統(tǒng)編版語文五年級下冊第一單元課件【標(biāo)準(zhǔn)版】

人文主題：童年往事語文要素：體會課文表達(dá)的思想感情。把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。1古詩三首第一課時導(dǎo)入新課我國宋代有一位詩人，叫范成大。他十分喜愛農(nóng)村一年四季的生活，寫了很多描寫農(nóng)村四季的詩歌。今天我們來學(xué)習(xí)其中描寫農(nóng)村夏日生活中一個場景的一首。作者簡介

范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自號此山居士，晚號石湖居士。平江府吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋名臣、文學(xué)家、詩人。與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。學(xué)習(xí)生字晝書寫指導(dǎo)：“”寬而扁，撇捺舒展，末筆橫長。耘書寫指導(dǎo)：左部橫畫分布均勻，中橫較短，捺變點(diǎn)。品讀欣賞晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。1.這兩句詩寫了什么內(nèi)容？農(nóng)民勞動的繁忙景象。白天和晚上。②農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么農(nóng)活？插秧、收割、犁地、積肥……2.想象交流：①“晝”和“夜”分別指什么？晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。③看到此情景作者會對“村莊兒女”說些什么？農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。你們雖然辛苦，但生活是快樂的。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1.用自己的話描述自己想象到的當(dāng)時的情景。2.你們了解了這些孩子的什么特點(diǎn)？白天鋤地,夜晚搓麻,農(nóng)家男女都各司其事。小孩子不懂得種田織布之事，卻也學(xué)著大人在桑樹陰下種瓜。天真可愛。小組交流：從“童孫”“學(xué)種瓜”中你感受到了什么？孩子們的懂事：父母的勤勞感染了村莊的“童孫”，小孩也喜歡上了勞動；孩子們的快樂：他們感受到勞動的快樂，心里也想到了豐收時收獲的快樂；孩子們的可愛：從孩子們的神情、動作感受到他們的童真童趣，俏皮可愛。拓展閱讀四時田園雜興（其二）（宋）范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1古詩三首第二課時導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們了解我國古代詩人楊萬里嗎？作者簡介楊萬里（1127-1206年），字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋著名文學(xué)家、愛國詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋中興四大詩人”，被譽(yù)為一代詩宗。楊萬里一生寫作勤奮，相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百首。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。舟過安仁一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！吨勺优纷饔谒涡⒆诖疚趿辏?179）春，楊萬里當(dāng)時在常州任上。打春牛是古時的習(xí)俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進(jìn)行模仿的情景，這一場景引起詩人對豐收的聯(lián)想。寫作背景學(xué)習(xí)生字曉稚xiǎozhì清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在銅盆中的冰塊脫下，用彩線串起，當(dāng)做銀鉦，提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過的響聲，當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲音——冰塊落地，發(fā)出了如玉石破碎的聲音。理解詩意詩中孩子“弄冰”的場景，充滿了樂趣。①心態(tài)上：雖然在寒冷的天氣里“弄冰”，但孩子興趣濃厚。②色澤上：金盆彩絲銀鉦③形態(tài)上：圓形④聲音上：玉罄穿林響玻璃碎地聲以冰為鉦自得其樂全詩突出一個“稚”字。稚氣和樂趣能使兒童忘卻嚴(yán)冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快樂。孩童與老人在心理特征上有許多的相通之處，正是因?yàn)檫@樣，孩童的“脫冰作戲”場景在老人的眼里才有依依情趣。1古詩三首第三課時導(dǎo)入新課我們今天領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光，這段風(fēng)光是一位詩人帶給我們的，他的名字叫——雷震。作者簡介雷震，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。學(xué)習(xí)生字漪yī

綠草長滿了池塘，池塘里的水，幾乎溢出了池岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著通紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著讓人感到寒意的粼粼波光。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的曲調(diào)。理解詩意品讀欣賞

觀察圖片后朗讀全詩。小組交流，說說自己的感受。村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。①從“草滿池塘水滿陂”這句詩中你了解到什么？感受到了什么？了解到：“草滿池塘”是說節(jié)令已在春末，池塘里的青草已經(jīng)長滿；“水滿陂”是說正逢多雨季節(jié)，水漲得很高。感受到：水草豐美，生機(jī)勃勃。②詩中的“陂”和“池塘”意思一樣嗎？它們的意思是相同的，都是包括了池塘和池邊上的岸上兩部分。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。③次句“山銜落日浸寒漪”主要寫了什么？寫遠(yuǎn)山落日。這首詩寫景文字集中在一、二兩句，寫的是山村晚景。詩人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫,為后兩句寫牧童出場布置了背景。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！澳镣笔侵甘裁慈?？指放牛放羊的兒童，這里指的是放牛娃。從這句詩中你感受到什么？調(diào)皮可愛天真活潑淳樸無邪牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

