幼兒園教師支教工作總結(jié)

第13頁(yè)共13頁(yè)幼兒園老師支教工作總結(jié)幼兒園老師支教工作總結(jié)〔一〕時(shí)間永遠(yuǎn)都不會(huì)因?yàn)槟愕牧魬俣２?！在新年鐘聲即將敲響之時(shí)，一個(gè)學(xué)期的支教工作即將完畢，在這個(gè)學(xué)期中我付出了很多，但收獲的更多，在此，將工作做一個(gè)小結(jié)。一、彷徨期。開學(xué)前，接到馮老師的后沒來得及仔細(xì)考慮就擔(dān)任了xx幼兒園支教老師的任務(wù)。那時(shí)，x幼兒園剛剛起步，老師都是新老師，沒有任何經(jīng)歷，可以說是一張白紙，而且，他們沒有專門管教科研的人，因此，這一擔(dān)子自然地落在了我的肩上。雖然說，自己已經(jīng)有了將近XX年的工作經(jīng)歷，園長(zhǎng)陸老師又是我的師傅，但是，自己畢竟從來沒有在這個(gè)職位上呆過，確實(shí)不知道該從何做起，當(dāng)時(shí)，心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺。雖然在陸老師的指引下，在查找了大量資料的情況下，確定了本學(xué)期的教科研目的，并且開場(chǎng)施行，但是總感覺自己什么都做得不對(duì)，什么都做得不好！二、探索期。老師們迫切需要學(xué)習(xí)和掌握的是什么呢？我考慮了很久，起初，我覺得老師們應(yīng)該先學(xué)習(xí)《綱要》，但是被陸的一句話消除了我的這個(gè)念頭：“連帶班都不會(huì)，她們可以領(lǐng)會(huì)《綱要》精神嗎？”由此可見，我對(duì)老師們的理解還是比擬初淺的。于是，我先想到了讓老師們先學(xué)習(xí)如何帶班，這個(gè)就要從最根本的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)入手，讓老師們先掌握一日活動(dòng)的作息制度。與陸老師經(jīng)過商量后制定了作息制度表，但是如何跟老師們交流，成了困擾我的一個(gè)難題?？紤]了很久，最終決定先一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)講下來，然后請(qǐng)老師們提出自己不明白的地方。但是，當(dāng)我講好后，沒有老師提出任何疑問，都說已經(jīng)明白了?？蓮臅?huì)后檢查的情況看來，她們其實(shí)根本沒有理解，更別說施行了。由此可見，我第一次的講解并沒有發(fā)揮作用。三、改良期。一開場(chǎng)，通過講座的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們有所記錄，聽得也比擬認(rèn)真，但是，我知道老師們不可能一下子都掌握了，應(yīng)該更針對(duì)性地給予評(píng)價(jià)。所以，我檢查了老師們的備課本，一本本都仔細(xì)地翻閱，并且將反應(yīng)意見都寫了出來。又利用一次講座的時(shí)間，針對(duì)她們的備課情況提出建議，這樣的講座更有針對(duì)性，老師們聽起來也更容易吸收，而后再檢查備課本，以前存在的問題根本上都已經(jīng)沒有了。在一日環(huán)節(jié)作息制度的問題上，在探索期，我理解到了自己的一次講座起不了作用，于是，又一次結(jié)合老師們存在的實(shí)際情況進(jìn)展講座、交流?？赡苡捎诶蠋焸兌加辛藢?shí)際的操作經(jīng)歷，所以都有話可說了吧，多數(shù)老師都發(fā)表了意見，討論比擬劇烈。隨后，我又再接再厲，對(duì)老師們一日環(huán)節(jié)的情況進(jìn)展進(jìn)班調(diào)研，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且請(qǐng)老師們改良，對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)展調(diào)研后還會(huì)有一次整體性的調(diào)研，以檢查老師們?cè)诔惺芤庖姾蟮氖┬星闆r。檢查后發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師可以按照作息制度施行了，當(dāng)然還有個(gè)別老師仍然我行我素，這需要個(gè)別交流。四、發(fā)揮期。通過一次次的活動(dòng)，自己已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)歷，所以在處理接下來的活動(dòng)時(shí)就顯得得心應(yīng)手了。