在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

—在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)本課是哲同學(xué)活第二單元《探究世界和追求真理》中第六課《求索真理的歷程》第二框。本課主要是幫忙同學(xué)明的確踐在人們探究世界，追求真理過程中的確定作用。明確真理的相對性及追求真理要與時(shí)俱進(jìn)。下面是為大家準(zhǔn)備了以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫忙，在實(shí)踐中追求和進(jìn)展真理優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)一一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能：通過本課學(xué)習(xí)，讓同學(xué)了解真理的根本屬性──客觀性；理解真理的詳細(xì)性和條件性；明確熟悉具有反復(fù)性、無限性和上升性的特點(diǎn)，進(jìn)而懂得追求真理是一個(gè)過程。2.過程與方法：通過情景、材料的分析推斷，思索體會，理解真理的客觀性、詳細(xì)性和條件性，明確追求真理是一個(gè)過程；通過辨析讓同學(xué)感受到真理面前人人公平。3.情感、看法與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熟悉到真理面前人人公平；樹立在實(shí)踐中不斷進(jìn)展和完善真理的信念；理性地看待追求真理過程中顯現(xiàn)的謬誤。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：對真理客觀性、詳細(xì)性、條件性的熟悉與理解；關(guān)于對謬誤的情感看法和價(jià)值觀的引導(dǎo)；懂得在實(shí)踐中不斷追求和進(jìn)展真理。（依學(xué)情而定）2.難點(diǎn)：真理只有一個(gè)；真理是詳細(xì)的、有條件的。（依學(xué)情而定）三、教學(xué)策略“真理”這個(gè)問題看似簡潔，實(shí)則比擬抽象，對同學(xué)的辯證思維力量要求較高。因此，老師可借助同學(xué)已有的數(shù)學(xué)、地理等學(xué)問創(chuàng)設(shè)綜合學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而幫忙同學(xué)更好地理解真理的特點(diǎn)。在此根底上，使同學(xué)堅(jiān)持真理面前人人公平，并懂得在實(shí)踐中不斷追求和進(jìn)展真理。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：猜猜他是誰？PPT出示圖片和材料老師：他是文藝復(fù)興時(shí)期的思想家、自然科學(xué)家，為了明辨地球與太陽的位置關(guān)系，結(jié)果被教會施以火刑。他是誰？同學(xué)答復(fù)。老師：布魯諾。他英勇地保衛(wèi)和進(jìn)展了哥白尼的太陽中心說。老師：看PPT材料，他是一位西班牙青年科學(xué)家，提出血液小循環(huán)說，這與教會所宣傳的有關(guān)血液的觀點(diǎn)相對立，于是他受盡迫害，卻毫無畏懼。這是誰？同學(xué)答復(fù)。老師：塞爾維特。老師：這些人共同追求的是什么？同學(xué)答復(fù)。老師：真理!假如我們將真理擬人化，把它想象為一位女神，那么真理女神究竟有什么魅力，讓人甘愿為之終生奮斗，不懈追求呢？同學(xué)答復(fù)。過渡：真理女身之所以引很多英雄競折腰，其魅力首先在于她的內(nèi)在品質(zhì)美，顧名思義，就是真，這是她最大的魅力之源。怎么理解“真”呢？──引出真理的相關(guān)學(xué)問。環(huán)節(jié)一設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是激發(fā)同學(xué)的好奇心，從而引入真理課題，并通過詳細(xì)人物事例讓同學(xué)嘗試思索真理的魅力，為后面同學(xué)自己追求真理進(jìn)行情感鋪墊。環(huán)節(jié)二：真理的含義、根本屬性PPT出示圖片老師：關(guān)于對地球外形的看法有許多。