春學(xué)期小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

學(xué)年度下學(xué)語文教學(xué)教工作總結(jié)時(shí)間過得真快一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況，特做總結(jié)如下：一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育。在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶，使學(xué)生無論在思想上還是其它方面，根據(jù)不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會(huì)主義，熱愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會(huì)時(shí)間，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做，自己有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)方面在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改無論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂中學(xué)，充分體現(xiàn)三生課堂。1、學(xué)生有問的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑；課尾，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思，反思自己學(xué)到了什么。2學(xué)生有了讀的時(shí)間學(xué)生多讀好書學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。3、學(xué)生有講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，感想，還可以小組討論，每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。4、學(xué)生有寫的時(shí)間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂學(xué)生課內(nèi)寫教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過實(shí)踐較好。5、轉(zhuǎn)化后生，加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，教師用愛心和行動(dòng)積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁不偏不愛積極家訪與家長(zhǎng)一起配合教育好差等生利用自己的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課使后進(jìn)生覺得自己真正是班中的一員三、紀(jì)律方面抓好紀(jì)律教學(xué)中采用權(quán)利下放的制度任輪流“班長(zhǎng)輪流當(dāng)讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級(jí)體。四、其它方面教師為人師表，言傳身教。在語言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣半年來所教班無一人違規(guī)違紀(jì)班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班?？傊阂粚W(xué)期以來無論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)我將再接再厲，

爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

年度五級(jí)主任工總班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力.。本學(xué)期很快過去了，下面就本學(xué)期的班主任工作做進(jìn)行總結(jié)：一、加強(qiáng)思想教育五年級(jí)的學(xué)生思想已經(jīng)成熟作任何事都有自己的主張所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育。1、發(fā)揮自表率作用.小學(xué)，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心以言導(dǎo)其行用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生用語言去感化學(xué)生給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力身正，不令而行；其身不正，雖令不從級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。2、建立規(guī)班級(jí)。對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)，而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核每周一總結(jié)對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。二、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生相信學(xué)生我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己所以首先我充分發(fā)揮班干部的主體作用／在一定意義上說創(chuàng)建和諧的班集體班干部是決定性的因素于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)幾次班干部會(huì)議，我要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展什么想法和活動(dòng)都可以討論這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性調(diào)動(dòng)了班干部的積極性工作起來輕松許多而且效果也較好每天的班會(huì)我都讓班干部去說對(duì)于當(dāng)天班級(jí)里面發(fā)生地事情進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)并且制定出好的方法來預(yù)防及制止一些不良現(xiàn)象。三、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作每一個(gè)學(xué)生當(dāng)初來到我們學(xué)校都是抱著百分之百的希望來的經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒有得到他們想要的那種結(jié)果有些學(xué)生甚至成了班級(jí)的學(xué)困生，后進(jìn)生。面對(duì)這些情況，我們作為教育工作者，就要堅(jiān)定我們的信念我們決不能放棄任何一個(gè)學(xué)生決不能讓這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心決不

能讓家長(zhǎng)對(duì)孩子們報(bào)的希望破滅作為五年級(jí)的班主任在教育影響后進(jìn)生的過程中,我心去與學(xué)生交流。從學(xué)生的最佳接收點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長(zhǎng)抓不懈。1、做學(xué)困的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手又是生活中的知心朋友在我們班中學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。2盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過是無聲的語言也是最有效的催化劑師對(duì)學(xué)生的愛勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多他們身上有許多不良行為為了教育他們我便經(jīng)常找他們談心說出他們身上的不足以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊?，?duì)他們進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足。在班主任工作中自己還存在許多的不足氣的時(shí)候會(huì)大聲訓(xùn)斥他們；學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)我也會(huì)變相體罰他們罰他們抄作業(yè)等等雖然做班主任工作以來我沒