教育專著讀后感

第第頁教育專著讀后感

讀一本書，就是和很多高尚的人談話，一本好書可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人的想法，甚至可以轉(zhuǎn)變?nèi)说囊簧?。而如今與書為友，享受這種溫馨的感受是難得的，讀書，收獲寧靜的富足《愛的教育》，我感到愛是心的呼喊，是人間的春風(fēng)，師愛更是一種無私的奉獻(xiàn)，愛得越深，奉獻(xiàn)得越多，正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花到處開放，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間”。老師獻(xiàn)給同學(xué)的是自己的知識(shí)、聰慧、時(shí)間、精力，我們所期盼的只是同學(xué)早日成長、成才，這種愛是高尚的，純正的。

讀完《愛的教育》給我的第一感受，那就是--愛。這本書是以一個(gè)小男孩--安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和同學(xué)的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。小說主人公是三班級(jí)同學(xué)安利柯，但我認(rèn)為與其說是安利柯，不如講是在他四周的用全身心的愛傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長們。他們的言行中洋溢著愛的氛圍。所以，孩子們也變得可愛，純凈起來。如：安利柯的母親是個(gè)富于憐憫心的婦女。她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人。而且她非常體諒他人，善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)覺這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家事，她又時(shí)常的強(qiáng)調(diào)：“不要做聲！”以免損害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們，她又默示兒子去與同學(xué)打招呼，使克洛西非常感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。在告知安利柯“萬圣節(jié)”的意義時(shí)，她也會(huì)告知他，他要用感恩的心去紀(jì)念很多英雄。安利柯的父親好像是從來都不對(duì)孩子“火”的，他總是會(huì)用很溫順的語氣來“訓(xùn)人”.當(dāng)安利柯埋怨“先生的立場(chǎng)不好”時(shí)，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，并且告知他，要諒解別人的一時(shí)無禮，還應(yīng)尊敬辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束，他會(huì)提示兒子去向伙伴們告辭，以及去向曾對(duì)不起的人謝罪懇求饒恕。他也很關(guān)懷其他所認(rèn)識(shí)的'人的狀況，生活里充斥歡樂。安利柯的先生當(dāng)然也不能不提。他對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是那么關(guān)懷，一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過他的眼睛。他對(duì)犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多家指責(zé)，只是說一句：下次不要在再做這種事了。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的家人，并告知孩子們，這個(gè)集體是他們的又一個(gè)家。他對(duì)自己的行為從來都負(fù)責(zé)，自己犯了錯(cuò)，即使是芝麻點(diǎn)兒大的事，他也不會(huì)忘卻賠禮說：“對(duì)不起?！边€有很多的人：如，他們都用自己的言行，教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛”的空氣，輕輕漂浮著，縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無意有形無形中，孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會(huì)--愛。

“愛”是我們每個(gè)人常常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽視四周的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)同學(xué)諄諄教導(dǎo)、伙伴間相互勸慰……這些往往都被我們視為無可置疑，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而假如你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生這是一個(gè)多么美妙的東西??！讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。會(huì)發(fā)覺：只要人人都