以人為本。中國(guó)的人是誰(shuí)?13億人民。13億人民里有8億農(nóng)民,這就可以說(shuō),是以農(nóng)民為本?！苯酉聛?lái),方永剛講到了國(guó)家取消農(nóng)業(yè)稅、減免農(nóng)村孩子學(xué)雜費(fèi)等,讓農(nóng)民心服口服。方教授講課的魅力從哪里來(lái)?深入才能淺出,厚積方可薄發(fā)。每一節(jié)課,每一句話,每一次掌聲背后都是方永剛難以置信的努力。2006年暑假,赤日炎炎,當(dāng)人們都徜徉在海灘邊消夏時(shí),距大連著名的老虎灘幾步之遙的艦艇學(xué)院政治系教研室中,方永剛和教研室主任徐明善等同事在悶熱的辦公室里一扎就是一個(gè)夏天。暑假開(kāi)學(xué),學(xué)員們驚奇地發(fā)現(xiàn),課桌上多了一本散發(fā)著油墨清香的《黨的創(chuàng)新理論專(zhuān)題研究》教材。這些年來(lái),他每天都工作到午夜,妻子和孩子從不知道書(shū)房的燈是何時(shí)熄滅的?！皬泥囆∑嚼碚?到‘三個(gè)代表'重要思想,再到科學(xué)發(fā)展觀,黨的創(chuàng)新理論每前進(jìn)一步,方永剛的研究就會(huì)跟進(jìn)一步、深入一步?！币恢标P(guān)注方永剛成長(zhǎng)的大連艦艇學(xué)院政委羅挺將軍說(shuō)。而曾與方永剛長(zhǎng)期共事的原副院長(zhǎng)崔常發(fā)則形容:“他緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步學(xué)習(xí)理論,勁頭就像一團(tuán)火,燃燒起來(lái)無(wú)法熄滅。”“方教授可是我們聯(lián)勤部官兵心目中的偶像級(jí)人物,是學(xué)術(shù)明星!”沈陽(yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部的孫學(xué)軍說(shuō)起方永剛,滿臉崇敬之情。作為沈陽(yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部隊(duì)的客座教授,方永剛多次來(lái)部隊(duì)講課,每次都由孫學(xué)軍作為保障人員貼身陪同。在中專(zhuān)學(xué)歷的孫學(xué)軍眼中,“人家是復(fù)旦大學(xué)的高材生,教授!他周身細(xì)胞都充滿了知識(shí),不停地流?！笨墒?那些天里,這位“知識(shí)不停地流”的教授,每天晚上講完課后,泡碗方便面,繼續(xù)研究材料、準(zhǔn)備教案,天天忙到后半夜?！胺接绖偟恼n還在偶然間促進(jìn)了我們黨校的教學(xué)改革?！痹伪鞠形h校副校長(zhǎng)的顧敏說(shuō)。2002年,本溪市委黨校開(kāi)始醞釀一次教學(xué)革新:以前是老師講什么,學(xué)員就得聽(tīng)什么,現(xiàn)在他們想反其道而行之。但到底這種課是什么狀態(tài),大家心里沒(méi)譜。2003年,方永剛來(lái)黨校講課,笑聲、掌聲,氣氛熱烈活躍,最后半小時(shí)的互動(dòng)提問(wèn)時(shí)間根本不夠用,食堂11點(diǎn)半開(kāi)飯,可食堂師傅一直等到12點(diǎn)多,菜都涼了也沒(méi)見(jiàn)人來(lái),跑去打聽(tīng):出了什么事?這一次,老師們看到了理想中的政治理論教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)例,很羨慕,也很興奮:我們能否創(chuàng)造這樣的課堂狀態(tài)?這成為黨校教學(xué)改革的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。“黨校學(xué)員是各崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部,他們聽(tīng)完課,可以影響到一個(gè)單位甚至一個(gè)地區(qū),可謂意義大焉。”顧敏感嘆。在一次課堂上,方永剛說(shuō)到一些政治理論教學(xué)的通病:不結(jié)合實(shí)際,照本宣科,不能用基層群眾官兵聽(tīng)得懂的方式講,就變成了無(wú)比正確的廢話。他說(shuō):理論還原和指導(dǎo)生活需要一系列的環(huán)節(jié),理論工作者要當(dāng)好“政治翻譯”。知易行難。多年從事政治理論教學(xué)工作的老教授荊南翔,曾和方永剛一起在基層部隊(duì)講課,目睹了方永剛的激情演講與臺(tái)下官兵的熱情回應(yīng),他感慨:“黨的創(chuàng)新理論和廣大群眾、基層黨員之間的結(jié)合點(diǎn),需要我們理論工作者做大量的工作,方永剛正是把這當(dāng)作了自己的事業(yè)?！狈接绖偟膸熜謱O德平有一個(gè)生動(dòng)的比喻:“方永剛把電腦里龐大的文件夾,變成了電腦桌面上的快捷方式?！笨煞接绖傋约赫f(shuō):“黨的創(chuàng)新理論有魅力,我講課才能有說(shuō)服力。對(duì)黨的創(chuàng)新理論充滿感情,講的課才能讓人感動(dòng)?！睂W(xué)員說(shuō):“他只是用他的言行向我們證明:這就是使命!”誰(shuí)說(shuō)只有硝煙彌漫的地方才是戰(zhàn)場(chǎng)?方永剛詮釋了新時(shí)代軍人和政治理論工作者肩上的“使命”二字解放軍210醫(yī)院的外科醫(yī)生高建軍,第一次見(jiàn)到方永剛是聽(tīng)他在醫(yī)院講榮辱觀:“八榮八恥共112個(gè)字,你們不要把它當(dāng)成高深的理論,這八句話說(shuō)白了,就是做人的基本準(zhǔn)則。”一句話,把醫(yī)護(hù)人員的心拉近了。那次講完課,高建軍和大家一樣,情不自禁地起立鼓掌。——高建軍絲毫沒(méi)有想到:下一次再見(jiàn)方教授時(shí),自己的身份是方教授的主治醫(yī)生。2006年10月28日,剛從北京國(guó)防大學(xué)進(jìn)修回來(lái)就趕著去給學(xué)生上課的方永剛,被徐明善以命令的口吻催促著上了醫(yī)院。方永剛已經(jīng)消瘦、腹痛很久了,徐明善覺(jué)得有問(wèn)題。11月8日,檢查結(jié)果出來(lái)了:結(jié)腸癌晚期。高建軍從方永剛腹腔抽出了4000毫升積水,這相當(dāng)于八斤重嬰兒的份量。高醫(yī)生震驚:這種情況,一般發(fā)病一年半,有癥狀半年,他自己怎么能毫無(wú)覺(jué)察?很快,高建軍就明白了。在醫(yī)院里,不明病情的方教授纏著醫(yī)生:我可以出院了吧,學(xué)生還等著我呢。在麻醉前,他跟醫(yī)生討價(jià)還價(jià):少用點(diǎn)麻醉,我是從事政治理論研究的教員,需要清醒的大腦。他叮囑醫(yī)院的張干事:“以前太忙,現(xiàn)在我有時(shí)間了,你們想搞什么教育,我馬上上講臺(tái)。”