請大家思索，眾多對地球外形的熟悉中，哪一個(gè)是真理性的熟悉？為什么？同學(xué)答復(fù)。老師：總結(jié)真理的含義。真理是主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇，真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確熟悉。老師：真理和熟悉誰的范圍更大呢？主觀同客觀相符的是真理，那么不符的是什么呢？同學(xué)答復(fù)。老師：主觀同客觀不符的熟悉就是謬誤。剛剛同學(xué)們對地球外形的看法有許多，你通過什么來判斷你對地球外形的熟悉是就是真理呢？同學(xué)答復(fù)。老師：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。近來，航空航天局NASA通過實(shí)測和分析得出地球是“梨形的”，準(zhǔn)確地說，地球是個(gè)三軸橢球體。因此，在眾多關(guān)于對地球外形的熟悉中，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的符合客觀的正確熟悉只有一個(gè)，即真理只有一個(gè)。這說明真理具有客觀性，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。如今我們總結(jié)一下女神真理的魅力。首先，女神真理“追求真”，即對事物及其規(guī)律的正確反映。其次，正是由于求真，這就確定了女神的價(jià)值觀非常專一，即對同一個(gè)確定對象的熟悉會產(chǎn)生許多種，但真理只有一個(gè)。老師：借助剛剛已學(xué)的學(xué)問，如今請同學(xué)們辨析以下觀點(diǎn)。強(qiáng)權(quán)就是真理。圣人之言、領(lǐng)袖之話就是真理。被多數(shù)人成認(rèn)的就是真理。有用就是真理。同學(xué)辨析。老師：總結(jié)同學(xué)答案。得出以上觀點(diǎn)全部從人的主觀動身熟悉真理，這些都屬于唯心主義真理觀。而剛剛我們講到真理具有客觀性。PPT出示名言。老師：真理只有一個(gè)，而到底誰發(fā)現(xiàn)了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實(shí)踐。由此我們還可以看出女神真理還有哪些其他品質(zhì)？在實(shí)踐中追求和進(jìn)展真理優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)三維目標(biāo)1、學(xué)問與技能？識記真理的含義、真理的根本屬性。？理解真理的詳細(xì)性和真理的條件性。2、過程與方法？列舉生活中的事例說明真理只有一個(gè)，不存在多元真理。？分析說明追求真理要與時(shí)俱進(jìn)。3、情感看法價(jià)值觀？樹立追求真理的永久信念，把追求和進(jìn)展真理作為自己不懈的追求和永久的任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)？真理的客觀性、詳細(xì)性和條件性？追求真理不是一帆風(fēng)順的，而是一個(gè)長期、困難的過程三、教學(xué)難點(diǎn)？真理是客觀的，因此是肯定的？真理是詳細(xì)的、有條件的，因此又是相對的？熟悉具有反復(fù)性和無限性，是一種波浪式的前進(jìn)或螺旋式的上升四、學(xué)情分析通過本課第一框題的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了實(shí)踐的含義以及實(shí)踐和熟悉的關(guān)系。同學(xué)是生活的體驗(yàn)者，他們結(jié)合上一節(jié)課的學(xué)習(xí)會形成對實(shí)踐與熟悉的初步理解。但他們?nèi)狈ι顚哟蔚睦碚撌煜?，明辨真理和謬誤的力量也有待于提高。這也為本節(jié)課進(jìn)一步教學(xué)奠定了良好的根底。高二同學(xué)具有肯定的辯證思維力量和分析力量，對真理的探究和現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用有深厚的愛好，但是同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)不健全，科學(xué)的思維方法也有欠缺。