樹立正確的人生價值觀

樹立正確的人生價值觀第一頁，共二十一頁，2022年，8月28日第一節(jié)科學的人生目的一、人生目的形成的主客觀條件

1、主觀上取決于個體的知識水準、道德修養(yǎng)和思想覺悟。

2、客觀上取決于個體所處歷史時代、個體所處階級地位等。第二頁，共二十一頁，2022年，8月28日二、大學生應樹立科學的人生目的1、科學人生目的-----為人民服務2、為人民服務的層次與踐行方式（1）最高層次---毫不利己，專門利人（2）實踐層次---為整個社會服務（3）大學生具體實踐方式---關心社會、關心學校、關心同學、奉獻自我。第三頁，共二十一頁，2022年，8月28日三、摒棄幾種錯誤人生目的享樂主義拜金主義實用主義權力意志主義虛無主義利己主義第四頁，共二十一頁，2022年，8月28日第二節(jié)進取的人生態(tài)度一、人生態(tài)度概述

1、何為人生態(tài)度---人們在一定社會環(huán)境的影響和教育下，根據自我生活的體驗，在的生存及為了生存和發(fā)展而進行的各種活動中形成的比較穩(wěn)定的自我心理傾向。

2、兩種截然對立的人生態(tài)度---積極和消極人生態(tài)度第五頁，共二十一頁，2022年，8月28日二、大學生應具有的人生態(tài)度●

樂觀自信●有所作為●求真務實第六頁，共二十一頁，2022年，8月28日三、幾種錯誤人生態(tài)度剖析1、與世無爭型的原因：淡漠、自卑、過于自傲2、追求享樂型的原因：優(yōu)越物質條件、攀比心理、不良社會思潮影響3、狂妄自大型的原因：西方思潮影響、脫離實際、不善于合作第七頁，共二十一頁，2022年，8月28日第三節(jié)創(chuàng)造有價值的人生一、價值、人的價值、人生價值

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價值指一物能滿足他物的屬性，價值共分為三種：物質價值、精神價值和人的價值。

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人生價值指人的生命、生活的價值。從人本身的主觀性上講，人是價值主體；從人能創(chuàng)造價值上講，人又是價值客體。第八頁，共二十一頁，2022年，8月28日二、人生價值的內容

生命價值政治價值道德價值勞動價值第九頁，共二十一頁，2022年，8月28日三、人的價值的基本特征

★社會性★創(chuàng)造性★二重性第十頁，共二十一頁，2022年，8月28日

人生的價值在于創(chuàng)造人之所以為人，在于能有所創(chuàng)造。--張岱年你若喜歡你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。--歌德∣∣歌德第十一頁，共二十一頁，2022年，8月28日

為他人服務是實現(xiàn)自己價值的前提只要我們全面考查一下我們的生活和工作，我們就會馬上看到，幾乎我們全部的行動和愿望都同別人的存在密切聯(lián)系在一起。----愛因斯坦----愛因斯坦第十二頁，共二十一頁，2022年，8月28日1、價值評價概念：所謂價值評價，是對已經形成的人生價觀念或行為的判斷，即運用一定的價值標準，通過個人心理活動、群體意識傾向和社會輿論，對他人或自己的與人生目的相關的社會行為進行衡量，分析其動機與效果，從質上判斷其對社會是否有積極意義，從量上判斷其積極意義的大小，從而表明對這一行為肯定或否定、贊揚或鄙棄的態(tài)度，并以此來引導自己的行為。

四、人生價值評價標準第十三頁，共二十一頁，2022年，8月28日2、自覺抵制錯誤價值評價標準（1）中國古代的諱言財利傾向（2）西方以個人主義為中心的金錢價值傾向（3）我國改革開放以來多元價值標準：（4）金錢標準、能力標準、權力標準明確以“三個有利于”作為根本價值評價標準

第十四頁，共二十一頁，2022年，8月28日3、正確人生價值觀的確立自我價值與社會價值的統(tǒng)一創(chuàng)造與價值奉獻與價值第十五頁，共二十一頁，2022年，8月28日個人價值在創(chuàng)新中升華日益增多的平庸之輩正在威脅著我們國家和民族的未來。----美國英才教育委員如是說。一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。---哈佛大學校長普西說。第十六頁，共二十一頁，2022年，8月28日人生價值的真正實現(xiàn)形式

---社會價值自我價值是實現(xiàn)社會價值的前提。自我價值評價標準的社會化。內在價值向外在價值的轉換離不開個體自覺的社會實踐過程。社會現(xiàn)實驅動個體的自我價值不斷從實有價值向應有價值進化。第十七頁，共二十一頁，2022年，8月28日團體活動：姑娘與水手準備：每人畫一張“好感順序選擇表”操作：講一個故事一艘船遇上了暴風雨，不幸沉沒了。船上的人中有5個人幸運地上了兩艘救生艇。一艘救生艇上坐著水手、姑娘和一位老人；另一艘上坐著姑娘的未婚夫和他的親戚。氣候惡劣，波浪滔天，兩只救生艇被打散了。姑娘乘的艇漂到一個小島上，與未婚夫分開的她惦記著未婚夫，千方百計尋找。但找了一天一點線索也沒有。第二天，天氣好轉，姑娘仍不死心，繼續(xù)尋找，還是沒找到。有一天，姑娘遠遠發(fā)現(xiàn)了大海中的一個小島，她就請求水手：“請修理一下救生艇，帶我去那個島上好嗎？”目的：探索個人價值觀（奉獻與價值）第十八頁，共二十一頁，2022年，8月28日水手答應了她，但提出了一個條件，必須和他睡一夜。陷入失望和困惑的姑娘找到老人，與他商量：“我很為難，怎樣做才好呢？請你告訴我一個好方法?！崩先苏f：“對你來說，怎么做正確，怎么做錯誤，我實在難以說什么。你捫心自問，按你的心愿去做吧?！惫媚锶f般無奈，尋未婚夫心切，結果滿足了水手的要求。第二天早上，水手修好了艇，帶著姑娘去了那個小小島。遠遠地，姑娘看到了島上未婚夫的身影，不顧船未靠岸，從船上跳進水中里，拼命往岸上跑，一把抱住了未婚夫的胳膊。在未婚夫溫暖的懷抱里，姑娘想：要不要告訴他昨晚的事呢？思前想后，下決心說明情況，未婚夫一聽，頓時大怒，一把推開他，并吼著“我再不想見到你了”，轉身跑走了。姑娘傷心地邊哭邊往海邊走，見此情景，未婚夫的親戚走到她的身邊，用手拍著她和肩膀說：“你們兩人中吵架我都看到了，有機會我再找他說說，在這之前，讓我來照顧你吧?！钡谑彭?，共二十一頁，2022年，8月28日操作方法：

從故事中出現(xiàn)的5個人物中，按照自己的好感程度做出選擇并排序，簡單寫出選擇原因。小組討論：每6至8位同學組成一組，每位成員在組內說