高醫(yī)生釋然:方永剛心里全裝著事業(yè)吶!醫(yī)院干三科副主任吳曉華擔(dān)當(dāng)了跟方教授交代病情的重任。這是醫(yī)生最為難的時(shí)刻,病人會(huì)煩躁、會(huì)吃不下飯、會(huì)哭。明白病情,方永剛很平靜:“我已猜到了,你放心。我會(huì)好好配合,我要早點(diǎn)好起來(lái)回去上課呢?！眳菚匀A后來(lái)一直注意觀察,方永剛照樣情緒飽滿,他讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)提綱,就連病房進(jìn)行紫外線消毒的當(dāng)口兒,他都要拿本書(shū)到外面看。從醫(yī)30多年來(lái),吳曉華第一次遇到這樣的病人。11月24日,大連艦艇學(xué)院院長(zhǎng)劉新華將軍來(lái)到病房,為方永剛送來(lái)了證書(shū)和獎(jiǎng)狀:兩天前,學(xué)校舉行總政治部政治理論獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式,方永剛獨(dú)得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。劉院長(zhǎng)請(qǐng)求醫(yī)護(hù)人員:“方教授是我們的好老師,拜托你們了!”醫(yī)護(hù)人員回答:“您放心,我們已經(jīng)是老朋友啦!”豈止是朋友,方永剛簡(jiǎn)直是把課堂搬進(jìn)了醫(yī)院。他不光在病床上給自己的研究生輔導(dǎo)功課,還把醫(yī)生護(hù)士都“發(fā)展”成了自己的學(xué)生。醫(yī)生楊蘭埋怨方教授不注意休息,老看書(shū):“你自己都不注意自身的科學(xué)發(fā)展啊?”方教授笑了,但也趁勢(shì)就科學(xué)發(fā)展觀在醫(yī)院的意義、和諧醫(yī)患關(guān)系和楊蘭展開(kāi)了探討。楊蘭覺(jué)得,是方教授,讓她學(xué)會(huì)不僅從業(yè)務(wù)層面、更從哲學(xué)層面來(lái)思考醫(yī)患關(guān)系。2007年1月15日上午,在第二次和第三次化療的間隙,經(jīng)過(guò)再一、再二、再三的請(qǐng)求,方永剛終于實(shí)現(xiàn)了自己再站在講臺(tái)上的愿望,為政治系學(xué)員3隊(duì)上本學(xué)期的最后一節(jié)課。為此,他特地理了并不長(zhǎng)的頭發(fā),因?yàn)椤袄韨€(gè)發(fā)更精神一點(diǎn),不希望把病態(tài)帶到課堂上去”。上課鈴響,一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮之后,開(kāi)場(chǎng)白只有一句話:“我一直惦記大家這門(mén)課,心里總是放不下,只要我還能站著,就要為大家講一課。這是我的使命?！睂W(xué)員們眼里泛出了淚花,大家默默地望著消瘦的教授,俄頃,掌聲雷動(dòng)。剛做完手術(shù),每一次大聲說(shuō)話都會(huì)牽扯著傷口,可方永剛?cè)郧椴蛔越鼗謴?fù)了他平日慷慨激昂的聲音。軍校對(duì)教姿教態(tài)有嚴(yán)格規(guī)定,一般要求教員站著上課,大家特地給他備了凳子,但他仍堅(jiān)持站完了一節(jié)課。課間休息,方教授不經(jīng)意間將上衣角抬起了一下,細(xì)心的學(xué)員劉正龍發(fā)現(xiàn)一根從體內(nèi)連接出來(lái)的橡皮導(dǎo)管,他明白了,教授是帶著引流袋來(lái)講完這節(jié)課的!這一課的題目是新時(shí)期軍人的使命。聽(tīng)完課的學(xué)員們,不約而同地寫(xiě)下了自己對(duì)于“使命”的感悟。丁錦方寫(xiě)道:“沒(méi)有哪天的課程像今天一樣,讓咱們隊(duì)里每個(gè)同志覺(jué)得會(huì)賦予一種神圣的感覺(jué);沒(méi)有哪天像今天一樣,一個(gè)教員早早地來(lái)到教室等著學(xué)員的到來(lái)。他用自己的方式為我們上了一堂最好的言行課。”曹宗國(guó)寫(xiě)道:“他沒(méi)有提到命運(yùn)對(duì)他的不公,也沒(méi)有提到他現(xiàn)在承受的生理上的痛!他只是用他的言行向我們證明:這就是使命!”這些年輕的學(xué)員來(lái)自海軍基層,他們將帶著方教授的殷殷托付回到四面八方,回到軍隊(duì)政治工作的崗位上。他們這一生都記得,曾經(jīng)有一位教授,以這樣的方式,向他們?cè)忈屃耸裁词切聲r(shí)期軍人、政治工作者的使命!這一刻,記者仿佛又看到一幕幕情景:在大連,在沈陽(yáng),在本溪,無(wú)數(shù)雙眼睛望著你,想跟你說(shuō)說(shuō)方教授的事;無(wú)數(shù)個(gè)聲音在問(wèn):方教授啥時(shí)能再給我們上課?因?yàn)槁?tīng)了方永剛的課,本溪市民董穎終于同意孩子報(bào)考軍校的選擇,2006年9月,她兒子被國(guó)防科技大學(xué)錄取,成為國(guó)防建設(shè)戰(zhàn)線的一名新兵。董穎說(shuō):“這是本溪人民聽(tīng)完方教授講座后的教育成果,請(qǐng)記者同志一定替我轉(zhuǎn)達(dá)一位軍人母親的敬意?！鄙蜿?yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部的孫學(xué)軍在筆記本上悄悄寫(xiě)下了詩(shī)一般的句子:“他是一部百科全書(shū),當(dāng)我們翻開(kāi)它的時(shí)候,整個(gè)世界就撲進(jìn)了我的懷里。他是一把鑰匙,開(kāi)啟了我們智慧的大門(mén),使我們從迷宮中找到了出路。他是一個(gè)走在時(shí)間前面的人……”他憨憨地望著記者：“怎么說(shuō)病就病了呢?我要能替他就好了!”那些情景重疊起來(lái),記者的無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)忽然有了答案。記者分明領(lǐng)悟到方永剛耕耘的意義和價(jià)值,分明感受到他收獲的幸福和快樂(lè)。正如方永剛在日記中所記下的：“真理并非完全理性的,而是有感情的,這種感情體現(xiàn)在與民生的結(jié)合上,為人民謀利益,廣大群眾就歡迎它、擁護(hù)它、接受它?！笔堑?方永剛告訴我們:黨的創(chuàng)新理論扎根在13億人民的生活中,扎根在960萬(wàn)平方公里土地上,扎根在2.2萬(wàn)公里陸地邊界和1.8萬(wàn)公里海洋邊界上。理論之樹(shù)根深葉茂,花繁果香。“我是黨的創(chuàng)新理論與實(shí)踐的直接受益者，我對(duì)黨有著發(fā)自內(nèi)心的深厚感情”——方永剛1963年4月22日,遼寧省朝陽(yáng)市建平縣蘿卜溝鄉(xiāng)水泉村老方家添了個(gè)男孩。