〔一〕自然角的評(píng)比。陸去培訓(xùn)時(shí)，交代了布置自然角的任務(wù)，有了前車之鑒，在第一次講座的時(shí)候，我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師們觀看，然后請(qǐng)她們提出自己的想法；并且將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)事先告訴她們，讓她們心中有底，知道該從哪幾方面著手去布置。然后進(jìn)展自然角的前期檢查，每個(gè)班逐一檢查，并且與班級(jí)老師進(jìn)展當(dāng)面交流，提出改良意見。最后，通過自然角的評(píng)比，增強(qiáng)老師們的信心，進(jìn)步她們的工作動(dòng)力。應(yīng)該說，自然角的創(chuàng)設(shè)是比擬成功的。〔二〕教養(yǎng)筆記的撰寫。對(duì)于教養(yǎng)筆記，首先，我查閱了大量的資料，并且自己動(dòng)手制作了課件，結(jié)合事例，讓老師們對(duì)教養(yǎng)筆記心有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，知道何謂教養(yǎng)筆記，教養(yǎng)筆記應(yīng)該如何撰寫等。其次，布置任務(wù)，請(qǐng)老師們撰寫教養(yǎng)筆記。然后對(duì)老師們的教養(yǎng)筆記進(jìn)展修改，一篇接一篇，一字一句地看，連錯(cuò)別字也不落下，并且提出了修改意見。最后，又組織了一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，挑選了幾篇老師們的教養(yǎng)筆記，從觀點(diǎn)、事例的選擇及評(píng)價(jià)入手，分年級(jí)組請(qǐng)老師們進(jìn)展討論，提出自己的觀點(diǎn)，最后由我進(jìn)展總結(jié)。再一次檢查老師們的教養(yǎng)筆記，發(fā)現(xiàn)老師們的進(jìn)步比擬明顯，事例的選擇比擬貼近幼兒生活，觀點(diǎn)比擬小，容易掌握；事例的描繪比擬詳細(xì)、形象，使人不至于霧里看花；分析^p也逐漸有自己的想法。當(dāng)然，有的老師的觀點(diǎn)與事例描繪還是打不上邊，反思的深度不夠，這需要今后長(zhǎng)期得指導(dǎo)、練習(xí)?！踩持黝}墻的評(píng)比。首先，我拍了很多開發(fā)區(qū)幼兒園的主題墻照片向老師們進(jìn)展展示，讓老師們先有一個(gè)視覺上的享受，并且理解到主題元素這個(gè)名詞；然后結(jié)合原大一班的主題墻介紹及照片，跟大家講述了主題墻可以分成哪些板塊，每個(gè)板塊里面可以放些什么內(nèi)容，如何做到與幼兒的互動(dòng)等。隨后就布置了創(chuàng)設(shè)主題墻的任務(wù)，在她們布置的過程中，我進(jìn)展逐一指導(dǎo)，提出我的看法和建議，請(qǐng)老師們進(jìn)展修改。最后，在評(píng)比時(shí)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，大一班的主題墻創(chuàng)設(shè)非常有風(fēng)格，她們的廢舊物品〔雞蛋箱〕的利用也極其適宜。布置板塊比擬豐富，色彩比擬協(xié)調(diào)，內(nèi)容有老師和幼兒互動(dòng)的痕跡。小托班的主題墻創(chuàng)設(shè)也比擬豐富，反而中大班的主題墻內(nèi)容顯得比擬單調(diào)。但是，總體情況還是不錯(cuò)的，至少比我預(yù)期的要好，因?yàn)?，這是她們第一次接觸主題墻。五、料想期。應(yīng)該說，這學(xué)期，老師們學(xué)到了很多東西，她們的白紙上已經(jīng)開場(chǎng)出現(xiàn)了美麗的畫卷。通過一學(xué)期的接觸，我理解到，下一階段，我要做的重點(diǎn)工作是進(jìn)展進(jìn)班調(diào)研，聽每一個(gè)老師的課，并與她們進(jìn)展交流，努力進(jìn)步她們的教學(xué)程度。在教養(yǎng)筆記方面還需要繼續(xù)努力，在反思上要加大力度。還有就是，下學(xué)期，《綱要》的學(xué)習(xí)將作為重點(diǎn)，讓老師們理解《綱要》的精神，掌握《綱要》的理論，以《綱要》作為自己工作的準(zhǔn)那么。