教育孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)珍藏版

PAGE頁碼25教育孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)珍藏版20____教育孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)集錦7篇當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。究竟應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是我為大家收集的教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)7篇，與保藏。教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)篇1人們都說父母是人生的第一個(gè)老師，良好的家庭教化就顯得非常重要了，下邊談?wù)勎业慕袒牡茫阂?、幫孩子端正看法家長(zhǎng)必需幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必需要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長(zhǎng)還必需幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的相識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是駕馭好學(xué)問不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的持續(xù)和拓展，是鞏固學(xué)問和提高學(xué)習(xí)成果的必不行少的重要手段，并不是可有可無的。二、努力提高孩子愛好愛好是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人寵愛從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)愛好低落、學(xué)習(xí)自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量躲避。對(duì)于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題，父母應(yīng)當(dāng)從培育和提高孩子的學(xué)習(xí)愛好入手，要想方法變更孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、一心一意做作業(yè)有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒有用心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜愛幾個(gè)人湊在一起邊閑聊邊寫作業(yè)，或者喜愛邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中留意力，不要做與作業(yè)無關(guān)的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打攪孩子：“今日在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了？還有幾道？”四、支配合理作業(yè)父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地支配和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先打算好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)覺題目搞錯(cuò)了或沒有按題目的要求去做；做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無謂地消耗時(shí)間。五、留意勞逸結(jié)合孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，假如孩子連續(xù)思索問題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲憊，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)假如讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲv得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來說，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)～1小時(shí)。六、加強(qiáng)實(shí)力訓(xùn)練既好又快地完成作業(yè)也是須要一些最基本的實(shí)力的，比如小手肌肉的敏捷、手和眼的協(xié)調(diào)一樣等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)實(shí)力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和精確率。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺實(shí)力和動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。七、先復(fù)習(xí)后作業(yè)作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、嫻熟地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的學(xué)問。