男孩長(zhǎng)到上學(xué)年齡,對(duì)屏幕上《平原作戰(zhàn)》英雄趙永剛好生羨慕,給自己起個(gè)大號(hào)就叫“永剛”。他家鄉(xiāng)水土流失嚴(yán)重,土地貧瘠,十年九旱。全家9口人,兄弟姐妹7個(gè),人多糧少,方永剛的母親做飯時(shí)愁得直哭：“咋才能讓孩子吃飽啊!”直到現(xiàn)在,方永剛的夢(mèng)境,還會(huì)出現(xiàn)兒時(shí)的憧憬和貧困。1978年底黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi),老方家終于卸下家庭成分的包袱,方永剛也懂事了,發(fā)憤讀書(shū)要上大學(xué)。沒(méi)有電,全家只有一盞油燈,母親做飯、縫針線要用,方永剛只有抓緊時(shí)間白天學(xué)習(xí)。高中住校,他和一個(gè)同學(xué)合伙買(mǎi)菜吃,兩個(gè)人一個(gè)月只有4元菜金,買(mǎi)不起菜就用醬油將就。饒是如此,他一天要學(xué)習(xí)14個(gè)小時(shí),硬是以優(yōu)異的成績(jī)考上復(fù)旦大學(xué)歷史系。到上海報(bào)到那天,父親送方永剛?cè)セ疖?chē)站,路上不斷地叮囑:“這輩子不要忘了鄧小平。”提起這事,方永剛說(shuō):“鄧小平同志逝世時(shí),我哭了一個(gè)星期。因?yàn)樗o我指出了通向未來(lái)的光明大道,我是帶著感激的心情在哭?！痹诖髮W(xué)里,他平生第一次看到那么多的書(shū)籍,感覺(jué)自己掉進(jìn)了知識(shí)的海洋。學(xué)校給他救濟(jì)被,給他救濟(jì)錢(qián),給他甲等助學(xué)金,每個(gè)月23.5元,使他安心讀書(shū)。這一切讓方永剛極其感激,把時(shí)間精力盡情用在學(xué)習(xí)上。方永剛大學(xué)畢業(yè)旋即入伍,成為海軍大連政治學(xué)院的一名政治理論教員。父親拿著他參軍的喜報(bào)給全村展示,逢人便說(shuō):這個(gè)時(shí)代太好了,現(xiàn)在的這個(gè)路線是真正的好路線,如果現(xiàn)在再過(guò)不好生活,不怨黨不怨國(guó)家,只能怨自己。后來(lái)方永剛家里有好幾個(gè)人入了黨,還出了好幾個(gè)大學(xué)生。他老父親到去世都感謝這個(gè)社會(huì)。由此,人們不難理解方永剛這句話:“我是黨的創(chuàng)新理論與實(shí)踐的直接受益者,我對(duì)黨有著發(fā)自內(nèi)心的深厚感情”。記者在他的部分藏書(shū)中,看到一本1983年出版的《鄧小平文選》,書(shū)已破損,封面中間手指抓握的地方已快磨穿,泛黃的紙張上寫(xiě)滿心得。而今20多年過(guò)去,方永剛一直珍藏著這本文選。一書(shū)本,浸透方永剛對(duì)黨的創(chuàng)新理論的濃濃情感!方永剛把自己忠誠(chéng)黨的創(chuàng)新理論的心路歷程,歸納為三個(gè)階段:第一個(gè)階段是在感恩中跟進(jìn);第二個(gè)階段是在知責(zé)中奮進(jìn);第三個(gè)階段是在快樂(lè)中奔跑。他說(shuō):“如果用一句話來(lái)概括我的心路歷程,就是10個(gè)字:與時(shí)代同步,與真理同行?！薄榜R思邊草拳毛動(dòng),雕眄青云睡眼開(kāi)?！狈接绖偟脑栏赣脛⒂礤a的詩(shī)評(píng)價(jià)他的精神狀態(tài)。方永剛幾乎是以奔跑的速度追趕黨的理論創(chuàng)新的步伐。能在最快的時(shí)間里講解黨的創(chuàng)新理論,他都會(huì)特別興奮,心情也特別舒暢,講起課來(lái)就更加得心應(yīng)手。20多年了,他對(duì)黨的一次次重要會(huì)議、中央領(lǐng)導(dǎo)的一次次重要講話,都及時(shí)學(xué)習(xí)研究,盡快理解掌握。20多年了,只要有新的理論書(shū)籍出版,他都以最短的時(shí)間買(mǎi)到手,以最快的速度消化和吸收。近10年,他堅(jiān)持天天看報(bào)、上網(wǎng)、看電視新聞,及時(shí)了解國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事變化和理論動(dòng)態(tài)。2003年7月底一天凌晨1點(diǎn)多,正在網(wǎng)上查詢資料的方永剛突然發(fā)現(xiàn),胡總書(shū)記在全國(guó)防治非典工作會(huì)議上的講話中,提出了“全面”發(fā)展、“持續(xù)”發(fā)展、“經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的重要觀點(diǎn)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)令他興奮不已,隨即抓起電話向教研室徐明善主任匯報(bào),準(zhǔn)備第二天就把這個(gè)新思想帶進(jìn)課堂。談話聲驚醒了熟睡的妻子:“又沒(méi)有打仗,深更半夜的有啥重要事要說(shuō)?”而方永剛越說(shuō)越帶勁,直到徐主任答應(yīng)為止。第二天,科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容成了學(xué)員們一道豐盛的“精神大餐”。每次黨中央重大政策出臺(tái),方永剛總是率先將其充實(shí)到自己的講稿中。到大連艦院政治系21年,方永剛講課門(mén)類(lèi)最多,從最先的黨史、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、鄧小平理論，到現(xiàn)在的政治學(xué)，共有10多個(gè)，連年獲評(píng)A級(jí)。最近5年，方永剛在完成本職工作的同時(shí),還高質(zhì)量攻克7項(xiàng)國(guó)家和軍隊(duì)重點(diǎn)課題,主編16部理論專(zhuān)著，發(fā)表100多篇學(xué)術(shù)論文，演講數(shù)百次。做這么多工作，激情從哪兒來(lái)?（下轉(zhuǎn)2版）“我是馬克思主義、共產(chǎn)黨的堅(jiān)定信仰者。宣講黨的創(chuàng)新理論，哪怕是五分鐘的課我也充滿激情。激情從哪兒來(lái)?激情從熱愛(ài)中來(lái)，從使命責(zé)任的感悟中來(lái)?！狈接绖傔@樣講過(guò)?！懊總€(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，都有推托不掉的使命，我的使命就是講好每一堂課”——方永剛復(fù)旦校友劉季平至今還記得方永剛苦讀的身影:“當(dāng)時(shí)我們住的6號(hào)樓，寢室里每天晚上10點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)熄燈。