高一說課活動總結(jié)（3篇）

第11頁共11頁高一說課活動總結(jié)《美在民間永不朽》美術(shù)課說課稿我說課的內(nèi)容是人教版高中課程標準實驗____-美術(shù)鑒賞第16課《美在民間永不朽――中國民間美術(shù)》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程等七個方面加以闡述：一、教材分析本課是在學(xué)生的鑒賞能力得到一定的培養(yǎng)的之后，來提高學(xué)生對民間美術(shù)作品的鑒賞能力。讓學(xué)生對民間美術(shù)有____的了解，使學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、增加民族自豪感。而且對增加學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護的責(zé)任心具有很重要的作用。二、學(xué)情分析知識技能方面。高中學(xué)生對中國民間美術(shù)有一定的認識，但對民族傳統(tǒng)文化知識的了解只留于表面。所以審美能力的培養(yǎng)，傳承與創(chuàng)新民族文化意識有待進一步提高。能力方面。學(xué)生對問題的深入分析能力和實際動手操作能力有待進一步提高。三、教學(xué)目標：知識目標：1、了解民間美術(shù)的概念與界定2、理解民間美術(shù)的藝術(shù)特征3、掌握民間美術(shù)的形式表現(xiàn)能力目標：1、認識學(xué)習(xí)“民間美術(shù)”的意義2、豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力3、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力情感態(tài)度與價值觀。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生走近民間美術(shù)、走近生活，達到拓寬美術(shù)視野，增長知識，陶冶情操的目的；培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新精神。四、教學(xué)重難點：1、讓學(xué)生了解中國民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系2、理解民間美術(shù)的特征五、教學(xué)方法：依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我充分利用實物教具和圖片資料，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。并提問學(xué)生，____討論，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。六、學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、觀賞、歸納的方法學(xué)習(xí)。給學(xué)生提出要求，引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品并自主探究，了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。七、教學(xué)內(nèi)容：（一）導(dǎo)入新課展示實物與圖片，引導(dǎo)學(xué)生共同走進中國民間美術(shù)。（二）講授新課介紹民間美術(shù)的定義、界定和民間美術(shù)的多種類型。（三）師生研討與重點賞析就民間美術(shù)的兩種最具代表的藝術(shù)類型作深入賞析與探究：剪紙。教師講解剪紙可以用來表達喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術(shù)，剪紙還是各種民間美術(shù)的基礎(chǔ)等內(nèi)容。欣賞剪紙作品，介紹剪紙的三種形式及其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考賞析剪紙的語言特征。年畫：教師闡述，中國有三大年畫產(chǎn)地分別是：____楊柳青、____桃花塢、____楊家埠。欣賞年畫作品，感受中國民間美術(shù)的親切和生活的美好，以及年畫這一民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。（四）教師總結(jié)民間美術(shù)的藝術(shù)語言特征：教師指導(dǎo)學(xué)生概括：寓意性、象征性是民間美術(shù)最重要的藝術(shù)特征學(xué)生：（學(xué)生結(jié)合書本圖文并茂介紹，進一步了解）（五）圖片欣賞，補充介紹其他民間美術(shù)類型：刺繡、玩具、民間雕塑等其他民間美術(shù)類型介紹，進行知識的拓展，達到拓寬美術(shù)視野，增長知識，陶冶情操的目的（六）思考與練習(xí)：（略）當(dāng)堂練習(xí)，加強和鞏固對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新精神。（七）拓展延伸：面對民間美術(shù)的逐漸消失的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該做些什么。教師引導(dǎo)，增加民族自豪感并引出對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新精神（八）作業(yè)：1、請利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書等資料，了解一些其他的民間美術(shù)類型或我們當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)形式，下節(jié)課與同學(xué)們____一下吧。2、請嘗試創(chuàng)作一些剪紙作品，裝飾一下我們的教室環(huán)境吧。高一說課活動總結(jié)（二）高一政治：《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，上午好。今天我要進行說課的內(nèi)容是《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費》，選自人民教育____政治必修之經(jīng)濟生活高一年級第二單元《生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營》的第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟制度》第一框題。