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的學(xué)問的駕馭的基礎(chǔ)之上的，假如課堂學(xué)問沒駕馭、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順當(dāng)?shù)赝瓿勺鳂I(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。因此，筆者認(rèn)為家長(zhǎng)要以自身的行為和正確的方式去影響和教化子女，讓孩子在家里感到輕松、開心，這樣才能使孩子保持健康的、主動(dòng)的心情。教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)篇2十年樹木，百年樹人，教化是一個(gè)自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她持續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異樣重視的問題。人生如夢(mèng)，人生苦短，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的勝利。二是教化好自已的后代，完成自我持續(xù)的重要部分教化孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教化孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。孩子的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是立體的.多方位的.多實(shí)力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教化也是立體.全方位式的教化，僅僅依靠學(xué)校教化，忽視家庭教化，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。家庭教化既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異樣困難的過程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的學(xué)問和見識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教化，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。教化孩子是一項(xiàng)非常困難的事情，也是一項(xiàng)宏大的事業(yè)。望子成龍，盼女成風(fēng)是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的傲慢與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的驕傲，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。缺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教化孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。一.愛孩子，敬重孩子，做孩子的知心摯友在生活中要敬重孩子，以同等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心摯友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，或許你會(huì)說這個(gè)道理再簡(jiǎn)潔不過了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就經(jīng)常給我淘氣的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次諄諄教導(dǎo)的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母賜予他的愛，也增加了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)用愛心去培育孩子良好的行為習(xí)慣。二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)同等地與孩子溝通，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要用心致志地傾聽，時(shí)常地詢問孩子：在學(xué)校有什么好玩的事嗎上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿足嗎今日你的笑臉又增加了嗎每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，他總是非常興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)敬重他的看法，與他商議辦，給了他足夠的信念和自信，我認(rèn)為這對(duì)培育孩子的品行非常重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。三.激勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常激勵(lì)兒子說：你太棒了，真聰慧這么難的學(xué)問你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽就很興奮，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教化的目的。四.教化孩子正確地面對(duì)挫折在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)寶，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)毅意志，成就充溢的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì)用感謝的心情.