本學(xué)期的工作已經(jīng)完畢，與其說，我為她們帶去了很多經(jīng)歷，很多學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，還不如說她們?yōu)槲規(guī)砹顺砷L(zhǎng)的空間，讓我學(xué)會(huì)了全面地考慮問題，讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。感謝領(lǐng)導(dǎo)給與的這次時(shí)機(jī)，感謝xx幼兒園給我的展示的舞臺(tái)。下學(xué)期，我會(huì)更加努力！幼兒園老師支教工作總結(jié)〔二〕時(shí)間的腳步不會(huì)因?yàn)槟愕牧魬俣２剑盟埔磺泄ぷ鬟€沒有完畢，但是一個(gè)學(xué)期又將完畢，我的支教工作也又告一個(gè)段落?；貞洷緦W(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做以下總結(jié)：一、常規(guī)工作，有條不紊。為了讓老師們自覺地做好自然角及主題墻的布置，我們學(xué)期初就又一次提出了要求及建議，并且于開學(xué)后一個(gè)月進(jìn)展了檢查，發(fā)現(xiàn)老師們還是比擬重視這兩項(xiàng)的內(nèi)容，每個(gè)班級(jí)都根據(jù)自己的主題創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻，并且做到平行班不雷同；每個(gè)班級(jí)根據(jù)自己班的實(shí)際情況，布置了各種風(fēng)格的自然角，如利用泡沫箱子作為種植原地，如用裝有顏料水的礦泉水瓶進(jìn)展區(qū)域的劃分等。當(dāng)然中間也存在一些問題，如主題墻的板塊太少，自然角自己種植的東西較少，缺少生氣等。我們與老師們進(jìn)展了當(dāng)面交流，請(qǐng)老師們進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。再一次去看的時(shí)候，覺得情況好多了。二、跟班調(diào)研，刻不容緩。1、作息時(shí)間制度化。本學(xué)期主要對(duì)老師們一日環(huán)節(jié)的各個(gè)流程進(jìn)展了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有的老師缺少自覺性，只要領(lǐng)導(dǎo)不檢查，就很少按照作息制度行事，比方說戶外活動(dòng)時(shí)間縮減，過度環(huán)節(jié)時(shí)間浪費(fèi)大，過早地看電視，起床時(shí)間延遲等。通過調(diào)研，將以上情況進(jìn)展公布，并與當(dāng)事老師進(jìn)展當(dāng)面交流，然后提出嚴(yán)格要求：必須按照作息時(shí)間進(jìn)展，老師們從剛開場(chǎng)的被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)換為了如今的主動(dòng)。2、教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化。隨意走進(jìn)一個(gè)教室，首先檢查老師的備課本，對(duì)照備課本，看老師的準(zhǔn)備是否到位，然后看老師的施行是否可行。一開場(chǎng)，經(jīng)常有老師備課本上寫的準(zhǔn)備的東西實(shí)際并沒有準(zhǔn)備，實(shí)際上課內(nèi)容也與備課內(nèi)容不符，上課隨意性大。通過不定期的調(diào)研，老師們逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)格按照教案執(zhí)行的習(xí)慣，教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮了實(shí)際意義。三、小課題研究，意義深遠(yuǎn)。1、理論培訓(xùn)首先，我們確定了課題小組的成員，有我對(duì)課題小組的老師進(jìn)展理論培訓(xùn)。其實(shí)自己也是半吊子水，所以，我就大量翻閱了別人的課題申報(bào)表，找來了我園局部老師的課題報(bào)告及相關(guān)的理論知識(shí)，組織老師們學(xué)習(xí)，明確課題報(bào)告應(yīng)該由哪些局部組成等。2、確定課題內(nèi)容根據(jù)xx幼兒園美術(shù)特色教育，我們確定了三個(gè)小課題的內(nèi)容，分別為：托班——水粉顏料畫初探；中班——線描畫初探；大班——?jiǎng)?chuàng)意畫初探。