熄燈后，總能看到他捧著書(shū)本，就著走廊昏暗的燈光在讀?！贝髮W(xué)時(shí)代，方永剛認(rèn)真讀了馬恩、列寧、毛澤東大量著作。他喜歡從理論高度思考中國(guó)命運(yùn)的問(wèn)題，因此把主攻方向放到中國(guó)近現(xiàn)代思想史上。他窮根追底:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)試圖從物質(zhì)、產(chǎn)業(yè)方面改變中國(guó)的命運(yùn)，沒(méi)有成功;戊戌變法、辛亥革命試圖從制度方面改變中國(guó)的命運(yùn),也沒(méi)有成功;辛亥革命以后,特別是馬克思主義傳入以后,我們從思想理論層面、文化層面認(rèn)清了中國(guó),找到了改變中國(guó)命運(yùn)的答案,這是為什么?1986年剛從部隊(duì)鍛煉回到學(xué)院,方永剛就接到去天津海政院三系講課的任務(wù)。當(dāng)時(shí)由于一位老教員視網(wǎng)膜脫落,要回大連治療,臨時(shí)讓他去頂替。就這樣,他第一次走上講臺(tái),給124人的大隊(duì)一口氣講了80多個(gè)課時(shí)。學(xué)員們沒(méi)有想到,這么年輕的教員出口成章,講歷史像說(shuō)評(píng)書(shū)一樣。方永剛初嘗教書(shū)之樂(lè)。翌年10月,方永剛調(diào)入學(xué)院科學(xué)社會(huì)主義教研室,專(zhuān)業(yè)從歷史學(xué)跨越到政治理論。為此,方永剛付出很多。他每年投入買(mǎi)書(shū)的錢(qián)都在千元以上,近年來(lái)達(dá)到三五千元,一年里有300天是在凌晨2點(diǎn)以后就寢的。他的導(dǎo)師黃金聲教授談起方永剛時(shí)總說(shuō):“他頭十年是爬坡和學(xué)習(xí),后十年是爆發(fā)和產(chǎn)出?！狈接绖偸莻€(gè)至孝之人。本科畢業(yè)時(shí),本來(lái)準(zhǔn)備考研的方永剛,走進(jìn)考場(chǎng),在自己的卷子上寫(xiě)上名字后,又走了出去——他不能為了考研而不顧父母的辛勞。工作以后,他把第一個(gè)月的工資原封不動(dòng)寄到家里。他父親整整一個(gè)星期沒(méi)有去取,而是拿著匯款單給鄉(xiāng)親們看了又看。方永剛是他家第一個(gè)大學(xué)生,承載著父母的希望,肩負(fù)著家族甚至老家村、鄉(xiāng)的重托。他與妻子回天燕談戀愛(ài)時(shí)便坦白相告:“你嫁給我要有吃苦的準(zhǔn)備,要準(zhǔn)備和我的父母一起生活,要準(zhǔn)備我的兄弟姐妹無(wú)數(shù)次地到咱們家里來(lái),不僅要給錢(qián)物,還要住在家里。”1995年,對(duì)于至孝的方永剛來(lái)說(shuō),是一個(gè)“坎”——“國(guó)”與“家”的選擇。其時(shí)他母親剛剛?cè)ナ?父親又有重病;他的兄弟姐妹在農(nóng)村老家,生活困難,有的哥哥還沒(méi)娶上媳婦,都需要他幫助。方永剛無(wú)奈之下,提出轉(zhuǎn)業(yè)。當(dāng)時(shí)學(xué)院徐莉莉院長(zhǎng)問(wèn)他:“你為什么要轉(zhuǎn)業(yè)?”他說(shuō):“我非常喜歡部隊(duì),非常喜歡我的事業(yè),但是我現(xiàn)在可能要被經(jīng)濟(jì)壓垮了！我的家人為我付出了太多，10年了，我沒(méi)有給他們多少回報(bào)……”方永剛想以他的智慧和學(xué)識(shí),投身商海,賺錢(qián)為家人解憂。方永剛十分矛盾，他說(shuō):“大學(xué)畢業(yè)以后，中國(guó)社會(huì)正處于逐漸從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)期?？梢哉f(shuō)，經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，對(duì)我產(chǎn)生了極大的沖擊。但同時(shí)，另一個(gè)重大問(wèn)題的出現(xiàn)，也促使我冷靜地思考自己的職業(yè)?！狈接绖偹f(shuō)的“另一個(gè)重大問(wèn)題”,指的是東歐劇變、蘇聯(lián)解體，國(guó)際共運(yùn)陷入低潮。有的人迷茫:中國(guó)能不能在西方和平演變和新的世界格局中屹立不倒，中國(guó)人民能不能將改革開(kāi)放的偉大事業(yè)繼續(xù)向前推進(jìn)……一系列關(guān)乎國(guó)家前途命運(yùn)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,歷史地?cái)[在了廣大政治理論工作者面前。方永剛明白,蘇東劇變,根本原因是精神支柱動(dòng)搖。而黨的理論是我們整個(gè)民族、國(guó)家和軍隊(duì)的指導(dǎo)思想、靈魂和精神支柱,作為黨的理論工作者,怎能只顧家族的利益,不去捍衛(wèi)黨的理論!方永剛苦思許久,強(qiáng)烈的使命感,使他在“國(guó)”與“家”之間選擇了前者。他對(duì)徐院長(zhǎng)說(shuō):“我還要我這張辦公桌,我就屬于這張辦公桌!”方永剛的選擇,是特定歷史時(shí)期社會(huì)精神脈動(dòng)的過(guò)程,正是因?yàn)橛辛诉@種選擇才奠定了他對(duì)自己職業(yè)的堅(jiān)定與執(zhí)著。此后,他始終直面各種思潮和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,用自己鉆研黨的創(chuàng)新理論所取得的成果和體會(huì)解難答疑。那時(shí)期,他撰寫(xiě)的論文和專(zhuān)著向世界表明著他的思考軌跡:《亞太戰(zhàn)略格局與中國(guó)海軍》、《大國(guó)逐鹿——新地緣政治》、《論人民海軍對(duì)外軍事交往》、《西方國(guó)家對(duì)我進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的特點(diǎn)及對(duì)策》、《“一國(guó)兩制”與海軍新使命》……即便困守病榻,他也沒(méi)有停止自己的工作。1997年5月的一天,他騎自行車(chē)外出,過(guò)馬路時(shí)撞上出租車(chē)。醫(yī)生說(shuō),就差一根韭菜葉那么寬的距離,方永剛脖子上這根神經(jīng)就斷了,那將直接導(dǎo)致腦死亡。幸虧出租車(chē)?yán)镉形?03醫(yī)院機(jī)關(guān)干部,懂點(diǎn)醫(yī)學(xué)常識(shí),兩手托著方永剛的腦袋,送他到最近的海港醫(yī)院救治。為此,他在醫(yī)院整整治了三個(gè)多月。醫(yī)生給他做牽引,在他腦袋上鉆兩個(gè)眼,下了兩個(gè)鉤,用16磅的秤砣,整整吊了他108天。