第五課（3教時(shí)）欣賞《北京的金山上》歌唱《我有一支歌》認(rèn)識(shí)八分音符游戲《跟著聲音走》

第五課〔3教時(shí)〕觀賞?北京的金山上?、唱歌?我有一支歌?、熟悉八分音符、嬉戲?跟著聲音走?

第五課

上海市閔行區(qū)虹橋中心學(xué)校蔣毛毛

[教學(xué)目標(biāo)]

1．通過觀賞西藏民歌?北京的金山上?，讓同學(xué)初步感受西藏民歌的特點(diǎn)，并感知歌曲中的長(zhǎng)音。

2．同學(xué)能用甜蜜的歌聲唱歌?我有一支歌?，激發(fā)同學(xué)喜愛的思想感情。

3．熟悉八分音符；用拍手、跺腳、拍腿感受由四分音符、八分音符與四分休止符組成的節(jié)奏。

4．在?跟著聲音走?的音樂嬉戲中，聽辨不同音色。

[課時(shí)支配]

本課用3教時(shí)完成。

第一教時(shí)：聽賞?北京的金山上?；學(xué)唱?我有一支歌?。

其次教時(shí)：熟悉八分音符；在聽聽做做等嬉戲活動(dòng)中感知半拍的時(shí)值。

第三教時(shí)：歌表演?我有一支歌?；嬉戲?跟著聲音走?、?走走跑跑?。

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)量點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：熟悉八分音符及把握其時(shí)值，并會(huì)拍擊由四分音符和八分音符組成的節(jié)奏型。

2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)帶民歌風(fēng)味的歌曲?我有一支歌?，把握歌曲中襯詞的演唱方法。

二、突破口

1．從“走〞與“跑〞比照入手，感知四分音符(走)與八分音符(跑)時(shí)值的不同，然后熟悉八分音符的符號(hào)。

2．把?我有一支歌?中的襯詞先在練聲中學(xué)會(huì)，然后再教歌曲以削減學(xué)歌時(shí)的難度。

單純熟悉八分音符的符號(hào)是很簡(jiǎn)潔的事。為了提高同學(xué)素養(yǎng)與力量，教學(xué)過程中要從感受入手聽辨四分、八分音符的時(shí)值，并讓同學(xué)在說話、律動(dòng)、敲擊小樂器等實(shí)踐活動(dòng)中親自去體驗(yàn)，以真正地理解、把握。

第一教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.聽賞?北京的金山上?

2.教學(xué)?我有一支歌?

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、練聲

1.火車練習(xí)曲

2.

3.

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1.

3.聽音樂做起踵步

四、復(fù)習(xí)歌曲：?我有一只小羊羔?

五、聽賞?北京的金山上?

1.師歌表演?北京的金山上?讓同學(xué)通過欣貫富有藏族民歌特點(diǎn)的歌曲，感受西藏民歌委婉、伸展、深情的心情，特殊要引導(dǎo)同學(xué)留意歌曲中屢次消失的長(zhǎng)音，并能用特定的動(dòng)作作出反響。

2．通過歌詞的介紹，讓同學(xué)了解西藏人民對(duì)祖國(guó)、對(duì)無比喜愛的心情。

3．初聽時(shí)，先感受歌曲心情。

4.復(fù)聽時(shí)，可配上適當(dāng)?shù)奈鞑匚鑴?dòng)作，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)西

藏歌舞的特點(diǎn)。

5.通過師生爭(zhēng)論，找出這首西藏歌曲最大的特點(diǎn)是什么。復(fù)聽時(shí)，在長(zhǎng)音處用動(dòng)作來表

示。

六、學(xué)唱?我有一支歌?。

1．老師有感情地范唱后，提問：這首歌唱歌了誰(shuí)?老師可出示一面旗，激發(fā)同學(xué)愛之情。

2．老師其次次范唱時(shí)，要同學(xué)聽出有什么襯詞。為了掃除學(xué)習(xí)歌曲時(shí)的難點(diǎn)，可在老師帶唱下學(xué)會(huì)樹詞唱法。

3．用聽唱法教唱本歌。

教學(xué)隨筆

這首帶江西民歌風(fēng)格的兒童歌曲有肯定難度。由于速度較慢，同學(xué)氣息要較長(zhǎng)，換氣更要正確。本歌6處地方消失切分音，要求唱準(zhǔn)時(shí)值。襯詞要留意掌握音量，口形不宜變化太大。整個(gè)歌曲聲音要連貫，感情要真摯。

4．可選擇小樂器為歌曲伴奏。歌表演時(shí)著重要求聲情并茂。

七、課堂小結(jié)。

八、師生辭別，下課

其次教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.熟悉八分音符

2.在聽聽做做等嬉戲活動(dòng)中感知半拍的時(shí)值。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、練聲

三、復(fù)習(xí)?我有一支歌?

四、在玩中學(xué)習(xí)八分音符。

1.老師走步讓同學(xué)跟著拍手；老師跑步讓同學(xué)跟著拍手。讓同學(xué)通過爭(zhēng)論區(qū)分出八分音符比四分音符短，速度快，并熟悉八分音符的符號(hào)。

2．可預(yù)備節(jié)奏卡片，讓同學(xué)看著卡片說話，如：。或邊拍手邊喊好伴侶名字，如：等。從語(yǔ)言著手，把握四分音符、八分音符節(jié)奏型。

3．跟著?打磚歌?的音樂聽聽做做；跟著?加伏特舞曲?音樂，看著節(jié)奏譜拍拍或做走、跑的律動(dòng)。

五、課堂小結(jié)

六、師生辭別，下課

第三教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌表演?我有一支歌?；

2.嬉戲?跟著聲音走?、?走走跑跑?

教學(xué)過程：

一、音樂進(jìn)教室

二、練聲

三、節(jié)奏練習(xí)

四、復(fù)習(xí)?我有一支歌?。要求：聲情并茂。

五、律動(dòng)?走走跑跑?

1.按節(jié)奏熟讀歌詞

2.學(xué)會(huì)?走走跑跑?

3.邊唱邊?走走跑跑?

4.創(chuàng)作簡(jiǎn)潔的動(dòng)作邊唱邊做。

六、跟著聲音走。

1.把學(xué)過的樂器一件件敲