《村晚》是南宋詩人雷震創(chuàng)作的一首七言絕句。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩，形象地描繪了四周長滿青草的池塘、似被山含住的紅紅落日以及放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子的景象。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。課文主旨課堂總結(jié)《村晚》是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。四周長滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山后），倒映在冰涼的池水波紋中。放牛回家的孩子橫坐在牛背，他拿著短笛隨便的吹奏。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。拓展閱讀所見

(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。再見第一課時2祖父的園子助學(xué)資料蕭紅(1911-1942)，原名張廼瑩。中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。代表作有《生死場》《呼蘭河傳》。助學(xué)資料

《呼蘭河傳》是中國作家蕭紅創(chuàng)作的長篇小說。該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨(dú)的童話故事串起來，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會風(fēng)貌、人情百態(tài)。導(dǎo)入新課為什么蕭紅對園子如此的念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，這節(jié)課我們就一起走近蕭紅魂?duì)繅衾@的“祖父的園子”，感受她的童年生活。學(xué)習(xí)生字理清結(jié)構(gòu)（1）1—3自然段，寫記憶中的園子。（2）4—14自然段，寫“我”和祖父在園子里干活、玩耍。（3）15—19自然段，寫園中的景物都是自由快樂的。欣賞園子課堂小結(jié)

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作家蕭紅一道欣賞了祖父園子里的美麗風(fēng)景。課后作業(yè)課下搜集和積累“圓滾滾”“明晃晃”這類詞語。第二課時2祖父的園子導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1—3自然段，了解了祖父園子里有什么，感受到祖父的園子的熱鬧和生機(jī)勃勃。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作家蕭紅走進(jìn)祖父的園子，去感受一下“我”在祖父的園子里度過的童年生活的快樂。細(xì)讀品味“我”和祖父種小白菜?！拔摇睅妥娓哥P地“我”在園子里的玩?！拔摇睅妥娓笣菜呓娓?，感受慈愛。耐心和慈愛慈祥、和藹可親、疼愛孫女。在祖父的園子里，慈愛的祖父讓“我”自由快樂，對“我”傾注了愛心和耐心，給了“我”心靈的自由。祖父的愛放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了“我”自由、快樂而又幸福的童年?；仡櫩偨Y(jié)在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個怎樣的園子？“祖父的園子”是一幅色彩明麗富有童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了“我”心靈的自由，愛飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。再見點(diǎn)擊圖片播放朗讀視頻靜夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。3月是故鄉(xiāng)明第一課時助學(xué)資料作者簡介季羨林(1911年8月6日—2009年7月11日)，中國山東省聊城市臨清人。世界著名語言學(xué)大師。

《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林先生在北大朗潤園，通過對故鄉(xiāng)月色和自己童年生活的回憶的描寫，抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。初步感知自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；遇到喜歡的語句，多讀幾遍。徘徊煙波浩渺篝火萌動澄澈風(fēng)光旖旎瑞士萊芒湖無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇燕園圣地點(diǎn)綴理解詞語

頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁?；腥淮笪颍阂幌伦油耆靼琢嘶蛴X悟過來了。浩渺：水面遼闊，無邊無際的樣子。澄澈：清澈透明。旖旎：柔和美麗。巍峨：形容山或建筑物的高大雄偉。無垠：沒有邊際。理清結(jié)構(gòu)第一部分（第1自然段）對“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句作了簡單解釋。第二部分（第2—6自然段）寫月下故鄉(xiāng)的山、水，以及離開故鄉(xiāng)后在各地看到的月亮。第三部分（第7自然段）是對前面的呼應(yīng)，也是作者在對故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫之后，情感的自然迸發(fā)。圖文欣賞課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們初讀了《月是故鄉(xiāng)明》這篇課文，學(xué)習(xí)了文中的生字詞，并跟隨作家季羨林一道欣賞了“故鄉(xiāng)的明月”。布置作業(yè)請同學(xué)們課下搜集與月亮有關(guān)的詩詞和文章進(jìn)行閱讀，和同學(xué)進(jìn)行分享。3月是故鄉(xiāng)明第二課時小組同學(xué)互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。小組同學(xué)互相交流，說說自己對引用內(nèi)容的了解，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。小組同學(xué)互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。小組同學(xué)互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。第2—4自然段：對故鄉(xiāng)與童年的回憶。小組同學(xué)互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。小組同學(xué)互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。第5、6自然段：作者離開故鄉(xiāng)之后對故鄉(xiāng)的思念。呼應(yīng)前文，情感迸發(fā)?；仡櫩偨Y(jié)月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊！再見導(dǎo)入新課梅花（宋）王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。第一課時4梅花魂你能說說你對課文題目的理解嗎？“魂”是指崇高的精神。梅花魂梅花崇高的精神。通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想了解些什么？梅花具有什么樣的崇高精神？作者圍繞梅花寫了什么？表現(xiàn)了什么？初步感知自讀課文，要求：（1）用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，做上標(biāo)記。葬身異國腮邊虬枝玷污鄭重秉性zàngsāidiànbǐngsōumǎ涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑

眷戀liáoqiáoqiúzhèngjuànjuàn第一部分(第1自然段)：寫因梅花而想到外祖父。第二部分(第2—15自然段)：回憶與梅花有關(guān)的一些往事，表現(xiàn)了外祖父對祖國的眷戀之情。第三部分(第16自然段)：照應(yīng)開頭，寫從梅花想到外祖父眷戀祖國的心，贊揚(yáng)華僑的愛國精神。理清結(jié)構(gòu)了解事情①外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流眼淚。③外祖父因不能回國而難過得哭了。②外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。④外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。⑤分別那天，外祖父又把繡著血色梅花圖案的手絹送給“我”。第二課時4梅花魂一哭二哭三哭照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心。再見走進(jìn)他們的童年歲月

口語交際交際要求根據(jù)提問對象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}；認(rèn)真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。交際內(nèi)容先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、外祖父母、父母、鄰居，再針對不同的對象，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。問之前，先列一個提綱，把提問對象和問題寫下來。提問對象問題一問題二……鄰居阿姨還記得小時候?qū)W過的那幾篇課文？干過什么傻事？說過什么傻話？爸爸做過的最勇敢的事是什么？下課后最喜歡玩什么游戲？……注意的問題（1）可以從這些方面提問：他們小時候在家庭生活、學(xué)校生活和社會生活中難忘的事情……（2）提問的時候，注意使用禮貌用語。（3）認(rèn)真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊作簡要的記錄，不要隨意打斷別人。（4）整理記錄。課后作業(yè)（1）利用課余時間，和自己周圍的人進(jìn)行交流，了解更多人的童年生活。（2）搜集和閱讀名家描寫童年的作品，利用課余時間說給自己的同學(xué)或家人聽。再見那一刻，我長大了習(xí)作導(dǎo)入新課同學(xué)們，隨著時間的流逝，你們都發(fā)生了很多的變化，最大的變化就是你們都長大了。誰能說說從哪兒可以看出自己長大了？點(diǎn)擊圖片播放視頻自信環(huán)保文明愛心體育勤學(xué)家務(wù)……引導(dǎo)選材（1）今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋……（2）今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞來的球鞋，感覺手上沉甸甸的……（3）三年級的時候，第一次在全校開學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張?？吹酵瑢W(xué)們鼓勵的目光，我又有了信心……拓展思路（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。（2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體。（4）在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。指導(dǎo)命題（1）可以用“那一刻，我長大了”作為習(xí)作的題目。（2）可以根據(jù)選取的材料進(jìn)行命題。（3）可以根據(jù)自己最深的感受對習(xí)作進(jìn)行命題。（4）可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習(xí)作的題目。欣賞范文那一刻，我長大了每天，我都從媽媽親切的叫聲中起床；每天都和姐姐一同吵吵鬧鬧上學(xué)；在完成功課后，又可以看我喜歡看的電視??；每天.....這樣自由自在的日子，真好！但遇到那件事后，那一刻，我長大了。那是去年暑假的一天，那天烈日當(dāng)空，我和表姐心血來潮比賽洗書包，看誰洗的干凈。比賽開始，我先把書包浸濕，然后涂上肥皂，就把刷子拿起來用力刷。我抬頭看了看表姐，她也在很認(rèn)真地刷著，頭上還出了汗，看著她努力地樣子，我也不服輸，不停地告訴自己要堅(jiān)持。等我覺得都刷干凈了，就用清水涮了一下，誰知道書包的正面還是隱約可以看到污漬。于是，我就又撒了一些洗衣粉，再用刷子用力刷。一分，兩分.....五分鐘過去了，累得我滿頭大汗，這次我再用清水沖，鮮艷亮麗的書包展現(xiàn)在我眼前。經(jīng)過一番努力，我終于完成了這個“偉大”的任務(wù)，看著干凈的書包，我的心里十分開心。此時我突然感覺腰酸背疼，手發(fā)軟，腳發(fā)麻。原來做家務(wù)是這么辛苦啊，我還只是洗了個書包而已，那媽媽呢?她每天除了要上班，還要做一大堆家務(wù)，并把我照顧得無微不至。她才是最辛苦的人！我知道，那一刻，我長大了。再見語文園地交流平臺①讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。②讀《祖父的園子》時，我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到蘊(yùn)含在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。③我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。④我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達(dá)出來了，也加深了對課文思想感情的體會?；ㄩ_了，就像剛睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