當(dāng)時(shí)天氣熱,頭上身上全是痱子,盡管這樣,他讓家人把書(shū)拿到病房來(lái),用手舉著看,從一開(kāi)始舉不了3分鐘就得休息,到后來(lái)一口氣舉著書(shū)看3個(gè)小時(shí),手都不哆嗦。就這樣,住院期間他讀了43本書(shū),還完成一本30萬(wàn)字的專(zhuān)著《亞太戰(zhàn)略格局與中國(guó)海軍》。當(dāng)年底,這本書(shū)就出版了。此后一發(fā)而不可收,翌年就發(fā)表了一二十篇文章。他的導(dǎo)師徐明善由衷地稱(chēng)贊他:“你現(xiàn)在教學(xué)可以了,科研也不錯(cuò),可以說(shuō)是一個(gè)非常優(yōu)秀的青年教員了?！狈接绖傇诓〈采蠈?xiě)的文章《立足國(guó)際戰(zhàn)略高度加強(qiáng)海軍質(zhì)量建設(shè)》,入選貫徹十五大精神研討會(huì)大會(huì)發(fā)言。開(kāi)會(huì)那天,他帶著脖套,在家人的攙扶下走上講臺(tái)。入醫(yī)院時(shí)他答應(yīng)學(xué)生:“在你們畢業(yè)之前,方老師肯定會(huì)給你們上課的!”研討會(huì)后,他又走進(jìn)教室,努勁給學(xué)生們講了4節(jié)課。出院時(shí),醫(yī)生囑咐他:“兩年之內(nèi)不準(zhǔn)坐車(chē)船,要穩(wěn)?！钡接绖偸恰胺€(wěn)”不住的。他開(kāi)始頻繁“出擊”,從校內(nèi)到校外,從軍隊(duì)到地方,近十年來(lái),方永剛講課、演講上千場(chǎng)。在祖國(guó)各地,他感受到各地日新月異的變化,感受到黨的創(chuàng)新理論蓬勃的生命力體現(xiàn)在科學(xué)家的成果、農(nóng)民的收獲中、社會(huì)的發(fā)展中。他愈發(fā)堅(jiān)信黨的創(chuàng)新理論是真理,是無(wú)價(jià)之寶。方永剛真情涌動(dòng),他說(shuō):“科學(xué)理論關(guān)乎國(guó)家和軍隊(duì)的前途命運(yùn),關(guān)系千家萬(wàn)戶的幸福。試想,如果沒(méi)有黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的理論,中國(guó)怎樣穩(wěn)定和發(fā)展?中國(guó)不穩(wěn)定不發(fā)展,老百姓還賺什么錢(qián)、發(fā)什么財(cái)?沒(méi)有錢(qián)賺,老百姓還拿什么買(mǎi)房子、買(mǎi)車(chē)子,甚至連平安日子都過(guò)不成。我一定要讓人們理解這樸實(shí)的道理!”“每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上,都有推托不掉的使命。我的使命就是講好每一堂課?！狈接绖傔@一再質(zhì)樸不過(guò)的獨(dú)白,感動(dòng)了多少渴求真理的聽(tīng)眾!“如果有一天我的生命之鐘停擺了,我愿意把它定格在自己的崗位上,永遠(yuǎn)保持一名思想理論戰(zhàn)線英勇戰(zhàn)士的沖鋒姿態(tài)”——方永剛熟悉方永剛的人稱(chēng)他“拼命三郎”。2006年10月,他到國(guó)防大學(xué)參加全軍首屆軍隊(duì)政治理論骨干研修班學(xué)習(xí),正值紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年。他的病已很?chē)?yán)重,還白天上課,夜里寫(xiě)作,三個(gè)通宵沒(méi)睡,應(yīng)邀作為主要執(zhí)筆人完成了《論長(zhǎng)征精神的時(shí)代價(jià)值》一文,10月18日發(fā)表于《光明日?qǐng)?bào)》第一版“光明專(zhuān)論”。提起這篇稿子,方永剛對(duì)前去探病的記者說(shuō):“我的這個(gè)病,說(shuō)不準(zhǔn)就是‘堆'稿子‘堆'的。我‘堆'稿子太著急了?！彼г共≈行畔⒘刻?病房里只有一臺(tái)電視,上不得互聯(lián)網(wǎng)。忙乎慣了,乍一閑下來(lái),頗感郁悶。報(bào)社命記者為他配一套無(wú)線上網(wǎng)設(shè)備,但反復(fù)強(qiáng)調(diào)只可用于上網(wǎng)瀏覽。裝無(wú)線網(wǎng)卡那天,方永剛高興得不得了。他說(shuō)自己就不會(huì)小聲說(shuō)話,指著無(wú)線網(wǎng)卡高聲道:“有人說(shuō)理論是灰色的,我看理論是鮮活的。中國(guó)要是沒(méi)有創(chuàng)新理論,整日守著以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱,怎么能用上這么方便的東西。我沒(méi)病的時(shí)候,每天看書(shū)到夜里兩點(diǎn)多鐘,一點(diǎn)也沒(méi)感到枯燥。理論之樹(shù)常青。理論是有生命的,它能解決實(shí)際問(wèn)題。每當(dāng)我想通了一個(gè)理論問(wèn)題、提煉出一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候,我都忍不住拍案?！彼恢钙拮踊靥煅?“都能把她嚇醒嘍!”他按了按肚子,依然神情激昂:“黨的理論要掌握群眾,要指導(dǎo)實(shí)踐,必須還原到群眾的生活中去,為群眾所接受。怎樣為群眾所接受?就是要關(guān)注熱點(diǎn)。熱點(diǎn)都是學(xué)員、官兵、群眾迫切想知道的,他們?cè)叫枰?就越要追蹤研究。我就害怕他們知道的問(wèn)題我不知道。我講課,就要站在最前沿。越是焦點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題、群眾關(guān)心的問(wèn)題,就越不能回避。必須迎著問(wèn)題走。所以我講課直抒胸臆,不回避問(wèn)題,用黨的創(chuàng)新理論耐心地、系統(tǒng)地解答問(wèn)題,把問(wèn)題解決在課堂上?！眻?bào)社領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)了記者介紹,無(wú)限感慨:事實(shí)證明,黨的創(chuàng)新理論是顛撲不破的科學(xué)真理,是和煦的春風(fēng),是久旱的甘霖,是播撒希望的沃土,是戰(zhàn)士沖鋒陷陣的旗幟。孔子曰:“民無(wú)信不立?！蔽覀凕h再好的思想,再好的政策,如果沒(méi)有像方永剛這樣真學(xué)、篤信、真情傳播黨的創(chuàng)新理論的戰(zhàn)士,又如何讓人民群眾盡快接受、掌握!方永剛為了黨的理想、事業(yè)而奮斗,為了人民的利益無(wú)怨無(wú)悔地付出是值得的,他無(wú)愧為忠誠(chéng)于科學(xué)真理的戰(zhàn)士,無(wú)愧為我黨政治理論工作者的模范和榜樣。