三明2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】

三明2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，同學(xué)在學(xué)習(xí)eye(眼)和ball(球)后再學(xué)習(xí)eyeball就比較簡(jiǎn)單，這種現(xiàn)象屬于()。

多項(xiàng)選擇題

A、一般遷移

B、負(fù)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

E、正遷移

2：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、認(rèn)知方式

3：由于受教育者的身心進(jìn)展具有規(guī)律性，所以制定教育目的時(shí)應(yīng)考慮受教育者的年齡差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：未成年同學(xué)享有的主要權(quán)利除了受教育權(quán)之外，還有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)：

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、人身權(quán)

5：蘇聯(lián)教育家贊可夫提出的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、高難度教學(xué)

B、高速度教學(xué)

C、理論學(xué)問起指導(dǎo)作用

D、理解學(xué)習(xí)過程

E、使全部同學(xué)包括差生都得到進(jìn)展

6：在中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科課程中常常運(yùn)用的教學(xué)方法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、講讀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、談話法

E、閱讀指導(dǎo)法

7：老師勞動(dòng)的制造性主要是由——的特點(diǎn)所打算的。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)手段

B、勞動(dòng)對(duì)象

C、勞動(dòng)方式

D、勞動(dòng)內(nèi)容

8：中學(xué)老師教學(xué)討論的課題一般應(yīng)來(lái)自學(xué)術(shù)前沿中的問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：在調(diào)查問卷中，對(duì)問題的表述應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、具有啟發(fā)性

B、具有幽默趣味性

C、具有傾向性

D、保持態(tài)度中立(措詞取中性)

10：老師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、恪盡職守

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、喜愛同學(xué)

11：少年期的年齡階段指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14,15歲

C、14,15歲～17、18歲

D、17、18歲～25歲

12：斯騰伯格提出的智力理論是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、群因素論

B、多重智力論

C、三維結(jié)構(gòu)理論

D、智力三元論

13：定勢(shì)對(duì)遷移的發(fā)生起著促進(jìn)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：學(xué)習(xí)困難同學(xué)是那些有明顯視聽、智力障礙的同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機(jī)，這類制造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、負(fù)向遷移

C、功能固著

D、定勢(shì)影響

16：教學(xué)是老師引起、維持、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為方式，它包括了主要的和幫助的行為方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：以學(xué)習(xí)成果為中心、在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進(jìn)行的課堂教學(xué)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺教學(xué)

B、指導(dǎo)教學(xué)

C、程序教學(xué)

D、合作教學(xué)

18：學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟識(shí)的場(chǎng)景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時(shí)按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目的位置的記憶法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

19：在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授學(xué)問而訓(xùn)練同學(xué)的思維無(wú)關(guān)緊要的理論被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)代教育理論

B、形式教育理論

C、傳統(tǒng)教育理論

D、實(shí)質(zhì)教育理論

20：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)有的責(zé)任感

B、樂觀的社會(huì)功能

C、應(yīng)有的義務(wù)感

D、應(yīng)有的道德面貌

21：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)裁的

B、民主的

C、權(quán)威的

D、放任的

E、自由散漫的

22：社會(huì)主義道德基本原則是集體主義，老師職業(yè)道德基本原則是忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：1924年，我國(guó)出版第一本《教育心理學(xué)》教科書，把西方教育心理學(xué)引進(jìn)我國(guó)，是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蔡元培

B、廖世承

C、陳鶴琴

D、朱智賢

24：《教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)條例》屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育規(guī)章

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育行政法規(guī)

25：人們對(duì)于自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、成就動(dòng)機(jī)

B、自我強(qiáng)化

C、自我效能感

D、學(xué)習(xí)驅(qū)力

26：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5E1”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

27：依據(jù)維果斯基對(duì)人的心理機(jī)能的劃分，以下哪些機(jī)能屬心理的低級(jí)機(jī)能（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維

B、規(guī)律記憶

C、形象思維

D、有意留意

28：提出“離差智商”概念的心理學(xué)家是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、比奈

B、推孟

C、韋克斯勒

D、高爾頓

29：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

30：下列哪一個(gè)推斷不正確（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德育具有社會(huì)性

B、德育具有繼承性

C、德育具有歷史性

D、德育具有綜合性

31：某縣教育局為將一所初級(jí)中學(xué)打造成示范學(xué)校，將全縣最優(yōu)秀的老師都調(diào)配給該學(xué)校，該縣教育局的做法（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，有利于提高教學(xué)質(zhì)量

