小學五年級數學成長的腳印教案三篇

—小學五年級數學成長的腳印教案三篇《成長的腳印》一課是北師大版小學數學第九冊第六單元的第二課時。以往的小學數學幾何圖形面積計算的內容，僅局限于計算規(guī)章圖形的面積，但實際生活中存在著大量不規(guī)章圖形面積的估算問題，如何估量出這類圖形的面積，是本課的學習內容。下面就是給大家?guī)淼男W五班級數學《成長的腳印》教案模板，歡送大家閱讀!小學五班級數學《成長的腳印》教案模板一【教學目標】 1、能正確估量不規(guī)章圖形面積的大小。 2、能用數格子的方法，計算不規(guī)章圖形的面積?！局攸c難點】能用數格子的方法，計算不規(guī)章圖形的面積。【教學準備】課件【教學過程】一、單刀直入，揭示課題在現實生活中，同學將接觸到大量的不規(guī)章圖形的面積問題，本節(jié)課我們就來學習估量、計算不規(guī)章圖形的面積。二、探究新知本探究活動分為三個部分，前兩個部分主要是呈現了小華誕生時與2歲時兩個不同年齡段腳印面積的大小，第三個部分是讓同學運用自己探究出的方法，估量自己的腳印面積。在開展實踐活動時，可以根據教材前后呈現的內容，先商量估量小華兩個年齡段腳印面積的大小，然后采納數格子的方法（不滿一格的可以按半格來數）來驗證前面的估量值。通過兩個年齡段腳印大小的估量，要讓同學理解成長期中腳印面積的大小與年齡的增長有著親密的關系。估量自己腳印的面積可以回家完成，然后將所描好的腳印圖帶到學校進行溝通。教學時，老師還可以找一幅公園或某個活動場所的平面圖，利用方格紙估算這幅平面圖形的面積，再組織同學溝通。假如有些班級的同學力量較強，也可以補充一些沒有方格背景的不規(guī)章圖形面積的估量與計算。同學在估量與計算這些圖形的面積時，首先要會把這個圖形看作近似的根本圖，并圍一圍，隨后用尺量一量根本圖的相關條件的尺寸，并計算面積。板書設計：成長的腳印小學五班級數學《成長的腳印》教案模板二教學目標： 1、會估算不規(guī)章圖形的面積， 2、把握幾種估算的方法，培育同學的估算意識。教學過程：一、新知： 1、老師出示課件與問題：小華誕生時，腳印的面積約是多少？ 2、同學自己先獨立進行估量，然后小組內進行溝通。 3、小組推舉人員進行全班溝通。小組1：我們是用數格子的方法來進行計算的，我先數了數整個格子的大約是11個，其他不夠一個格子的我進行了拼補，這樣大約是17cm2。小組2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿一格的根據一格進行計算，這樣大約是18cm2。 3、師：歸納一下同學們的做法，根本上都是利用數格子的方法進行估量的。同學們還有沒有其他的做法？生1：我把這個腳印看成了近似的長方形，長6厘米，寬3厘米，所以面積是36=18（cm2）。（同學在實物投影前畫出他看的近似圖形，同學們表示認可）生2：我有個不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底是2厘米，下底是3厘米，高是7厘米，依據梯形的面積公式，即（2+3）72=17.5（cm2）。這樣和生1的差不多。師：回憶一下剛剛大家都用了什么方法。生1：我們用了數一數的方法。生2：我們把這個腳印看成一個近似圖形進行計算。二、訓練 1、用訓練紙估量自己的腳印有多大，同桌相互檢查。 2、P78的練一練先獨立估量，在溝通方法。 3、實踐活動：怎樣計算出樹葉的面積？先商量，在溝通做法，回家之后獨立完成。三、小結，小學五班級數學《成長的腳印》教案模板三教學內容：北師大版數學第九冊教科書第77-78頁內容。教學目標： 1、學問與技能：能正確估量不規(guī)章的圖形面積的大小，能用數方格的方法計算一些不規(guī)章圖形的面積，把握數方格的挨次和方法。 