中華民族的崛起,需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像方永剛這樣學(xué)習(xí)、傳播科學(xué)真理的戰(zhàn)士。只要我黨政治理論工作者人人真心學(xué)習(xí)方永剛,人人可以成為方永剛。我們服膺方永剛這句話:“如果有一天生命之鐘停擺了,我愿意把他定格在自己的崗位上,永遠(yuǎn)保持一個(gè)思想理論戰(zhàn)線英勇戰(zhàn)士的沖鋒姿態(tài),讓有限的生命為太陽(yáng)底下最壯麗的事業(yè)而燃燒!”壯哉永剛!《光明日?qǐng)?bào)》2007-4-4使命:海軍大連艦艇學(xué)院教授方永剛的生命之約信仰――“沒(méi)有科學(xué)信仰的人是不幸的人，我的信仰就是馬克思主義”年均完成教學(xué)任務(wù)200％，為官兵和干部群眾作報(bào)告1000多場(chǎng)，撰寫(xiě)論文100多篇……10多年來(lái)，方永剛就是以這樣的節(jié)奏，為他的學(xué)生、聽(tīng)眾和讀者解答著同一個(gè)問(wèn)題：發(fā)展變革中的中國(guó)，路在何方？路，在黨的創(chuàng)新理論里，在人民群眾的偉大實(shí)踐中。這是方永剛認(rèn)準(zhǔn)的答案。1981年秋，方永剛考入復(fù)旦大學(xué)歷史系。4年寒窗，在博覽東西方哲學(xué)文學(xué)、苦讀中國(guó)幾十個(gè)朝代興衰史之后，他把自己的主攻方向放在中國(guó)近現(xiàn)代思想史方面。為什么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)想從實(shí)業(yè)方面挽救中國(guó)，沒(méi)有成功；為什么戊戌變法、辛亥革命想從制度方面挽救中國(guó)，沒(méi)有成功；為什么中國(guó)共產(chǎn)黨卻能在沉沉暗夜中，找到民族復(fù)興的正確道路？這，就是科學(xué)理論的力量。正是這種力量，在一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)造性的實(shí)踐中，改變著國(guó)家、民族和每個(gè)人的命運(yùn)。在這些被改變的命運(yùn)中，方永剛本身就是其中的一個(gè)。1963年4月，方永剛出生于遼西一個(gè)有7個(gè)孩子的農(nóng)家，貧窮，幾乎是他童年的全部記憶。1978年12月18日，黨的^一屆三中全會(huì)召開(kāi)。這是方家認(rèn)定的家族生日一一從此，家庭成分的包袱沒(méi)有了，“包產(chǎn)到戶”后的全家第一次不用為吃飯發(fā)愁了；后來(lái)，全家族40口人中有30多人陸續(xù)遷至大連，祖祖輩輩生活的那個(gè)十年九旱的村莊成了附近聞名的電話村、自來(lái)水村，走出了一批批與方永剛一樣的大學(xué)生和到韓國(guó)、日本打工的青年人……他明白，所有這些變化，都是黨的好理論、好政策帶來(lái)的。農(nóng)民之子方永剛樸素的感恩之情，涌泉般匯入學(xué)者方永剛的理性思考，匯成了對(duì)黨的信賴(lài)和對(duì)黨的創(chuàng)新理論的信仰。一生無(wú)悔的職業(yè)選擇，從此開(kāi)啟。上個(gè)世紀(jì)90年代初的一天，方永剛在公交車(chē)上聽(tīng)到關(guān)于蘇聯(lián)解體、東歐劇變的議論，聽(tīng)到有人對(duì)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前途感到悲觀。像今天的許多中青年理論工作者一樣，方永剛的理論研究和傳播生涯是在社會(huì)主義事業(yè)于世界范圍內(nèi)受到挫折的背景下展開(kāi)的，對(duì)于這樣的言論，他并不意外。但，保持緘默或者一笑了之，從來(lái)不是方永剛的性格。方永剛能言善辯，對(duì)方也并不示弱。旁邊的人以為他們要?jiǎng)邮执蚣?，差點(diǎn)報(bào)警。講國(guó)際戰(zhàn)略格局，講中國(guó)的變化，講改革開(kāi)放的特質(zhì)，講自己的親身經(jīng)歷……方永剛最終說(shuō)服了對(duì)方，而他雄辯執(zhí)著的勁頭也讓那位來(lái)自監(jiān)獄系統(tǒng)的管理人員震撼：這是位信仰堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員，他的身上有著強(qiáng)大的感染力！乘車(chē)因?yàn)檗q論錯(cuò)過(guò)了站點(diǎn)，辯論雙方卻從此成了朋友。不久，方永剛接到了遼寧省監(jiān)獄警察培訓(xùn)中心的講課邀請(qǐng)函。10多年過(guò)去了，課程不曾間斷?！皼](méi)有科學(xué)信仰的人是不幸的人，我的信仰就是馬克思主義。”方永剛說(shuō)，“我們做馬克思主義理論教員的，自己都不堅(jiān)信真理的話，怎么讓別人相信呢？自己都不感動(dòng)的話，又怎么去感動(dòng)別人？”科學(xué)信仰之于共產(chǎn)黨員，如同人生的長(zhǎng)明燈；科學(xué)信仰之于教師，乃師之大德；科學(xué)信仰之于任何需要信仰的人，則是一種可以傳遞、可以倍增、可以扎根的力量。2001年暑假，方永剛應(yīng)邀到大連市小龍街為退休老干部和群眾講解“三個(gè)代表”重要思想。一位老干部提問(wèn)：你講的這些，還是不是我們?cè)瓉?lái)理解的社會(huì)主義？“黨的創(chuàng)新理論之所以科學(xué)，不僅在于它的本質(zhì)是一脈相承的，更在于它的內(nèi)容始終是隨著時(shí)代發(fā)展而創(chuàng)新的?！狈接绖偦卮鹫f(shuō)，“中國(guó)特色社會(huì)主義是一部大文章，幾代共產(chǎn)黨人都在這部巨作中寫(xiě)出了自己的段落，并付出了巨大的犧牲……”當(dāng)他講到毛澤東一家為中國(guó)革命犧牲了5名親人，又把長(zhǎng)子岸英送上朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，鄧小平一生“三落三起”，還始終為中國(guó)人民能過(guò)上好日子殫精竭慮時(shí)，那位老干部竟失聲痛哭起來(lái)。等大家情緒恢復(fù)過(guò)來(lái)，方永剛接著說(shuō)：“老同志出生入死打江山，他們最關(guān)心的，莫過(guò)于子孫后代能不能保持黨的先進(jìn)性。今天我們黨把‘三個(gè)代表'寫(xiě)在旗幟上，就是要確保老一代開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)千秋萬(wàn)代傳遞下去！”從鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想到科學(xué)發(fā)展觀，方永剛以一個(gè)理論戰(zhàn)士特有的敏銳，密切關(guān)注著馬克思主義中國(guó)化的每一個(gè)最新成果。