4漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的目的與內(nèi)容課件

第四節(jié)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的

目的與內(nèi)容一、第二語(yǔ)言教育的作用與教育的目的（一）語(yǔ)言教育的重要性第二語(yǔ)言作為交際工具，在當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、政治生活和國(guó)際交往中將發(fā)揮前所未有的重大作用。語(yǔ)言教育，特別是第二語(yǔ)言教育，也將成為直接關(guān)系到社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和世界和平繁榮的極其重要的學(xué)科之一，并受到特別的重視。一、第二語(yǔ)言教育的作用與教育的目的（一）語(yǔ)言教育的重要性《外語(yǔ)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)：迎接21世紀(jì)》：語(yǔ)言和交際對(duì)人類(lèi)獲得經(jīng)驗(yàn)至為重要，今天學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)不僅是為了做生意、交朋友，更是為了有能力去理解別人并被別人理解。因此需要培養(yǎng)學(xué)生具有語(yǔ)言和文化的素養(yǎng)，從而能在多元化的社會(huì)和世界進(jìn)行成功的交際。

一、第二語(yǔ)言教育的作用與教育的目的（二）漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教育的重要性漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，是聯(lián)合國(guó)的六種工作語(yǔ)言之一。漢語(yǔ)是世界上現(xiàn)存的最古老的語(yǔ)言，它是有著5000年文明史的古國(guó)文化的結(jié)晶和載體。長(zhǎng)期以來(lái)，漢語(yǔ)一直以其豐富的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，吸引著世界各國(guó)的學(xué)習(xí)者。法國(guó)有的學(xué)者還認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)有利于兒童智力的發(fā)展，因而漢語(yǔ)可以作為兒童的啟蒙語(yǔ)言。

一、第二語(yǔ)言教育的作用與教育的目的（二）漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教育的重要性近20年來(lái)我國(guó)的改革開(kāi)放不斷取得成功，經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，綜合國(guó)力日益增長(zhǎng)。我國(guó)的國(guó)際地位不斷提升，與世界各國(guó)的交往也越來(lái)越密切。在這種形勢(shì)下，漢語(yǔ)作為一種重要的交際工具，作為世界各國(guó)人民與12億中國(guó)人民溝通的橋梁，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化、政治事務(wù)中所起的作用也在不斷擴(kuò)大。

一、第二語(yǔ)言教育的作用與教育的目的（二）漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教育的重要性在我國(guó)國(guó)內(nèi)，56個(gè)民族使用80多種民族語(yǔ)言和30多種文字。其中漢語(yǔ)是我國(guó)漢族、回族、滿族等民族共10多億人口使用的語(yǔ)言，在我國(guó)多民族大家庭中自然成為各民族共同的交際工具。我國(guó)各民族長(zhǎng)期交往的歷史上，漢語(yǔ)一直發(fā)揮著各民族間的橋梁和紐帶作用。

二、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的目的（一）掌握漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本技能，培養(yǎng)運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。這是最直接、最根本的教學(xué)目的，體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的根本任務(wù)。

漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是指有關(guān)漢語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、漢字和文化等方面的基本規(guī)則。漢語(yǔ)基本技能是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。這是掌握一種第二語(yǔ)言的基礎(chǔ)前提。二、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的目的語(yǔ)言交際能力包括以下四方面：1、語(yǔ)法能力------也稱(chēng)語(yǔ)言能力，指對(duì)語(yǔ)言規(guī)則系統(tǒng)的掌握。2、社會(huì)語(yǔ)言能力。3、話語(yǔ)能力。4、策略能力。二、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的目的（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，發(fā)展智力，培養(yǎng)漢語(yǔ)的自學(xué)能力。（三）掌握漢語(yǔ)的文化因素，熟悉我國(guó)的基本國(guó)情和文化知識(shí)，提高思想品德、審美能力和文化素養(yǎng)。三、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的決定教學(xué)內(nèi)容。第二語(yǔ)言教學(xué)是為了培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力，這一教學(xué)目的決定了第二語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容。漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容可以概括為四個(gè)方面：1、語(yǔ)言要素（漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字）；2、言語(yǔ)技能（漢語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）；3、言語(yǔ)交際技能（漢語(yǔ)語(yǔ)用規(guī)則、話語(yǔ)規(guī)則、交際策略）；4、相關(guān)文化知識(shí)（漢語(yǔ)的文化因素、中國(guó)基本國(guó)情和文化背景知識(shí)）。三、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容（二）第二語(yǔ)言教學(xué)中的語(yǔ)言文化因素語(yǔ)言的文化因素是語(yǔ)言教學(xué)中的文化教學(xué)首先接觸的，也是最重要的部分，主要指語(yǔ)言系統(tǒng)中各層次的文化內(nèi)涵和語(yǔ)言使用的社會(huì)規(guī)約。語(yǔ)言文化因素主要隱含在詞匯系統(tǒng)、語(yǔ)法系統(tǒng)和語(yǔ)用系統(tǒng)之中，在跨文化交際中制約著語(yǔ)言的理解和使用，甚至可能造成一定的交際誤解和障礙。缺少語(yǔ)言文化因素的教學(xué)就不能達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的目的。三、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容1、語(yǔ)構(gòu)文化語(yǔ)構(gòu)文化指詞、詞組、句子和話語(yǔ)篇章的構(gòu)造所體現(xiàn)的文化特點(diǎn)，反映了民族的心理模式和思維方式。三、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容2、語(yǔ)義文化語(yǔ)義文化指語(yǔ)言的語(yǔ)義系統(tǒng)、主要是詞匯中所包含的社會(huì)文化涵義，它反映了民族的心理模式和思維方式。這是語(yǔ)言中文化因素最基本、最大量的表現(xiàn)形式，也是語(yǔ)言教學(xué)中文化因素教學(xué)的重點(diǎn)之一。語(yǔ)義文化常和詞匯教學(xué)結(jié)合在一起。

三、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容3、語(yǔ)用文化語(yǔ)用文化指語(yǔ)言用于交際的語(yǔ)用規(guī)則和文化規(guī)約，是由不同民族的文化、特別是習(xí)俗文化成決定的。語(yǔ)用文化是培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的主要內(nèi)容，也是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中文化因素教學(xué)的重點(diǎn)之一。三、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容①稱(chēng)呼；②問(wèn)候和道別；③道謝和道歉；④敬語(yǔ)與謙辭；⑤褒獎(jiǎng)與辭讓?zhuān)虎扪缯?qǐng)與送禮；⑦隱私與禁忌。內(nèi)容總結(jié)第四節(jié)。一、第二語(yǔ)言教育的作用與教育的目的。第二語(yǔ)言作為交際工具，在當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、政治生活和國(guó)際交往中將發(fā)揮前所未有的重大作用。語(yǔ)言教育，特別是第二語(yǔ)言教育，也將成為直接關(guān)系到社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和世界和平繁榮的極其重要的學(xué)科之一，并受到特別的重視。漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，是聯(lián)合國(guó)的六種工作語(yǔ)言之一。漢語(yǔ)是世界上現(xiàn)存的最古老的語(yǔ)言，它是有著5000年文明史的古國(guó)文化的結(jié)晶和載體。長(zhǎng)期以來(lái)，漢語(yǔ)一直以其豐富的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，吸引著世界各國(guó)的學(xué)習(xí)者。法國(guó)有的學(xué)者還認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)有利于兒童智力的發(fā)展，因而漢語(yǔ)可以作為兒童的啟蒙語(yǔ)言。我國(guó)的國(guó)際地位