六年級數學參考

—六年級數學參考創(chuàng)設競爭性情境來提高小同學學習數學的愛好，運用鼓勵性的語言，給同學以勝利感，提高小同學學習數學的愛好。在實踐活動中培育小同學學習數學的愛好。以下是整理的關于六班級數學上冊的教案，歡送查閱!六班級數學1一、教學內容化簡比。（教材第50～51頁例1）二、教學目標1.能運用比的根本性質化簡比。2.理解求比值和化簡比的區(qū)分。3.理解學問間的內在聯系，浸透類比思想。三、重點難點重點：把握化簡比的方法。難點：理解化簡比與求比值的區(qū)分。教學過程一、復習引入1.把下面的分數化為最簡分數。（課件出示題目）4/86/3012/1814/56點名同學答復，并說一說什么是最簡分數。2.六二班共有同學50人，今天出勤人數為46，總人數與出勤人數的比是多少？（課件出示題目，點名同學答復）3.師：比的根本性質是什么？4.引出新課。師：為了使數量間的關系更明確，我們常常要應用比的根本性質，把比化成最簡潔的整數比。這就是這節(jié)課我們要一起學習的內容。（板書課題：化簡比）二、學習新課1.熟悉最簡潔的整數比。師：誰明白什么樣的比可以稱作最簡潔的整數比？引導同學聯系最簡分數的概念，商量什么叫做最簡潔的整數比。老師依據同學的答復進行歸納：最簡潔的整數比要滿意兩個條件，一是比的前項和后項都是整數，二是比的前項和后項的公因數只有1。指名同學舉出幾個最簡潔的整數比。六班級數學2一、教學內容運用比解決問題。（教材第54頁例2）二、教學目標1.能運用比的意義解決根據肯定的比進行分配的實際問題。2.進一步體會比的意義，感受比在生活中的廣泛應用，提高解決問題的力量。3.把握按比分配問題的結構特點及解題方法，進展分析、概括力量。三、重點難點重點：理解并把握按比分配問題的特點和解題方法。難點：依據題中所給的比，把握各部重量占總數量的幾分之幾，能嫻熟地用乘法求各部重量。教學過程一、復習引入1.師：比的意義是什么？引導同學回憶比是什么。2.一盒糖果有50顆，平均分給甲、乙兩人，甲、乙兩人各得多少顆糖果？他們所得糖果數的比是多少？（課件出示題目）點名同學答復，回憶平均分的特點。3.引出新課。師：這是一道平均分的問題，生活中，許多問題運用到了平均分，但有時為了分協(xié)作理，往往需要把一個數量分成不等的幾部分，即把一個數量根據肯定的比來進行分配。這種方法通常叫按比分配，就是我們今天要學習的比的應用。（板書課題：比的應用）二、學習新課1.教學教材第54頁例2。（課件出示教材第54頁例2）六班級數學3一、教學內容比的應用的訓練課。（教材第55～56頁訓練十二第3～7題）二、教學目標1.復習穩(wěn)固按比分配問題的解題方法。2.進一步培育同學應用學問解決實際問題的力量。三、重點難點重難點：會敏捷運用按比分配問題的解題方法解決實際問題。教學過程一、根底訓練1.師：比的意義和根本性質是什么？（點名同學答復）2.教材第55頁訓練十二第5、6題。（同學獨立完成，集體訂正）3.師：按比分配問題有幾種解題方法？是什么？（同桌之間說一說）引導同學回憶按比分配的兩種解題方法。二、指導訓練1.教學教材第55頁訓練十二第3題。（1）組織同學觀看圖畫，理解題意，了解信息。（2）組織同學小組商量，如何解決問題。老師巡察，并引導同學理解每個橡皮艇上有1名救生員和7名游客，也就是救生員和游客的人數比是1∶7。（3）溝通后，同學獨立完成，集體訂正。六班級數學41教學目標1.在活動中將已學的“比的熟悉”進行梳理、分類、整合，從而體會學問間的內在聯系。2.進一步理解比的意義，能夠正確嫻熟化簡比、求比值，并能合理地應用比的意義解決一些實際問題。3.向同學浸透對各類學問點的整合、梳理意識，培育同學科學的學習方法。2新設計1.串聯信息，整合單元復習內容2.溝通聯系，自主搭建學問網絡3.聚焦比照，分析說理易混學問4.數形結合，提煉方法優(yōu)化思路3學情分析廈門市群惠小學六（4）班同學擅長思索，思維活潑，勇于表達自己的觀點。為了更好地以學定教，我通過前測，對同學平常學習中的薄弱學問進行查缺：求比值和化簡比混淆了；比的應用中，沒有把握解答的關鍵與訣竅。針對同學學情和復習目標，本課設計融入四元素：激趣+梳理+補缺+挑戰(zhàn)，并利用電子白板的優(yōu)勢，引導同學自主復習，把握學問，培育力量。4重點難點教學重點：對本單元的學問進行梳理，使之系