B、正確，有利于擴(kuò)大當(dāng)?shù)亟逃挠绊懥?/p>

C、不正確，違反《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定

D、不正確，違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定

32：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷類化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

33：通過對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來(lái)達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進(jìn)學(xué)問保持的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過度學(xué)習(xí)

B、深度加工

C、組塊化編碼

D、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)

34：維果斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：講課中對(duì)概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，可用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、演示法

C、爭(zhēng)論法

D、讀書指導(dǎo)法

36：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

37：老師要通過媒體向同學(xué)傳達(dá)信息，構(gòu)成互動(dòng)，就要遵循（）

單項(xiàng)選擇題：

A、共同閱歷原理

B、抽象閱歷原理

C、重復(fù)閱歷原理

D、信息來(lái)源原理

38：教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：說(shuō)課就是宣講教案，濃縮課堂教學(xué)過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：一天晚上，某公司總裁、總裁夫人與該公司比他們倆年輕的一名男職員和一名女職員共處一室，其中一人殺了另一人，另外兩人一為目擊者，一為兇手同謀。已知：(1)同謀和目擊者性別不同。(2)最年長(zhǎng)的那位和目擊者的性別不同。(3)最年輕的那位和被害者性別不同。(4)同謀的年齡比被害者大。(5)總裁是最年長(zhǎng)的人。(6)兇手不是最年輕的人。請(qǐng)問誰(shuí)是兇手?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、總裁

B、總裁夫人

C、男職員

D、女職員

41：某老師非常重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位老師所遵循的學(xué)習(xí)理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C、認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

42：教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育的權(quán)利

B、受敬重的權(quán)利

C、平安的權(quán)利

D、生存的權(quán)利

44：下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、平均差

B、標(biāo)準(zhǔn)差

C、全距

D、算術(shù)平均數(shù)

45：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

46：現(xiàn)實(shí)生活中的問題是各種各樣的，討論者傾向于將其分為兩類，即（）

多項(xiàng)選擇題

A、有結(jié)構(gòu)的問題

B、無(wú)結(jié)構(gòu)的問題

C、制造性問題

D、認(rèn)知性問題

E、一般性問題

47：下列哪一個(gè)推斷不正確（）班級(jí)是個(gè)簡(jiǎn)單的小社會(huì)，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織班級(jí)是開展學(xué)校課程實(shí)施的基本單位班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位班級(jí)通常由老師、一群同學(xué)及環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)是個(gè)簡(jiǎn)單的小社會(huì)，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織

B、班級(jí)是開展學(xué)校課程實(shí)施的基本單位

C、班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位

D、班級(jí)通常由老師、一群同學(xué)及環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)

48：課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂規(guī)范

B、課堂氣氛

C、課堂管理

D、課堂紀(jì):公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)|資料:律

49：中國(guó)首次載人航天獲得圓滿勝利的飛船是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“神舟四號(hào)”

B、“神舟五號(hào)”

C、“風(fēng)云一號(hào)”

D、“嫦娥一號(hào)”

50：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、問題表征

B、遷移

C、定勢(shì)

D、原型啟發(fā)

51：“歲寒三友”和“四君子”是中國(guó)古代器物、衣物和建筑上常用的裝飾題材?！皻q寒三友”和“四君子”中均包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘭、梅

B、松、梅

C、竹、菊

D、竹、梅

52：根據(jù)規(guī)定，中學(xué)校每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課老師中選聘，聘期一般應(yīng)連續(xù)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一學(xué)期以上

B、一學(xué)年以上

C、三學(xué)期以上

D、兩年以上

53：心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)縮性

B、外顯性

C、內(nèi)潛性

D、觀念性

54：以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常模參照標(biāo)準(zhǔn)

B、正式評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

55：老師、同學(xué)與以教材為主的教學(xué)資源綻開的對(duì)話是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人與自然的對(duì)話

B、人與主體的對(duì)話

C、人與人的對(duì)話

D、人與客體的對(duì)話

56：所謂常能，是指（）

多項(xiàng)選擇題

A、抽象思維力量

B、外語(yǔ)會(huì)話力量

C、生活力量

D、電腦操作力量

E、活動(dòng)力量

57：課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、教學(xué)有法，教無(wú)定法

59：《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定的考核老師的內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、法制意識(shí)