他對(duì)學(xué)生說(shuō)，只要立志成為黨的理論工作者，關(guān)注前沿就不再是個(gè)人意愿，而是時(shí)代賦予的責(zé)任。方永剛的事業(yè)道路并非一帆風(fēng)順。1995年，方永剛的母親去世，父親重病纏身，6個(gè)兄弟姐妹都陷入了經(jīng)濟(jì)困難。方永剛恨自己不能給這個(gè)養(yǎng)育了他的貧寒之家更多回報(bào)，無(wú)奈之下，向?qū)W院院長(zhǎng)提出轉(zhuǎn)業(yè)申請(qǐng)。院長(zhǎng)4次與深為器重的方永剛促膝相談。沒(méi)有許諾，沒(méi)有更多的美言巧辭，她只是反復(fù)著一個(gè)理由：軍隊(duì)建設(shè)不能沒(méi)有優(yōu)秀的理論人才。這是方永剛無(wú)法拒絕的理由！“我還要我的那張辦公桌?！狈接绖偭袅讼聛?lái)，當(dāng)年就獲得教學(xué)獎(jiǎng)和科研獎(jiǎng)，他所在的教研室也獲得先進(jìn)教研室的稱(chēng)號(hào)?！稗D(zhuǎn)業(yè)風(fēng)波”讓方永剛更加讀懂了自己：他離不開(kāi)部隊(duì)，離不開(kāi)這份登高望遠(yuǎn)的事業(yè)！10年過(guò)去了，方永剛成了學(xué)院的青年教員標(biāo)兵，拿到了博士學(xué)位，晉升為教授。本色――“理論只要回到人民群眾的實(shí)踐中去，就和實(shí)踐一樣常青”如果說(shuō)理論工作者是連接理論和實(shí)踐的橋梁，方永剛甘愿做那橋上的一塊磚石。他認(rèn)為，科學(xué)理論是從千千萬(wàn)萬(wàn)人民群眾的實(shí)踐中提煉、抽象出來(lái)的，理論工作者有責(zé)任使黨的最新理論成果為群眾所掌握，從而轉(zhuǎn)化為巨大的物質(zhì)力量。我國(guó)加入世界貿(mào)易組織不久，方永剛應(yīng)邀去旅順口區(qū)鐵山鎮(zhèn)講WTO對(duì)農(nóng)民的影響。一傳十，十傳百，很多農(nóng)民都放下手里的農(nóng)活趕來(lái)聽(tīng)課?！胺浇淌诎?，中國(guó)加入WTO了，咱莊戶人可別讓它給'踢'著?。　币晃晦r(nóng)民喊了一嗓子，“咱種的糧食都不好賣(mài)，外國(guó)糧食進(jìn)來(lái)更完了！”方永剛問(wèn)：“大家知道為什么我們這里的小麥做面包掉渣嗎？”“咱們的小麥品種不行。”“對(duì)，我們進(jìn)口的小麥，主要是優(yōu)質(zhì)特種小麥。大家放心，國(guó)家是時(shí)時(shí)注意保護(hù)本國(guó)農(nóng)民的利益的，我們農(nóng)民也要科技種田、改良品種，這樣才能在國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)中不吃虧……”臺(tái)下議論紛紛，人們?nèi)粲兴?。?bào)告結(jié)束后，一位農(nóng)民問(wèn)他：“你這個(gè)教授咋還知道小麥做面包掉不掉渣??？”一位老人執(zhí)意要見(jiàn)見(jiàn)方永剛：“孩子，那些個(gè)道理到你嘴里，咋都成了我們莊戶人的大白話呢？”方永剛沒(méi)有想到，這位80多歲的老人，竟然是躺在擔(dān)架上聽(tīng)他講了一上午的課！方永剛淚流滿面：“老爺爺，我出生在農(nóng)村，我也是農(nóng)民的孩子??！”社會(huì)越是多元，人們?cè)绞瞧惹械匦枰茖W(xué)的理論，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市如此，在地處偏隅的農(nóng)村也是如此。他忘不了，在守衛(wèi)祖國(guó)北大門(mén)的漠河邊防連，講完了函授輔導(dǎo)的內(nèi)容，戰(zhàn)士們還要他講國(guó)際形勢(shì)，講我國(guó)的內(nèi)外政策，講軍隊(duì)的改革發(fā)展。他們捧出自己釀的酒，端上大棚里種的蔬菜，要把這位遠(yuǎn)道而來(lái)的教授多留幾天；他忘不了，在長(zhǎng)山要塞的海島上，給干部、戰(zhàn)士的課講完了，家屬們抱著孩子來(lái)也要聽(tīng)他講。直到晚上11點(diǎn)半，他才結(jié)束了這堂他的教學(xué)生涯里時(shí)間最晚的課；他忘不了，這些年來(lái)在大連一些單位講課時(shí)，會(huì)場(chǎng)座位不夠，人們就從家里帶凳子來(lái)坐在過(guò)道上聽(tīng)。在這座首批開(kāi)放的沿海城市，聚焦最新理論的“大連講壇”已辦了50多期，市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)三級(jí)宣講活動(dòng)紅紅火火……工人、農(nóng)民、干部、學(xué)生、軍人、退休老人……面對(duì)課堂上這些來(lái)自社會(huì)各階層的、最基層的聽(tīng)眾，方永剛感受著人民群眾對(duì)黨的理論的渴求，感受著當(dāng)代理論工作者的責(zé)任，他決心要當(dāng)一個(gè)平民教授，讓理論以更直接、更感同身受的方式還原到群眾的生活中去。紛繁錯(cuò)綜的歷史變遷，在抑揚(yáng)頓挫間成了評(píng)書(shū)。高度抽象的理論問(wèn)題，被方永剛精心織入拉家常式的嘮嗑中，嘮的，都是老百姓最關(guān)心、最貼近切身利益的事兒。給社區(qū)居民講“和諧”，方永剛用一個(gè)拆字游戲作為開(kāi)場(chǎng)白：“'和'一一左邊是'禾'，右邊是'口'，就是人人有飯吃；'諧'左邊是'言'，右邊是'皆'，意思是人人都能講話。和諧社會(huì)，就是生活豐衣足食，政治高度民主。大家說(shuō)，這樣的好日子誰(shuí)不想過(guò)?。　苯o農(nóng)村基層黨員干部講先進(jìn)性，方永剛引用了兩句來(lái)自田間地頭的順口溜一一“走路不沾泥，有錢(qián)娶婆姨”，說(shuō)明農(nóng)民群眾對(duì)致富帶頭人寄予的希望。講農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，他追溯小崗村那張蓋滿紅手印的“生死契約”；講全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，他痛陳非典肆虐的教訓(xùn)；講建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，他細(xì)述“三農(nóng)”問(wèn)題的來(lái)龍去脈……“理論只要回到人民群眾的實(shí)踐中去，就和實(shí)踐一樣是常青的。”方永剛堅(jiān)信，實(shí)踐無(wú)止境，理論創(chuàng)新和理論傳播也沒(méi)有止境！見(jiàn)證了科學(xué)理論巨大推動(dòng)力的方永剛，希望能通過(guò)自己的傳播，讓理論為人民群眾所掌握、所運(yùn)用。