3、選擇課程內(nèi)容結(jié)合孩子的年齡特征，組織課題組成員尋找了大量資料，請(qǐng)她們選擇了15個(gè)自己覺得適宜的內(nèi)容，由我進(jìn)展把關(guān)，從中挑選12個(gè)內(nèi)容作為本學(xué)期的課題組課程，并且對(duì)這些教案進(jìn)展了一一修改。4、課題組開課及研討學(xué)期中期，我請(qǐng)課題組成員根據(jù)課程進(jìn)度，開展了一次課題展示活動(dòng)，查看老師們課程進(jìn)展的情況。課后，我先請(qǐng)老師們介紹了自己的設(shè)計(jì)意圖，然后請(qǐng)她們對(duì)自己的課進(jìn)展一下自評(píng)，最后，我提出了自己的建議。這樣的研討促進(jìn)老師們可以準(zhǔn)確知道自己存在的問題，在今后的活動(dòng)中改良。5、中期匯報(bào)、交流5月底，組織課題組老師又一次開展了小范圍的會(huì)議，請(qǐng)老師們匯報(bào)一下近期課程的施行情況、孩子們掌握的情況，提出自己在課程施行中遇到的問題，并且群策群力，共同協(xié)商、解決。6、作品展示、交流6月底，老師們將孩子的作品進(jìn)展展示，從作品中尋找問題，互相提看法、建議，并且對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)展一下總結(jié)。7、布置任務(wù)課程已經(jīng)完畢，但是教案、反思及作品的電子文檔還沒有落實(shí)，因此對(duì)老師們提出了要求：7月10日前全都完成；7月20日前整理成文。四、優(yōu)質(zhì)課展示，摸底排查。6月初，幼兒園每位老師進(jìn)展了優(yōu)質(zhì)課的展示，在聽了16位老師的課后，我們明確了老師們的教育觀念，知道有的老師的教育觀念過于傳統(tǒng)；理解了每位老師的教學(xué)程度及對(duì)幼兒年齡特征的掌握，知道哪些老師可以作為領(lǐng)頭羊。課后經(jīng)過評(píng)委的討論、交流，評(píng)選了一、二、三等獎(jiǎng)各一名，并且確定了展示課的內(nèi)容，希望老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。五、文字資料檢查，以查促寫。1、教養(yǎng)筆記每月一次每月月底，通過幼兒園的論壇檢查老師們的教養(yǎng)筆記，在每位老師的教養(yǎng)筆記后留言，提出存在的問題及自己的建議，填寫檢查表格，推薦每月之星，請(qǐng)老師們進(jìn)展學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期下來，有的老師已經(jīng)形成了自己的寫作風(fēng)格，每一位老師都明確了應(yīng)該如何寫教養(yǎng)筆記，并且全都可以選擇適宜的點(diǎn)進(jìn)展描繪、分析^p。2、備課每周一次只要自己去支教，那么這一周的備課就會(huì)由我來抽查，我會(huì)仔細(xì)檢查老師們的備課本及課后反思，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師交流，指導(dǎo)她們改正，力求備課詳細(xì)、可操作性強(qiáng)。老師們的備課從一開場(chǎng)的寥寥數(shù)句到如今的滿滿一頁(yè)，其中的進(jìn)步有目共睹，而且老師們的重難點(diǎn)制定也越來越到位。一個(gè)學(xué)期的支教歷程雖然已經(jīng)完畢，但我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完畢。幼兒園老師支教工作總結(jié)〔三〕20xx年8月30號(hào)，根據(jù)局支教工作安排，我來到xx河鎮(zhèn)中心幼兒園報(bào)到，進(jìn)展為期一年的支教工作，擔(dān)任中心園中一班的班主任。一年光陰，飛速疾逝，回憶支教工作與生活，收獲頗多，感慨頗多，讓我隨心而敘吧。九月初，接手中一班班主任和語(yǔ)言類教學(xué)工作之時(shí)，通過細(xì)心地觀察和理解，發(fā)現(xiàn)本班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成，各種才能幾近空白，如美工、語(yǔ)言等方面，與機(jī)關(guān)幼兒園同年齡段的孩子相比，各方面差距較大。我及時(shí)調(diào)整自己的思路，與園領(lǐng)導(dǎo)交流，共同制定出符合幼兒實(shí)際才能的各科教學(xué)方案、常規(guī)訓(xùn)練方案。