2、過程與方法：能借助方格圖估算不規(guī)章圖形的面積，在估算面積的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培育初步的估算意識和估算習慣，體驗估算的必要性和重要作用。 3、情感看法價值觀：體會數學與現實生活的親密聯系，感受數學的應用價值。教學重點：利用方格圖估量不規(guī)章圖形面積。教學難點：估算的習慣和方法的選擇。教學思想：在現實生活中，同學將接觸到大量的不規(guī)章圖形的面積問題，依據標準的要求，讓同學把握估算不規(guī)章圖形的面積，是培育同學空間觀念的一個方面，同時也是提高同學解決實際問題力量的一個方面。本課時的教學正是為同學順當把握解決數學問題的方法而綻開的。教具準備：樹葉若干片，方格紙一張，寫有“你明白嗎”的小黑板。教學流程：一、情境引題，揭示新知。師：今天，老師帶來了兩個有特別意義的腳印圖片。（出示月球上的第一個腳印）或許若干年后的一天，在月球上留下第一個中國人的腳印的人就是在座的某一位了。再請看第二個腳?。海ǔ鍪拘∪A的腳?。┻@是一張千年之際誕生的嬰兒腳印的圖片，怎樣才能明白這個腳印的面積有多少呢？二、參與探究，閱歷新知 1、自己先獨立進行估量，然后小組內進行溝通。 2、全班溝通：（1）說明估量的結果及過程（2）數方格的方法驗證估量值（3）師：大家都是用數方格的方法估量的，還有沒有其他的估算法呢？引導同學把圖形看成了近似的已學圖形，依據圖形的面積公式，算出面積 3、出示小華兩歲時的腳印，同學估量面積：三、小結方法，實踐新知：（1）師：剛剛大家對像腳印這樣的不規(guī)章圖形的面積進行了估算，想想剛剛大家用什么方法進行估算的？師板書：1、借助方格圖數一數所占的格數。 2、把它看成一個近似的規(guī)章圖形，測量后進行計算。（2）請同學們算一算自己腳印的面積約是多少？同學自己先獨立取腳印，然后借助附頁3的方格圖估算腳印面積。四、新知實踐，解決問題： 1、估算第78頁的不規(guī)章圖形的面積：（課件依次出示）（1）同學獨立進行估量：（2）溝通匯報時讓同學說說自己是怎樣估量的。 2、估算手掌的面積：（1）師：每估一估自己手掌的面積：（2）同學合作估算并在方格紙上驗證：（同學在此環(huán)節(jié)開展好幫差活動）（3）展現匯報：（師：我們在熟悉平方分米時，說手掌的面積大約是1平方分米）六、課堂回憶，總結提高：同學們，今天你們有什么收獲？有什么體會？說來聽聽。板書設計：成長的腳印不規(guī)章圖形面積的估算： 1、借助方格圖數一數。 2、把它看成一個近似的規(guī)章圖形，測量后進行計算。第二課時：實踐活動――估測樹葉的面積教學內容：北師大版數學第九冊教科書第79頁內容。教學過程：（一）揭示活動內容（二）活動過程 1、選擇樹葉 2、估算一片樹葉的面積：（1）師：每個小組拿出準備好的樹葉，先相互估算一下它的面積。能不能直接用數格子的方法來求出它的面積呢？（2）同學分小組商量溝通，指名答復：（3）生匯報：（a）放在格子上數數。（b）可以把外輪廓在網格紙上畫出來，再數。（4）同桌相互溝通一下結果，看看誰估算的最精確。 3、體會綠樹對環(huán)保的重要性：（1）假如一棵樹有XXX00片樹葉，估算這棵樹全部樹葉的總面積。（2）在有陽光時，大約每25m2的樹葉能在一天里釋放充足一個人呼吸所需的氧氣。這棵樹在有陽光時，一天里釋放的氧氣能滿意多少人呼吸的需要？注：（出示你明白嗎）你明白嗎？一個人要生存，每天需要吸進0.8公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