如今，他講課時(shí)常說(shuō)的“心貼心和睦相處、手拉手共建家園”，成了大連市好幾個(gè)社區(qū)的標(biāo)語(yǔ)；在他“科學(xué)發(fā)展要找準(zhǔn)定位”觀點(diǎn)的啟發(fā)下，新經(jīng)濟(jì)組織云集的人民路街道組建起了經(jīng)濟(jì)服務(wù)中心、推出六項(xiàng)“服務(wù)承諾”；遼寧省監(jiān)獄系統(tǒng)在聽(tīng)完他的“以人為本”講座后，為干警們開(kāi)設(shè)了心理保健課；大連市雙島灣街道臺(tái)山西村農(nóng)民聽(tīng)他講了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的道理后，對(duì)改種櫻桃更有信心了……當(dāng)這些消息從四面八方傳來(lái)，方永剛幸福地笑了。激情――“永遠(yuǎn)保持一個(gè)理論工作者的沖鋒姿態(tài)，讓有限的生命為太陽(yáng)底下最壯麗的事業(yè)而燃燒”方永剛深深地愛(ài)著三尺講臺(tái)。他說(shuō)，每個(gè)人來(lái)到世界上都有推脫不掉的使命，我的使命，就是為我的學(xué)生和聽(tīng)眾講好每一堂課。他是學(xué)院政治系教授和碩士生導(dǎo)師，還是遼寧省國(guó)防教育講師團(tuán)成員、沈陽(yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部客座教授、大連市講師團(tuán)成員……講學(xué)任務(wù)繁重，但樂(lè)此不疲。每次講課之前，方永剛先提三個(gè)要求：準(zhǔn)備一杯白開(kāi)水一一潤(rùn)嗓，一條干毛巾一一擦汗，告訴他聽(tīng)眾的年齡、文化、職業(yè)構(gòu)成一一好思考使用什么樣的語(yǔ)言。2002年初，方永剛應(yīng)邀到沈陽(yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部駐齊齊哈爾某部作報(bào)告。從下午一直講到晚飯時(shí)間，官兵們還是沒(méi)聽(tīng)夠。在大家的請(qǐng)求下，吃完飯后，方永剛又接著講了兩個(gè)小時(shí)……“歌星有返場(chǎng)再唱的，”聯(lián)勤部政治部一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“講政治理論課，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)教員返場(chǎng)的？方永剛就能做到！”即使躺在病床上，方永剛的激情也不曾減退。1997年5月，方永剛在送孩子上學(xué)的路上遭遇嚴(yán)重車(chē)禍一一只差一葉韭菜的寬度，他腦后的主神經(jīng)就徹底斷裂。整整108天，腦袋上鉆了兩個(gè)洞、頭部被牽引固定的方永剛命系一線。他只能一動(dòng)不動(dòng)地躺著，眼睛直直地盯著頭頂那方天花板，記憶卻幸運(yùn)地一秒也沒(méi)有喪失。上個(gè)世紀(jì)90年代中末期，正是亞太地緣政治發(fā)生重大變化、海洋權(quán)益斗爭(zhēng)日益激烈的時(shí)候。中國(guó)海軍應(yīng)該發(fā)揮什么樣的新作用？方永剛與同事王雨菲約定，從近代以來(lái)中國(guó)海軍發(fā)展史的角度來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。剛有了提綱，方永剛就遭遇車(chē)禍。王雨菲急了，這個(gè)科研還怎么搞？方永剛說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！”思緒噴涌如泉，方永剛一邊口述一邊修改；需要查資料時(shí)，用手把書(shū)舉起來(lái)看。起初，舉上幾分鐘就臂酸手軟，到后來(lái)竟一舉就是兩三個(gè)鐘頭。“近代亞太戰(zhàn)略格局的演變催生了中國(guó)海軍，中國(guó)海軍的興衰又深刻影響著亞太戰(zhàn)略格局”3個(gè)月后，30萬(wàn)字的《亞太戰(zhàn)略格局與中國(guó)海軍》脫稿之時(shí)，醫(yī)生曾斷言他僅有“百分之一希望”的身體也完全康復(fù)……人們喜歡他的坦誠(chéng)，他的樸實(shí)，喜歡他講課的那股“勁”。每次講課，不到兩分鐘，方永剛就能融入情景，甚至連話筒是否打開(kāi)都注意不到。有人曾提醒他講課聲音低些，但當(dāng)全身每一個(gè)細(xì)胞、所有的能量都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他根本無(wú)法意識(shí)到是否應(yīng)該有所控制。2006年7月，方永剛在本溪講課時(shí)有人問(wèn)：社會(huì)主義要消除兩極分化，為什么城鄉(xiāng)差距、貧富差距還這么大？方永剛略一思忖，打了個(gè)比方：“在我國(guó)的特殊國(guó)情下，需要一部分人先富起來(lái)，才能像火車(chē)頭一樣帶跑。我們的火車(chē)過(guò)長(zhǎng)，到現(xiàn)在，最后一節(jié)車(chē)廂可能剛剛出站，但我們要相信黨和政府。重要的是，我們的鐵軌已經(jīng)鋪好了！”接著，又用自己在南方鄉(xiāng)村的見(jiàn)聞鼓勵(lì)農(nóng)民走出去開(kāi)眼界，鼓勵(lì)他們發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物。一堂兩個(gè)小時(shí)的課，既講了認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法，也談了解決問(wèn)題的思路，為這位“大城市來(lái)的教授”贏得了“不回避問(wèn)題”的稱(chēng)贊。十多年傳播真理，方永剛漸漸聞名。從學(xué)院研究生隊(duì)到附近社區(qū)，都有自稱(chēng)“剛絲”的方永剛的喜愛(ài)者。在大連市，他的課已經(jīng)排到了2007年底。中山街道、人民路、桂林路的居民一聽(tīng)說(shuō)有課就問(wèn)：“是不是海軍那個(gè)戴大蓋帽的教授？”熟悉方永剛的人都知道，一堂課下來(lái)，他常常汗?jié)褚律馈Ｓ幸荒晗奶煸诼庙樦v完課后，連褲子都濕透了，不好意思站起來(lái)。后來(lái)，他只要出去講課，必須帶上備換衣服。外號(hào)“方大炮”的方永剛總是未見(jiàn)其人、先聞其聲。同為大學(xué)教授的岳父送他另一個(gè)外號(hào)：“永剛廣播電臺(tái)”一一只要女婿一來(lái)，當(dāng)天的國(guó)內(nèi)外新聞馬上在耳邊響起。在妻子回天燕眼里，工作狀態(tài)中的丈夫有點(diǎn)“癡”。一寫(xiě)起文章來(lái)，念念有詞，