下面我就談?wù)剬Ρ究蚪滩牡睦斫?、說教材、教法與學(xué)法等四個方面介紹說我是如何進行《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費》的教學(xué)設(shè)計的。一、說教材的地位和作用今天我說課的內(nèi)容是高一經(jīng)濟生活第二單元《生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營》第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟制度》第一框《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費》。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“生活與消費”的，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。這一課是繼上一單元的樹立正確的消費觀問題，通過分析消費與生產(chǎn)的關(guān)系問題，巧妙地把消費過渡到生產(chǎn)，從而實現(xiàn)本單元的基本任務(wù)—回答“如何生產(chǎn)“這個問題。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考重要內(nèi)容之一。本框的邏輯結(jié)構(gòu)是。根據(jù)本單元的基本任務(wù)，即回答“如何生產(chǎn)”這個問題，由上一單元的消費問題引出生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系，指出生產(chǎn)對消費具有決定作用，消費對生產(chǎn)具有重要的反作用—由生產(chǎn)____決定性作用引出____國家必須大力發(fā)展生產(chǎn)力的內(nèi)容，幫助同學(xué)們認識到生產(chǎn)在經(jīng)濟生活的基礎(chǔ)地位和核心作用，引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國的基本經(jīng)濟制度，深刻認識到我國的各項工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)這個中心，為下一課介紹“我國的基本經(jīng)濟制度”做好鋪墊。二、教學(xué)目標新課程標準中對本課教學(xué)的要求著重是理解，所以，在教學(xué)目標是著重理解“生產(chǎn)與消費的關(guān)系、如何發(fā)展生產(chǎn)力”。所以，依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，我把本框題的教學(xué)目標確定為：1.知識目標。理解生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系，尤其是掌握消費對生產(chǎn)的反作用；通過學(xué)習(xí)生產(chǎn)對人民生活水平的重要作用，懂得____應(yīng)大力發(fā)展生產(chǎn)力的積極意義；了解我國各項工作的中心是經(jīng)濟建設(shè)，理解____改革的實質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力。2.能力目標。通過對生產(chǎn)與消費之間的辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；準確認識生產(chǎn)在社會生活中____決定性作用，從而培養(yǎng)正確認識我國當(dāng)前____要以經(jīng)濟建設(shè)為中心的觀察和思考的能力，以及如何分析和解決我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟問題的能力。3.情感、態(tài)度、價值觀目標。深刻領(lǐng)會物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)；牢固樹立以經(jīng)濟建設(shè)為中心、大力發(fā)展社會生產(chǎn)力的觀念自覺堅持____基本路線與我國____初級階段的基本經(jīng)濟制度，樹立“科技是第一生產(chǎn)力”的思想，大力推進自主創(chuàng)新；在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟常識的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與經(jīng)濟生活的熱情。三、說教學(xué)重點重點：生產(chǎn)與消費的關(guān)系；如何大力發(fā)展生產(chǎn)力依據(jù)：社會再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費相互聯(lián)系的四個環(huán)節(jié)，而生產(chǎn)與消費的概念比較抽象，對其關(guān)系不容易理解，需要加以解釋這兩者的關(guān)系。上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費的內(nèi)容，這一節(jié)課主要通過消費與生產(chǎn)的關(guān)系，巧妙的將消費過度到生產(chǎn)，正確把握生產(chǎn)與消費的關(guān)系，從而使學(xué)生認識到生產(chǎn)在經(jīng)濟生活中的基礎(chǔ)地位和核心作用。另外，通過講解大力發(fā)展生產(chǎn)力的措施這個內(nèi)容，可以讓同學(xué)們深切領(lǐng)略到我們國家對發(fā)展生產(chǎn)力的重視，以及發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，提高同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。難點：社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)間的關(guān)系依據(jù)。學(xué)生對于社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)在概念上，并不是很清楚，甚至很抽象，于是四個環(huán)節(jié)間的關(guān)系更是難以把握，尤其是生產(chǎn)與消費的關(guān)系，因此把這一內(nèi)容作為本框題的教學(xué)難點。