主動(dòng)的看法對(duì)待一切問題，英勇地參加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)五.培育孩子的適應(yīng)實(shí)力在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生改變的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改變.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證明踐活動(dòng)正常進(jìn)行的實(shí)力，自古以來，它就是求得生存的基本實(shí)力，今日人類社會(huì)快速改變和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，須要人們更強(qiáng)的適應(yīng)實(shí)力，誰的適應(yīng)實(shí)力強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下勝利的彼岸。六.與孩子一起閱讀書籍家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到歡樂及滿意，能感受到愛及暖和，有時(shí)更甚與對(duì)書本身的愛好。七.表揚(yáng)是塑造好性格的妙方人性最深切的渴望就是獲得他人的贊許，孩子當(dāng)然也不例外，來自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格。八.父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反父母應(yīng)當(dāng)相識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄心情的一種方式，父母應(yīng)當(dāng)冷靜處理，不要總和孩子頂牛多和孩子溝通，這樣才能漸漸消退孩子的逆反心理。九.學(xué)會(huì)寬容和忍讓寬容是一道漂亮的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，的確是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道漂亮的風(fēng)景，寬容更是一種實(shí)力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容損害自已的人不是一件簡(jiǎn)單做到的事，我們的心猶如一個(gè)容器，當(dāng)愛越來越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛來充溢內(nèi)心.用關(guān)懷來滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅須要廣袤的胸襟，更須要很高的才智。十.遇事允許孩子申辯申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜愛那種腑首帖耳聽話的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)覺孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸心情，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地運(yùn)用語言的過程，也是父母溝通的過程，假如父母能意識(shí)地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維實(shí)力和口語實(shí)力可以得到很好的訓(xùn)練。十一.避開把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要成天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子成天心情驚慌，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把留意力放在孩子的品德培育上，放在創(chuàng)建實(shí)力.學(xué)習(xí)實(shí)力的培育上，讓孩子將來即使上不了高校，也能夠自食其力。十二.沒有教化不好的孩子，只有不懂如何教化的父母家長(zhǎng)總愛將教化孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望翱翔，家再暖和，也總是孩子練飛的首站，而不是他翱翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來用勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)當(dāng)是用來磨練孩子翅膀的。十三.擅長(zhǎng)發(fā)覺并培育孩子的愛好愛好是最好的老師只有從愛好動(dòng)身，才能讓孩子樂學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)許多門學(xué)問，許多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否情愿去學(xué)，有沒有愛好，結(jié)果造成奢侈金錢，奢侈經(jīng)驗(yàn)，更奢侈孩子天真的歡樂時(shí)間，所以我希望父母從平常的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的愛好點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的愛好去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會(huì)獲得更加的效果。一位知名教化家說得好：國(guó)家的命運(yùn)與其說駕馭在執(zhí)政者手里，不如說駕馭在父母手里孩子的教化和培育是一門很困難的學(xué)問，讓我們家長(zhǎng)與老師.