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用各種時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)展全方位的常規(guī)訓(xùn)練；課堂上，細(xì)致而耐心地教孩子們學(xué)習(xí)各種根本技能；利用各種節(jié)前、節(jié)后，對(duì)孩子們進(jìn)展情感教育。通過一學(xué)年的努力，我班孩子各方面的才能有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在兩個(gè)的期末教學(xué)工作測(cè)試中，我班孩子表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，且獲得幼兒早操競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、藝術(shù)操競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在做好班主任和教學(xué)工作的同時(shí)，我不忘自己作為支教老師的責(zé)任，經(jīng)常與年輕老師促膝談心，鼓勵(lì)她們參加各種學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)她們提升專業(yè)成長(zhǎng)的信心。與年輕的謝月老師師徒結(jié)對(duì)。指導(dǎo)張娟老師參加市級(jí)信息化教學(xué)能手競(jìng)賽，從選課題到活動(dòng)組織、教學(xué)方法、修改教案、全程陪同參賽等，對(duì)張老師進(jìn)展全方位的指導(dǎo)。20xx年9月初，張老師在縣級(jí)選拔賽上獲得全縣第二名的好成績(jī)，并于10月23號(hào)代表洪澤縣到淮安市參賽，獲得淮安市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。對(duì)園內(nèi)進(jìn)展示范公開課兩次：中班美術(shù)特色活動(dòng)《線條想象畫》、中班語(yǔ)言《春天的》。我積極配合中心園的教科研工作安排，分別于20xx年11月和20xx年4月對(duì)全園老師開設(shè)講座兩次：《如何寫觀察記錄》、《如何撰寫論文》，獲得較好效果。在園內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)中，我以身作那么，認(rèn)真對(duì)待每一次的活動(dòng)，起到了講解、示范的作用。我園老師們的教科研意識(shí)逐漸養(yǎng)成，教科研活動(dòng)的氣氛越來越濃重，實(shí)際成效明顯。在中心園的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中，我作為評(píng)委，秉著公正、公平的態(tài)度，實(shí)事求是地做好評(píng)委工作，得到老師們的認(rèn)可。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我按時(shí)、按質(zhì)完成備課、上課、聽課的任務(wù)，在園領(lǐng)導(dǎo)的每次檢查工作中，始終保持好評(píng)。在做好支教工作的同時(shí)，我積極做好市級(jí)課題《以繪本閱讀活動(dòng)為徑，進(jìn)步幼兒閱讀素養(yǎng)的理論研究》的主持人工作，該課題于20xx年11月30日順利結(jié)題，得到市級(jí)課題組專家的一致肯定。我作為課題組成員的省級(jí)課題《幼小課程與教學(xué)銜接的理論研究》于20xx年1月開題，現(xiàn)處理論研究中。課題組于20xx年5月7號(hào)進(jìn)展了“幼小課程與教學(xué)銜接的‘同課異構(gòu)’展示活動(dòng)”，本人撰寫的論文《幼小銜接的初步考慮》參會(huì)交流。我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言教案《鼠小弟的小背心》于20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎(jiǎng)；撰寫的論文《多媒體ppt圖片在繪本教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)例分析^p》于20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎(jiǎng)，并選送省教研室參賽，獲省教研室二等獎(jiǎng)。在20xx年年底的師德考核中，我得到中心園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致肯定