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)能把實(shí)踐和物質(zhì)、意識概念結(jié)合到一起來理解。同學(xué)對真理和謬誤的關(guān)系理解存在疑問，對真理究竟是“有用”而“真”，還是由于“真”才“有用”顯得糊涂，所以對這個(gè)疑難問題有很強(qiáng)的好奇心。“真理”這個(gè)問題比擬抽象，與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活之間有點(diǎn)距離，純理論講解同學(xué)理解有點(diǎn)難度，因此可借助同學(xué)已有的物理、數(shù)學(xué)學(xué)問，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)綜合學(xué)習(xí)的環(huán)境，完成學(xué)問的遷移。五、教學(xué)過程（一）課堂導(dǎo)入——嫦娥探月視頻。（二）探究一有關(guān)月球的四種觀點(diǎn)學(xué)說——在實(shí)踐中追求和進(jìn)展真理優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：識記真理的概念，真理的根本屬性，真理的條件性、詳細(xì)性、反復(fù)性、無限性，真理的進(jìn)展過程，我們不懈的追求和永久的任務(wù)是與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中熟悉和發(fā)現(xiàn)真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和進(jìn)展真理；理解真理與謬誤的區(qū)分，真理面前人人公平，真理的客觀性、條件性、詳細(xì)性、反復(fù)性、無限性，在熟悉的過程中正確地對待謬誤，熟悉進(jìn)展是波浪式的前進(jìn)或螺旋式的上升。力量目標(biāo)：培育和提高運(yùn)用熟悉進(jìn)展的道理來分析和解決熟悉進(jìn)展過程中所顯現(xiàn)問題的力量。情感、看法與價(jià)值觀：樹立在實(shí)踐中探究追求真理的信念和士氣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：真理最根本的屬性是客觀性。真理是詳細(xì)的有條件的。熟悉的反復(fù)性。難點(diǎn)：真理最根本的屬性是客觀性。教學(xué)過程★教學(xué)過程『導(dǎo)入新課』（一）回憶舊知、作出鋪墊復(fù)習(xí)穩(wěn)固之一推斷：（）1.“由于戰(zhàn)爭的需要，古代人設(shè)烽火臺，用烽火和狼煙為信號傳遞軍情。同樣的原因，促使現(xiàn)代人制造了無線電波發(fā)報(bào)、雷達(dá)等科學(xué)技術(shù)去探測和傳遞軍情?！边@說明A.實(shí)踐是熟悉的惟一來源B.人類的熟悉總是由淺入深，由低級到高級進(jìn)展C.實(shí)踐是熟悉進(jìn)展的動力D.實(shí)踐不斷給人們的熟悉活動提供必要的物質(zhì)手段（）2.“路遙知馬力，日久見人心”，其哲學(xué)寓意是A.實(shí)踐是客觀的物質(zhì)性的活動B.實(shí)踐是檢驗(yàn)熟悉的唯一標(biāo)準(zhǔn)C.一切真知都來自于實(shí)踐D.實(shí)踐是熟悉進(jìn)展的動力（）3.朱熹說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”這說明A.實(shí)踐是熟悉的來源B.實(shí)踐是熟悉進(jìn)展的動力C.實(shí)踐是檢驗(yàn)熟悉真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)D.實(shí)踐是熟悉的目的問：如何理解“實(shí)踐是熟悉的根底“？（實(shí)踐是熟悉的來源，實(shí)踐是熟悉進(jìn)展的動力，實(shí)踐是檢驗(yàn)熟悉的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是熟悉的目的和歸宿）（由此要讓同學(xué)明的確踐對熟悉的重要性與意義，為下面的問題作鋪墊）『新課教學(xué)』綜合探究一大多數(shù)時(shí)分，你還沒把設(shè)計(jì)給用戶看之前，用戶根本不明白他們想要什么?！