B、政治思想

C、業(yè)務(wù)水平

D、工作態(tài)度

E、工作成果

60：國(guó)家教育法規(guī)（）地方教育法規(guī)。

單項(xiàng)選擇題：

A、相當(dāng)于

B、優(yōu)先于

C、聽從于

D、指導(dǎo)

查看答案

1：答案C,E

解析水平遷移指處于同一概括水平之間的相互影響。正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用。

2：答案C

解析性格不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會(huì)環(huán)境中漸漸形成的，是人的最核心的人格差異。

3：答案正確

解析：

4：答案D

解析未成年同學(xué)享有的主要權(quán)利除了受教育權(quán)外，還有人生權(quán)。

5：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查贊可夫的教育理論，贊可夫在其《教學(xué)與進(jìn)展》中提出“高難度教學(xué)”、“高速度教學(xué)”、“理論學(xué)問起指導(dǎo)作用”、“理解學(xué)習(xí)過程”、“使全部同學(xué)包括差生得到進(jìn)展”的五大教學(xué)原則。

6：答案B,C,D

解析：

7：答案B

解析老師勞動(dòng)的制造性主要是由勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)所打算的。

8：答案錯(cuò)誤

解析：

9：答案D

解析在調(diào)查問卷中，對(duì)問題的表述應(yīng)當(dāng)保持中立態(tài)度，這樣才能不影響被試，保證問卷的有效性。

10：答案B

解析：

11：答案B

解析：

12：答案D

解析識(shí)記性試題。斯騰伯格提出的智力理論是智力三元論。組成智力統(tǒng)合體的三種智力成分分別是：組合性智力、閱歷性智力和有用性智力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案錯(cuò)誤

解析【系統(tǒng)解析】定勢(shì)對(duì)遷移畢竟是樂觀的影響還是消極的影響，取決于很多因素，但關(guān)鍵要使學(xué)習(xí)者首先能意識(shí)到定勢(shì)的這種雙重性。

14：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)困難同學(xué)是指那些無(wú)明顯智力、感官障礙的狀況下，學(xué)習(xí)效果未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的兒童。

15：答案A

解析鳥是原型，對(duì)飛機(jī)的創(chuàng)造起到了啟發(fā)作用。

16：答案正確

解析：

17：答案B

解析指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成果為中心、在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。在指導(dǎo)教學(xué)中，老師需要做到：向同學(xué)清晰地說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)；在充分而連續(xù)的教學(xué)時(shí)間里給同學(xué)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；監(jiān)控同學(xué)的表現(xiàn)；準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)方面的反饋。

18：答案B

解析：

19：答案D

解析：

20：答案B

解析依據(jù)心理健康的概念可知答案。

21：答案B,C,D

解析班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式有民主的、權(quán)威的、放任的三種。

22：答案正確

解析：

23：答案B

解析：

24：答案D

解析《教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)條例》屬于教育行政法規(guī)。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

25：答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

26：答案B

解析精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法關(guān)心記憶是其中一種。

27：答案C

解析答案是：形象思維。低級(jí)心理機(jī)能的主要形式有：感覺、知覺、機(jī)械記憶、不隨便記憶、形象思維、心情、沖動(dòng)型意志等心理過程；高級(jí)心理機(jī)能的主要形式有：思維、有意留意、抽象記憶、高級(jí)情感、理智性意志等心理過程。

28：答案C

解析識(shí)記性試題。提出“離差智商”概念的心理學(xué)家是韋克斯勒。離差智商是以同年齡組被試的總體平均數(shù)為標(biāo)精確?????定的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案D

解析操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式，如吹拉彈唱等。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

30：答案D

解析德育具有社會(huì)性、繼承性和歷史性。

31：答案D

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》其次十三條其次款規(guī)定，縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力氣，組織校長(zhǎng)、老師的培訓(xùn)和流淌，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。

32：答案A

解析：

33：答案B

解析：

34：答案錯(cuò)誤

解析烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

35：答案A

解析講課中對(duì)概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，可用講授法。由于概念的獲得需要一個(gè)精確?????的理解，講授法可以使同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)獲得概念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案C

解析：

37：答案A

解析共同閱歷原理是教育傳播的基本原理。在教育傳播中，老師通過媒體向同學(xué)傳送與交換教育信息，老師要與同學(xué)溝通，必需把溝通建立在雙方共同閱歷的范圍內(nèi)。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

38：答案正確

解析(P2)

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案B

解析兇手：總裁夫人，同謀：總裁，目擊者：年輕的女士，被害者：年輕的男士。

41：答案B

解析布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論