與學(xué)校共同合作，培育出更多更優(yōu)秀的人才來。教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)篇3有人說，父母給孩子最好的表揚(yáng)，是確定孩子的努力，而不是實(shí)力。這點(diǎn)我深表贊同。動(dòng)態(tài)黑色音符“珍寶，你真棒！”，是我們最常聽到的家長(zhǎng)表揚(yáng)孩子的一句話。誠(chéng)然，不行否認(rèn)，表揚(yáng)孩子，是促使孩子進(jìn)步的一個(gè)重要途徑，但表揚(yáng)的方式必需要留意，若方式不對(duì)，則會(huì)達(dá)到適得其反的效果。那么究竟如何正確的確定與認(rèn)可孩子呢？表揚(yáng)孩子時(shí)，不要老是說：“你是最棒的”一天早上，我送孩子去上學(xué)，快到校門口時(shí)，便望見有個(gè)媽媽，拉著孩子的手，蹲著對(duì)孩子說，“你知道嗎，你是最棒的！”，說完還對(duì)孩子打了個(gè)“V”的手勢(shì)，只不過她說話的聲音特殊大，路過的家長(zhǎng)幾乎都能聽到。大部分家長(zhǎng)會(huì)一遍遍的告知孩子：“你太厲害了！”“你真的太聰慧了！”“你實(shí)在太優(yōu)秀了！”聽起來像是喊口號(hào)，內(nèi)容重復(fù)不斷的在孩子耳邊回響。孩子入學(xué)前，我曾經(jīng)給他報(bào)了一個(gè)情商類的課程，其中有一堂課里，講的是關(guān)于如何表揚(yáng)孩子。課程中，老師一再提到：表揚(yáng)要詳細(xì)，不能只表揚(yáng)結(jié)果，要表揚(yáng)過程。比如，你可以說：“我剛才看你做作業(yè)很仔細(xì)，這道題這么做，思路很獨(dú)特”，“你搭的積木很美麗，你的小手很能干”，“你心地和善，很情愿幫助別人”。而不是一味的說，“你是最棒的！”，這樣的表揚(yáng)太過于籠統(tǒng)。那是我第一次聽說表揚(yáng)還有這么多套路。為什么要表揚(yáng)孩子？美國(guó)斯坦福高校聞名心理學(xué)家卡羅爾·德韋克，曾在長(zhǎng)達(dá)十年的時(shí)間里，反復(fù)探討了表揚(yáng)對(duì)孩子的影響。通過對(duì)紐約近20所學(xué)校長(zhǎng)期探討發(fā)覺，在多輪不同形式的測(cè)試后，得出一個(gè)令德韋克出乎意料的結(jié)果：那些在試驗(yàn)中被贊揚(yáng)努力的孩子，他們會(huì)認(rèn)為勝利與否駕馭在自己手中；而被贊揚(yáng)為聰慧的孩子，則會(huì)忽視努力的重要性，因?yàn)榕偷扔诔姓J(rèn)自己不夠聰慧，但是一旦他們面對(duì)失敗時(shí)，往往會(huì)顯得手足無措。我們?yōu)槭裁匆?lì)或是夸獎(jiǎng)孩子？緣由很簡(jiǎn)潔，無非就是想讓處于迷茫中的孩子找回自信、志氣，突破自我，成為更好的自己。所以，對(duì)于孩子來說，采納激勵(lì)式的表揚(yáng)，扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的觀念，才能帶來正面的教化效應(yīng)，因?yàn)椋墙袒母驹瓌t和方法激勵(lì)式表揚(yáng)，孩子自信優(yōu)秀每一個(gè)自信，優(yōu)秀的孩子，身后必定有一個(gè)懂得通過激勵(lì)孩子努力奮進(jìn)的父母。去年比較火的一個(gè)泰國(guó)____片，《每天努力一點(diǎn)點(diǎn)》，讓許多人備受感動(dòng)。這位媽媽呈現(xiàn)了“激勵(lì)”的驚人力氣。短片里，足球場(chǎng)上，孩子的實(shí)力和表現(xiàn)都差強(qiáng)人意：頂球失敗、射門不準(zhǔn)。不過，孩子的媽媽始終在下面激勵(lì)他：“再努力一點(diǎn)點(diǎn)，只要超過前面的那一個(gè)人就好！每天超越自己一點(diǎn)點(diǎn)就可以了?！边@位媽媽從不艷羨別人家的孩子，也很少指責(zé)自己的孩子，她始終堅(jiān)信：自己的孩子肯定行！聞名的思想家和教化家蘇格拉底曾說過：“教化就是把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來，幫助他成為自己的樣子?！边@位媽媽做到了，這是我見過的最有力的激勵(lì)，它讓孩子堅(jiān)信：將來，你肯定會(huì)成為你想要的自己！怎樣有效表揚(yáng)孩子？許多家長(zhǎng)，都知道要多表揚(yáng)、激勵(lì)孩子，但卻發(fā)覺收效甚微，是不是表揚(yáng)不得要領(lǐng)呢？其實(shí)，表揚(yáng)是一門藝術(shù)，如何讓你的表揚(yáng)更有效，這兒給你共享4點(diǎn)：1、表揚(yáng)努力，不要表揚(yáng)聰慧我個(gè)人是很不喜愛別人夸我孩子聰慧的，因?yàn)楹⒆拥闹巧淘谡Q生后已經(jīng)固定，不會(huì)由于別人一句話就變更他的智商，這明顯是一句廉價(jià)的恭維。聰慧不聰慧，孩子確定不了，而努力勤奮卻是孩子自己的行為和意愿可以限制的，當(dāng)我們贊揚(yáng)孩子努力時(shí)，其實(shí)是想讓他接著保持或做出更好的行為。更多關(guān)注做事過程中那些可以變更的因素，比如孩子努力勤奮的程度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法，而不要總是只關(guān)注事情的結(jié)果。2、表揚(yáng)要詳細(xì)，不能空泛比如，在孩子完成作業(yè)這件事上，若孩子按時(shí)完成了作業(yè)，書寫工整且全對(duì)，我會(huì)這么對(duì)他說，“孩子，你今日的作業(yè)寫得這么工整，你寫的時(shí)候確定特殊仔細(xì)，而且還沒有錯(cuò)誤，說明你細(xì)致審了題，最難得的是，你還在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè)，效率很高，你真的很會(huì)學(xué)習(xí)！”