獑滩妓贡臼兰o(jì)初，蘋果公司的iMac電腦一體機(jī)并沒有配置軟驅(qū)，而是設(shè)置了USB接口，用它來聯(lián)結(jié)外圍的裝備。軟驅(qū)是當(dāng)時(shí)全部的電腦的標(biāo)準(zhǔn)配件。iMac的設(shè)計(jì)引起了消費(fèi)者的劇烈不滿，甚至當(dāng)時(shí)外界普遍質(zhì)疑iMac注定失利。但是，短短幾年，軟驅(qū)被市場淘汰，電腦的進(jìn)展趨勢證明了喬布斯的獨(dú)到目光。老師提問：思索：1）對同一個(gè)熟悉對象，人們的熟悉相同嗎？2）對于iMac的設(shè)計(jì)，哪個(gè)觀點(diǎn)是正確的？（先引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合舊的學(xué)問來理解什么是真理，什么是謬誤，以及兩者的區(qū)分等。然后看書歸納。此設(shè)計(jì)的目的是溫故知新，新的學(xué)問學(xué)習(xí)以同學(xué)已有的學(xué)問為依托，簡單理解和接受，符合人的認(rèn)知規(guī)律，也才能形成學(xué)問的鏈條或者框架，而不是零散的，脫節(jié)的。）一、真理是客觀的1、真理的含義真理是標(biāo)志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇，是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映.（三）設(shè)置情景、【合作探究】老師提問：喬布斯的理念是由于有了這些重要人物的高度評價(jià)才成為真理的嗎？同學(xué)答復(fù)：……老師歸納：2.真理最根本屬性是客觀性由于：（1）真理的內(nèi)容是客觀事物及規(guī)律，是客觀的。真理的內(nèi)容不依靠于人和人類的主觀意志，它不以人的意志（包括權(quán)力.地位）為轉(zhuǎn)移。（2）檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是客觀的社會實(shí)踐。（3）只能有一個(gè)真理。真理與謬誤的界限不容混淆。真理面前人人公平【探究】到了19世紀(jì)末，經(jīng)典力學(xué)已經(jīng)進(jìn)展到了相當(dāng)完善的地步，人們普遍認(rèn)為它可以解決一切運(yùn)動問題。但在試驗(yàn)方面又遇到了一些嚴(yán)峻的困難，第一，它只適用解決物體的低速運(yùn)動問題，不能解決高速運(yùn)動物體。第二，它只適用于宏觀物體，一般不適用于微觀粒子。這就促進(jìn)了適用于高速運(yùn)動物體和微觀粒子的量子力學(xué)的產(chǎn)生。老師提問：量子力學(xué)的誕生，是否說明牛頓力學(xué)不再是真理？（只要再多走一小步，哪怕是向同一方向邁的一小步，真理便會變成謬誤。——列寧）二真理是詳細(xì)的有條件的1.真理都是有條件的任何真理都有自己的適用條件和范圍。材料：“有理”這個(gè)觀點(diǎn)是真理還是謬誤？同學(xué)答復(fù)：……2、真理是詳細(xì)的3、正確對待熟悉過程中的錯(cuò)誤【探究活動】在熟悉的過程中，人們隨時(shí)都可能犯錯(cuò)誤，甚至犯下嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，帶來嚴(yán)峻的后果，但是這并沒有阻擋人類探究的步伐。1981年蘋果公司推出以CEO史蒂夫o喬布斯女兒的名字命名的新型電腦AppleLisa，這是全球首款將圖形用戶界面和鼠標(biāo)結(jié)合起來的個(gè)人電腦。但由于售價(jià)高達(dá)1萬美元，該電腦被視為蘋果公司最爛的產(chǎn)品之一。1985年，喬布斯堅(jiān)持蘋果電腦軟件與硬件的捆綁銷售，致使蘋果電腦不能走向群眾化之路，加上藍(lán)色巨人IBM公司也開頭醒悟過來，也推出了個(gè)人電腦，搶占大片市場，使得喬布斯新開發(fā)的電腦節(jié)節(jié)慘敗，總經(jīng)理和董事們便把這一失利歸罪于董事長喬布斯。，喬布斯便在1985年9月17日憤而辭去蘋果公司董事長職位。不久，windows95系統(tǒng)誕生，蘋果電腦的市場份額一落千丈，幾乎處于崩潰的邊緣?！