綠太陽語言中班教案doc

綠太陽語言中班教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：一、社會(huì)大背景剖析近些年來，人們對“長江中下游地域頻發(fā)嚴(yán)重洪澇災(zāi)禍的原因終究是什么？”進(jìn)行深入而仔細(xì)的研究與剖析，發(fā)現(xiàn)此中特別重要的一個(gè)原由就是長江上游地域大批損壞植被，造成水土流失。而夏季來了，電視里又開始不停地報(bào)導(dǎo)洪水迸發(fā)的各樣新聞。那一天，我們班的小龍問我：“莊老師，你昨天看新聞了嗎？湖北發(fā)洪水了？都是我們?nèi)祟惏褬淇车袅嗽斐傻??！蔽姨貏e吃驚于他這么小就能關(guān)注到近來的熱門新聞。由此我想到了今世的孩子不再是我們那個(gè)年月的孩子了，大批的信息正充滿著他們，那么怎樣將這些熱門新聞里的道理傳達(dá)給孩子們呢？這就需要我們老師花心思去考慮的。于是，我就想到了借助于少兒故事《綠太陽》這則，來告訴孩子們綠化對人類的重要性。二、教材價(jià)值與幼兒經(jīng)驗(yàn)剖析對孩子們來說夏季是個(gè)多姿多彩的季節(jié)，能夠吃好多的冰淇淋，能夠穿美麗的花裙子，能夠盡興玩水、游泳、取水仗，能夠傾聽夏季大自然的風(fēng)、雨、雷電聲和荷塘中美的奏鳴曲等。本月我們也正在睜開“酷熱的夏季”的主題活動(dòng)，孩子們已經(jīng)有了夏天避暑方法經(jīng)驗(yàn)，那么如何由此來引起幼兒對綠化的保護(hù)意識(shí)呢？《綠太陽》一書將幫助孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)到綠化在地球家園中起到的決定性作用。為何夏季里，火辣辣的太陽變?yōu)榱司G太陽，照射著大地，將大地都照出了綠色呢？這就是《綠太陽》這個(gè)故事給孩子帶來的最大迷惑，也是激發(fā)孩子興趣的地方。經(jīng)過這個(gè)風(fēng)趣的故事，讓幼兒感覺綠化為夏季帶來的利處，進(jìn)而激發(fā)幼兒保護(hù)綠化的情感。三、活動(dòng)環(huán)節(jié)思慮我看過好幾個(gè)教師執(zhí)教的《綠太陽》活動(dòng)，基本都是重視在理解故事這一塊，到了提高幼兒生活經(jīng)驗(yàn)方面的，都放到了活動(dòng)延長中去了。因此，給我的感覺是“就故事而故事”。但是，我要的是將《綠太陽》的教育價(jià)值內(nèi)化給孩子們。鑒于這點(diǎn)考慮，我主要將本次活動(dòng)區(qū)分為兩大多數(shù)：一、理解故事《綠太陽》；二、遷徙故事《綠太陽》。我一開始就設(shè)了一個(gè)特別懸疑的問題“太陽怎么是的？”，在孩子們解決這個(gè)問題的過程中，自覺地覺察到綠化對人們的重要意義，進(jìn)而激發(fā)孩子們的護(hù)綠意識(shí)，最后以游戲《學(xué)他，不學(xué)他》的形式，讓孩子們將護(hù)綠意識(shí)付諸于自己的行動(dòng)中去。內(nèi)容與要求：、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中，認(rèn)識(shí)綠化對人們的重要意義，感覺綠化為夏季帶來的利處。、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，領(lǐng)會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé)，種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。要點(diǎn)與難點(diǎn)：要點(diǎn)：經(jīng)過理解故事《綠太陽》，認(rèn)識(shí)綠化給人類帶來的好處。難點(diǎn)：經(jīng)過遷徙故事《綠太陽》，累積初步的護(hù)綠意識(shí)。資料與環(huán)境：教師活動(dòng)資料準(zhǔn)備：、故事《綠太陽》課件、兒歌《愛惜花草樹木》動(dòng)畫、圖片（種樹護(hù)綠一組、損壞綠化一組）幼兒先期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：、幼兒已有在夏季里知道綠蔭下很涼爽的體驗(yàn)、有夏季避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入故事“綠太陽”師：今日啊，老師給你們講個(gè)對于太陽的故事叫“綠太陽”。咦？太陽怎么會(huì)是綠色的呢？我們來聽聽看。二、理解故事“綠太陽”、帶著問題集體完好賞識(shí)故事《綠太陽》課件。、分段理解故事，解決要點(diǎn)問題：——太陽發(fā)熱了，土地和河水都變?yōu)槿绾瘟?？（?頁）——小樹、魚、狗、小鳥、人熱得都如何了？（第4頁）——為何大家都要到大樹下？（第5頁）——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的？（第6頁）——太陽穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化？（第11、12頁）——大家在綠太陽下感覺怎么樣？