這樣的激勵(lì)，遠(yuǎn)比空洞的`表揚(yáng)，如：“你做得太棒了”要來得實(shí)際的多，最重要的是，還不會(huì)引起孩子的反感。所以，表揚(yáng)孩子時(shí)，越詳細(xì)就越能給孩子明確奮斗的方向，這對(duì)他的成長(zhǎng)能起到事半功倍的效果。3、表揚(yáng)要真誠(chéng)，要多創(chuàng)建機(jī)會(huì)來贊許孩子我的孩子在學(xué)校上體育課，搞體能訓(xùn)練時(shí)，由于年齡小，總有些動(dòng)作出錯(cuò)，老師從未發(fā)覺并表揚(yáng)過他，我找過老師，希望他多激勵(lì)激勵(lì)孩子，但收效甚微，老師根本沒有看到孩子的閃光點(diǎn)。那段時(shí)間里，我便時(shí)刻告知孩子，“老師激勵(lì)你在家仔細(xì)練習(xí)，你的動(dòng)作比上一節(jié)動(dòng)作更加到位，而且你還能連續(xù)跳繩80個(gè)，其他孩子都做不到，老師說你很賣力?！昂髞?，到了二年級(jí)，孩子的體能得到了大幅的提升，而且還成了班里的體育優(yōu)秀生。4、孩子失敗時(shí)，要賜予孩子激勵(lì)我給兒子報(bào)了個(gè)主持人班，參與結(jié)課考試時(shí)，他畏縮不前，就是不愿上臺(tái)，最終牽強(qiáng)上去，卻說得磕磕巴巴，根本沒有發(fā)揮出平常應(yīng)有的水平。一般的家長(zhǎng)確定是去諷刺一頓：”你怎么搞得，昨天在家試講很好，今日在臺(tái)上怎么這么糟糕？“其實(shí)，人在失敗的時(shí)候，內(nèi)心是很脆弱的，成人都是如此，更何況一個(gè)孩子呢？我沒有干脆指責(zé)孩子，而是從孩子平常不完備表現(xiàn)的背后，找到了不足點(diǎn)，并以此來激勵(lì)孩子，比如，我會(huì)告知他，“孩子，你已經(jīng)彈得很好了，上臺(tái)時(shí)，放松，沒關(guān)系張，把它看成一次日常訓(xùn)練就好了?！敖又視?huì)告知他一些臨場(chǎng)小技巧及給他多在公共場(chǎng)合表演的機(jī)會(huì)。不要總是指責(zé)孩子，這會(huì)使他總覺得自己實(shí)力不行，丟失自信念，不利于將來人格的培育。美國(guó)聞名心理學(xué)家，詹姆斯曾指出：”渴望被人賞識(shí)是人類最基本的天性。“而對(duì)于孩子來說，真正的賞識(shí)教化應(yīng)當(dāng)是，我們能認(rèn)清孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，通過“正向激勵(lì)”放大其優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和自辦法識(shí)。這種是一種以表揚(yáng)為主的正向激勵(lì)。假如你常常表揚(yáng)孩子，就意味著你贏得了教化上的主動(dòng)權(quán)。對(duì)于每個(gè)孩子來說，他們都想把自己最可愛的一面呈現(xiàn)出來，希望得到別人的確定，這種愿望，相比大人來說，要來得劇烈得多。但要記住，給孩子多一些詳細(xì)的激勵(lì)，少一些定性的表揚(yáng)，別讓孩子被“表揚(yáng)“____……教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)篇4人的一生當(dāng)中要接受三方面的教化,即家庭教化,學(xué)校教化和社會(huì)教化。而家庭教化是作為人生當(dāng)中接受教化最早,影響時(shí)間最長(zhǎng)的,在這現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展這么快速的社會(huì)中,家庭教化起到一個(gè)任何的教化形式都代替不了的。當(dāng)前中國(guó)的家庭教化現(xiàn)狀不容樂觀，主要還是現(xiàn)在家長(zhǎng)的思想觀念沿襲著上一輩的教化方式所影響著。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,學(xué)問信息的日新月異的改變與社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展之間的競(jìng)爭(zhēng),使得我們家長(zhǎng)在家庭教化方面有著不小的挑戰(zhàn)與壓力。而現(xiàn)在中小城市的孩子多數(shù)為留守兒童,父母不在身邊,教化孩子的重任就落在了爺爺奶奶的身上,而往往會(huì)有“隔代親”的現(xiàn)象出現(xiàn)。孩子會(huì)存在嬌氣,霸道,遇事缺少主見,意志力薄弱等現(xiàn)象。隨著社會(huì)的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多，而作為我們家長(zhǎng)，要時(shí)時(shí)刻刻給孩子樹立榜樣，隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，讓孩子明白“活到老，學(xué)到老”的真正含義。并且能用自己的閑暇時(shí)間陪孩子遠(yuǎn)足，讓孩子在游玩時(shí)接觸到簇新事物，加強(qiáng)孩子的認(rèn)知實(shí)力。其次，還要常常與孩子進(jìn)行溝通談心，做孩子的知心摯友，真實(shí)的了解自己的孩子，讓孩子健康歡樂的成長(zhǎng)。在教化孩子時(shí)切忌說“笨蛋，傻瓜”等等羞辱性的話，不要說“你看看誰誰怎么樣，你怎么這樣”這些比較性的話語，更不要以譏諷的口氣，冷嘲熱諷孩子，冷漠孩子，這樣會(huì)抹殺孩子的自信念，給孩子造成極大的心理壓力，阻礙孩子的身心健康發(fā)展。對(duì)于以上主要問題，我的觀點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1）對(duì)于孩子出現(xiàn)的“隔代親”現(xiàn)象的出現(xiàn)，父母要時(shí)刻留意孩子的生活心情的改變，以及早矯正孩子的不良習(xí)慣。不過，孩子最好能在父母的身邊生活學(xué)習(xí)，假如真的因?yàn)楣ぷ骶売刹荒芘阍诤⒆由磉叺?，也要盡量抽出你的閑暇時(shí)間回來陪陪孩子，多多進(jìn)行親子間的嬉戲，讓孩子有“平安感”。