四、說教法1.本課的教學(xué)方法我主要采用講授式、討論式、探究式教學(xué)法。為了體現(xiàn)新課程改革的要求和實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，我將采用討論式教學(xué)方法并結(jié)合多媒體展示材料以及要提問的問題，由被動灌輸變?yōu)橹鲃訁⑴c探究和學(xué)習(xí)，改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動狀況，從而激發(fā)同學(xué)們對本課的興趣。另外對于比較抽象的知識，我將采用講授式教學(xué)結(jié)合板書講解，使學(xué)生能夠清楚地掌握知識。2.教學(xué)手段：（1）直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。（2）活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動____能力。（3）____討論法。針對學(xué)生提出的問題，____學(xué)生進行____和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以____法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1.導(dǎo)入新課：（2—____分鐘）由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)。一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。2.講授新課：（____分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)，強化認識。（2—____分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。4.板書設(shè)計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書：發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費一、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（1）生產(chǎn)決定消費（2）消費對生產(chǎn)的反作用（3）社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)二、發(fā)展生產(chǎn)力（1）理由和意義（2）發(fā)展生產(chǎn)力的意義（3）如何發(fā)展社會生產(chǎn)力5.布置作業(yè)針對高一年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。課堂作業(yè)。高一說課活動總結(jié)（三）周而復(fù)始的育人，千篇一律的教書，忙忙碌碌搞教研，實實在在要高分。形勢與實質(zhì)之間的矛盾貌似逐漸破冰，其實依然固若金湯。轉(zhuǎn)眼間課程改革將要達十年之久，靜心觀之，平心而論我們各位教師還依然處在應(yīng)試教育的大背景下，躊躇滿志的迎合著素質(zhì)教育的模式，所以，距離打造高效課堂這一實質(zhì)性目標還有好長一段距離需要們?nèi)パ由?。雖然我們一直高呼著素質(zhì)教育的春天，可是應(yīng)試教育的負面影響是無法在短時間內(nèi)揮之即去的，也許正是在舉步維艱的情形下更能顯出那些教育先行者的足跡是那么可愛那么可敬。比起那些遠瞻的老師和這些視教育改革為使命的教育專家，我深深感到了自己的狹隘和渺小，相形見拙中更加清楚地看到了自己的不足和空缺，所以作為一個老師永葆職業(yè)生涯的熱情是讓自己不斷邁向成熟的先決條件。感謝教育局給全市教師搭建了這樣一個可以學(xué)習(xí)交流的平臺，讓我們得以把探求的觸角可以伸的更遠一些，耳聰方能目明，聽得多，看得多，即便無法耳熟能詳，至少不再是孤陋寡聞。我有幸參加了本次觀摩活動，收益匪淺，感慨良多。總的說來我有以下幾點體會：一是課程類型多。概念課、實驗課、規(guī)律課、規(guī)律應(yīng)用課等各種類型均有涉及。二是教學(xué)過程體現(xiàn)著新課標的精神。每位老師的教學(xué)設(shè)計都圍繞著新課標的要求來展開，讓學(xué)生成為課堂活動的主體，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來。三是教學(xué)過程不拘泥于課本的程序。有很多老師進行教學(xué)設(shè)計時，根據(jù)自己學(xué)生的層次和需要，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要來設(shè)計，而不是把課本作為教條。四是教學(xué)設(shè)計有很多創(chuàng)新。讓我印象最深的是陳兵老師的《圓的一般方程》本節(jié)課以圓的一般方程為主線，讓學(xué)生在輕松中學(xué)數(shù)學(xué)，并注意主學(xué)生自己探索算法并求解，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。這位老師很明顯是有著幾年教學(xué)經(jīng)驗的老師，他將生活中數(shù)學(xué)課程資源進行了合理有效的開發(fā)和利用，并把自己的平時教學(xué)中的想法進行歸納和總結(jié)才有了這樣一節(jié)課。對學(xué)生來說，這節(jié)課也讓他們開闊了思路，體會了知識之間的聯(lián)系，學(xué)到了探究的方法，受益良多。整個說課活動精彩紛呈、____迭起。參賽教師都能夠使用先進的教育教學(xué)手段，對教材的理解、感悟十分透徹、到位，充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”這一教學(xué)思想。這讓我聯(lián)想到了儲瑞年老師的“關(guān)于數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)課程標準的再思考”的講座，理解了新課標目標中明確提出了“四基”，即：獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。從“雙基”到“四基”是本次課程標準修訂的重要變化之一。此外，在數(shù)學(xué)課程目標中還明確提出了“四能”，即“體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間