纠蠋熖釂枴?.為什么蘋果公司在創(chuàng)新過程中也難逃失利的厄運(yùn)？你如何看待這種失利？2.你認(rèn)為IPAD平板電腦就是電腦的終結(jié)版嗎？請暢想你心中將來的電腦。3.蘋果縮小缺口，追求完善的過程中啟示著人類熟悉具有怎樣的進(jìn)展趨勢？三、追求真理是一個(gè)過程（這一問主要是理論性上的理解，要引導(dǎo)同學(xué)看書，弄明白）（這一問題主要從生活實(shí)際的角度提出，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際答復(fù)，很有教育意義）同學(xué)看書歸納下面幾個(gè)學(xué)問要點(diǎn)：1、熟悉的反復(fù)性（1）什么是熟悉的反復(fù)性？（人們對一個(gè)事物的正確熟悉往往要經(jīng)過從實(shí)踐到熟悉，再從熟悉到實(shí)踐的屢次反復(fù)才能完成）（2）熟悉為什么會顯現(xiàn)反復(fù)性？（由于熟悉要受到各種條件的限制，主要是兩個(gè)方面：一是從熟悉的主體來看，人們對客觀事物的熟悉總要受到詳細(xì)實(shí)踐水平的限制，還會受到不同的立場，觀點(diǎn)，方法，學(xué)問水平，思維力量，生理素養(yǎng)等條件的限制；二是從熟悉的客體來看，客觀事物是冗雜的，改變的，其本質(zhì)的暴露和呈現(xiàn)也有一個(gè)過程。。（3）熟悉的反復(fù)性給我們什么啟示？（首先，要熟悉到對某一事物的正確熟悉必定要經(jīng)過屢次反復(fù)；其次，要擅長在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)熟悉的進(jìn)展；再次，要樹立在實(shí)踐中探究的士氣和信念，要有勝不驕敗不餒的精神。）[過渡]說過一句名言：”實(shí)踐，熟悉，再實(shí)踐，再熟悉，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無窮，而實(shí)踐和熟悉之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比擬地進(jìn)到了高一級的程度?！斑@一論斷說明了什么？（熟悉的反復(fù)性和無限性）（由此導(dǎo)入熟悉的無限性）2、熟悉的無限性（投影）材料：三國時(shí)期，我國已經(jīng)有了關(guān)于火星的明確記載，說明古人已經(jīng)用肉眼對火星的運(yùn)轉(zhuǎn)了作了比擬精確的觀看。17至18世紀(jì)，歐洲人用望遠(yuǎn)鏡觀測到火星的外表有很多河床，這些“證據(jù)”令很多人相信火星上有才智的動物。1965年7月以來，人類利用宇宙探測器探測火星的活動始終沒有停止。20XX年，人類近距離拍攝到火星的外表有很多類似月球外表的坑洞，并觀測到火星外表的氣溫，氣壓等現(xiàn)象。問：人類對火星的熟悉還會進(jìn)展嗎？為什么？（人類對火星的熟悉會始終連續(xù)下去，由于火星作為我們的熟悉對象是冗雜的，不斷改變著的，作為我們?nèi)祟惖氖煜せ顒右苍诓粩嗟剡M(jìn)展著，所以我們對它的熟悉也會不斷地進(jìn)行，是一個(gè)無限進(jìn)展的過程。所以，追求真理是永無止境的過程）歸納，熟悉為什么具有無限性？（讓同學(xué)自己看書，找出要點(diǎn)）（商量）熟悉既是反復(fù)的又是無限的，說明對事物的熟悉并不是一步到位的，而是一個(gè)進(jìn)展的過程。那么，它是怎樣的一個(gè)過程呢？有人認(rèn)為，它就是一種圓圈式的循環(huán)運(yùn)動，好比在操場上做圓周運(yùn)動一樣。請談?wù)勀愕目捶?。（通過商量，讓同學(xué)理解熟悉的進(jìn)展規(guī)律）看書歸納：3、熟悉進(jìn)展的規(guī)律即從實(shí)踐到熟悉，再從熟悉到實(shí)踐是一種波浪式的前進(jìn)或螺旋式的上升。如今，我們再來看看的這句話，它究竟說明哪些內(nèi)容？（首先說明了熟悉進(jìn)展的規(guī)律，其次說明熟悉進(jìn)展反復(fù)性和無限性。）所以，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中熟悉和進(jìn)展真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和進(jìn)展真理，是我們不懈的追