2）培育孩子____生活的自理實(shí)力，父母不要輕易的去幫助他（她），可以讓他們自己想方法來完成（當(dāng)然，是他們可以憑借自己的實(shí)力所能完成的事情），父母可以在旁邊進(jìn)行協(xié)助性的提示。平常在家可以熬煉孩子的動(dòng)手穿衣，單獨(dú)進(jìn)食，自己刷牙洗臉。平?？梢越趟麄儗?duì)錢物的認(rèn)知，讓他們來幫助你在超市里選購(gòu)所須要購(gòu)買的物品，然后去收銀臺(tái)付款。這樣既能培育孩子的動(dòng)手認(rèn)知實(shí)力，又能培育孩子在社會(huì)生活中的交際實(shí)力與自信念。3）對(duì)孩子信念的樹立尤為重要，要讓孩子嘗試做一些力所能及的事情，不斷對(duì)孩子進(jìn)行正面強(qiáng)化，切不行進(jìn)行負(fù)面強(qiáng)化，當(dāng)遇到困難時(shí)，肯定不要放棄，堅(jiān)持對(duì)他們說：“你能行！”“你很棒！”“你能做到更好！”等等。你重復(fù)著對(duì)孩子叨念有信念的詞語，是一種很重要的正面心理示意，有利于不斷提高孩子的自信念。還要給孩子確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，目標(biāo)太低，太簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)了，不能起到提高自信念的作用。但目標(biāo)也不能太高，不易達(dá)到，反而對(duì)自信念有所破壞。恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是：用力跳起來剛好能夠遇到。其次讓孩子保持肯定的驕傲感，一個(gè)人，虛心是必要的，但不行過度，過分的在別人面前貶低自己或者孩子，對(duì)自信念的培育是極為不利的。人不行有傲氣，但不行無傲骨。要讓孩子信任自己，充溢對(duì)自己的驕傲感。最終強(qiáng)調(diào)：孩子正處于身心健康發(fā)展階段，不能強(qiáng)壓和過多的干預(yù)，教化，不僅僅是施教，更重要的是溝通，要采納孩子易于接受的方式溝通，這樣的教化是最有效，防止其產(chǎn)生逆反心理。要放得下，充分的信任孩子，輔以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，信任孩子可以把事情做好的。教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)篇5談到如何教化孩子，這幾乎是每位家長(zhǎng)都關(guān)注的的話題，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都只有一個(gè)孩子，望子成龍，望女成鳳是我們每位家長(zhǎng)的共同心愿，然而光憑和善的愿望和熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何使孩子健康成長(zhǎng)，給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境是至關(guān)重要的。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，良好的家庭教化對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著深刻的意義，教化孩子的一門很高深的學(xué)問，假如不是愛心、責(zé)任心、觀賞心作為動(dòng)力，是無法堅(jiān)持下去的。作為家長(zhǎng)，如何教化也是一門課程。下面談?wù)勛约涸诮袒⒆拥男牡?。一、健康歡樂地成長(zhǎng)。早上起床給孩子一個(gè)笑容，希望這一天都?xì)g樂。孩子放學(xué)回家，會(huì)問孩子今日你過的歡樂嗎？孩子就會(huì)告知你，他今日發(fā)生了什么事情？當(dāng)他膽怯 和老師溝通的時(shí)候，我告知他，老師就是他的其次個(gè)媽媽。能夠讓孩子健康歡樂的成長(zhǎng)，就是最志向的。二、相互溝通。我并沒有刻意把孩子培育的如何如何，但是必要的關(guān)愛和溝通還是必要的。首先是學(xué)會(huì)如何跟他談心，同時(shí)，要學(xué)會(huì)敬重孩子的看法，不要小看他們。他們有時(shí)的想法和一些話語，有時(shí)候會(huì)讓我們我們大吃一驚，不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的孩子真聰慧。因此，我們家長(zhǎng)須要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，隨時(shí)了解他們的心聲，成為他們知心的摯友。常常與孩子一起做嬉戲，傾聽他們的訴說，在不違反原則的前提下，讓他做自己喜愛的事情。另外孩子喜愛提問一些問題讓家長(zhǎng)們作答，凡是能解答的，家長(zhǎng)肯定要仔細(xì)解答，假如孩子悲觀了，他將越來越少提問。三、擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的不足。我的孩子有很多不足之處。其中最突出的問題就是膽子很小。人的一生中主要是與人打交道，不然就會(huì)引起孤立，性格反常。因此必需培育和熬煉他與人接觸的實(shí)力。我常常激勵(lì)他在人前大膽說話，和不同的小摯友一起玩，一步步去激勵(lì)他和誘導(dǎo)他，給他自信和志氣，全部能熬煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大實(shí)力讓他去呈現(xiàn)，讓他得到充分熬煉。雖然不能與其他膽大的孩子相比，，但比起過去大有進(jìn)步。在萬千孩子，我的孩子雖然不是最優(yōu)秀的，但在我眼里，他就是最棒的！假如連自己的父母都不能確定自己的孩子，那孩子怎么能自信呢？四、端正學(xué)習(xí)看法。幫孩子端正學(xué)習(xí)看法，每天保質(zhì)保量的完成作業(yè)是他必需要做到的，是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡到的責(zé)任。