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古詩詞鑒賞論文1500字篇一:古代詩歌鑒賞論文

古代詩歌鑒賞論文

摘要:中國古代詩歌是中國人心中永不倒塌的古典建筑和堡壘,蘊含了濃濃的文學(xué)韻味,所以我們都應(yīng)當(dāng)熟悉到詩歌的漂亮,學(xué)會讀懂古詩,培育自己的審美情趣。而詩歌賜予讀者自由詮釋的空間比較大,需要的是制造性的審美解讀,所以除了一般的詞句疏通之外,不宜再連續(xù)傳統(tǒng)的精細(xì)講解的分析方法,更不要提那種千篇一律的機(jī)械式的釋讀了。

古代詩歌由于其精致的語言,短小的篇幅,在高中語文訓(xùn)練中占據(jù)極高的比例。在一般高中語文課程(試驗稿)中明確指出在詩歌的閱讀鑒賞中,應(yīng)了解詩歌體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法,學(xué)會鑒賞作品的形象、語言和表達(dá)技巧,評價作品的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度??梢姼哔|(zhì)量的詩歌分析和鑒賞教學(xué)對于培育同學(xué)遣詞造句、細(xì)心構(gòu)思與藝術(shù)概括力量,陶冶同學(xué)性情,美化同學(xué)心靈具有獨特的功效。下面將從四方面談?wù)劰糯姼璧姆治龊丸b賞。

一、從題目著手,推敲內(nèi)容主旨

題目題目是詩歌的窗口,是鑒賞詩歌的切入點。拿到一首詩歌,首先要做的事情就是關(guān)注詩歌的題目。由于詩歌的題目一般會揭示出詩歌創(chuàng)作的時間、地點、主要內(nèi)容或是題材。例如陸游所創(chuàng)作的《詠梅》一詩,用于抒發(fā)感情的“詠”字再加上代表物象的“梅”,揭示著這是一首詩人將自己某種抱負(fù)和人格融于某一詳細(xì)事物的托物言志詩;又如出自“詩圣”杜甫的《詠懷古跡》,亦可輕而易舉地讀出這是以古代歷史大事或古代人物為題材來寄予特別心情的詠史

篇二:詩詞鑒賞論文

品嘗—中華詩詞之美

古典詩詞作為中華民族的優(yōu)秀文化,我們更要學(xué)習(xí)、吸取古代才智,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身的文學(xué)素養(yǎng),陶冶情操,擔(dān)負(fù)起時代給予我們的歷史重任。

品嘗古代詩詞時,我們并不是毫無頭緒的,我們可以從題目,詩眼,詩的意境,心境,所在時代背景,創(chuàng)作背景,修辭手法,引用的典故,抒情手法,詩所抒發(fā)的感情等方面入手。如李商隱的《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》,我們就可以從多個方面入手。

宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞(李商隱)

竹塢無塵水檻清,相思迢遞隔重城。

秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲。

詩的意境:竹叢里船塢深靜無塵,臨水的亭榭格外幽清。相思之情啊飛向遠(yuǎn)方,可卻隔著重重的高城。秋空上陰云連日不散,霜飛的季節(jié)也來遲了。留得滿地枯殘的荷葉,好聽深夜蕭瑟的雨聲。抒發(fā)感情:此詩抒寫對伴侶的思念,也寄予了詩人自己的身世冷落之感。

抒情手法:全詩以景寄情,寓情于景,用筆極為簡練,以竹塢、亭檻、流水、枯荷等極其一般的景物,勾畫出清幽絕妙的意境,并且把對崔雍、崔袞兩兄弟喪父之悲的憐憫以及詩人自己的寂寥之感含蓄地傳遞出來。

創(chuàng)作背景:唐文宗大和七年(834年),李商隱應(yīng)試不中,投奔時任華州刺史的表叔崔戎。其次年,崔戎調(diào)任兗州觀看使,沒想剛到兗州就病故了。崔戎對李商隱不僅有親戚之情,還有知遇之恩。崔戎的兩個兒子崔雍、崔袞和李商隱也是情深義重。這首詩當(dāng)作于唐文宗大和八年(835年)。當(dāng)時李商隱離開崔家,旅宿在駱姓人家的園亭里,寂寥中懷念起崔雍、崔袞兩位從表兄弟,寫下了這首很有情韻的小詩。

這首詩寫于洛亭,開頭第一句,描寫了洛亭的竹林,船塢,清水,通過襯托,把洛亭寫得幽靜無比,詩人置身其間相思之情油然而生,想起了遠(yuǎn)在長安的崔氏兄弟,卻隔著重重的高城。詩人因境界的清幽而倍感孤寂,因無好友共賞幽勝而微感惆悵。接著“秋陰不散霜飛晚”,又回到眼前的景物,秋空上陰云連日不散,霜飛的季節(jié)也來遲了,渲染氣氛,烘托心情。本就相思不已的詩人,在這種氣氛下,心情更加黯淡。末句是全篇的點睛之筆,寫詩人傾聽雨打枯荷的聲音和詩人的心情變化過程。詩人原來是始終在那里思念著遠(yuǎn)隔重城的伴侶的,由于神馳天外竟沒有留意天氣的變化。不知不覺間,下起了淅瀝的小雨,雨點點點滴滴地灑落在枯荷上,發(fā)出一陣錯落有致的聲響,等到發(fā)覺時,只剩下滿地枯殘的荷葉,好聽深夜蕭瑟的雨聲?!傲簟庇幸环N不期而遇的喜悅。而詩人“聽”到的,也不止是那凄楚的雨聲??莺汕镉甑那屙崳H穗y解其中味道。但這單調(diào)而凄清的聲音更增加了環(huán)境的寂寥,從而更加深了對伴侶的思念。

這首詩雖然寫了秋亭夜雨的景色,寫得繪聲繪色,但它并不是一首寫景詩,而是一首抒情詩?!八揆樖贤ぁ彼娝勈恰凹?/p>

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