（第13頁）——此刻你們知道太陽怎么會(huì)是綠的了嗎？、師小結(jié)：太陽發(fā)熱了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸好有棵很茂盛的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽，這樣才使大家涼爽起來。并且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會(huì)把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。三、遷徙故事“綠太陽”、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾?，解決要點(diǎn)問題：——你們感覺大樹的本事大嗎？對我們的生活重要嗎？——假如我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會(huì)怎么樣呢？、師小結(jié)：就像我們小朋友說的，假如我們的生活中沒了了大樹，那么夏季里，我們就找不到給我們涼爽的樹蔭了，不只這樣，我們地球的環(huán)境也會(huì)受到損壞，發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變?yōu)榛哪鹊?，因此我們要保護(hù)大樹，保護(hù)綠化。四、內(nèi)化故事“綠太陽”1、但是仍是有一些人不知道保護(hù)綠化，你們看一看該不應(yīng)學(xué)他。（游戲：學(xué)他，不學(xué)他）、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來，分類以后，談?wù)勗摬粦?yīng)學(xué)他。、師小結(jié)：嗯，為了保護(hù)綠化，我們不能夠做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等損壞綠化的行為，并且看到損壞綠化的行為要遏止；能夠和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等?；顒?dòng)延長：、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。（播放兒歌《愛惜花草樹木》動(dòng)畫）、師：這首兒歌好聽嗎？下次學(xué)了此后，我們大家一同來做一個(gè)護(hù)綠小好手，好嗎？活動(dòng)反?。罕敬位顒?dòng)上下來以后，我有以下的感想：一、亮點(diǎn)：、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一向教課風(fēng)格，喜愛把一些社會(huì)上的熱門，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的表現(xiàn)了。我抓住了此刻新聞里每日在報(bào)導(dǎo)的大旱和大澇的熱門，經(jīng)過《綠太陽》這個(gè)活動(dòng)，傳達(dá)給孩子們造成這類自然災(zāi)禍的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類損壞了。、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。此次活動(dòng)中，我奇妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中，使得整個(gè)活動(dòng)看上特別豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化以后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來對“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相聯(lián)合就不會(huì)讓孩子們在語言活動(dòng)中感覺到單調(diào)無聊了。二、不足：1、對幼兒的先期經(jīng)驗(yàn)還認(rèn)識(shí)的不夠。因?yàn)槲乙荒隂]有帶班的緣由，固然我來上班已經(jīng)有一個(gè)月，但是對我們班孩子發(fā)展?fàn)顩r仍是認(rèn)識(shí)的不夠透辟。以致于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。2、在活動(dòng)中對孩子的回答下列問題的時(shí)間還掌握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原由。我們班的孩子求知欲都特別強(qiáng)，因此經(jīng)常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)料不到的問題，而我為了知足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會(huì)花銷了好多的時(shí)間。我想這也是我在此后