但有時(shí)候孩子愛好低，學(xué)習(xí)自覺性差，往往作業(yè)都是硬著頭皮完成的。這時(shí)應(yīng)從孩子的學(xué)習(xí)愛好入手，要想方法能從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。留意勞逸結(jié)合，孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，連續(xù)思索問題時(shí)間較長(zhǎng)得不到休息，大腦就會(huì)疲憊，學(xué)習(xí)效率就會(huì)低下，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)讓孩子得到適當(dāng)?shù)男菹?，疲憊得以解除后，學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。以上是我在教化孩子方面的心得和閱歷，當(dāng)然略顯不太全面，在今后的教化過程中還要多想方法和多總結(jié)，也情愿和各位老師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和溝通，總結(jié)，爭(zhēng)取做得更好更全面。教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)篇6我們經(jīng)常埋怨孩子不聽話，并為此苦惱。其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)多聽聽孩子的話。記得一天中午，中心六套正播放一部電影，叫《拉丁生活》，我抓緊喊兒子：“快，小家伙，是跳拉丁舞的片子，和你有關(guān)！”兒子這兩年始終學(xué)拉丁舞，很是感愛好，仔細(xì)的看起來?？墒堑入娪敖Y(jié)束，他卻似心情沉重的樣子，哭喪著小臉，問什么也不答話，悶悶不樂的躺在床上，不一會(huì)兒睡著了。等快到上舞蹈課的時(shí)間，我輕聲叫醒了他，為他換好衣服，他突然說：“媽媽，我不想去學(xué)跳舞了！”“為什么？是覺得太苦太累了嗎？”我暗壓心中的驚訝和急迫，柔聲的問道。他搖搖頭，盡然流下了眼淚，就是一副不想去的樣子。眼看時(shí)間快到了，我內(nèi)心很是焦急，但一想，他從來都沒有說過不去，今日肯定是有緣由的。就耐著性子又哄又勸，好不簡(jiǎn)單弄到學(xué)校，已是晚了。他靜默的融到隊(duì)伍中，剛起先動(dòng)作有些機(jī)械，好在一會(huì)就活躍了，專心的做起來。課間時(shí)，他好像已忘了一切，和同學(xué)們嬉笑打鬧，歡樂的跑來跑去，我忽然松了一口氣。媽媽，跳舞會(huì)死的放學(xué)后，像平常一樣，他笑著和同學(xué)老師說“再見”。這時(shí)，我才問道：“兒子，跳舞不快樂嗎？”他說：“快樂！”“那你剛才怎么不想來呢？媽媽很想知道是什么緣由，現(xiàn)在，你可以告知媽媽了吧！”他想了想，不好意思的說：“媽媽，跳舞會(huì)死的，電視里的老師就死了！”哦！我茅塞頓開，原來我們看的《拉丁生活》里有一位教舞蹈的李老師，在生命的最終時(shí)刻，仍在教人們跳舞。兒子肯定誤認(rèn)為跳舞會(huì)讓人失去生命的。我輕笑一聲說：“傻孩子，跳舞是一項(xiàng)讓人健康的運(yùn)動(dòng)，怎么會(huì)死呢？李老師原來就有病，可他太愛跳舞了，舞蹈其實(shí)是他生命持續(xù)的良藥，沒有舞蹈他不會(huì)歡樂，所以他就是死也要跳舞，這正說明他對(duì)舞蹈的極度酷愛，是一種堅(jiān)毅不屈的精神。跳舞是不會(huì)讓人死的，李老師是因?yàn)榧膊〔湃ナ赖?。”兒子瞪大眼晴聽完，然后如釋重?fù)的開朗起來，他摟著我說：“媽媽，我也會(huì)酷愛跳舞的，我們回家吧！”個(gè)人心得試想，假如我不聽他的任何辨別，因?yàn)樗蝗ヌ杈蜕鷼獠⒂?xùn)他一頓，結(jié)果又會(huì)是什么樣子呢？所以，我們要細(xì)心視察孩子的申請(qǐng)改變，耐性傾聽孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。孩子假如不聽話，肯定是有緣由的，我們不妨先聽聽他究竟說些什么，然后賜予說明、引導(dǎo)，再做出相應(yīng)的措施，而不應(yīng)當(dāng)一見孩子逆反、固執(zhí)、任性就拿出家長(zhǎng)的威嚴(yán)發(fā)脾氣，采納簡(jiǎn)潔粗暴的方式是不行取的。當(dāng)孩子不聽話時(shí)，正是我們溝通的好時(shí)機(jī)，說明孩子有了不同的想法，或是我們的提議沒有道理讓他無法接受。這時(shí)我們就仔細(xì)的聽聽孩子的話，才能了解他的真實(shí)想法、內(nèi)心改變，才能搞好親子關(guān)系，拉近彼此的關(guān)系。因此，多聽聽孩子的話吧！打開他心靈深處大門的鑰匙就在你手中，漸漸的插入扭轉(zhuǎn)，會(huì)很順當(dāng)?shù)拇蜷_。切記：勿撞門、跺門。否則，不易修復(fù)。教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)篇7家長(zhǎng)如何教化和培育好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問題。孩子每天和父母生活在一起，耳聞目睹，潛移默化，父母的一舉一動(dòng)、一言一行無時(shí)無刻地在教化和影響孩子。1、注意發(fā)揮家庭的教化功能。教化子女的責(zé)任，要由父母和老師共同擔(dān)當(dāng)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父母要為老師擔(dān)當(dāng)教化責(zé)任創(chuàng)建條件，在教化孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”；只有在父母共同擔(dān)當(dāng)教化責(zé)任、對(duì)子女的教化影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教化功能